山東省煙臺(tái)市黃務(wù)中學(xué)六年級(jí)歷史下冊(cè)第6課對(duì)外友好往來(lái)教學(xué)實(shí)錄魯教版五四制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)講述中國(guó)與周邊國(guó)家在歷史上的友好往來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代對(duì)外交往的特點(diǎn)和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和愛(ài)國(guó)主義情感。結(jié)合魯教版五四制六年級(jí)歷史下冊(cè)教材，通過(guò)實(shí)物展示、情景模擬等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力，理解古代對(duì)外友好往來(lái)的歷史意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)古代中華文明的對(duì)外傳播，認(rèn)識(shí)中華文化的獨(dú)特性和包容性。

3.提升學(xué)生的全球意識(shí)，理解不同文明之間的交流互鑒，培養(yǎng)開(kāi)放、包容的國(guó)際視野。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的古代歷史知識(shí)，對(duì)中國(guó)的古代文明有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于絲綢之路、海上絲綢之路等古代對(duì)外交往的歷史內(nèi)容，具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其對(duì)古代文明和對(duì)外交往的歷史故事感興趣。他們具備一定的觀察能力和分析能力，能夠通過(guò)圖片、地圖等輔助材料理解歷史事件。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)故事和實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更注重邏輯推理和歷史規(guī)律。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解古代歷史事件的時(shí)間和空間背景上存在困難，難以將歷史事件與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。此外，對(duì)于歷史人物的評(píng)價(jià)和歷史的復(fù)雜性，學(xué)生可能存在主觀判斷和認(rèn)知偏差。在討論古代對(duì)外友好往來(lái)的歷史意義時(shí)，學(xué)生可能對(duì)文化交流的深度和廣度理解不足，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有魯教版五四制六年級(jí)歷史下冊(cè)教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代絲綢之路地圖、歷史人物畫(huà)像、相關(guān)歷史事件的紀(jì)錄片片段等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，設(shè)置分組討論區(qū)，提供便于學(xué)生交流討論的空間，并準(zhǔn)備黑板或白板用于展示教學(xué)內(nèi)容和討論結(jié)果。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段古代絲綢之路的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們能從這段視頻中找到哪些關(guān)于古代對(duì)外友好往來(lái)的線索？”

2.回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些與對(duì)外友好往來(lái)相關(guān)的歷史事件？”引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.介紹古代絲綢之路的起源、發(fā)展及主要路線。

b.講解古代對(duì)外友好往來(lái)的特點(diǎn)，如貿(mào)易、文化交流、宗教傳播等。

c.分析古代對(duì)外友好往來(lái)的歷史意義，如促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增進(jìn)民族友誼等。

2.舉例說(shuō)明：

a.以張騫出使西域?yàn)槔?，講解古代絲綢之路上的文化交流。

b.以玄奘西行取經(jīng)為例，說(shuō)明佛教在古代對(duì)外友好往來(lái)中的傳播。

3.互動(dòng)探究：

a.將學(xué)生分成小組，討論古代對(duì)外友好往來(lái)的原因和影響。

b.各小組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制古代絲綢之路的地圖。

b.學(xué)生選擇一個(gè)古代對(duì)外友好往來(lái)的事件，撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的歷史小故事。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師巡視教室，解答學(xué)生在繪制地圖和撰寫(xiě)故事過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

b.教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)古代對(duì)外友好往來(lái)的特點(diǎn)和歷史意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注對(duì)外友好往來(lái)，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)和民族自豪感。

五、作業(yè)布置

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成課后練習(xí)題。

2.學(xué)生收集有關(guān)古代對(duì)外友好往來(lái)的資料，撰寫(xiě)一篇小論文。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.古代絲綢之路

a.起源、發(fā)展及主要路線

b.特點(diǎn)：貿(mào)易、文化交流、宗教傳播等

c.歷史意義：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增進(jìn)民族友誼等

七、教學(xué)反思

1.教師根據(jù)課堂表現(xiàn)，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師反思如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握古代絲綢之路的起源、發(fā)展、主要路線和特點(diǎn)，以及對(duì)古代對(duì)外友好往來(lái)的歷史意義有了深刻的理解。

2.思維能力：學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)探究中，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析古代對(duì)外友好往來(lái)的原因和影響，提高了解決問(wèn)題的能力。

3.文獻(xiàn)閱讀：學(xué)生在課后收集資料，撰寫(xiě)小論文的過(guò)程中，提升了文獻(xiàn)閱讀和寫(xiě)作能力，對(duì)歷史資料的搜集、整理和運(yùn)用有了更加深入的認(rèn)識(shí)。

4.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)古代中華文明的對(duì)外傳播，學(xué)生增強(qiáng)了文化自信，認(rèn)識(shí)到中華文化的獨(dú)特性和包容性，激發(fā)了他們對(duì)民族文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。

5.全球意識(shí)：學(xué)生通過(guò)了解不同文明之間的交流互鑒，培養(yǎng)了開(kāi)放、包容的國(guó)際視野，認(rèn)識(shí)到全球化背景下各國(guó)文化交流的重要性。

6.歷史素養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，歷史素養(yǎng)得到了顯著提高，對(duì)歷史事件的分析、評(píng)價(jià)和批判性思維能力得到了鍛煉。

7.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在分組討論和合作完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人溝通交流、分工協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)對(duì)古代對(duì)外友好往來(lái)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的欲望。

9.思想品德：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，受到古代英雄人物的影響，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情懷、敬業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感。

10.實(shí)踐能力：學(xué)生在繪制地圖、撰寫(xiě)故事等實(shí)踐活動(dòng)中，提升了動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力和審美能力。七、典型例題講解1.例題：

張騫出使西域的主要目的是什么？

答案：張騫出使西域的主要目的是為了開(kāi)辟絲綢之路，加強(qiáng)漢朝與西域的聯(lián)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流。

2.例題：

古代絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是哪里？

答案：古代絲綢之路的起點(diǎn)是長(zhǎng)安（今天的西安），終點(diǎn)是歐洲。

3.例題：

以下哪項(xiàng)不是古代絲綢之路上的主要商品？

A.紡織品

B.絲綢

C.銀器

D.糧食

答案：D.糧食（古代絲綢之路上的主要商品包括絲綢、紡織品、瓷器、茶葉、金屬制品等，糧食不是絲綢之路上的主要商品。）

4.例題：

玄奘西行取經(jīng)的主要目的是什么？

答案：玄奘西行取經(jīng)的主要目的是為了求取佛經(jīng)，將佛教經(jīng)典帶回中國(guó)，傳播佛教思想。

5.例題：

以下哪位人物是古代絲綢之路上的著名使者？

A.鑒真

B.玄奘

C.張騫

D.沙僧

答案：C.張騫（張騫是西漢時(shí)期著名的使者，他兩次出使西域，開(kāi)辟了絲綢之路，對(duì)古代對(duì)外友好往來(lái)做出了重大貢獻(xiàn)。）

6.例題：

古代對(duì)外友好往來(lái)的歷史意義是什么？

答案：古代對(duì)外友好往來(lái)的歷史意義包括：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增進(jìn)民族友誼、傳播文化、推動(dòng)科技進(jìn)步等。

7.例題：

以下哪項(xiàng)不是古代對(duì)外友好往來(lái)的特點(diǎn)？

A.貿(mào)易往來(lái)

B.文化交流

C.宗教傳播

D.軍事征服

答案：D.軍事征服（古代對(duì)外友好往來(lái)的特點(diǎn)包括貿(mào)易往來(lái)、文化交流、宗教傳播等，而軍事征服不屬于友好往來(lái)的范疇。）

8.例題：

以下哪項(xiàng)不是古代絲綢之路上的文化交流成果？

A.佛教傳入中國(guó)

B.絲綢傳入歐洲

C.中國(guó)瓷器傳入日本

D.漢字傳入印度

答案：D.漢字傳入印度（古代絲綢之路上的文化交流成果包括佛教傳入中國(guó)、絲綢傳入歐洲、中國(guó)瓷器傳入日本等，漢字傳入印度并非通過(guò)絲綢之路。）八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)方法：

a.提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解古代絲綢之路的路線時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是哪里？”以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶情況。

b.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性以及合作能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

c.測(cè)試：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于古代對(duì)外友好往來(lái)的填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施：

a.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，檢查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

b.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和觀察，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解和接受程度。

c.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察和小組討論，評(píng)估學(xué)生的合作能力和分析問(wèn)題的能力。

d.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)測(cè)試和練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和應(yīng)用能力。

3.課堂評(píng)價(jià)反饋：

a.及時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

b.鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，教師應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

c.反思總結(jié)：課后，教師應(yīng)反思課堂評(píng)價(jià)的效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

4.課堂評(píng)價(jià)記錄：

a.教師應(yīng)詳細(xì)記錄課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，包括學(xué)生的答題情況、參與度、討論表現(xiàn)等。

b.教師應(yīng)根據(jù)記錄，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問(wèn)題，制定針對(duì)性的教學(xué)策略。

5.課堂評(píng)價(jià)改進(jìn)：

a.針對(duì)學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)中暴露出的問(wèn)題，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)