18威尼斯的小艇（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：威尼斯的小艇

2.教學(xué)年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2024年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》，讓學(xué)生感受作者對威尼斯小艇的喜愛和對生活的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和表達(dá)的能力，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行文學(xué)欣賞和表達(dá)的能力，同時增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和尊重。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解文章中對威尼斯小艇的描寫，包括其形狀、構(gòu)造、裝飾等特點。

②掌握作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法對小艇進(jìn)行生動描繪的技巧。

③通過閱讀理解，把握文章的主題思想，體會作者對威尼斯小艇的喜愛和對生活的熱愛。

2.教學(xué)難點，

①理解作者在描寫小艇時運(yùn)用的文學(xué)手法，如對比、象征等，并嘗試在寫作中運(yùn)用。

②深入理解文章中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如威尼斯的歷史背景、水城特色等。

③培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解力和鑒賞力，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行文學(xué)表達(dá)的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《威尼斯的小艇》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備威尼斯小艇的圖片、視頻，以及相關(guān)的背景資料，用于展示威尼斯的風(fēng)光和小艇的歷史。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示課文內(nèi)容、圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流對課文的理解和感受。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過展示一張威尼斯水城的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景象。隨后，教師提出問題：“同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是哪個城市嗎？它有什么特別之處？”以此激發(fā)學(xué)生對威尼斯的興趣，自然導(dǎo)入新課《威尼斯的小艇》。

2.新課講授

①閱讀課文，理解內(nèi)容

詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意觀察生字詞，并圈畫出不理解的句子。

b.學(xué)生朗讀課文，教師糾正發(fā)音和停頓。

c.學(xué)生分享自己閱讀課文后的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文大意。

②分析小艇的特點

詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中對小艇的描寫，如形狀、構(gòu)造、裝飾等。

b.學(xué)生分組討論，分享對威尼斯小艇特點的理解。

c.教師總結(jié)小艇的特點，強(qiáng)調(diào)其獨(dú)特性和實用性。

③探究作者寫作手法

詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者在描寫小艇時運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等。

b.學(xué)生舉例說明作者在課文中的具體運(yùn)用，教師點評并總結(jié)。

c.學(xué)生嘗試運(yùn)用比喻、擬人等手法描寫自己熟悉的事物，教師點評并指導(dǎo)。

3.實踐活動

①角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生分組，每組選擇一位扮演小艇夫，其他學(xué)生扮演乘客。

b.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，模擬小艇夫與乘客的對話，展現(xiàn)小艇夫的辛勤與乘客的愉悅。

c.教師點評并指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)和情感傳達(dá)。

②繪畫創(chuàng)作

詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己心目中的威尼斯小艇。

b.學(xué)生分享自己的作品，教師點評并指導(dǎo)。

c.教師總結(jié)繪畫中的重點，如色彩搭配、線條運(yùn)用等。

③寫作練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師給出寫作題目：“假如我有一艘小艇，我會去哪里？”

b.學(xué)生根據(jù)題目，發(fā)揮想象，撰寫短文。

c.教師點評并指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫作技巧和情感表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論

①課文理解

舉例回答：

a.學(xué)生討論課文中的比喻、擬人等修辭手法，分享自己的理解。

b.學(xué)生討論課文主題，如對威尼斯小艇的喜愛、對生活的熱愛等。

c.學(xué)生討論課文中的文化內(nèi)涵，如威尼斯的歷史背景、水城特色等。

②寫作技巧

舉例回答：

a.學(xué)生討論如何運(yùn)用比喻、擬人等手法描寫事物。

b.學(xué)生討論如何發(fā)揮想象力，撰寫具有創(chuàng)意的短文。

c.學(xué)生討論如何運(yùn)用語言文字進(jìn)行情感表達(dá)。

③小組合作

舉例回答：

a.學(xué)生討論如何分工合作，完成角色扮演、繪畫創(chuàng)作和寫作練習(xí)等活動。

b.學(xué)生討論如何相互幫助，共同提高。

c.學(xué)生討論如何分享自己的作品，接受他人的建議。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)威尼斯小艇的特點、作者寫作手法和課文主題。教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如修辭手法的運(yùn)用、文化內(nèi)涵的理解等。最后，教師鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，用文字表達(dá)自己的情感。

用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-威尼斯歷史背景資料：介紹威尼斯的歷史沿革、地理位置、城市建設(shè)等，幫助學(xué)生更好地理解課文中的文化背景。

-威尼斯水城特色介紹：通過圖片和文字介紹威尼斯的水上交通工具、建筑風(fēng)格、傳統(tǒng)節(jié)日等，豐富學(xué)生對威尼斯的認(rèn)知。

-威尼斯著名景點介紹：如圣馬可廣場、嘆息橋、大運(yùn)河等，通過圖片和簡要介紹，讓學(xué)生了解威尼斯的著名景點。

-小艇文化研究：介紹小艇在威尼斯的歷史地位、文化意義以及其在現(xiàn)代生活中的作用，讓學(xué)生深入了解小艇的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《威尼斯日記》、《水城威尼斯》等書籍，深入了解威尼斯的歷史和文化。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《威尼斯：水上的城市》等紀(jì)錄片，通過視覺體驗感受威尼斯的獨(dú)特魅力。

-參觀博物館：鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蚓€上的威尼斯博物館，了解威尼斯的歷史文物和藝術(shù)品。

-組織寫作比賽：以“我心目中的威尼斯”為主題，組織學(xué)生進(jìn)行寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-開展繪畫課程：邀請藝術(shù)老師為學(xué)生開設(shè)繪畫課程，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)對威尼斯小艇的熱愛。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行小艇夫和乘客的角色扮演，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

-制作小艇模型：讓學(xué)生動手制作小艇模型，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-舉辦講座：邀請歷史學(xué)家或文化專家為學(xué)生舉辦講座，分享關(guān)于威尼斯和小艇的知識。

-組織實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生到威尼斯進(jìn)行實地考察，親身體驗水城的風(fēng)光和小艇的魅力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會對這節(jié)課進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對《威尼斯的小艇》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動有趣。雖然我通過展示威尼斯的圖片引起了學(xué)生的興趣，但我覺得還可以加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生猜一猜圖片中的小艇是什么，或者讓他們描述一下自己心目中的威尼斯小艇。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓他們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，新課講授環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計劃在講解這些修辭手法時，結(jié)合具體的例子進(jìn)行分析，讓學(xué)生在實際語境中體會這些手法的運(yùn)用。同時，我會鼓勵學(xué)生嘗試自己運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫作，以此來提高他們的語言表達(dá)能力。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演和繪畫創(chuàng)作中有些拘謹(jǐn)，可能是因為他們對威尼斯和小艇的了解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在課前準(zhǔn)備一些關(guān)于威尼斯和小艇的資料，讓學(xué)生提前了解相關(guān)知識，這樣他們在實踐活動中的表現(xiàn)可能會更加自信和自然。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對課文的理解不夠透徹。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在討論前先進(jìn)行一些引導(dǎo)性的提問，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，激發(fā)他們的思考。同時，我會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，尊重他們的不同觀點，營造一個良好的討論氛圍。

總的來說，我認(rèn)為這節(jié)課在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高語言表達(dá)能力等方面取得了一定的成效，但同時也存在一些不足。為了改進(jìn)這些不足，我計劃在以下幾個方面進(jìn)行努力：

1.豐富教學(xué)手段，通過多媒體、游戲等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，提供個性化的指導(dǎo)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論、角色扮演等活動，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.加強(qiáng)對學(xué)生的寫作指導(dǎo)，幫助他們提高寫作水平。

5.不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

我相信，通過這些努力，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高他們的語文素養(yǎng)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

①威尼斯小艇的歷史與現(xiàn)狀

②小艇的形狀、構(gòu)造和裝飾特點

③小艇在威尼斯生活中的作用

②詞：

①水城

②漂浮

③船夫

③句：

①“威尼斯的小艇，像一條靈活的蛇，在運(yùn)河中穿梭?！?/p>

②“船夫們駕駛著小艇，穿梭在威尼斯的水巷中，成為了這座城市的獨(dú)特風(fēng)景?！?/p>

③“小艇不僅是威尼斯的交通工具，更是這座城市的文化象征。”重點題型整理1.題型一：理解詞語的含義

題目：課文中的“靈活的蛇”一詞，作者是如何運(yùn)用比喻的修辭手法來描寫小艇的？

答案：作者用“靈活的蛇”來比喻小艇，形象地描繪了小艇在運(yùn)河中輕盈、敏捷地穿梭的樣子，突出了小艇的靈活性和速度。

2.題型二：分析修辭手法

題目：請找出課文中作者運(yùn)用的修辭手法，并舉例說明。

答案：課文中作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“小艇像一條靈活的蛇”是比喻，“船夫們駕駛著小艇，穿梭在威尼斯的水巷中”中的“穿梭”是擬人。

3.題型三：概括段落大意

題目：請概括第二段的主要內(nèi)容。

答案：第二段主要描述了小艇的形狀、構(gòu)造和裝飾特點，以及小艇在威尼斯生活中的作用。

4.題型四：體會作者情感

題目：從課文中找出作者對威尼斯小艇的喜愛之情，并簡要說明。

答案：作者在課文中多次表達(dá)了對威尼斯小艇的喜愛之情，如“