《六月二十七日望湖樓醉書》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《六月二十七日望湖樓醉書》。本節(jié)課將圍繞這首古詩(shī)展開，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、賞析等方式，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作者的情感和意境。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的古詩(shī)屬于部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，與學(xué)生之前學(xué)過(guò)的詩(shī)歌知識(shí)相銜接。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固對(duì)古詩(shī)的理解和賞析方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書》，學(xué)生能夠感受古典詩(shī)詞的魅力，提升對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同；同時(shí)，通過(guò)詩(shī)歌的朗讀和賞析，鍛煉學(xué)生的審美鑒賞能力，提高語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已具備一定的古詩(shī)文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)和韻律有一定的了解。他們能夠識(shí)別一些常見的古詩(shī)詞詞匯，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的翻譯。然而，對(duì)于《六月二十七日望湖樓醉書》這樣一首具體詩(shī)歌的背景知識(shí)、作者生平及詩(shī)歌意境的把握，學(xué)生可能還處于初步了解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣因人而異，但普遍對(duì)古典文學(xué)有著一定的興趣。在閱讀能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立的閱讀和初步的理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)朗讀和背誦來(lái)感受詩(shī)歌的韻律美，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)文字分析和討論來(lái)深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的背景知識(shí)掌握有限，可能難以完全理解詩(shī)歌中的意象和隱喻。此外，由于古詩(shī)詞的語(yǔ)言與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在較大差異，學(xué)生在理解和翻譯上可能遇到困難。同時(shí)，對(duì)于詩(shī)歌情感的表達(dá)和意境的把握，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和示范。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、電子書包等。

3.信息化資源：與《六月二十七日望湖樓醉書》相關(guān)的背景資料、詩(shī)歌翻譯、作者簡(jiǎn)介等電子文檔。

4.教學(xué)手段：課本教材、教學(xué)課件、朗讀音頻、古詩(shī)詞賞析視頻。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問的方式導(dǎo)入新課，如：“同學(xué)們，你們知道宋代詩(shī)人蘇軾嗎？他有哪些著名的詩(shī)作？”通過(guò)提問激發(fā)學(xué)生的興趣，然后介紹蘇軾的生平及其在文學(xué)史上的地位，引出今天要學(xué)習(xí)的《六月二十七日望湖樓醉書》。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

（1）詩(shī)歌背景介紹

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，包括蘇軾的生平經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。用時(shí)3分鐘。

（2）詩(shī)歌朗讀與翻譯

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏和韻律，然后逐句翻譯，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的字面意思。用時(shí)5分鐘。

（3）詩(shī)歌賞析

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，如“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天”中的比喻手法，以及詩(shī)人對(duì)自然景色的贊美之情。用時(shí)7分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）詩(shī)歌背誦

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌背誦比賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固對(duì)詩(shī)歌的記憶。用時(shí)5分鐘。

（2）繪畫創(chuàng)作

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的意境，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，將詩(shī)歌中的畫面轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。用時(shí)10分鐘。

（3）詩(shī)歌改編

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生發(fā)揮想象力，將詩(shī)歌改編成現(xiàn)代詩(shī)歌或散文，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。用時(shí)10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

（1）詩(shī)歌中的意象

舉例回答：學(xué)生討論“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天”中的“卷地風(fēng)”和“水如天”分別代表了怎樣的意象，以及這些意象在詩(shī)歌中的作用。

（2）詩(shī)歌的修辭手法

舉例回答：學(xué)生討論“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散”中的比喻手法，以及這種手法如何增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

（3）詩(shī)歌的情感表達(dá)

舉例回答：學(xué)生討論“望湖樓下水如天”中的情感表達(dá)，以及詩(shī)人通過(guò)這一句表達(dá)了怎樣的情感。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的背景、意象、修辭手法和情感表達(dá)等方面，總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀蘇軾的其他詩(shī)作，拓展自己的文學(xué)視野。用時(shí)5分鐘。

總計(jì)用時(shí)：35分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《蘇軾全集》：收錄了蘇軾的詩(shī)詞、散文、書信等作品，可以讓學(xué)生更全面地了解蘇軾的文學(xué)成就。

-《蘇東坡傳》：作者林語(yǔ)堂所著，詳細(xì)介紹了蘇軾的生平和思想，有助于學(xué)生從傳記的角度理解蘇軾。

-《望湖樓醉書》背景資料：收集關(guān)于望湖樓的歷史資料和蘇軾當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的背景。

-《宋代詩(shī)詞賞析》：精選宋代詩(shī)詞作品，并附有賞析文章，可以擴(kuò)展學(xué)生對(duì)宋代詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀蘇軾的其他詩(shī)作，如《題西林壁》、《赤壁賦》等，感受蘇軾的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-學(xué)生可以查找蘇軾的生平事跡，了解他的政治立場(chǎng)和文學(xué)創(chuàng)作背后的故事。

-學(xué)生可以嘗試對(duì)《六月二十七日望湖樓醉書》進(jìn)行仿寫，運(yùn)用所學(xué)到的詩(shī)歌創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作自己的作品。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-宋代文學(xué)背景：介紹宋代文學(xué)的特點(diǎn)，如詞、散曲、戲曲等文學(xué)形式的發(fā)展，以及蘇軾在其中的地位。

-古代詩(shī)詞鑒賞方法：講解如何鑒賞古代詩(shī)詞，包括意象、意境、修辭手法、情感表達(dá)等方面的分析。

-詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：介紹詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧，如如何運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)仗等修辭手法，以及如何構(gòu)思和布局。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生開展“蘇軾詩(shī)詞朗誦會(huì)”，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受詩(shī)詞的魅力。

-設(shè)立“宋代詩(shī)詞創(chuàng)作角”，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品，并進(jìn)行展示和交流。

-開展“蘇軾生平故事分享會(huì)”，讓學(xué)生通過(guò)講述蘇軾的故事，加深對(duì)蘇軾的了解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌情境再現(xiàn)：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)多媒體展示詩(shī)歌中的場(chǎng)景，讓學(xué)生仿佛置身于詩(shī)人的筆下，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的背景知識(shí)掌握不足：部分學(xué)生對(duì)宋代的歷史背景和蘇軾的生平了解有限，這影響了他們對(duì)詩(shī)歌的理解。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的講解方式接受度不高，需要更多樣化的教學(xué)手段。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富背景知識(shí)：在課前準(zhǔn)備中，我會(huì)更加注重搜集和整理與詩(shī)歌相關(guān)的歷史背景和文化資料，以便在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生理解。

2.多樣化教學(xué)手段：我會(huì)嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如游戲、故事講述等，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將設(shè)計(jì)更加全面的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組討論參與度等多個(gè)方面，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，如創(chuàng)作、研究等，以促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。

5.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，形成家校共育的良好氛圍。課后作業(yè)1.詩(shī)歌背誦

作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)背誦《六月二十七日望湖樓醉書》全文，并在家長(zhǎng)監(jiān)督下進(jìn)行默寫。

答案示例：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。

2.詩(shī)歌翻譯

作業(yè)內(nèi)容：將《六月二十七日望湖樓醉書》中的詩(shī)句進(jìn)行翻譯，并解釋詩(shī)句中的關(guān)鍵詞匯。

答案示例：

-黑云翻墨未遮山：烏云像墨汁一樣翻滾，但還未完全遮住山巒。

-白雨跳珠亂入船：白色的雨點(diǎn)像珍珠一樣跳躍，亂紛紛地打入船中。

3.詩(shī)歌意象分析

作業(yè)內(nèi)容：分析《六月二十七日望湖樓醉書》中的意象，并解釋這些意象如何表達(dá)了詩(shī)人的情感。

答案示例：

-意象：“黑云”、“白雨”、“卷地風(fēng)”、“水如天”。

-解釋：這些意象描繪了一幅暴雨突至、風(fēng)起云涌的自然景象，反映了詩(shī)人對(duì)自然變化的敏銳感知和對(duì)生活的熱愛。

4.詩(shī)歌仿寫

作業(yè)內(nèi)容：仿照《六月二十七日望湖樓醉書》的格式和意境，創(chuàng)作一首五言絕句。

答案示例：

-紅日初升未滿天，碧空如洗鳥飛閑。

-風(fēng)卷殘?jiān)铺祀H去，山川如畫入詩(shī)篇。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作

作業(yè)內(nèi)容：以“夏日雨后”為主題，創(chuàng)作一首七言絕句，并簡(jiǎn)要說(shuō)明創(chuàng)作思路。

答案示例：

-烈日炎炎夏日長(zhǎng)，驟雨初歇潤(rùn)心房。

-荷塘翠蓋添新綠，蛙聲一片話清涼。

-創(chuàng)作思路：以夏日雨后的景象為背景，通過(guò)描繪荷塘、蛙聲等元素，表達(dá)出雨后清新宜人的感受。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌題目：《六月二十七日望湖樓醉書》

-作者：蘇軾

-詩(shī)歌背景：蘇軾在望