3《形形色色》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人美版（2024）美術(shù)一年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《形形色色》旨在通過觀察和描繪生活中常見的物體，讓學(xué)生掌握簡單的幾何形狀及其組合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和審美情趣。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系人美版一年級下冊教材，通過生動有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，激發(fā)創(chuàng)作熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，提升觀察力、想象力和創(chuàng)造力。通過形體的識別和組合，增強(qiáng)空間觀念和審美感知。激發(fā)學(xué)生對生活美的感悟，培養(yǎng)動手實(shí)踐能力和藝術(shù)表達(dá)能力。學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，對新鮮事物充滿探索欲望。美術(shù)課程作為培養(yǎng)審美和創(chuàng)造力的重要途徑，對這一年齡段的學(xué)生具有極大的吸引力。在知識層面上，學(xué)生可能對基本的幾何形狀有一定的認(rèn)識，但對形狀的組合和創(chuàng)意應(yīng)用還處于初步階段。能力方面，學(xué)生的動手能力和協(xié)調(diào)性有待提高，繪畫技能相對較弱。素質(zhì)上，學(xué)生的自我表達(dá)能力較為有限，但具有較好的模仿和學(xué)習(xí)潛力。

行為習(xí)慣方面，一年級學(xué)生在課堂上的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。此外，部分學(xué)生可能存在膽怯、害羞的性格特點(diǎn)，這在參與集體創(chuàng)作和展示時(shí)可能影響他們的表現(xiàn)。針對這些情況，本節(jié)課將通過生動有趣的互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，同時(shí)通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人美版一年級下冊美術(shù)教材，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：收集與幾何形狀相關(guān)的圖片、卡通形象，以及展示形狀組合的示例圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：彩色卡紙、剪刀、膠水等手工材料，用于學(xué)生動手制作形狀組合作品。

4.教室布置：設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備足夠的桌椅和創(chuàng)作空間，營造輕松的創(chuàng)作氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

1.**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-播放一段關(guān)于生活中形狀的動畫或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出視頻中的形狀。

-提問：“你們在生活中都見過哪些形狀？它們有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們來學(xué)習(xí)《形形色色》?！?/p>

2.**講授新課（15分鐘）**

-**形狀的認(rèn)識（5分鐘）**

-展示不同幾何形狀的圖片，如圓形、正方形、三角形等。

-教師講解每種形狀的特點(diǎn)，并請學(xué)生上臺指認(rèn)。

-提問：“這些形狀在生活中有哪些應(yīng)用？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并舉例說明。

-**形狀的組合（5分鐘）**

-展示一些由幾何形狀組合而成的物體圖片，如椅子、房子等。

-教師講解形狀組合的方法，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將不同的形狀組合在一起。

-提問：“你們能想出一些由不同形狀組合而成的物體嗎？”

-學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

-**創(chuàng)意繪畫（5分鐘）**

-分發(fā)彩色卡紙、剪刀、膠水等手工材料。

-教師示范如何將剪好的形狀組合成一幅簡單的畫作。

-學(xué)生動手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

3.**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-**小組合作（10分鐘）**

-將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張大紙和若干彩色卡紙。

-教師提出任務(wù)：“請你們合作，用不同的形狀組合成一幅有趣的畫面。”

-學(xué)生分組討論、創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

-**展示與評價(jià)（5分鐘）**

-每組選派代表展示作品，其他學(xué)生評價(jià)。

-教師點(diǎn)評，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力。

4.**課堂提問（5分鐘）**

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些形狀？它們有什么特點(diǎn)？”

-提問：“你們在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-提問：“你們覺得創(chuàng)意繪畫有什么意義？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的重要性。

5.**總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）**

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)形狀的認(rèn)識和組合的重要性。

-布置作業(yè)：“請你們回家后，用家里的物品或廢舊材料，創(chuàng)作一幅有趣的形狀組合作品?！?/p>

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成時(shí)間，并提醒學(xué)生注意安全。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**

-《形狀的奧秘》：這本書通過生動的故事和圖片，介紹了各種幾何形狀的特點(diǎn)和應(yīng)用，適合學(xué)生閱讀，幫助他們進(jìn)一步了解形狀的多樣性。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：本書以日常生活為背景，展示了數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，包括形狀的識別和組合，有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**

-**形狀探索活動**：鼓勵學(xué)生在家中或戶外尋找不同的形狀，如樹葉、花瓣、建筑等，并記錄下來，回家后與家人分享。

-**形狀創(chuàng)意設(shè)計(jì)**：學(xué)生可以嘗試用不同的形狀設(shè)計(jì)自己的徽章、標(biāo)志或裝飾品，發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)鍛煉動手能力和審美能力。

-**形狀組合游戲**：學(xué)生可以與朋友一起玩形狀組合游戲，如用積木搭建不同的結(jié)構(gòu)，或者用樂高積木設(shè)計(jì)有趣的場景，通過游戲加深對形狀組合的理解。

3.**家庭親子活動**

-**形狀尋寶游戲**：家長可以和孩子一起在家中或戶外進(jìn)行形狀尋寶游戲，通過尋找和識別不同的形狀，增強(qiáng)親子互動，同時(shí)提高孩子的觀察力。

-**形狀拼圖制作**：利用廢舊紙張或雜志，家長和孩子一起制作形狀拼圖，這不僅是一種環(huán)保活動，還能鍛煉孩子的空間認(rèn)知能力和耐心。

4.**社區(qū)參與**

-**社區(qū)藝術(shù)展覽**：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)藝術(shù)展覽，展示自己的形狀組合作品，與其他社區(qū)成員分享學(xué)習(xí)成果。

-**社區(qū)環(huán)境美化**：學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)境美化活動，如用形狀裝飾公共設(shè)施，提升社區(qū)美觀度，同時(shí)培養(yǎng)社會責(zé)任感。

5.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**

-**科學(xué)探索**：結(jié)合科學(xué)課程，學(xué)生可以研究不同形狀的物理特性，如穩(wěn)定性、重心等，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，加深對形狀的理解。

-**語文創(chuàng)作**：學(xué)生可以嘗試用形狀作為創(chuàng)作靈感，寫一篇短文或詩歌，如以“圓形”為主題，描述圓形在不同場景下的美麗和意義。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對形狀的認(rèn)識和組合表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的觀察力和想象力，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)和描述不同的形狀。

-學(xué)生的課堂紀(jì)律較好，能夠按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

-小組作品展示了豐富的創(chuàng)意和想象力，形狀組合巧妙，具有一定的藝術(shù)性。

-學(xué)生在展示作品時(shí)，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的想法，展現(xiàn)了良好的語言表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對幾何形狀的認(rèn)識和掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確識別和描述基本的幾何形狀。

-部分學(xué)生在形狀組合方面表現(xiàn)出一定的困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對課程內(nèi)容、教學(xué)方法和自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行了評價(jià)。

-學(xué)生普遍認(rèn)為課程內(nèi)容生動有趣，教學(xué)方式易于理解，對自己的學(xué)習(xí)成果感到滿意。

-學(xué)生之間進(jìn)行了互評，互相學(xué)習(xí)、借鑒，共同進(jìn)步。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予了積極評價(jià)，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-教師對學(xué)生在形狀組合方面的表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的地方，如更加注重形狀的對稱性和美觀性。

-教師對學(xué)生的創(chuàng)意和想象力表示贊賞，并鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中大膽嘗試，不斷探索。

-教師對學(xué)生的語言表達(dá)能力給予了肯定，并建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

-教師對學(xué)生在小組討論中的合作精神表示滿意，并強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-教師針對學(xué)生在隨堂測試中暴露出的問題，提出了具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)幾何形狀的基本概念學(xué)習(xí)，提高形狀組合的技能。

-教師對學(xué)生的自評和互評給予了高度評價(jià)，認(rèn)為這有助于學(xué)生自我反思和成長，同時(shí)也為教師提供了改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過動畫或視頻創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)形狀知識。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時(shí)也能提高他們的動手實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：部分學(xué)生在形狀組合方面存在困難，需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。

2.教學(xué)方法單一：課堂上的講解和演示較多，學(xué)生的主動參與度有待提高。

3.教學(xué)評價(jià)不夠全面：評價(jià)主要集中在對學(xué)生作品的評價(jià)，對學(xué)生的過程性學(xué)習(xí)評價(jià)不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生在形狀組合方面的差異，設(shè)計(jì)分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。

2.豐富教學(xué)方法：除了講解和演示，還可以引入游戲、競賽等多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.完善教學(xué)評價(jià)：在評價(jià)學(xué)生作品的同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生過程性學(xué)習(xí)的評價(jià)，如觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程、交流合作情況等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校溝通：通過家長會或家訪等方式，與家長溝通學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.拓展教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野