2023六年級英語下冊Module10Unit2Whatareyougoingtostudy教學實錄外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級英語下冊Module10Unit2Whatareyougoingtostudy教學實錄外研版（三起）教材分析2023六年級英語下冊Module10Unit2Whatareyougoingtostudy教學實錄外研版（三起）本課以學生未來學習計劃為主題，通過對話和練習，引導學生運用一般將來時表達個人學習目標。教材內(nèi)容貼近學生生活，有助于激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力，特別是在談論未來計劃時。

2.提升學生的跨文化理解能力，認識到不同文化背景下的學習差異。

3.增強學生的自主學習意識，激發(fā)他們對學習內(nèi)容的興趣和探究精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時和一般過去時，以及一些常用的動詞短語。他們在詞匯量上也有所積累，能夠理解并使用一些日常生活中的英語表達。

2.學生對英語學習興趣較高，尤其是對與日常生活相關的主題。他們的學習能力強，能夠通過模仿和練習迅速掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好通過互動和合作學習，而另一些學生則更傾向于獨立學習和深入探究。

3.學生在運用一般將來時表達未來計劃時可能遇到的困難包括：對時態(tài)的掌握不夠熟練，導致句子結(jié)構(gòu)錯誤；詞匯量不足，難以表達復雜的學習目標；缺乏對未來計劃的思考和規(guī)劃能力。此外，由于年齡特點，部分學生可能對抽象概念的理解存在困難，需要教師給予更多的指導和幫助。教學資源-教材：外研版六年級英語下冊Module10Unit2

-PPT課件：包含圖片、視頻和文字材料

-閃卡：用于詞匯復習和練習

-互動白板：用于展示和互動練習

-真實圖片和視頻：與學習內(nèi)容相關的圖片和視頻片段

-網(wǎng)絡資源：英語學習網(wǎng)站和在線練習平臺

-學生手冊：包含課后活動和練習

-教學輔助工具：計時器、錄音筆等教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.開場白：教師用英語問候?qū)W生，并簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣。

-用時：1分鐘

2.創(chuàng)設情境：展示一張關于未來學校的圖片，引導學生思考。

-用時：2分鐘

3.提出問題：Whatdoyouthinktheschoolofthefuturewilllooklike?引導學生進行預測和討論。

-用時：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.介紹一般將來時的構(gòu)成和用法。

-用時：3分鐘

2.通過例句和對話，展示一般將來時的實際應用。

-用時：5分鐘

3.分組討論：讓學生根據(jù)提示，用一般將來時描述自己的未來計劃。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.詞匯練習：通過閃卡和PPT，復習和鞏固與未來學習計劃相關的詞匯。

-用時：5分鐘

2.句型練習：學生根據(jù)所學句型，完成練習題。

-用時：5分鐘

3.小組合作：每組選擇一個話題，用一般將來時編寫一段小對話。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（10分鐘**）

1.隨機提問：教師針對練習內(nèi)容，隨機提問學生，檢查他們對知識的掌握。

-用時：5分鐘

2.知識點回顧：教師引導學生回顧本節(jié)課所學的主要知識點。

-用時：3分鐘

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.問答環(huán)節(jié)：教師提出問題，學生回答，教師給予即時反饋。

-用時：2分鐘

2.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬實際情境，運用所學知識進行交流。

-用時：3分鐘

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-用時：2分鐘

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，包括詞匯復習、句型練習和寫作練習。

-用時：3分鐘

**七、教學反思（課后進行**）

-教師根據(jù)課堂實際情況，反思教學過程，評估學生的學習效果，為后續(xù)教學提供改進方向。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生在本節(jié)課后能夠正確理解并運用一般將來時態(tài)，能夠描述個人未來的學習計劃和目標。通過詞匯和句型的練習，學生能夠識別和運用與未來學習相關的詞匯，如“study,”“plan,”“aim,”“expect,”等。

2.能力提升：學生在課堂活動中積極參與，通過角色扮演和小組討論，提高了他們的口語表達能力和合作能力。學生在實際運用語言的過程中，學會了如何組織語言，清晰地表達自己的想法。

3.習慣養(yǎng)成：學生在完成課后作業(yè)時，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時復習、認真完成作業(yè)、自我檢查等。這些習慣有助于他們在未來的學習中保持高效。

4.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習的興趣得到了進一步的激發(fā)。他們對未來學習計劃的討論和規(guī)劃，增加了他們對英語學習的積極性和主動性。

5.跨文化理解：學生在學習未來學習計劃時，了解了不同文化背景下學生的學習方式和目標設定，這有助于他們形成更加開放和包容的全球視野。

6.自主學習能力：學生在本節(jié)課中學會了如何獨立思考和解決問題。通過小組合作和課后作業(yè)，他們學會了如何自主學習，為未來的學習奠定了基礎。

7.交際能力：學生在課堂上的問答和角色扮演環(huán)節(jié)，展示了他們的交際能力。他們能夠運用所學的語言知識，進行簡單的對話和交流，這在實際生活中是非常實用的。

8.情感態(tài)度：學生在學習過程中，表現(xiàn)出對英語學習的熱愛和對未來學習的期待。這種積極的情感態(tài)度有助于他們在面對學習挑戰(zhàn)時保持樂觀和堅定。

9.思維能力：學生在分析未來學習計劃時，需要運用邏輯思維和批判性思維。通過本節(jié)課的學習，他們的思維能力得到了鍛煉和提升。

10.社會責任感：學生在討論個人未來學習計劃時，思考了如何通過學習為社會做出貢獻。這種社會責任感的培養(yǎng)，有助于他們在未來成為有責任感的公民。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般將來時的構(gòu)成：主語+begoingto+動詞原形

-未來學習的相關詞匯：study,plan,aim,expect,etc.

-表達未來計劃的常用句型：Iamgoingto...,Iwill...,Iplanto...,Ihopeto...,etc.

②本文重點詞匯：

-goingto

-study

-plan

-aim

-expect

-hope

-future

-school

-learn

-subject

③本文重點句型：

-Iamgoingtostudy[subject]inthefuture.

-Iplantolearn[subject]atschool.

-Ihopetobegoodat[subject].

-Whatareyougoingtostudyinthefuture?

-Iamgoingtostudy[subject]becauseIaminterestedinit.教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。學生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，參與度很高，這讓我感到很欣慰。但是，在回顧整個教學過程之后，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可能可以更加生動有趣一些。雖然我通過展示未來學校的圖片激發(fā)了學生的興趣，但我覺得還可以加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己設計他們心中的未來學校，這樣既能提高他們的參與度，也能讓他們更深入地思考。

在講授新課的部分，我盡量用簡單的語言和例子來解釋一般將來時的用法。我發(fā)現(xiàn)，當我在黑板上寫下例句并讓學生跟讀時，他們的反應非常好。但是，我也注意到有些學生對于“begoingto”這個結(jié)構(gòu)還是有些混淆。這可能是因為他們在之前的語法學習中沒有很好地掌握。所以，我可能在之后的課堂上需要更加細致地講解這個結(jié)構(gòu)，并且通過更多的練習來鞏固。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了多種形式的練習，包括詞匯卡片、句型匹配和小組討論。這些練習讓學生有機會多次接觸和運用新學的知識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論時比較沉默，這可能是因為他們不太自信或者不習慣在公眾面前表達自己的觀點。因此，我考慮在未來的教學中，可以更多地鼓勵學生發(fā)表意見，甚至可以嘗試一些小組合作的游戲，以增加他們的互動和參與感。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量做到隨機性和針對性，但我也意識到有時候問題可能過于簡單，沒有很好地挑戰(zhàn)學生的思維能力。我需要更加精心設計問題，確保它們既能檢查學生對知識的掌握，又能激發(fā)他們的思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和回答來引導學生深入思考。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠正確回答問題時，他們的眼神中會流露出成就感。這讓我意識到，鼓勵學生參與課堂討論是非常重要的。

總的來說，這節(jié)課讓我看到了學生的進步，也讓我意識到了自己的不足。以下是我的一些反思和改進措施：

1.在導入環(huán)節(jié)，我將嘗試更多的互動和創(chuàng)意，以激發(fā)學生的興趣。

2.在講授新課時，我將更加注重對復雜語法結(jié)構(gòu)的講解，并通過更多的例子和練習來幫助學生理解和掌握。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我將設計更多樣化的練習，以適應不同學生的學習風格。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，我將設計更具挑戰(zhàn)性的問題，以促進學生的高級思維。

5.在師生互動環(huán)節(jié)，我將更加鼓勵學生參與，并創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生在英語學習的道路上取得進步。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習：學生根據(jù)課本中的詞匯表，挑選五個與未來學習計劃相關的詞匯，用這些詞匯寫一段關于自己未來計劃的短文，至少包含三個句子。

-用時：15分鐘

2.句型練習：學生完成課本中的一般將來時練習題，包括填空和改寫句子。

-用時：10分鐘

3.角色扮演作業(yè)：學生分組，每組選擇一個與未來學習相關的場景，如“參加一個英語演講比賽”或“選擇一門新的外語學習”，用一般將來時編寫一段對話，并準備在下一節(jié)課上進行角色扮演。

-用時：20分鐘

4.家庭作業(yè)：學生閱讀課本中關于未來學習的相關內(nèi)容，思考自己的未來學習計劃，并寫下至少三個想要學習的科目或技能，以及為什么選擇它們的原因。

-用時：15分鐘

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習反饋：教師在學生完成詞匯練習后，批改他們的短文，檢查詞匯的使用是否正確，句子結(jié)構(gòu)是否合理。對于錯誤，教師會在作業(yè)上做出標記，并在課堂上進行講解和糾正。

-反饋時間：下一節(jié)課開始前

2.句型練習反饋：教師在學生完成句型練習后，檢查他們的練習題，確保他們能夠正確運用一般將來時。對于錯誤，教師會在作業(yè)