2017秋冀教版七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第四章同步教學(xué)設(shè)計(jì)：1.4.7兩棲類和爬行類主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2017秋冀教版七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第四章同步教學(xué)設(shè)計(jì)：1.4.7兩棲類和爬行類，包括兩棲類和爬行類的特征、生殖發(fā)育特點(diǎn)以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學(xué)習(xí)的動(dòng)物分類、脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物等內(nèi)容相聯(lián)系，幫助學(xué)生建立更全面的動(dòng)物分類知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，包括對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)，理解兩棲類和爬行類在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，提升觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維分析兩棲類和爬行類的適應(yīng)特征，增強(qiáng)對(duì)生物進(jìn)化與生態(tài)平衡的理解，同時(shí)培養(yǎng)科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過動(dòng)物分類的基礎(chǔ)知識(shí)，包括脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物的區(qū)別，以及一些基本的動(dòng)物特征。在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生可能對(duì)動(dòng)物的生命周期和生殖發(fā)育有一定的了解，特別是對(duì)于鳥類的生殖和發(fā)育過程。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物世界充滿好奇心，對(duì)兩棲類和爬行類等特殊的動(dòng)物形態(tài)和生活方式有較高的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察和比較來理解生物之間的差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好通過視覺信息學(xué)習(xí)的，也有通過動(dòng)手實(shí)踐和探究活動(dòng)的學(xué)習(xí)偏好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能對(duì)兩棲類和爬行類的復(fù)雜生殖發(fā)育過程感到困惑，難以理解其生物學(xué)意義。此外，對(duì)于不同動(dòng)物分類特征的準(zhǔn)確描述和區(qū)分可能會(huì)是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)來理解生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物的角色及其對(duì)環(huán)境的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2017秋冀教版七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第四章的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與兩棲類和爬行類相關(guān)的圖片、圖表以及科普視頻，以便于直觀展示它們的特征和生活習(xí)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、解剖刀、解剖盤等實(shí)驗(yàn)器材，以進(jìn)行兩棲類和爬行類生物的結(jié)構(gòu)觀察實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)兩棲類和爬行類的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道什么是兩棲類和爬行類動(dòng)物嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔?？?/p>

展示一些關(guān)于兩棲類和爬行類動(dòng)物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們的獨(dú)特魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹兩棲類和爬行類動(dòng)物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩棲類和爬行類基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩棲類和爬行類動(dòng)物的基本概念、組成部分和特征。

過程：

講解兩棲類和爬行類動(dòng)物的定義，包括它們的主要特征和分類。

詳細(xì)介紹兩棲類和爬行類動(dòng)物的組成部分，如皮膚、呼吸器官、生殖方式等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.兩棲類和爬行類案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩棲類和爬行類動(dòng)物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的兩棲類和爬行類動(dòng)物案例進(jìn)行分析，如青蛙的變態(tài)發(fā)育、蛇的捕食策略等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解兩棲類和爬行類動(dòng)物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與兩棲類和爬行類動(dòng)物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“兩棲類動(dòng)物的生態(tài)環(huán)境保護(hù)”或“爬行類動(dòng)物的藥用價(jià)值”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)兩棲類和爬行類動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩棲類和爬行類動(dòng)物的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩棲類和爬行類動(dòng)物的基本概念、特征、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)兩棲類和爬行類動(dòng)物在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于兩棲類和爬行類動(dòng)物的科學(xué)小論文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)兩棲類和爬行類動(dòng)物知識(shí)的掌握。

過程：

布置作業(yè)：要求學(xué)生收集關(guān)于兩棲類和爬行類動(dòng)物的相關(guān)資料，撰寫一篇短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括它們的生態(tài)習(xí)性、保護(hù)現(xiàn)狀等。

要求學(xué)生在下節(jié)課前提交作業(yè)，并準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行分享。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師總結(jié)本次教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，如學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的適用性等。

提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述兩棲類和爬行類動(dòng)物的主要特征，如皮膚、呼吸器官、生殖方式等。他們能夠區(qū)分兩棲類和爬行類動(dòng)物的不同種類，并了解它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的角色。

2.思維能力：學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中，通過分析具體案例，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從多角度思考問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。

3.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

4.實(shí)踐能力：通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生掌握了觀察、記錄和分析生物結(jié)構(gòu)的方法。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，提高動(dòng)手能力。

5.生態(tài)意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩棲類和爬行類動(dòng)物，增強(qiáng)了生態(tài)保護(hù)意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性，了解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，并積極參與保護(hù)行動(dòng)。

6.研究能力：在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過收集資料、撰寫報(bào)告，提高了研究能力。他們學(xué)會(huì)了如何查找信息、整理資料和撰寫論文，為今后的學(xué)習(xí)和研究打下基礎(chǔ)。

7.交流能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生鍛煉了口頭表達(dá)和溝通能力。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。

8.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)兩棲類和爬行類動(dòng)物，學(xué)生培養(yǎng)了好奇心和探索精神。他們對(duì)生物世界充滿興趣，愿意主動(dòng)探索未知領(lǐng)域。

9.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)積極性。

10.綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度等方面得到了全面提升，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。典型例題講解典型例題一：

題目：青蛙的變態(tài)發(fā)育過程包括哪幾個(gè)階段？

答案：青蛙的變態(tài)發(fā)育過程包括受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四個(gè)階段。

典型例題二：

題目：以下哪種動(dòng)物屬于爬行動(dòng)物？

選項(xiàng)：

A.青蛙

B.蜥蜴

C.鳥類

D.海豚

答案：B.蜥蜴

典型例題三：

題目：爬行動(dòng)物的皮膚有什么特點(diǎn)？

答案：爬行動(dòng)物的皮膚具有鱗片，有助于保護(hù)身體，減少水分蒸發(fā)。

典型例題四：

題目：為什么兩棲類動(dòng)物需要在水中產(chǎn)卵？

答案：兩棲類動(dòng)物的受精過程需要在水中完成，因?yàn)樗鼈兊木雍吐鸭?xì)胞需要在水中結(jié)合。

典型例題五：

題目：以下哪種行為屬于爬行動(dòng)物的適應(yīng)特征？

選項(xiàng)：

A.飛行

B.潛水

C.爬行

D.游泳

答案：C.爬行

補(bǔ)充說明：

1.兩棲類動(dòng)物的變態(tài)發(fā)育是一個(gè)復(fù)雜的過程，從受精卵到成蛙，經(jīng)歷了蝌蚪階段，這一階段的特點(diǎn)是生活在水中，用鰓呼吸。隨著生長(zhǎng)發(fā)育，蝌蚪逐漸長(zhǎng)出四肢，肺開始發(fā)育，最終變成陸生的成蛙。

2.爬行動(dòng)物的鱗片是它們適應(yīng)陸地環(huán)境的重要特征，它們有助于減少水分蒸發(fā)，保護(hù)身體免受傷害。

3.兩棲類動(dòng)物在水中產(chǎn)卵的原因是它們的受精過程需要在水中完成，因?yàn)樗鼈兊木雍吐鸭?xì)胞需要在水中結(jié)合，形成受精卵。

4.爬行動(dòng)物的適應(yīng)特征主要體現(xiàn)在它們的生活習(xí)性和身體結(jié)構(gòu)上，如爬行、產(chǎn)卵于陸地上等。

5.爬行動(dòng)物中的蜥蜴是典型的爬行動(dòng)物，它們具有適應(yīng)陸地生活的特點(diǎn)，如干燥的皮膚、能夠在陸地上產(chǎn)卵等。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的同學(xué)們，今天我們這節(jié)課就快要結(jié)束了，我想借此機(jī)會(huì)和大家一起回顧一下我們剛才的學(xué)習(xí)過程，以及我在教學(xué)過程中的思考。

首先，我覺得我們這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。大家對(duì)于兩棲類和爬行類動(dòng)物的特征和生態(tài)作用有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我記得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了一個(gè)問題：“你們知道什么是兩棲類和爬行類動(dòng)物嗎？”這個(gè)問題激發(fā)了大家的興趣，大家紛紛舉手發(fā)言，有的同學(xué)提到了青蛙和蟾蜍，還有同學(xué)提到了蜥蜴和蛇。這種積極的參與讓我很高興，說明大家對(duì)生物學(xué)這門學(xué)科充滿了好奇。

在教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用了一些多媒體資源，比如圖片和視頻，來幫助大家更好地理解這些動(dòng)物的特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，大家看得很認(rèn)真，討論也很熱烈。當(dāng)然，我也注意到有些同學(xué)在理解某些概念時(shí)還有困難，比如變態(tài)發(fā)育的過程。針對(duì)這個(gè)問題，我可能在講解時(shí)需要更加細(xì)致，使用更多的實(shí)例來幫助大家理解。

至于教學(xué)方法，我覺得我在課堂上的互動(dòng)比較多，大家參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則相對(duì)安靜。這可能是因?yàn)樾〗M成員之間的溝通不夠或者是對(duì)話題的興趣不夠。下次，我可能會(huì)在小組討論前給大家更多的時(shí)間來熟悉話題，確保每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與到討論中來。

在教學(xué)策略上，我注意到有些同學(xué)對(duì)于新的生物概念理解起來比較慢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)生物學(xué)的背景知識(shí)不夠熟悉。因此，我可能在今后的教學(xué)中，會(huì)更多地強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，讓大家在接觸新概念之前，先對(duì)相關(guān)的背景知識(shí)有所了解。

在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對(duì)兩棲類和爬行類動(dòng)物表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。我相信，這種對(duì)生物世界的熱愛，會(huì)激發(fā)大家更深入地學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解某些復(fù)雜的概念時(shí)，可能沒有用足夠的時(shí)間來解釋，導(dǎo)致一些同學(xué)理解起來有難度。另外，我也意識(shí)到，我在課堂上可能沒有給足時(shí)間讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)這些問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

-在講解復(fù)雜概念時(shí)，我會(huì)更加耐心，使用更多的例子和圖表來幫助大家理解。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與。

-我會(huì)提前準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解新概念。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對(duì)兩棲類和爬行類動(dòng)物知識(shí)的掌握，以下作業(yè)將有助于提高他們的觀察、分析能力和研究技能。

1.觀察作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在家中或公園觀察兩棲類或爬行類動(dòng)物，并記錄下它們的特征，如皮膚顏色、體型、生活環(huán)境等。要求學(xué)生拍攝照片或畫圖，并附上簡(jiǎn)短描述。

2.研究作業(yè)：學(xué)生可以選擇一種兩棲類或爬行類動(dòng)物，通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源進(jìn)行研究，了解其生命周期、生態(tài)習(xí)性、對(duì)人類的影響等。要求學(xué)生撰寫一份不超過500字的報(bào)告。

3.案例分析作業(yè)：選取一個(gè)與兩棲類或爬行類動(dòng)物相關(guān)的案例，如某種動(dòng)物的瀕危狀況或人類活動(dòng)對(duì)其生存環(huán)境的影響。要求學(xué)生分析案例，提出可能的解決方案，并討論其可行性和影響。

4.創(chuàng)意作業(yè)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于兩棲類或爬行類動(dòng)物的科普海報(bào)，內(nèi)容包括動(dòng)物的特征、保護(hù)意義和與人類生活的關(guān)系。要求海報(bào)設(shè)計(jì)新穎，富有創(chuàng)意。

5.問答作業(yè)：準(zhǔn)備一份關(guān)于兩棲類和爬行類動(dòng)物的問題清單，包括基本概念、生態(tài)作用等。學(xué)生需要閱讀課本和相關(guān)資料，回答問題。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)提交后，我將盡快進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能