18慈母情深第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《18慈母情深》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

教材章節(jié)：第五單元課文18《慈母情深》

內(nèi)容：通過(guò)學(xué)習(xí)《慈母情深》，理解母親對(duì)子女深沉的愛(ài)，感受母子之間的真摯情感；學(xué)會(huì)欣賞散文的美，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。課文包括母親送書(shū)、孩子閱讀、母親工作三個(gè)部分，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)母親的無(wú)私奉獻(xiàn)和孩子對(duì)知識(shí)的渴望。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，感受散文的細(xì)膩情感和藝術(shù)魅力。

2.培養(yǎng)同理心，理解并尊重家庭中親情關(guān)系。

3.增強(qiáng)文化自信，傳承中華民族孝道文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入五年級(jí)前已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達(dá)能力，對(duì)散文有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別散文的基本特征，如抒情性、描寫(xiě)性等。同時(shí)，他們對(duì)于家庭、親情等主題也有初步的感悟。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有較高的興趣，能夠通過(guò)閱讀體驗(yàn)情感，對(duì)母親的形象有較強(qiáng)的共鳴。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析人物心理，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)散文中的細(xì)膩情感把握不夠準(zhǔn)確，難以深入理解作者的情感表達(dá)。此外，對(duì)于一些復(fù)雜的詞匯和句式，學(xué)生可能存在理解上的困難。此外，由于家庭背景的差異，學(xué)生對(duì)母愛(ài)的理解可能存在個(gè)體差異，需要在教學(xué)過(guò)程中給予關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)背景資料電子文檔

-教學(xué)手段：多媒體課件、圖片、視頻資料、小組討論記錄表教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《慈母情深》課文閱讀任務(wù)，要求學(xué)生提前閱讀并思考“母親為什么那么辛苦？孩子對(duì)母親的感情是怎樣的？”等問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)“母親在文中哪些行為體現(xiàn)了她的情深？孩子又是如何表達(dá)對(duì)母親的感激和敬愛(ài)的？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，初步感受母愛(ài)的偉大。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題列表提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放關(guān)于母愛(ài)的視頻，引出“慈母情深”的主題，激發(fā)學(xué)生情感共鳴。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解散文的特點(diǎn)，分析課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“母親的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言”等，引導(dǎo)學(xué)生理解母愛(ài)的細(xì)膩。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“我眼中的母親”主題演講，讓學(xué)生分享自己對(duì)母親的感情。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，如“為什么母親會(huì)如此辛苦？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考教師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與演講和討論，表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的理解和感受。

-提問(wèn)與討論：提出自己的疑問(wèn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解散文的特點(diǎn)和母愛(ài)的表達(dá)。

-活動(dòng)法：通過(guò)演講和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉大。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解散文中的母愛(ài)主題，掌握散文的閱讀方法。

-通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和情感交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于母愛(ài)的作文，表達(dá)對(duì)母親的感激之情。

-提供拓展資源：推薦與母愛(ài)相關(guān)的書(shū)籍或電影，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀或觀看。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作文，表達(dá)對(duì)母親的真摯感情。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦資源，進(jìn)一步了解母愛(ài)的不同表現(xiàn)形式。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的作文進(jìn)行反思，總結(jié)寫(xiě)作過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)寫(xiě)作和閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作技巧和情感表達(dá)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)母愛(ài)主題的理解，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富情感體驗(yàn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《父愛(ài)如山》：推薦閱讀這篇文章，讓學(xué)生對(duì)比父愛(ài)與母愛(ài)的不同，進(jìn)一步理解親情的偉大。

-《愛(ài)的教育》：這是一本意大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯的小說(shuō)，通過(guò)主人公安利柯的成長(zhǎng)故事，展現(xiàn)了家庭中愛(ài)的教育，適合學(xué)生閱讀。

-《孟母三遷》：介紹孟母為了讓孟子接受良好的教育而三次遷家的故事，教育學(xué)生要珍惜家庭環(huán)境，努力學(xué)習(xí)。

-《母親的心》：收錄多篇關(guān)于母愛(ài)的散文，讓學(xué)生從不同角度感受母愛(ài)的偉大。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-親子溝通：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與父母進(jìn)行交流，了解父母的生活和工作，感受家庭的溫暖。

-家庭故事收集：讓學(xué)生收集家族中關(guān)于母愛(ài)的故事，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是祖父母、外祖父母的故事。

-母愛(ài)主題繪畫(huà)：讓學(xué)生以“母愛(ài)”為主題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)母親的感激之情。

-母愛(ài)主題作文：引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于母愛(ài)的作文，可以是敘事、議論或抒情，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。

-母親節(jié)活動(dòng)：在母親節(jié)期間，組織學(xué)生為母親準(zhǔn)備一份禮物或表演節(jié)目，表達(dá)對(duì)母親的敬愛(ài)和感激。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)

-親情文化：介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于親情的重要地位，如孝道、家庭倫理等。

-家庭教育：探討家庭教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。

-社會(huì)責(zé)任感：教育學(xué)生關(guān)愛(ài)家人，學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-文學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、分析文學(xué)作品，提升文學(xué)鑒賞能力，豐富情感體驗(yàn)。

-寫(xiě)作技巧：通過(guò)作文練習(xí)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平，培養(yǎng)表達(dá)能力。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議

-家庭攝影展：讓學(xué)生拍攝家中溫馨時(shí)刻的照片，舉辦家庭攝影展，增進(jìn)家庭成員之間的感情。

-母親手工坊：組織學(xué)生為母親制作手工藝品，如編織、繪畫(huà)等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-家庭美食節(jié)：讓學(xué)生與家人一起制作傳統(tǒng)美食，增進(jìn)家庭感情，傳承家庭文化。

-母親健康講座：邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士為家長(zhǎng)和學(xué)生舉辦健康講座，關(guān)注母親的健康，傳遞關(guān)愛(ài)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-母愛(ài)的偉大

-孩子對(duì)母親的感激與敬愛(ài)

-散文的細(xì)膩情感和藝術(shù)魅力

②重點(diǎn)詞句：

①“慈母情深”：強(qiáng)調(diào)母親對(duì)孩子的深情厚愛(ài)。

②“孩子的心是透明的”：比喻孩子對(duì)母親的感情純真而直接。

③“母親的眼里滿是期待”：描繪母親對(duì)孩子未來(lái)的期望。

③板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《慈母情深》

-中心主題：母愛(ài)的偉大

-分支主題：

-母親的行為與情感

-孩子的感受與反應(yīng)

-散文的藝術(shù)特色

-相關(guān)詞句展示區(qū)域：展示重點(diǎn)詞句，如“慈母情深”、“孩子的心是透明的”等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**寫(xiě)作作業(yè)**：以《我的母親》為題，寫(xiě)一篇不少于300字的作文，描述你與母親之間的一次難忘的互動(dòng)，表達(dá)你對(duì)母親的感激之情。要求學(xué)生注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)母愛(ài)的偉大。

2.**閱讀拓展**：閱讀《父愛(ài)如山》一文，思考文章與《慈母情深》在表現(xiàn)親情方面的異同，并撰寫(xiě)一篇不少于200字的讀書(shū)筆記。

3.**家庭作業(yè)**：與家人共同討論一個(gè)話題：“我們?cè)撊绾胃玫匦⒕锤改福俊泵咳藴?zhǔn)備一個(gè)觀點(diǎn)，并嘗試說(shuō)服家人接受你的觀點(diǎn)。

4.**小組活動(dòng)**：分組討論“在現(xiàn)代社會(huì)，母愛(ài)的表達(dá)方式有哪些變化？”每個(gè)小組選取一個(gè)角度進(jìn)行探討，并制作一份PPT進(jìn)行展示。

作業(yè)反饋：

1.**寫(xiě)作作業(yè)反饋**：

-仔細(xì)閱讀每一篇作文，注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)母親的感激之情。

-檢查學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是否生動(dòng)，情感是否真摯。

-對(duì)作文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-給出具體的改進(jìn)建議，如增加細(xì)節(jié)描寫(xiě)、改進(jìn)句子結(jié)構(gòu)等。

2.**閱讀拓展反饋**：

-收集學(xué)生的讀書(shū)筆記，檢查他們是否能夠正確理解兩篇文章的主題。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)親情表達(dá)方式異同的識(shí)別和分析能力。

-提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，提出自己的觀點(diǎn)。

3.**家庭作業(yè)反饋**：

-了解學(xué)生與家人討論的情況，評(píng)估學(xué)生是否能夠提出合理的觀點(diǎn)。

-觀察學(xué)生是否能夠有效地溝通，嘗試說(shuō)服他人。

-提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中實(shí)踐孝道，加強(qiáng)與家人的溝通。

4.**小組活動(dòng)反饋**：

-觀察每個(gè)小組的PPT制作和展示，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的討論內(nèi)容是否深入，觀點(diǎn)是否具有說(shuō)服力。

-給出反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中積極參與，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。典型例題講解1.例題：

課文《慈母情深》中，作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了母親的辛勞和慈愛(ài)？

答案：

作者通過(guò)以下細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了母親的辛勞和慈愛(ài)：

-“母親在燈光下縫補(bǔ)衣裳，手指已經(jīng)被針線磨得又紅又腫?！?/p>

-“我看著母親，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，我想對(duì)母親說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)覑?ài)你！’”

-“母親微笑著，把書(shū)遞給我，說(shuō)：‘去吧，孩子，好好讀書(shū)?！?/p>

2.例題：

請(qǐng)分析以下句子中，作者如何通過(guò)比喻手法表達(dá)對(duì)母親的感情？

答案：

在句子“母親的心是透明的”中，作者運(yùn)用了比喻手法，將母親的心靈比作透明的玻璃，形象地表達(dá)了母親對(duì)孩子的無(wú)私和純潔的愛(ài)。

3.例題：

課文中的哪一段描寫(xiě)了孩子對(duì)母親的感激之情？

答案：

課文中的以下段落描寫(xiě)了孩子對(duì)母親的感激之情：

“我看著母親，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，我想對(duì)母親說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)覑?ài)你！’”

這段描寫(xiě)通過(guò)孩子的內(nèi)心獨(dú)白，表達(dá)了他對(duì)母親深深的愛(ài)和感激。

4.例題：

請(qǐng)分析以下句子中，作者如何通過(guò)對(duì)比手法突顯母愛(ài)的偉大？

答案：

在句子“母親的心是透明的，而我的世界卻是灰暗的?！敝校髡咄ㄟ^(guò)對(duì)比“母親的心”和“我的世界”，突顯了母愛(ài)的偉大和無(wú)私，以及孩子對(duì)母親的依賴和感激。

5.例題：

請(qǐng)從修辭手法的角度分析以下句子：“母親把書(shū)遞給我，說(shuō)：‘去吧，孩子，好好讀書(shū)?！?/p>

答案：

這句話中，作者運(yùn)用了擬人手法，將母親的行為賦予了人的特質(zhì)，使得讀者能夠更加直觀地感受到母親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和期望。通過(guò)這種修辭手法，句子更加生動(dòng)，情感更加真摯。教學(xué)反思今天上了《慈母情深》這一課，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。孩子們對(duì)課文中的母愛(ài)主題很感興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生們參與度很高。但是，在教學(xué)中也有一些地方讓我感到不足，下面我就來(lái)反思一下。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我做得還不夠好。雖然我播放了一段關(guān)于母愛(ài)的視頻，但感覺(jué)沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。也許我可以在導(dǎo)入時(shí)，先讓學(xué)生分享自己與母親之間的溫馨故事，這樣更能拉近與學(xué)生的距離，讓他們更容易投入到課堂中來(lái)。

其次，在講解課文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于散文的閱讀理解還有一定的困難。他們?cè)诜治黾?xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)，往往抓不住關(guān)鍵，對(duì)母愛(ài)的理解也比較表面。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)散文閱讀技巧的指導(dǎo)，比如如何捕捉細(xì)節(jié)、如何分析人物心理等，讓學(xué)生能夠更深入地理解課文。

再者，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們都很積極地參與，但討論的深度和廣度還有待提高。有的小組只是簡(jiǎn)單地復(fù)述課文內(nèi)容，沒(méi)有提出自己的