2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊第2單元我們周圍的空氣課題2氧氣教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊第2單元我們周圍的空氣課題2氧氣教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：氧氣在自然界中的存在形式、氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)及用途。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：與九年級(jí)化學(xué)上冊第1單元“物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)”中關(guān)于元素、分子等基本概念相關(guān)，同時(shí)結(jié)合第1單元中的實(shí)驗(yàn)操作技能，如加熱、觀察、記錄等，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察和操作能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過氧氣制備實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解化學(xué)變化中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的理性思考能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氧氣在自然界和生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確氧氣的化學(xué)性質(zhì)，包括氧化性和助燃性。

-掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法，如過氧化氫分解制氧。

-理解氧氣的用途，如支持燃燒、供給呼吸等。

-通過實(shí)驗(yàn)觀察氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)，如鐵絲燃燒、硫燃燒等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-過氧化氫分解制氧的原理理解，特別是催化劑的作用。

-實(shí)驗(yàn)過程中氧氣的收集和驗(yàn)證方法，如排水集氣法、向上排空氣法。

-安全操作意識(shí)的培養(yǎng)，特別是在加熱和燃燒實(shí)驗(yàn)中的安全措施。

-對氧氣化學(xué)性質(zhì)的理解，尤其是氧氣與不同物質(zhì)反應(yīng)后的產(chǎn)物和現(xiàn)象。例如，鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，這一過程的細(xì)節(jié)需要學(xué)生深入理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備氧氣制取實(shí)驗(yàn)相關(guān)圖片、氧氣化學(xué)性質(zhì)圖表及實(shí)驗(yàn)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備過氧化氫溶液、二氧化錳催化劑、集氣瓶、酒精燈、鐵絲等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)安全。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它在我們的生活中扮演什么角色？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，如植物光合作用、人體呼吸等，讓學(xué)生初步感受氧氣的重要性。

簡短介紹氧氣的化學(xué)性質(zhì)和它在自然界及生活中的基本作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的化學(xué)性質(zhì)、制取方法和用途。

過程：

講解氧氣的定義，包括其化學(xué)符號(hào)、分子結(jié)構(gòu)等。

詳細(xì)介紹氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如氧化性、助燃性，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示。

講解氧氣的制取方法，如過氧化氫分解制氧，并展示實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

介紹氧氣的用途，如支持燃燒、供給呼吸等，結(jié)合實(shí)際生活中的例子。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的氧氣應(yīng)用案例進(jìn)行分析，如氧氣在醫(yī)療、消防、航空等領(lǐng)域的應(yīng)用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對氧氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的化學(xué)性質(zhì)、制取方法、用途和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氧氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣在日常生活應(yīng)用中的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.實(shí)驗(yàn)操作（20分鐘）

目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧氣的制取和性質(zhì)。

過程：

學(xué)生分組進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師講解實(shí)驗(yàn)原理，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)過程。

8.課堂總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

過程：

學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)氧氣的意義和價(jià)值。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索氧氣的相關(guān)知識(shí)，提高化學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，包括其無色無味、不易溶于水、支持燃燒、供給呼吸等。

-學(xué)生掌握了氧氣的制取方法，如過氧化氫分解制氧，并理解了催化劑的作用。

-學(xué)生了解了氧氣在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)療、消防、航空等，以及氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用。

2.實(shí)驗(yàn)技能：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)了使用集氣瓶、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能。

-學(xué)生能夠安全地進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)，并正確收集和驗(yàn)證氧氣。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

3.思維能力：

-學(xué)生通過案例分析，學(xué)會(huì)了分析問題、解決問題的思維方法。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生在課堂展示中，鍛煉了表達(dá)能力和邏輯思維能力。

4.科學(xué)探究精神：

-學(xué)生對氧氣的學(xué)習(xí)激發(fā)了他們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，增強(qiáng)了科學(xué)探究的欲望。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，表現(xiàn)出對科學(xué)知識(shí)的求知欲和好奇心，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動(dòng)查閱資料，拓展知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.安全意識(shí)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)氧氣在醫(yī)療、消防等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強(qiáng)了安全意識(shí)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，培養(yǎng)了安全操作的習(xí)慣。

-學(xué)生在討論氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用時(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

6.合作能力：

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作過程中，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在討論氧氣未來發(fā)展方向時(shí)，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課上完之后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先啊，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生對氧氣的興趣，這一點(diǎn)我覺得做得還不錯(cuò)。學(xué)生們對于氧氣的認(rèn)識(shí)，從無意識(shí)到有意識(shí)，這個(gè)轉(zhuǎn)變我覺得挺關(guān)鍵的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于氧氣的概念還是有點(diǎn)模糊，可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解。

接著，在講解氧氣的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合了一些圖表和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，來幫助學(xué)生理解。我覺得這個(gè)方法還是有效的，學(xué)生們對于氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用有了更清晰的認(rèn)識(shí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于氧氣的制取方法理解起來有點(diǎn)吃力，可能是因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較抽象，我在接下來的教學(xué)中，可能會(huì)考慮增加一些實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更好地掌握。

然后，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與氧氣相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生們通過討論來深入了解氧氣的特性和重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在這個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們不僅能夠提出自己的觀點(diǎn)，還能夠互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于案例的分析還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗τ谙嚓P(guān)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作的一面，他們能夠互相幫助，共同解決問題。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和團(tuán)隊(duì)精神的好機(jī)會(huì)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時(shí)過于依賴組長，缺乏獨(dú)立思考的能力。我會(huì)在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常自信，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步，但是，也有部分學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，可能在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

最后，在課堂小結(jié)和課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了氧氣的重要性和意義。我覺得這一點(diǎn)做得很好，學(xué)生們對于氧氣的認(rèn)識(shí)更加深刻了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課后作業(yè)中對于氧氣的應(yīng)用理解不夠，可能是因?yàn)樗麄儗χR(shí)的運(yùn)用不夠靈活，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用和拓展。

總之，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生的潛力，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了氧氣的相關(guān)知識(shí)，主要包括氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制取方法以及用途。下面我們一起來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.氧氣的物理性質(zhì)：氧氣是一種無色無味的氣體，不易溶于水，密度比空氣略大。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧氣具有氧化性和助燃性，能夠支持燃燒，是生物呼吸的重要?dú)怏w。

3.氧氣的制取方法：實(shí)驗(yàn)室中常用過氧化氫分解制取氧氣，加入二氧化錳作為催化劑可以加快反應(yīng)速率。

4.氧氣的用途：氧氣在醫(yī)療、消防、航空等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也是生物呼吸的重要?dú)怏w。

1.選擇題：

（1）下列物質(zhì)中，屬于氧氣的是（）

A.氧化鐵B.氧氣C.水蒸氣D.二氧化碳

（2）下列實(shí)驗(yàn)中，不需要加熱即可制取氧氣的是（）

A.高錳酸鉀分解B.氯酸鉀分解C.過氧化氫分解D.氫氣燃燒

（3）下列物質(zhì)中，具有氧化性的是（）

A.氧氣B.二氧化碳C.氫氣