棉花姑娘課件演講人：XXX2025-03-07棉花姑娘故事背景棉花姑娘生病了尋找醫(yī)生的過程治病的過程與結(jié)果課程總結(jié)與拓展目錄01棉花姑娘故事背景童話故事。課文類型通過故事培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然、關(guān)愛生命的情感。教育意義01020304人民教育出版社一年級(jí)下冊讀本。教材版本鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，加深對課文內(nèi)容的理解。課后延伸人民教育出版社讀本介紹善良、柔弱的形象，代表著需要保護(hù)的農(nóng)作物。棉花姑娘棉花姑娘角色設(shè)定邪惡、丑陋的害蟲，對棉花姑娘造成了嚴(yán)重的危害。蚜蟲專業(yè)、有愛心的形象，幫助棉花姑娘治病。醫(yī)生如小鳥、蜜蜂等，為故事增添趣味性。其他角色教育意義引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)愛生命，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。梗概棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。她多么盼望有醫(yī)生來給她治病??！最后，她終于盼來了醫(yī)生，并成功治愈了她的疾病。主題思想通過棉花姑娘的遭遇，表達(dá)了對于保護(hù)環(huán)境和農(nóng)作物的重視，以及對于善良、互助精神的贊美。故事梗概與主題思想掌握本課的生字詞，理解課文內(nèi)容。知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀通過朗讀、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)自然、關(guān)愛生命的意識(shí)，培養(yǎng)善良、互助的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)和要求02棉花姑娘生病了蚜蟲以棉花的葉子為食，大量吸食棉葉汁液會(huì)導(dǎo)致棉花生長受阻，葉片出現(xiàn)黃斑、卷曲、萎縮等現(xiàn)象。蚜蟲吸食棉葉汁液蚜蟲是棉花病害的主要傳播媒介，能傳播多種病毒，導(dǎo)致棉花出現(xiàn)花葉病、卷葉病等，嚴(yán)重影響棉花的產(chǎn)量和品質(zhì)。引起棉花病害蚜蟲在吸食棉葉汁液的同時(shí)會(huì)分泌蜜露，蜜露會(huì)污染棉花，引起霉菌滋生，進(jìn)一步加劇棉花的病害。分泌蜜露污染棉花蚜蟲對棉花姑娘的影響渴望治愈棉花姑娘生病后，失去了往日的生機(jī)和活力，感到非常難受和失落。心情低落期待幫助在病痛中，棉花姑娘依然保持著對生命的渴望和對未來的期待，希望能得到幫助和支持。棉花姑娘因?yàn)檠料x的侵害而生病，她非?？释嗅t(yī)生能來為她治病，恢復(fù)健康。棉花姑娘盼望醫(yī)生治病的心情培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物的意識(shí)通過棉花姑娘的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物的重要性，培養(yǎng)愛護(hù)植物的意識(shí)。感受生命的力量讓學(xué)生感受到棉花姑娘在病痛中的堅(jiān)韌和勇氣，以及她對生命的珍視和渴望。學(xué)會(huì)關(guān)愛與幫助教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、幫助他人，在他人需要幫助時(shí)伸出援手，傳遞溫暖和力量。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛自然與生命治療疾病或消除病痛的過程。治病殷切地期望或等待某件事情的發(fā)生。盼望01020304一種害蟲，常吸食植物的汁液，對植物造成危害。蚜蟲生物體所具有的生存和發(fā)展的能力。生命力相關(guān)詞匯和語句學(xué)習(xí)03尋找醫(yī)生的過程棉花姑娘尋找醫(yī)生的經(jīng)歷生病求助描述棉花姑娘生病的情況，她因?yàn)槿~子上長了許多蚜蟲而感到痛苦，希望找到醫(yī)生來治療。遇見燕子棉花姑娘首先向燕子求助，但燕子表示只能捕捉空中飛的害蟲，無法治療葉子上的蚜蟲。遇見啄木鳥接著，棉花姑娘向啄木鳥求助，但啄木鳥表示只能啄食樹干里的害蟲，對于葉子上的蚜蟲也無能為力。遇見青蛙最后，棉花姑娘遇到了青蛙，青蛙告訴她可以請七星瓢蟲來治療蚜蟲。燕子是一種常見的益鳥，主要以捕食空中飛的害蟲為食，如蚊子、蒼蠅等。啄木鳥是森林中的醫(yī)生，專門啄食樹干里的害蟲，保護(hù)樹木健康。青蛙是農(nóng)田中的守護(hù)者，主要以捕食昆蟲為食，對于蚜蟲等害蟲也有一定的治療作用。七星瓢蟲是一種有益的昆蟲，它們能夠捕食蚜蟲等害蟲，對于棉花姑娘的病情有很好的治療效果。不同動(dòng)物醫(yī)生的介紹和特點(diǎn)燕子啄木鳥青蛙七星瓢蟲學(xué)生間的合作引導(dǎo)學(xué)生思考，在學(xué)習(xí)和生活中也需要互相合作、互相幫助，才能更好地完成任務(wù)和解決問題。棉花姑娘的困境通過描述棉花姑娘的困境，讓學(xué)生意識(shí)到個(gè)體在面對困難時(shí)可能無法獨(dú)自解決，需要尋求他人的幫助。動(dòng)物醫(yī)生的合作燕子、啄木鳥、青蛙雖然都是醫(yī)生，但它們各自擅長的領(lǐng)域不同，只有互相合作才能解決棉花姑娘的問題。引導(dǎo)學(xué)生理解合作與互助的重要性可以讓學(xué)生分別扮演棉花姑娘、燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲等角色，通過表演來再現(xiàn)故事情節(jié)，加深對課文的理解。角色扮演設(shè)置類似的情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬演練，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問題的能力。情景模擬分組讓學(xué)生討論在遇到困難時(shí)應(yīng)該如何尋求幫助、如何與他人合作等問題，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。小組討論角色扮演與情景模擬活動(dòng)設(shè)計(jì)04治病的過程與結(jié)果發(fā)現(xiàn)病癥棉花姑娘葉子上有許多可惡的蚜蟲，導(dǎo)致她生病。尋求幫助棉花姑娘向周圍的動(dòng)植物尋求幫助，但未能得到有效治療。醫(yī)生治療最終，專業(yè)的醫(yī)生給棉花姑娘進(jìn)行了治療，消滅了葉子上的蚜蟲。逐漸恢復(fù)在醫(yī)生的悉心治療下，棉花姑娘逐漸恢復(fù)了健康，葉子變得綠油油的。描述醫(yī)生治病的過程棉花姑娘病愈后，非常開心，重新恢復(fù)了生機(jī)和活力。喜悅表現(xiàn)棉花姑娘病愈后的喜悅和感激之情她對醫(yī)生和周圍幫助過她的動(dòng)植物表示衷心的感謝。感激之情為了慶?？祻?fù)，棉花姑娘舉行了一場盛大的慶?；顒?dòng)，邀請了許多朋友參加。慶?；顒?dòng)通過棉花姑娘的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主解決問題的重要性。自主解決問題讓學(xué)生感受到通過自己的努力解決問題所帶來的成就感。體驗(yàn)成就感鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對困難，相信自己有能力解決問題，培養(yǎng)自信心。培養(yǎng)自信心引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)解決問題的成就感介紹蚜蟲等昆蟲的生活習(xí)性和危害，讓學(xué)生了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)。昆蟲生活習(xí)性教育學(xué)生如何識(shí)別病蟲害，并學(xué)會(huì)采取防治措施，保護(hù)植物健康生長。病蟲害防治引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，學(xué)會(huì)與自然和諧共處。生態(tài)保護(hù)相關(guān)科學(xué)知識(shí)普及，如昆蟲的生活習(xí)性等01020305課程總結(jié)與拓展回顧本次課程內(nèi)容，加深學(xué)生對棉花姑娘的理解棉花姑娘的生病原因讓學(xué)生了解棉花姑娘生病的原因，即葉子上產(chǎn)生了蚜蟲，導(dǎo)致她難受并尋求醫(yī)生的幫助。棉花姑娘尋求幫助的過程引導(dǎo)學(xué)生回顧棉花姑娘尋求幫助的過程，包括向其他植物求助以及最終獲得治療的過程。故事中出現(xiàn)的角色及其特點(diǎn)幫助學(xué)生總結(jié)故事中出現(xiàn)的角色，如棉花姑娘、燕子、啄木鳥等，并了解它們的特點(diǎn)和作用。01學(xué)生對故事寓意的理解鼓勵(lì)學(xué)生分享對于故事中寓意的理解，如通過棉花姑娘的生病經(jīng)歷，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物、愛護(hù)環(huán)境的重要性。學(xué)生在實(shí)際生活中的體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己與植物、動(dòng)物相處的故事，以及保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感通過討論故事中角色的行為和情感，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人和愛護(hù)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)0203環(huán)保主題結(jié)合故事中棉花姑娘的生病原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，如減少污染、保護(hù)水源等，并鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小事做起，為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的力量。生態(tài)平衡主題培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力拓展相關(guān)主題，如環(huán)保、生態(tài)平衡等通過介紹生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的相互關(guān)系和相互依存，讓學(xué)生理解生態(tài)平衡的重要性，并探討如何維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)生物多樣性。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的環(huán)保知識(shí)和生態(tài)平衡觀念應(yīng)用到實(shí)際生活中，如節(jié)約用水、垃圾分類、保護(hù)動(dòng)植物等，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。閱讀相關(guān)故事或文章鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，利用廢舊物品制作與環(huán)保相關(guān)的手工作品，如廢紙箱制作小房子、廢舊塑料袋制作環(huán)保袋等。