9獵人海力布（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9獵人海力布（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《獵人海力布》

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞傳統(tǒng)民間故事的能力。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解助人為樂的價值觀念。學(xué)情分析五年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀短篇故事，對文字有一定的理解和感受能力。然而，由于年級特點(diǎn)，他們在閱讀理解上可能存在以下情況：

1.知識層面：學(xué)生對民間故事有一定的興趣，但對其文化內(nèi)涵和道德教育意義理解可能不夠深入。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀速度和準(zhǔn)確性有所提高，但在細(xì)節(jié)把握和情感體驗上仍有提升空間。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的合作意識較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力有待加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上參與度較高，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)的問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對《獵人海力布》這一課程的學(xué)習(xí)有一定的影響。教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計互動性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事背后的文化內(nèi)涵和道德價值，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版五年級上冊語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《獵人海力布》相關(guān)的民間故事圖片、視頻片段以及與故事主題相關(guān)的音樂素材。

3.教學(xué)課件：制作包含故事背景、人物介紹、故事情節(jié)的PPT課件。

4.教室布置：布置安靜舒適的閱讀環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)域。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于獵人生活的視頻，提問學(xué)生：你們覺得獵人的生活是怎樣的？他們?yōu)槭裁匆半U？

2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己知道的民間故事，引出《獵人海力布》這個故事。

3.提問：今天我們要學(xué)習(xí)的《獵人海力布》會帶給我們什么樣的啟示呢？

二、講授新課（20分鐘）

1.故事背景介紹（5分鐘）

-講述故事發(fā)生的年代背景，介紹故事中的人物和地點(diǎn)。

-學(xué)生跟讀故事背景，鞏固對文本的記憶。

2.人物分析（10分鐘）

-分析獵人海力布的性格特點(diǎn)，如勇敢、善良、樂于助人。

-學(xué)生分組討論，分享對海力布的理解，教師總結(jié)。

3.情節(jié)分析（5分鐘）

-逐步講述故事的主要情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的起承轉(zhuǎn)合。

-提問：海力布為什么要救龍王？龍王的承諾有何意義？

4.道德教育（5分鐘）

-討論故事中的道德觀念，如善有善報、惡有惡報。

-學(xué)生分享自己的理解，教師引導(dǎo)總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.選擇填空（5分鐘）

-根據(jù)故事內(nèi)容，選擇正確的答案填空。

-學(xué)生獨(dú)立完成，教師檢查并講解。

2.小組討論（5分鐘）

-分組討論：如果自己是海力布，你會怎么做？

-各組匯報討論結(jié)果，教師點(diǎn)評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：故事中的獵人海力布有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生將故事中的品質(zhì)與自身實(shí)際相結(jié)合。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果海力布沒有救龍王，會發(fā)生什么？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)思考故事的潛在結(jié)果。

3.提問：這個故事給我們帶來了什么啟示？

4.學(xué)生分享自己的感悟，教師點(diǎn)評。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道德教育意義。

2.學(xué)生回顧故事，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

七、課后作業(yè)（3分鐘）

1.指導(dǎo)學(xué)生回家后復(fù)述《獵人海力布》的故事。

2.要求學(xué)生思考：生活中如何做到像海力布一樣善良、勇敢。

教學(xué)時間總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民間故事集：《中國民間故事全集》

-獵人文化研究：《中國獵人文化》

-環(huán)保教育資料：《人與自然和諧共生》

-地理知識拓展：《中國地理大發(fā)現(xiàn)》

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《中國民間故事全集》，了解更多的民間故事，特別是與自然、動物相關(guān)的故事，以豐富學(xué)生的文化視野。

-引導(dǎo)學(xué)生研究《中國獵人文化》，了解獵人這一職業(yè)的歷史和文化意義，以及他們在自然環(huán)境中的生存智慧。

-結(jié)合《人與自然和諧共生》資料，讓學(xué)生思考如何保護(hù)自然環(huán)境，以及人類與自然的關(guān)系。

-通過《中國地理大發(fā)現(xiàn)》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的自然環(huán)境，以及這些環(huán)境對當(dāng)?shù)厝嗣裆畹挠绊懀瑥亩玫乩斫狻东C人海力布》中提到的自然背景。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將故事中的道德觀念應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如助人為樂、保護(hù)環(huán)境等。

-設(shè)計一次社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，親身體驗保護(hù)自然的重要性。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、博物館等，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，了解獵人文化的歷史遺跡。

-邀請當(dāng)?shù)孬C人或相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生更直觀地了解獵人的生活和工作。

-通過繪畫、寫作等形式，讓學(xué)生創(chuàng)作與《獵人海力布》相關(guān)的作品，如故事續(xù)寫、人物畫像等，以加深對故事的理解和記憶。

-安排學(xué)生觀看與獵人生活相關(guān)的紀(jì)錄片，如《最后的獵人》，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗和知識儲備。典型例題講解1.例題：

海力布在故事中三次救了龍王，每次他都付出了很大的代價。請用簡潔的語言概括海力布三次救龍王的經(jīng)過。

答案：

1）第一次，海力布用真誠的心和善良的行為救了龍王的性命。

2）第二次，海力布冒著生命危險，從龍王的嘴里取出了能聽懂動物語言的寶石。

3）第三次，海力布犧牲自己的生命，用寶石換取了鄉(xiāng)親們的安全。

2.例題：

分析海力布的人物形象，簡要說明他的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。

答案：

海力布是一位勇敢、善良、樂于助人的人物。他為了拯救鄉(xiāng)親，三次冒著生命危險救助龍王，展現(xiàn)了其英勇無畏的精神；同時，他擁有真誠善良的品質(zhì)，用自己的行動詮釋了助人為樂的真諦。

3.例題：

龍王為了報答海力布的救命之恩，答應(yīng)滿足他一個愿望。海力布沒有提出個人利益的要求，而是選擇了什么愿望？

答案：

海力布選擇了讓鄉(xiāng)親們搬家，避免被大水淹沒的愿望。這表明他關(guān)心鄉(xiāng)親們的安危，將他人的利益放在首位，體現(xiàn)了他無私奉獻(xiàn)的精神。

4.例題：

在故事中，海力布用寶石換來的聽力讓他能夠聽懂動物的語言。請舉例說明他在故事中利用這一能力幫助了哪些動物。

答案：

海力布在故事中利用聽懂動物語言的能力，幫助了多種動物，如預(yù)測天氣、提醒村民避災(zāi)等。例如，他通過聽懂喜鵲的叫聲，預(yù)測了即將到來的洪水，并告知鄉(xiāng)親們及時搬離家園。

5.例題：

故事中，海力布犧牲了自己的生命來保護(hù)鄉(xiāng)親。請談?wù)勥@個故事給你的啟示。

答案：

這個故事告訴我們，勇敢、善良和樂于助人是值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)。海力布為了保護(hù)鄉(xiāng)親，不惜犧牲自己的生命，這種無私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也應(yīng)該關(guān)愛他人，關(guān)心社會，用自己的行動傳遞正能量。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在講授《獵人海力布》時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放與獵人生活相關(guān)的視頻或圖片，讓學(xué)生更直觀地感受故事背景，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.分組討論，培養(yǎng)合作

在分析故事情節(jié)和人物形象時，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵他們分享自己的觀點(diǎn)和感受，這不僅提高了學(xué)生的合作能力，也讓他們在交流中深化了對故事的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對民間故事的背景知識掌握不足

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)《獵人海力布》時，對故事中涉及的民間故事背景知識了解不夠，這影響了他們對故事的理解和欣賞。

2.教學(xué)方法單一，缺乏互動

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己過多地依賴于講授法，學(xué)生的參與度不夠，這不利于他們主動思考和深入理解。

3.評價方式局限，未能全面評估

評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，未能全面評估學(xué)生的閱讀理解、情感體驗和道德認(rèn)識等方面的發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.補(bǔ)充背景知識，拓寬視野

在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我會收集更多關(guān)于民間故事背景的資料，通過課堂講解或課外閱讀推薦，幫助學(xué)生了解相關(guān)文化背景，提升他們的文化素養(yǎng)。

2.豐富教學(xué)方法，增強(qiáng)互動

我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、小組辯論等，以增強(qiáng)課堂的互動性和學(xué)生的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.完善評價方式，全面評估

我會設(shè)計更加多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、閱讀報告、作品展示等，以全面評估學(xué)生的知識掌握、能力提升和情感發(fā)展。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的個性化需求，給予他們更多的鼓勵和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-獵人海力布的善良和勇敢

-海力布與龍王