專題三現(xiàn)代文閱讀第01講內(nèi)容理解與概括01考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航 ?課標(biāo)要求?考查形式?命題趨勢(shì)02知識(shí)導(dǎo)圖·思維引航03考點(diǎn)突破·考法探究知識(shí)點(diǎn)一考點(diǎn)解讀知識(shí)點(diǎn)二考查特點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)三答題技巧、模板知識(shí)點(diǎn)四常見錯(cuò)誤及避免方法04題型精研·考向洞悉?考向1概括文章主要事件?考向2圖表類題型一、課標(biāo)要求1.核心素養(yǎng)內(nèi)涵強(qiáng)調(diào)思維能力的培養(yǎng)，其中包括歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn)，要求學(xué)生在記敘文閱讀中能夠?qū)ψ髌返膬?nèi)容進(jìn)行歸納概括，從具體的語(yǔ)句、語(yǔ)段乃至整篇文章中總結(jié)出中心和要點(diǎn)，這是對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的綜合考量。2.閱讀與鑒賞目標(biāo)學(xué)生要能對(duì)作品中感人的情境和形象說(shuō)出自己的體驗(yàn)，在閱讀記敘文時(shí)，不僅要理解文章表面的內(nèi)容，還要能夠深入體會(huì)其中的情感和形象特點(diǎn)，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這就需要學(xué)生在閱讀過(guò)程中，對(duì)文章所描繪的各種情境和人物形象進(jìn)行細(xì)致的理解和概括，從而形成自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟。3.文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群側(cè)重考察領(lǐng)悟程度和體驗(yàn)，要求學(xué)生能夠從多個(gè)角度對(duì)記敘文進(jìn)行理解，包括語(yǔ)言、形象、情感、主題等方面，通過(guò)對(duì)這些要素的領(lǐng)悟和體驗(yàn)，來(lái)把握文章的整體內(nèi)容和思想內(nèi)涵。關(guān)注研討、交流及創(chuàng)意表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀記敘文后，能夠積極參與研討和交流活動(dòng)，分享自己對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。這不僅有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和合作精神。二、考查形式1.請(qǐng)按事情發(fā)生的先后順序概述所講述的故事。2.本文寫了××的哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別加以概括。3.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。5.文中第×段描繪了一幅××的畫面，請(qǐng)概括其中×個(gè)場(chǎng)景。6.請(qǐng)從XX的角度概括文章主要事件。三、命題趨勢(shì)1.選文范圍課外選文比重增加，文化內(nèi)涵與教育意義凸顯。閱讀材料多源自文摘類雜志，選文更加貼近《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀目標(biāo)要求，注重文化內(nèi)涵、人文素養(yǎng)和教育意義的挖掘，常選取與學(xué)生內(nèi)心世界貼近、寫青少年成長(zhǎng)歷程的文章，引導(dǎo)考生在閱讀中獲得啟示和感悟。2.命題形式題型更加多樣化。分值比重不斷加大，主觀試題增多，綜合性、探究性試題更受重視，體現(xiàn)了對(duì)考生知識(shí)與能力、體驗(yàn)與感悟能力的綜合考查，要求考生具備更強(qiáng)的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.能力要求強(qiáng)調(diào)對(duì)文章的整體感知，要求考生能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨、理清行文脈絡(luò)，在此基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行有效整合，全面、準(zhǔn)確地概括內(nèi)容，避免遺漏關(guān)鍵要素或主次不分。不再局限于表面信息的概括，更注重對(duì)文章深層含義、情感內(nèi)涵的理解，需要考生能夠透過(guò)文字表面，體會(huì)作者的意圖和情感，并運(yùn)用精準(zhǔn)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述，同時(shí)要符合題目要求的角度和限定。知識(shí)點(diǎn)一、考點(diǎn)解讀1.整體事件概括能夠準(zhǔn)確把握記敘文從頭到尾所講述的核心事件，提煉出關(guān)鍵信息，按照一定邏輯，用簡(jiǎn)潔、通順的語(yǔ)言完整表述出來(lái)。通常需要涵蓋事件的主要人物、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，以及事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素。不過(guò)，在實(shí)際答題中，有些要素如果文中未明確提及或者并非重點(diǎn)，也可適當(dāng)省略。示例：在閱讀《走一步，再走一步》這篇文章后，概括主要事件就是“童年時(shí)，膽小體弱的‘我’和伙伴們?nèi)ヅ逝缿已?，因害怕被困在了半山腰（起因），在父親的耐心指導(dǎo)下，‘我’一步步挪動(dòng)，最終成功從懸崖上下來(lái)（經(jīng)過(guò)和結(jié)果）”。2.局部事件概括針對(duì)文章中的某個(gè)段落、某個(gè)情節(jié)片段或者圍繞某一人物展開的系列事件進(jìn)行概括。要聚焦局部?jī)?nèi)容，梳理出其中人物的關(guān)鍵行動(dòng)以及事件發(fā)展脈絡(luò)，清晰呈現(xiàn)這部分的核心內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)二、考查特點(diǎn)1.直接概括類示例：“請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容”“概括文中某一段落所敘述的事件”。這類題目就是直截了當(dāng)?shù)匾髮W(xué)生對(duì)相應(yīng)事件進(jìn)行概括，明確告知答題方向和范圍。答題思路：對(duì)于整體內(nèi)容概括，先確定文章的主要人物，再梳理事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等，然后按照合理順序組織語(yǔ)言表述；對(duì)于局部?jī)?nèi)容概括，則需仔細(xì)研讀相關(guān)段落或情節(jié)，抓取關(guān)鍵信息，提煉并整理出核心內(nèi)容。2.限定角度概括類示例：“從主人公情感變化的角度概括文中事件”“按照事件發(fā)生地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移順序概括故事內(nèi)容”等。此類題目會(huì)給定一個(gè)特定角度，要求學(xué)生依據(jù)這個(gè)角度去篩選信息并完成概括。答題思路：緊扣題目所給定的角度，在文中找出與之相關(guān)的關(guān)鍵語(yǔ)句，例如描寫主人公情感的詞語(yǔ)、體現(xiàn)地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的標(biāo)志性地點(diǎn)名稱等，再順著這個(gè)角度梳理事件的發(fā)展脈絡(luò)，最后進(jìn)行準(zhǔn)確概括。知識(shí)點(diǎn)三、答題技巧1.通讀全文。請(qǐng)概括作者主要寫了哪幾件事情?（整體概括）答題步驟:(1)明確文中主要人物，寫出人物名稱或者人物稱呼；(2)明確文中寫了幾件事，按照題目分?jǐn)?shù)推斷出至少幾件事；(3)分別用要素串聯(lián)法、段意合并法等方法分三件事情概括內(nèi)容，然后按事情分別書寫；(4)復(fù)查答題的句子是否情節(jié)完整、句子通順。答題模板：什么人+什么時(shí)間+什么地方+做了什么事+結(jié)果怎么樣2、通讀全文。請(qǐng)將表格中“我”的活動(dòng)補(bǔ)充完整。(局部概括)答題步驟：(1)觀察題中人物其他活動(dòng)的概括包含哪些要素；(2)明確文中還有哪些活動(dòng)或者事情沒有概括；(3)從文中提取所要概括事情的要素；(4)參照題中同類的句子結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù)仿寫句子，一般用動(dòng)詞+賓語(yǔ)的格式回答。知識(shí)點(diǎn)四、常見錯(cuò)誤及避免方法1.常見錯(cuò)誤信息遺漏：在概括過(guò)程中，沒有把重要的人物、事件環(huán)節(jié)等包含進(jìn)去，導(dǎo)致概括不完整，例如忘記交代事件的起因或者結(jié)果。過(guò)于冗長(zhǎng)：不能對(duì)信息進(jìn)行有效提煉，把文中很多描述性、修飾性的語(yǔ)句都加進(jìn)去，使得概括內(nèi)容啰嗦，不符合簡(jiǎn)潔的要求。偏離重點(diǎn)：沒有準(zhǔn)確抓住事件的核心，概括出的內(nèi)容偏離了文章要講述的主要事件，比如把一些次要情節(jié)當(dāng)作主要內(nèi)容來(lái)概括。2.避免方法認(rèn)真閱讀文章，多讀幾遍，確保對(duì)事件有全面、清晰的認(rèn)識(shí)，在腦海中形成完整的事件發(fā)展鏈條。對(duì)篩選出的信息進(jìn)行二次梳理，去除那些非關(guān)鍵的、不影響事件完整性的描述內(nèi)容，只保留核心信息。概括完后，對(duì)照文章內(nèi)容進(jìn)行檢查，看是否準(zhǔn)確反映了主要事件，重點(diǎn)是否突出，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔等。（2024·黑龍江大慶·一模）閱讀下面文學(xué)性文本，完成下面小題。一把老鑰匙王舉芳①回到家時(shí)，母親正翻箱倒柜。雜亂的地面讓我無(wú)處落腳。我說(shuō)：“媽呀，您這是在翻傳家寶嗎？”②母親停住手看著我說(shuō)：“見我的鑰匙沒？”③“喏，在這兒?！蔽覐男P(guān)柜上拿起屬于母親的那串鑰匙。④“我說(shuō)的不是這個(gè)，是老宅的，老宅的那個(gè)?！蹦赣H的語(yǔ)氣和神情有些焦急。我和母親幾乎把家里翻了個(gè)底朝天，也沒找到母親要找的鑰匙。母親坐下來(lái)，情緒有些低落。我說(shuō)，媽，您就別總想著老宅了，咱又不回去住了，有沒有鑰匙都一樣。母親嘆了一口氣，開始收拾地上的凌亂。⑤其實(shí)，我沒有告訴母親，弟弟正四處托人，要把老宅賣掉。弟弟說(shuō)老宅總空著，時(shí)間久了，房屋會(huì)倒塌的，到時(shí)候想出手都不好意思談價(jià)錢。⑥一周后，弟弟告訴我，老宅賣掉了，賣了兩萬(wàn)元?？粗切╁X，不知怎么，我的心里像墜了一塊石頭。⑦那天下班，在小區(qū)外碰到三嬸。三嬸是我家的鄰居，和我們家沒有親屬關(guān)系，按村里輩分我這么喊她。三嬸說(shuō)，我正發(fā)愁找不到你家呢，你說(shuō)這城里的樓一個(gè)框一個(gè)框的，看著都叫人眼花。我讓三嬸家里坐坐，她直擺手，說(shuō)沒啥大事，就不去家里了，說(shuō)著掏出一把鑰匙交給我，說(shuō)這鑰匙是老宅的，啥時(shí)候想回家就回。原來(lái)是她家買了我們家的老宅。⑧母親沒再提鑰匙的事兒。我想著老宅現(xiàn)在已經(jīng)是別人家的了，也就再不能回去，就沒跟母親提鑰匙的事兒，把它包裹好，放在了柜子頂上的一個(gè)盒子里。⑨農(nóng)歷六月六，我們老家有傳統(tǒng)廟會(huì)。母親執(zhí)意要回去看看。無(wú)奈，我和弟弟只好依著母親。一路上母親說(shuō)著故鄉(xiāng)風(fēng)俗和舊年往事，精神從未有過(guò)地爽朗，她沒有看到我和弟弟偶爾交匯的眼神里都藏著忐忑。⑩三嬸聽說(shuō)我們回來(lái)了，招呼我們?nèi)ニ依铩Ｗ鲟従拥哪切┠?，三嬸和母親一直處得很好，親姐妹一樣。吃過(guò)晚飯，三嬸拿了幾床鋪蓋說(shuō)，你們別嫌，都是干凈的。走，到你們家去，你們還睡你們各自的屋。三嬸掏出鑰匙打開老宅的鎖，我們怔怔地望著那干凈整潔的院子，有些恍惚，仿佛我們從未離開過(guò)。?我送三嬸到大門口，對(duì)她說(shuō)謝謝。三嬸說(shuō)，咱不說(shuō)遠(yuǎn)親近鄰，我懂你媽的心思。我知道她舍不下老家。莊稼人走到哪里，其實(shí)根都牢牢扎在老家的土里。另外，我給你們鑰匙，還有一個(gè)原因。還記得你在家的時(shí)候，經(jīng)常問我為什么總帶著一把老鑰匙嗎？我的老家在遙遠(yuǎn)的山里，是土房子，因?yàn)橐粓?chǎng)突來(lái)的泥石流，房子沒有了，但母親一直讓我們自個(gè)兒保存著屬于自己的那把老鑰匙。想家的時(shí)候，我就看看老鑰匙，摸摸老鑰匙，想象著轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙打開門鎖，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演電影，心里就熱乎乎的，就連當(dāng)初的一些懊惱、吵鬧都成了好。你們想回來(lái)看看的時(shí)候就回來(lái)，這里啥時(shí)候都是你們的家。?三嬸眼里有亮光閃爍。我也感覺似乎有水滴落進(jìn)了眼里。?回城后，我把三嬸送來(lái)的鑰匙給了母親?！続】母親把鑰匙放在掌心，像摸著嬰兒一樣輕輕地摩挲著說(shuō)：“家門的鑰匙在手里，不論何種身份何種境遇，你還是個(gè)有家可歸的人。”?從那以后，不知為什么，有時(shí)候我也會(huì)摩挲那把老宅的鑰匙。那一個(gè)個(gè)小齒痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開歲月的珍藏。?三嬸來(lái)電話說(shuō)村里要建社區(qū)了，老房子要拆遷了，用不了多久，老家的人也都要住進(jìn)樓房里了。停了停，她說(shuō)：“也好，咱們有鑰匙?！?幾年過(guò)去了，母親一直保存著那把老鑰匙，再也未丟過(guò)。?老鑰匙陪著母親風(fēng)來(lái)雨往，不經(jīng)意間常生斑斑銹跡，但都會(huì)被母親那厚重、靈巧的雙手反反復(fù)復(fù)摩挲著擦亮。1．請(qǐng)參照下面表述將主要事件補(bǔ)充完整。母親尋找鑰匙→（①）→（②）→陪母親回老宅→（③）2．根據(jù)要求，在橫線處填空。第?段畫橫線【A】句運(yùn)用了修辭手法和描寫，生動(dòng)形象地寫出了母親對(duì)鑰匙的珍視。3．細(xì)品文中兩個(gè)畫波浪線的句子，說(shuō)說(shuō)“我”的內(nèi)心發(fā)生了怎樣的變化？4．文中的“老鑰匙”承載著哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。?考向1概括文章主要事件（2024·西藏）閱讀下面的選文，完成下面小題。那些可愛的人①崗巴位于喜馬拉雅山北麓。有報(bào)道曾這樣描述：“這片平均海拔4800米，含氧量不足其他地方50%的冰峰雪嶺，歷來(lái)都是艱難險(xiǎn)阻和無(wú)私奉獻(xiàn)的代名詞……”當(dāng)年，老一輩軍人聽從號(hào)令，扛著紅旗就上山，誓將此地當(dāng)家建。這里就有了飄揚(yáng)的國(guó)旗，有了鋼鐵般的長(zhǎng)城。②最初幾年，每到夏天，除了日常巡邏，戰(zhàn)士們都要為“冬囤”做準(zhǔn)備，以應(yīng)對(duì)大雪封山。晚上，海拔較高的哨所最低溫度降到零下40攝氏度，讓這里一年只剩一個(gè)季節(jié)。駕駛員們一趟趟開車?yán)}卜、土豆等過(guò)冬物資，這些東西上來(lái)就凍成了“冰坨坨”，大家白天把萊抱出來(lái)曬，晚上再收回去。戰(zhàn)士們印象最深的就是第一次吃到凍土豆，里面像蜂窩，水分一點(diǎn)都沒有了。③戍守的邊境長(zhǎng)達(dá)百余公里，戰(zhàn)士們拿著北斗導(dǎo)航，走到電子地圖所示的邊界線處，每次巡邏，都代表對(duì)領(lǐng)土主權(quán)的一次宣誓。戰(zhàn)士們巡邏時(shí)，有一段路車上不去，坡度陡，碎石遍地，步巡十分艱難，但大家說(shuō)：“就是要走那條路，往兩邊一步都不行。”向右，相當(dāng)于越界；向左，相當(dāng)于國(guó)土就少走了一塊。60年來(lái)，國(guó)土未失一寸?！敖^不能把國(guó)土守小了，更不能把國(guó)土守丟了?！边@句話早已印刻在每一位戰(zhàn)士的心里。④在這里，軍民互助，相親相愛。鄉(xiāng)親們說(shuō)的最多的是“金珠瑪米亞咕嘟”，藏語(yǔ)是“解放軍好”的意思。軍車開在路上，鄉(xiāng)親們會(huì)主動(dòng)招手，小孩子見了，會(huì)向車敬禮。這是人民群眾的擁軍情結(jié)，也是對(duì)軍人的“專屬待遇”。⑤在海拔5371米的某駐勤點(diǎn)，這里積雪終年不化，四季舉目不見一片綠葉。一位服役16年的老兵，退伍前在連部種下幾棵矮松。他說(shuō)：“我走了，讓樹替我站崗。”本來(lái)沒報(bào)太大期望，結(jié)果樹竟然活了，現(xiàn)在還“站”在那里。營(yíng)區(qū)河溝邊還有幾棵柳樹，20年來(lái)，從兩米多高逐漸被積雪壓趴下來(lái)，如今矮得如陀螺一般，樹冠卻依然如蓋。⑥現(xiàn)在，我們的生活安寧而幸福，但很少有人知道軍人在邊境一線做著什么。回到平原，人們看到的是他們高原紅的臉，卻很少想到他們肩上的分量和胸腔里熾熱的信念。⑦號(hào)聲，還在不同地方吹響。（改編自《青年文摘》）1．概括文中與戰(zhàn)士們有關(guān)的幾件事情。2．按要求作答。（1）從修辭角度賞析第②段畫線句子。（2）賞析第⑤段畫線句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。3．結(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)第⑥段畫線句子的理解。4．有人認(rèn)為，文章第⑦段應(yīng)該刪除，你贊同這種說(shuō)法嗎？結(jié)合文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容說(shuō)明理由。?考向2圖表類題型（2024·黑龍江牡丹江）閱讀《一個(gè)追風(fēng)的女孩》，回答下面的題。一個(gè)追風(fēng)的女孩王愉芳菲①十三歲那年，我認(rèn)識(shí)了初中同學(xué)荔枝。②被喚作“荔枝”，緣于她名字的諧音。然而荔枝的身形卻不似荔枝那般豐腴——如果非要用一種水果來(lái)形容她，她更像一根細(xì)高的甘蔗，荔枝給我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀氣。她有著細(xì)長(zhǎng)而微挑的眉、上吊的鳳眼，可她的鼻子圓而小巧，沖淡了她眉眼的凌厲，添了幾分可愛。她的嘴巴也是小小的，抿唇時(shí)會(huì)勾出一道甜美的弧線。③纖秀的荔枝卻有著與外形不相匹配的獨(dú)立、堅(jiān)韌。④荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小戶型擠下了老老少少五口人：她和父母、弟弟以及姥姥。尤記得第一次帶她去我家玩時(shí)，她對(duì)我擁有自己的房間、父親有一墻的書這些在我看來(lái)再平常不過(guò)的事大加贊嘆。⑤中考結(jié)束，我們共同度過(guò)了一個(gè)沒有作業(yè)和壓力的暑假，那個(gè)假期，我第一次走進(jìn)了她的家：一間飯廳兼客廳，一間小小的衛(wèi)浴，母親和弟弟睡主臥，她和姥姥在客臥睡上下鋪，父親總是睡在單位，每間屋子都顯得老舊而斑駁，把我領(lǐng)進(jìn)逼仄的家，她卻沒有絲毫的尷尬與不安，一邊熱情地招呼我，一邊給全家做晚餐。那時(shí)年僅十五歲的她用了不到一個(gè)小時(shí)張羅出一大桌子菜，葷素搭配，色香味俱全。在她家吃完飯，她不讓我?guī)兔Γ?dú)自一人又是洗碗又是拖地，儼然一副大人的樣子。⑥此后，我覺得她不那么像甘蔗了，倒像是一株頑強(qiáng)的野草，在有限的空間里蓬勃生長(zhǎng)，鋪灑出一片綠意。⑦進(jìn)入高中后，荔枝的母親因?yàn)榈艿艿呐涯鎸?duì)她不怎么上心，她也跟我抱怨過(guò)母親的偏心，但高中的緊張和忙碌沖淡了所有的小情緒。記得上高三時(shí)的一個(gè)中午，她將母親那輛單車騎了出來(lái)，帶我去離校園蠻遠(yuǎn)的小吃街解饞，花的錢是她賺的稿費(fèi)，又去湖邊兜風(fēng)。彼時(shí)正值仲春，