9小水滴的訴說（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9小水滴的訴說（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治二年級下冊教學(xué)內(nèi)容部編版道德與法治二年級下冊第九課“小水滴的訴說”。本節(jié)課主要圍繞水資源保護(hù)展開，包括水資源的重要性、水資源的分布、節(jié)約用水的方法等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解水資源的現(xiàn)狀，樹立節(jié)約用水的意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、尊重生命的情感態(tài)度，增強(qiáng)環(huán)保意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識和能力，提高學(xué)生參與社會實(shí)踐活動的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀，形成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入二年級下冊之前，可能已經(jīng)對水的基本特性有所了解，如水的流動、透明等。此外，他們可能對日常生活中的水資源使用有一定的認(rèn)識，如洗澡、刷牙時注意關(guān)閉水龍頭等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對周圍的自然現(xiàn)象充滿好奇，對水資源保護(hù)這樣的環(huán)保主題具有天然的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，通過直觀的圖片和活動能夠快速理解新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過游戲和互動來學(xué)習(xí)，對于參與式、體驗(yàn)式的教學(xué)活動較為接受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能難以理解水資源的有限性和珍貴性，需要通過具體實(shí)例和生動的故事來幫助他們建立概念。此外，學(xué)生在節(jié)約用水方面的行為習(xí)慣可能尚未形成，需要教師通過實(shí)踐和重復(fù)教育來引導(dǎo)他們養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。部分學(xué)生可能在觀察和分析問題時缺乏深度，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》二年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水資源相關(guān)的圖片、圖表、節(jié)約用水宣傳視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備量杯、水龍頭流量計(jì)等，用于演示水資源的浪費(fèi)和節(jié)約。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，并確保教室內(nèi)環(huán)境整潔、安全。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于水資源保護(hù)的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示水資源的分布和重要性，視頻介紹水污染的現(xiàn)狀。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“水資源保護(hù)”課題，設(shè)計(jì)問題如“你家中是如何節(jié)約用水的？”、“你認(rèn)為水資源會枯竭嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺反饋或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解水資源的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成初步的觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，提高預(yù)習(xí)的效率和互動性。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解水資源保護(hù)的重要性，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述“小水滴的訴說”故事，引出水資源保護(hù)的主題。

講解知識點(diǎn)：講解水資源的分布、重要性以及污染對水環(huán)境的影響。

組織課堂活動：進(jìn)行“水滴接力”游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)約用水的重要性。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“為什么不能直接排放污水”，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考水資源保護(hù)的方法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，體驗(yàn)節(jié)約用水。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)討論水資源保護(hù)的實(shí)際做法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解水資源保護(hù)的原理。

活動教學(xué)法：通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)節(jié)約用水。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

作用與目的：

通過講解和活動，幫助學(xué)生掌握水資源保護(hù)的知識和技能。

通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于水資源保護(hù)的調(diào)查報(bào)告或手抄報(bào)制作作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保書籍、網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行調(diào)查或制作手抄報(bào)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬知識面。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《水的故事》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的環(huán)?？破諘?，通過有趣的故事向孩子們介紹水資源的珍貴和保護(hù)水的重要性。

2.《我們的藍(lán)色星球》：這本書詳細(xì)介紹了地球上的水資源分布、水循環(huán)以及人類活動對水環(huán)境的影響，適合作為本節(jié)課的延伸閱讀。

3.《節(jié)約用水小竅門》：一本實(shí)用性很強(qiáng)的書籍，介紹了日常生活中節(jié)約用水的各種小竅門，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

4.《環(huán)保漫畫集》：通過漫畫的形式，生動形象地展示了水資源保護(hù)的情景，適合學(xué)生閱讀。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.水資源分布調(diào)查：學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的河流、湖泊、地下水等水資源分布情況，了解當(dāng)?shù)厮Y源的狀況。

2.水污染原因探究：學(xué)生可以探究水污染的成因，如工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污染、生活污水等，了解水污染對生態(tài)環(huán)境和人類生活的影響。

3.水資源保護(hù)措施研究：學(xué)生可以研究我國在水資源保護(hù)方面的政策措施，如節(jié)水型社會建設(shè)、水權(quán)制度改革等，了解國家在水資源保護(hù)方面的努力。

4.節(jié)約用水宣傳設(shè)計(jì)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一份節(jié)約用水宣傳海報(bào)或小冊子，向身邊的人宣傳水資源保護(hù)的重要性。

5.水資源保護(hù)實(shí)踐活動：學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的節(jié)水活動，如節(jié)水知識競賽、節(jié)水宣傳周等，將所學(xué)知識付諸實(shí)踐。

6.家庭節(jié)水計(jì)劃制定：學(xué)生可以與家人一起制定家庭節(jié)水計(jì)劃，如合理使用洗衣機(jī)、減少淋浴時間等，提高家庭節(jié)水意識。

7.水資源保護(hù)科普講座：學(xué)生可以邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家，如水利工程師、環(huán)保志愿者等，舉辦水資源保護(hù)科普講座，向更多人傳播節(jié)水知識。

8.水資源保護(hù)社會實(shí)踐：學(xué)生可以參與水資源保護(hù)的社會實(shí)踐活動，如參加環(huán)保志愿者服務(wù)、開展節(jié)水宣傳活動等，提高自身的社會責(zé)任感。

9.水資源保護(hù)研究報(bào)告：學(xué)生可以針對水資源保護(hù)問題，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫研究報(bào)告，提出自己的見解和建議。

10.水資源保護(hù)主題班會：學(xué)生可以組織主題班會，分享自己在水資源保護(hù)方面的所學(xué)所得，提高全班同學(xué)的節(jié)水意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)總體積極。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，對于提出的問題能夠積極思考并給出自己的觀點(diǎn)。課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與熱情高，表現(xiàn)出對水資源保護(hù)的高度關(guān)注。在角色扮演活動中，學(xué)生們能夠較好地模仿日常生活中節(jié)約用水的行為，體現(xiàn)了他們對課程內(nèi)容的理解。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞水資源保護(hù)的主題展開討論，提出了一些創(chuàng)新性的節(jié)約用水方法。例如，有小組提出了利用雨水收集系統(tǒng)來減少自來水的使用，還有小組討論了在學(xué)校和家中如何開展節(jié)水活動。討論成果的展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地匯報(bào)自己的觀點(diǎn)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在評估學(xué)生對水資源保護(hù)相關(guān)知識的掌握程度。測試內(nèi)容包括水資源的重要性、水資源的分布、節(jié)約用水的方法等。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但仍有部分學(xué)生對水資源分布的具體情況不夠了解，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

4.學(xué)生個人作品展示：

學(xué)生們完成了關(guān)于水資源保護(hù)的繪畫作品、手抄報(bào)等個人作品。這些作品不僅體現(xiàn)了學(xué)生對水資源保護(hù)的認(rèn)識，還展現(xiàn)了他們的創(chuàng)意和審美能力。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地向同學(xué)和老師介紹自己的作品，得到了大家的一致好評。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)和隨堂測試的結(jié)果，教師將給予以下評價與反饋：

-課堂表現(xiàn)：教師將對學(xué)生的積極參與、認(rèn)真聽講、積極思考等方面進(jìn)行評價，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。

-小組討論成果展示：教師將對各小組的討論成果進(jìn)行評價，包括討論的深度、廣度、創(chuàng)新性等方面，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-隨堂測試：教師將對學(xué)生的測試成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對掌握較好的知識點(diǎn)給予肯定，對掌握不足的知識點(diǎn)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

-學(xué)生個人作品展示：教師將對學(xué)生的個人作品進(jìn)行評價，包括創(chuàng)意、美觀、表達(dá)等方面，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長，提高自己的審美能力和創(chuàng)造力。

-教學(xué)反思：教師將反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

總體而言，教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績和個人作品展示等方面，給予全面、客觀的教學(xué)評價與反饋，以促進(jìn)學(xué)生更好地掌握水資源保護(hù)的知識，提高他們的環(huán)保意識。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：記錄一周內(nèi)家庭用水情況

作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生記錄自己家庭一周內(nèi)的用水情況，包括洗澡、刷牙、洗碗、洗衣等日常用水活動，并計(jì)算每天和每周的總用水量。

作業(yè)目的：通過實(shí)際記錄，讓學(xué)生了解家庭用水情況，培養(yǎng)節(jié)約用水的習(xí)慣。

2.撰寫小論文：《節(jié)約用水，從我做起》

作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生以“節(jié)約用水，從我做起”為題，撰寫一篇小論文，內(nèi)容包括自己對水資源保護(hù)的看法、家庭或?qū)W校節(jié)約用水的方法、以及自己將如何行動起來。

作業(yè)目的：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和環(huán)保意識。

3.設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)語

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要設(shè)計(jì)一條關(guān)于節(jié)約用水的標(biāo)語，要求簡潔、易記、有創(chuàng)意。

作業(yè)目的：通過設(shè)計(jì)標(biāo)語，提高學(xué)生對節(jié)水宣傳的認(rèn)識和參與度。

4.角色扮演：水資源保護(hù)小衛(wèi)士

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分成小組，模擬水資源保護(hù)小衛(wèi)士的角色，進(jìn)行角色扮演。每個小組需要準(zhǔn)備一個關(guān)于水資源保護(hù)的情景劇，展示如何節(jié)約用水、防止水污染。

作業(yè)目的：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)水資源保護(hù)的知識，提高他們的實(shí)踐能力。

5.調(diào)查報(bào)告：當(dāng)?shù)厮Y源狀況

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的河流、湖泊、地下水等水資源狀況，包括水資源的分布、使用情況、存在的問題等，并撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

作業(yè)目的：通過調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)厮Y源狀況，增強(qiáng)他們的環(huán)保責(zé)任感。

示例答案：

1.實(shí)踐作業(yè)：

小明家一周用水記錄：

-洗澡：每天2次，每次10分鐘，共20升

-刷牙：每天3次，每次1分鐘，共3升

-洗碗：每天1次，每次5分鐘，共10升

-洗衣：每周1次，每次30分鐘，共100升

總用水量：143升

2.撰寫小論文：

《節(jié)約用水，從我做起》

節(jié)約用水，是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任。作為小學(xué)生，我們更應(yīng)該從自身做起，養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣。我家里的節(jié)水方法有：洗澡時控制時間，刷牙時關(guān)閉水龍頭，洗碗時使用少量洗滌劑等。我相信，只要我們每個人都行動起來，水資源保護(hù)的目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

3.設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)語：

“水是生命之源，節(jié)約用水，從我做起！”

4.角色扮演：

情景劇：《水滴的訴說》

小水滴：“我本是無辜的水，卻被污染了，我的家變得不再清澈。請大家保護(hù)水資源，從我做起！”

5.調(diào)查報(bào)告：

《關(guān)于XX地區(qū)水資源的調(diào)查報(bào)告》

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，XX地區(qū)的水資源分布不均，部分河流已經(jīng)干涸，地下水水位下降。主要原因包括工業(yè)廢水排放、農(nóng)業(yè)灌溉用水量大等。建議加強(qiáng)水資源管理，提高水資源的利用效率。板書設(shè)計(jì)①水資源的重要性

-地球上的水資源

-水是生命之源

-水與人類生活息息相關(guān)

②水資源的分布

-地球水分布：海洋、湖泊、河流、地下水

-我國水資源分布特點(diǎn)：南多北少，東多西少

-地域性差異：季節(jié)性變化、空間分布不均

③水資源的保護(hù)

-節(jié)約用水：生活節(jié)水、農(nóng)業(yè)節(jié)水、工業(yè)節(jié)水

-水污染防治：污水處理、污染源控制

-法律法規(guī)：水資源保護(hù)法律法規(guī)

④學(xué)生行動

-培養(yǎng)節(jié)水意識

-家庭節(jié)水實(shí)踐

-校園節(jié)水活動

-社會節(jié)水宣傳教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于水資源保護(hù)的這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。通過引入“小水滴的訴說”這個故事，孩子們對水資源的重要性有了更直觀的認(rèn)識。他們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，提出了很多有創(chuàng)意的節(jié)水方法，比如利用雨水收集系統(tǒng)、減少洗澡時間等。這讓我感到很欣慰，說明學(xué)生們對水資源保護(hù)有了濃厚的興趣。

在教學(xué)過程中，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在講解水資源分布時，我使用了地圖和圖片，讓學(xué)生們更直觀地了解地球上的水資源分布情況。我還設(shè)計(jì)了一些互動環(huán)節(jié)，如“水滴接力”游戲，讓孩子們在游戲中體驗(yàn)節(jié)約用水的重要性。這些方法都取得了不錯的效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講解水資源保護(hù)的方法時，有些學(xué)生對于如何具體操作還是不太清楚。這可能是因?yàn)槲以谥v解時過于理論化，沒有結(jié)合實(shí)際生活中的例子。今后，我會在講解時更加注重實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生們能夠?qū)W以致用。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗χR掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我計(jì)劃在課后安排一些復(fù)習(xí)和鞏固的活動，幫助學(xué)生更好地掌握知識。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有