《條形統(tǒng)計圖》（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版主備人備課成員設計思路本課設計思路以學生為主體，通過實際情境引入條形統(tǒng)計圖的概念，讓學生在觀察、操作、比較中感受條形統(tǒng)計圖的特點和作用。結(jié)合課本內(nèi)容，設計一系列活動，如數(shù)據(jù)收集、整理、制作條形統(tǒng)計圖等，幫助學生理解條形統(tǒng)計圖的制作方法和應用，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，提高數(shù)據(jù)意識和信息處理能力。通過制作和解讀條形統(tǒng)計圖，提升學生的數(shù)據(jù)可視化技能和邏輯思維能力，同時培養(yǎng)合作學習與交流表達的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解條形統(tǒng)計圖的概念，掌握條形統(tǒng)計圖的繪制方法。

②能夠根據(jù)數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計圖，并能正確解讀條形統(tǒng)計圖所反映的信息。

2.教學難點，

①理解條形統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)與圖形的對應關系，確保數(shù)據(jù)準確無誤地反映在圖形上。

②學會根據(jù)不同的數(shù)據(jù)特點和需求選擇合適的條形統(tǒng)計圖形式，如單式條形圖、復式條形圖等。

③在實際情境中運用條形統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)，解決實際問題，提高數(shù)據(jù)分析能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、直尺、彩筆、紙張

-課程平臺：人教版數(shù)學教學平臺

-信息化資源：條形統(tǒng)計圖制作軟件、相關教學視頻

-教學手段：實物教具、學生調(diào)查問卷、小組合作學習材料教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，要求學生預習如何收集數(shù)據(jù)，并思考數(shù)據(jù)收集的方法和步驟。

-設計預習問題：圍繞“條形統(tǒng)計圖的制作與應用”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，提出問題：“如何根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計圖？條形統(tǒng)計圖可以用來解決哪些問題？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

例如，通過學生提交的預習筆記或思維導圖來了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解條形統(tǒng)計圖的基本概念。

例如，學生通過閱讀了解條形統(tǒng)計圖的構(gòu)成要素和基本功能。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學生思考如何將實際生活中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為條形統(tǒng)計圖。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學生提交條形統(tǒng)計圖的簡單示例和制作過程中的疑問。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過實際案例（如學生身高統(tǒng)計），引出“條形統(tǒng)計圖”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，展示一個班級學生身高的數(shù)據(jù)，并提出如何直觀展示這些數(shù)據(jù)的問題。

-講解知識點：詳細講解條形統(tǒng)計圖的繪制方法，包括數(shù)據(jù)分組、坐標軸設置等。

例如，展示繪制條形統(tǒng)計圖的步驟，并解釋每一步的意義。

-組織課堂活動：設計小組合作制作條形統(tǒng)計圖的活動，讓學生在實踐中掌握技能。

例如，讓學生分組收集數(shù)據(jù)，并共同繪制條形統(tǒng)計圖。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

例如，學生可能對如何處理缺失數(shù)據(jù)有疑問，教師可以給出相應的解決方案。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

例如，學生在聽講過程中思考如何優(yōu)化條形統(tǒng)計圖的布局。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和制作條形統(tǒng)計圖的活動，體驗知識的應用。

例如，學生在小組中分工合作，完成條形統(tǒng)計圖的繪制。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

例如，學生提出如何通過條形統(tǒng)計圖比較不同組別數(shù)據(jù)的差異。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置制作家庭消費支出條形統(tǒng)計圖的作業(yè)，鞏固學習效果。

例如，要求學生收集家庭成員一個月的消費數(shù)據(jù)，并制作相應的條形統(tǒng)計圖。

-提供拓展資源：提供與條形統(tǒng)計圖相關的拓展資源，如統(tǒng)計學的書籍或在線課程。

例如，推薦一些關于數(shù)據(jù)分析的書籍或網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

例如，對學生的作業(yè)進行評分，并在下一節(jié)課上對共性問題進行講解。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

例如，學生按照要求收集家庭消費數(shù)據(jù)，并繪制條形統(tǒng)計圖。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

例如，學生閱讀推薦書籍，了解更多關于數(shù)據(jù)分析的知識。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

例如，學生反思自己在制作條形統(tǒng)計圖過程中遇到的問題和解決方法。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《生活中的統(tǒng)計學》：這本書以通俗易懂的語言介紹了統(tǒng)計學的基本概念和方法，適合學生閱讀，能夠幫助他們更好地理解統(tǒng)計學在生活中的應用。

-《數(shù)據(jù)可視化：從條形圖到數(shù)據(jù)故事》：這本書詳細介紹了各種數(shù)據(jù)可視化的方法，包括條形圖、餅圖、折線圖等，適合學生深入了解數(shù)據(jù)可視化技術。

-《統(tǒng)計學的魅力》：這本書通過生動的案例展示了統(tǒng)計學在各個領域的應用，激發(fā)學生對統(tǒng)計學的好奇心和興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-數(shù)據(jù)收集與處理：引導學生嘗試收集自己感興趣的數(shù)據(jù)，如學校運動會成績、班級圖書借閱情況等，并學習如何對這些數(shù)據(jù)進行整理和分析。

-條形統(tǒng)計圖的改進：鼓勵學生思考如何改進條形統(tǒng)計圖的設計，例如增加數(shù)據(jù)標簽、調(diào)整顏色對比、使用不同的條形寬度等，以提高圖表的可讀性和美觀性。

-數(shù)據(jù)可視化軟件的使用：介紹一些常用的數(shù)據(jù)可視化軟件，如Tableau、PowerBI等，讓學生了解如何使用這些工具制作更高級的數(shù)據(jù)可視化作品。

-統(tǒng)計學思維培養(yǎng)：通過解決實際問題，如預測天氣變化、分析市場趨勢等，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計學思維，提高他們的邏輯推理和分析能力。

-綜合案例分析：提供一些綜合性的案例，讓學生分析案例中的數(shù)據(jù)，并嘗試運用條形統(tǒng)計圖等工具進行可視化展示，從而加深對統(tǒng)計學原理和方法的理解。

-數(shù)據(jù)倫理與隱私保護：引導學生思考數(shù)據(jù)收集和使用過程中可能涉及到的倫理和隱私問題，培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)意識和責任感。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了條形統(tǒng)計圖的基本概念和繪制方法。首先，我們了解了條形統(tǒng)計圖在數(shù)據(jù)分析中的重要作用，它能幫助我們直觀地比較不同類別或組別之間的數(shù)據(jù)差異。接著，我們學習了如何根據(jù)數(shù)據(jù)收集、整理和分析的結(jié)果，繪制出準確、清晰的條形統(tǒng)計圖。

具體來說，我們掌握了以下知識點：

1.條形統(tǒng)計圖的基本構(gòu)成，包括橫軸、縱軸、條形、數(shù)據(jù)標簽等。

2.數(shù)據(jù)分組和排序的方法，以確保條形統(tǒng)計圖的準確性和可比性。

3.如何選擇合適的條形寬度，以及如何處理數(shù)據(jù)缺失或異常值的情況。

4.條形統(tǒng)計圖在數(shù)據(jù)可視化中的應用，以及如何通過條形統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析和解釋。

當堂檢測：

1.選擇題

（1）以下哪個不是條形統(tǒng)計圖的構(gòu)成要素？

A.橫軸B.縱軸C.條形D.文字說明

（2）在繪制條形統(tǒng)計圖時，以下哪種方法不正確？

A.數(shù)據(jù)分組B.數(shù)據(jù)排序C.隨意選擇條形寬度D.處理數(shù)據(jù)缺失

（3）以下哪種情況適合使用條形統(tǒng)計圖？

A.顯示連續(xù)數(shù)據(jù)的變化趨勢B.顯示多個類別數(shù)據(jù)的比較C.顯示部分數(shù)據(jù)的分布情況D.顯示數(shù)據(jù)的平均數(shù)

2.實踐題

請根據(jù)以下數(shù)據(jù)，繪制一個條形統(tǒng)計圖，并分析數(shù)據(jù)所反映的情況。

數(shù)據(jù)：某班級學生最喜歡的科目（語文、數(shù)學、英語、科學、美術）人數(shù)分布如下：

-語文：10人

-數(shù)學：12人

-英語：15人

-科學：8人

-美術：5人

3.分析題

請根據(jù)你繪制的條形統(tǒng)計圖，分析以下問題：

-學生最喜歡的科目是哪一門？

-哪門科目最受歡迎，原因可能是什么？

-你認為班級是否需要加強對某些科目的教學？課后作業(yè)1.實踐題

作業(yè)：收集你所在班級或?qū)W校近期舉行的一次活動的數(shù)據(jù)，如運動會成績、班級圖書借閱情況等，并制作相應的條形統(tǒng)計圖。

答案示例：假設收集到的是某班級學生參加運動會100米跑的成績，數(shù)據(jù)如下：

-第一名：12秒

-第二名：13秒

-第三名：14秒

-第四名：15秒

-第五名：16秒

學生需要繪制一個條形統(tǒng)計圖，橫軸為運動員的排名，縱軸為成績（秒），并用不同顏色的條形表示不同的成績。

2.應用題

作業(yè)：假設你所在的社區(qū)組織了一次環(huán)?；顒?，收集了以下數(shù)據(jù)：

-參與活動的志愿者人數(shù)：30人

-植樹數(shù)量：150棵

-分類回收垃圾的重量：200公斤

請你根據(jù)這些數(shù)據(jù)，制作一個條形統(tǒng)計圖，展示環(huán)?；顒拥某晒?。

答案示例：學生需要繪制一個條形統(tǒng)計圖，橫軸為活動的不同成果，縱軸為數(shù)量，分別用三個條形表示志愿者人數(shù)、植樹數(shù)量和垃圾回收重量。

3.分析題

作業(yè)：分析你所在班級的考試成績，繪制一個條形統(tǒng)計圖，展示各科目的平均分，并分析哪個科目的平均分最高，可能的原因是什么。

答案示例：假設班級的數(shù)學、語文、英語三科平均分分別為85分、90分、88分，學生需要繪制一個條形統(tǒng)計圖，橫軸為科目，縱軸為平均分，并用不同顏色的條形表示每科的平均分。

4.創(chuàng)新題

作業(yè)：假設你是一個小學生，想要了解同學們最喜歡的課外活動，設計一個調(diào)查問卷，收集數(shù)據(jù)后，制作一個條形統(tǒng)計圖來展示結(jié)果。

答案示例：假設調(diào)查問卷顯示同學們最喜歡的課外活動如下：

-閱讀：20人

-運動：15人

-音樂：10人

-畫畫：5人

學生需要繪制一個條形統(tǒng)計圖，橫軸為課外活動，縱軸為人數(shù)，用不同顏色的條形表示每個活動的參與人數(shù)。