人教版（三起）（2001）三年級上冊《第10課畫線條和填色》教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析人教版（三起）（2001）三年級上冊《第10課畫線條和填色》教學設計，本課是美術基礎課程，旨在培養(yǎng)學生對線條和色彩的感知能力，提高學生的繪畫技能。通過本課的學習，學生能夠掌握基本的線條和填色技巧，激發(fā)學生對美術的興趣，培養(yǎng)學生的審美觀。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對線條和色彩的敏感度，提高視覺審美能力。

2.培養(yǎng)學生動手操作能力，掌握簡單的線條和填色技巧。

3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，鼓勵學生在繪畫中表達個人情感和創(chuàng)意。

4.增強學生的團隊協(xié)作意識，通過小組合作完成繪畫作品。重點難點及解決辦法重點：掌握線條的粗細、曲直變化和色彩的搭配原則。

難點：線條的流暢性和色彩的和諧性在繪畫中的運用。

解決辦法：

1.通過示范和練習，幫助學生理解線條的基本特征和色彩搭配的技巧。

2.設置循序漸進的練習環(huán)節(jié)，讓學生從簡單的線條和填色開始，逐步提高難度。

3.使用游戲化教學，激發(fā)學生的興趣，提高練習的積極性。

4.鼓勵學生相互評價，通過同伴互助來提升線條和色彩的運用能力。教學資源準備1.教材：人教版三年級上冊美術課本《第10課畫線條和填色》。

2.輔助材料：準備線條和色彩的圖片、圖表，以及相關的繪畫示范視頻。

3.實驗器材：彩色鉛筆、水彩筆、畫紙等繪畫工具。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，準備畫板和固定裝置，確保學生能舒適地進行繪畫活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《第10課畫線條和填色》的預習PPT，包含線條和色彩的基礎知識。

設計預習問題：圍繞線條和色彩的運用，設計問題如“如何通過線條表達情感？”“不同色彩的搭配有哪些原則？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺查看學生提交的預習筆記，確保學生預習到位。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀PPT內(nèi)容，初步了解線條和色彩的基礎知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習PPT，培養(yǎng)學生自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示優(yōu)秀線條和色彩作品，激發(fā)學生對本課的興趣。

講解知識點：詳細講解線條的粗細、曲直變化和色彩的搭配原則，結合實例如梵高畫作中的線條運用。

組織課堂活動：設計“線條變變變”和“色彩配對”游戲，讓學生在實踐中掌握線條和色彩的運用。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，體驗線條和色彩的變化。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解線條和色彩的知識點。

實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：在小組活動中，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生嘗試用線條和色彩創(chuàng)作一幅小畫，并分享創(chuàng)作思路。

提供拓展資源：推薦相關美術書籍和在線資源，鼓勵學生課后繼續(xù)學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作自己的作品，并反思創(chuàng)作過程。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步探索線條和色彩的藝術表現(xiàn)。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)，引導學生自主學習和創(chuàng)作。

反思總結法：通過反思，幫助學生總結創(chuàng)作經(jīng)驗，提升藝術素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-線條藝術史：介紹線條在藝術史上的演變，從古埃及壁畫到現(xiàn)代藝術中的線條運用，如立體主義和抽象表現(xiàn)主義。

-色彩理論：探討色彩的基本原理，包括色彩的三屬性（色相、明度、純度）和色彩心理學。

-名家作品分析：分析不同藝術家的線條和色彩運用，如莫奈的印象派畫作中的色彩漸變，畢加索的立體主義作品中線條的幾何化。

-傳統(tǒng)民間藝術：介紹中國民間藝術中的線條和色彩運用，如剪紙、泥塑等，展示線條和色彩在傳統(tǒng)文化中的獨特魅力。

2.拓展建議：

-線條創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試不同的線條創(chuàng)作，如書法、水墨畫、鉛筆畫等，通過實踐感受線條的節(jié)奏和力量。

-色彩搭配實驗：學生可以收集不同顏色的紙張或布料，進行色彩搭配實驗，探索色彩的和諧與對比。

-觀察與模仿：引導學生觀察自然界中的線條和色彩，如樹木的紋理、云彩的形狀，模仿自然元素進行創(chuàng)作。

-個人風格探索：鼓勵學生探索自己的線條和色彩風格，創(chuàng)作具有個人特色的畫作。

-藝術史研究：學生可以選擇一位藝術家，深入研究其線條和色彩風格，撰寫研究報告。

-藝術交流：組織學生進行藝術作品交流，分享彼此的創(chuàng)作心得，互相學習和啟發(fā)。

-跨學科融合：將線條和色彩與其他學科結合，如數(shù)學中的幾何圖形、文學中的意象等，進行跨學科創(chuàng)作。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)藝術活動，將線條和色彩藝術融入公共空間，提升社區(qū)文化氛圍。

-創(chuàng)意手工：利用線條和色彩進行創(chuàng)意手工制作，如制作紙藝、編織、布藝等，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關系①線條的基礎知識

-線條的形狀：直線、曲線、折線等。

-線條的粗細：細線、粗線、中等粗細線。

-線條的表現(xiàn)力：線的曲直、輕重、緩急等表達情感和空間。

②色彩的基礎知識

-色彩的基本屬性：色相、明度、純度。

-色彩的冷暖感：暖色調(diào)、冷色調(diào)。

-色彩的對比與調(diào)和：對比色、類似色、互補色。

③線條與色彩的運用

-線條與色彩在繪畫中的結合：如何用線條引導觀者的視線，如何通過色彩營造氛圍。

-不同線條和色彩搭配的視覺效果：對比強烈的線條和色彩搭配，和諧統(tǒng)一的線條和色彩搭配。

-實例分析：分析著名畫作中線條和色彩的運用，理解線條和色彩在藝術創(chuàng)作中的重要性。課堂1.課堂評價策略

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。以下是我針對《第10課畫線條和填色》這一課程設計的課堂評價策略：

（1）提問評價

-知識點回顧：在課程開始時，通過提問的方式回顧上一節(jié)課的重點內(nèi)容，檢查學生對線條和色彩基礎知識的掌握情況。

-理解應用：在講解新知識時，通過提問學生如何將線條和色彩知識應用于實際繪畫中，檢驗他們的理解和應用能力。

-創(chuàng)新思考：在課堂活動中，提出開放性問題，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展示他們的創(chuàng)新思維。

（2）觀察評價

觀察學生的課堂表現(xiàn)，是評價學生學習情況的重要手段。以下是觀察評價的具體內(nèi)容：

-學生參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，如是否積極回答問題、是否認真聽講、是否主動參與小組討論等。

-學習態(tài)度：觀察學生的學習態(tài)度，如是否認真對待課程內(nèi)容、是否愿意接受挑戰(zhàn)、是否樂于分享自己的觀點等。

-繪畫技能：觀察學生在繪畫實踐中的技能表現(xiàn)，如線條的流暢性、色彩的搭配合理性等。

（3）測試評價

-線條和色彩知識測試：設計一些選擇題、填空題等，考察學生對線條和色彩基本知識的掌握情況。

-繪畫技能測試：布置一些簡單的繪畫練習，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢驗他們的繪畫技能。

2.課堂評價實施

（1）提問評價實施

在課程進行中，教師應適時提出問題，引導學生思考和回答。例如：

-問題1：“請同學們回顧一下，線條有哪些基本的形狀？”

-問題2：“大家知道如何通過色彩搭配來營造氛圍嗎？”

-問題3：“如果你要用線條和色彩創(chuàng)作一幅畫，你會如何設計？”

（2）觀察評價實施

在課堂活動中，教師應密切關注學生的表現(xiàn)，記錄他們的參與度、學習態(tài)度和繪畫技能。例如：

-學生小A在回答問題時，表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但回答不夠完整。

-學生小B在繪畫過程中，線條流暢，色彩搭配合理，表現(xiàn)出較高的繪畫技能。

（3）測試評價實施

在課程結束后，教師可以布置一些測試題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。例如：

-選擇題：以下哪個選項不是線條的基本