四年級(jí)體育下冊(cè)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)實(shí)錄科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)體育下冊(cè)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：立定跳遠(yuǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：教材章節(jié)為“跳遠(yuǎn)”，內(nèi)容涉及立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)和技巧。學(xué)生已掌握基本的跳躍動(dòng)作，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的技巧，提高學(xué)生的跳躍能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）運(yùn)動(dòng)技能與體能發(fā)展，通過(guò)立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)，提升學(xué)生的跳躍能力和身體協(xié)調(diào)性；2）健康行為與生活方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和自我保護(hù)意識(shí)；3）體育精神與道德品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中展現(xiàn)勇敢、堅(jiān)持和團(tuán)隊(duì)合作的精神。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在體育課上通常具有較高的參與熱情，但對(duì)于立定跳遠(yuǎn)這樣的技能性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，他們的掌握程度存在差異。以下是針對(duì)本節(jié)課學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中有一部分學(xué)生具備一定的跳躍基礎(chǔ)，能夠完成基本的跳躍動(dòng)作，但動(dòng)作規(guī)范性不足；另一部分學(xué)生跳躍能力較弱，需要在基本動(dòng)作的練習(xí)上多下功夫。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)跳躍的基本概念和動(dòng)作有一定的了解，但具體到立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)和技巧，多數(shù)學(xué)生需要通過(guò)教師的指導(dǎo)和示范來(lái)學(xué)習(xí)。

3.能力方面：學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和力量發(fā)展水平不一，部分學(xué)生能夠較快地掌握跳躍技巧，而部分學(xué)生則需要更多的練習(xí)和時(shí)間來(lái)提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的自信心和毅力是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。部分學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)可能會(huì)表現(xiàn)出退縮，需要教師在教學(xué)中給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在體育課上的紀(jì)律性較好，但個(gè)別學(xué)生存在注意力不集中、動(dòng)作不規(guī)范等問(wèn)題，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生個(gè)體差異較大，教師在教學(xué)過(guò)程中需要針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)中得到提高。教學(xué)資源1.軟硬件資源：立定跳遠(yuǎn)沙坑或草地、起跳板、秒表、標(biāo)志物、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校體育教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生練習(xí)記錄。

3.信息化資源：體育教學(xué)視頻、動(dòng)作分解圖、在線測(cè)試平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：教師示范、小組合作練習(xí)、游戲化教學(xué)、動(dòng)作分解講解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)，如慢跑、關(guān)節(jié)活動(dòng)等，幫助學(xué)生進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2.教師展示立定跳遠(yuǎn)的視頻片段，提問(wèn)：“你們知道這是什么運(yùn)動(dòng)嗎？你們想學(xué)習(xí)這個(gè)運(yùn)動(dòng)嗎？”

3.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹立定跳遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，包括起跳、騰空、落地等環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的連貫性和穩(wěn)定性。

2.教師示范立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，并邀請(qǐng)學(xué)生跟隨示范進(jìn)行模仿練習(xí)。

3.學(xué)生模仿練習(xí)過(guò)程中，教師個(gè)別指導(dǎo)，糾正動(dòng)作不規(guī)范的地方。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)，每組選出一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織練習(xí)。

2.組內(nèi)成員相互監(jiān)督，確保每個(gè)人都能按照正確的方法進(jìn)行練習(xí)。

3.教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生練習(xí)情況，對(duì)動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)一名學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)展示，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)其動(dòng)作是否規(guī)范。

2.教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，并指出改進(jìn)的方向。

創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)接力賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生分組進(jìn)行比賽，教師觀察各組的合作情況，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生分享自己在練習(xí)中的心得體會(huì)，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-立定跳遠(yuǎn)的歷史與發(fā)展：介紹立定跳遠(yuǎn)的起源、演變以及在不同國(guó)家和地區(qū)的發(fā)展情況，如奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)等。

-跳躍技巧分析：收集并展示不同跳躍項(xiàng)目的技巧分析，如跳高、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)等，讓學(xué)生了解跳躍技術(shù)的多樣性。

-體育健康知識(shí)：提供關(guān)于運(yùn)動(dòng)前后熱身和拉伸的重要性，以及如何正確進(jìn)行自我保護(hù)的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體育健康意識(shí)。

-體育文化：介紹與跳躍運(yùn)動(dòng)相關(guān)的體育文化，如體育明星故事、運(yùn)動(dòng)精神等，豐富學(xué)生的體育知識(shí)面。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)立定跳遠(yuǎn)的科普書籍或文章，了解運(yùn)動(dòng)的歷史和發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看體育比賽，特別是跳躍項(xiàng)目的比賽，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作和比賽策略。

-學(xué)生可以參加校內(nèi)外舉辦的體育活動(dòng)，如體育節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際運(yùn)動(dòng)中。

-家長(zhǎng)可以陪同學(xué)生參加戶外運(yùn)動(dòng)，如公園慢跑、家庭跳繩比賽等，增加親子互動(dòng)的同時(shí)，也增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索或圖書館借閱，了解不同跳躍項(xiàng)目的訓(xùn)練方法和注意事項(xiàng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)跳躍運(yùn)動(dòng)的理解和看法，促進(jìn)思維的碰撞和交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)其他跳躍技巧，如單腳跳、多級(jí)跳等，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

-學(xué)生可以制作跳躍運(yùn)動(dòng)的科普小報(bào)，展示跳躍運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技巧，提高自己的信息搜集和處理能力。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行跳躍動(dòng)作的創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如講述立定跳遠(yuǎn)的歷史故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诠适轮袑W(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識(shí)。

2.游戲化教學(xué)：將立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)融入游戲中，如“跳遠(yuǎn)接力賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)技巧，提高練習(xí)的積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異大：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的跳躍能力存在較大差異，部分學(xué)生掌握動(dòng)作較慢，需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。

2.學(xué)生注意力分散：在練習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生容易分心，導(dǎo)致動(dòng)作不規(guī)范，需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)管理。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是觀察學(xué)生的動(dòng)作是否規(guī)范，缺乏對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和進(jìn)步的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的練習(xí)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.為了提高學(xué)生的注意力，我將在教學(xué)中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組比賽、個(gè)人挑戰(zhàn)等，讓學(xué)生在互動(dòng)中保持專注。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，除了觀察動(dòng)作規(guī)范外，還會(huì)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和運(yùn)動(dòng)能力，以及他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的協(xié)作精神。

4.我計(jì)劃與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的練習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。

5.對(duì)于校企合作，我可以邀請(qǐng)?bào)w育專業(yè)的老師或教練來(lái)校進(jìn)行講座或指導(dǎo)，讓學(xué)生接觸到更專業(yè)的訓(xùn)練方法，提高他們的運(yùn)動(dòng)技能。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)

-起跳：雙腳并攏，重心低，擺臂協(xié)調(diào)。

-騰空：迅速起跳，身體前傾，腳尖用力。

-落地：雙腳同時(shí)落地，保持身體平衡。

②立定跳遠(yuǎn)注意事項(xiàng)

-預(yù)備姿勢(shì)：身體放松，重心穩(wěn)定。

-起跳力量：全身協(xié)調(diào)用力，尤其注意腿部力量。

-騰空姿勢(shì)：身體盡量保持直線，避免過(guò)度彎曲。

③立定跳遠(yuǎn)練習(xí)方法

-基本練習(xí)：反復(fù)進(jìn)行起跳和落地練習(xí)，逐步提高起跳高度。

-進(jìn)階練習(xí)：加入輔助道具，如沙坑、跳箱，增加練習(xí)難度。

-游戲化練習(xí)：通過(guò)比賽或接力等形式，提高學(xué)生的興趣和參與度。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)的理解程度。例如，提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我立定跳遠(yuǎn)的起跳姿勢(shì)是怎樣的？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)的掌握情況。

-觀察評(píng)價(jià)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)密切觀察他們的動(dòng)作，記錄下不規(guī)范的動(dòng)作，以便在練習(xí)后進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。例如，觀察學(xué)生在起跳時(shí)是否重心過(guò)低，落地時(shí)是否保持平衡。

-技能測(cè)試：定期進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)技能測(cè)試，記錄學(xué)生的成績(jī)，以便跟蹤他們的進(jìn)步。測(cè)試可以在全班進(jìn)行，也可以分組進(jìn)行，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的技能。

-互動(dòng)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，如練習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生互相觀察并給出改進(jìn)建議，這有助于提高學(xué)生的觀察力和溝通能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-完成作業(yè)：布置與立定跳遠(yuǎn)相關(guān)的作業(yè)，如繪制動(dòng)作圖解、撰寫練習(xí)心得等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，指出錯(cuò)誤并給出修改建議。例如，對(duì)于動(dòng)作圖解，教師可以評(píng)價(jià)動(dòng)作的準(zhǔn)確性、步驟的清晰度等。

-反饋與鼓勵(lì)：在作業(yè)反饋中，不僅要指出不足，還要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，如“你的動(dòng)作圖解很清晰，如果能在細(xì)節(jié)上再完善一下就更好了?！?/p>

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，如最佳動(dòng)作圖解、最有進(jìn)步心得等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.課堂評(píng)價(jià)的實(shí)施：

-定期進(jìn)行課堂提問(wèn)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這有助于提高他們的課堂參與度。

-通過(guò)觀察和技能測(cè)試，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動(dòng)作掌握上的問(wèn)題，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

-作業(yè)評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度