三年級上冊數(shù)學(xué)教案1.1.1小熊購物（1）北師大版一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)“1.1.1小熊購物（1）”，北師大版教材。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，了解人民幣的單位及其換算關(guān)系。2.通過購物情境，培養(yǎng)學(xué)生運用人民幣進(jìn)行簡單計算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提高學(xué)生動手操作的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：人民幣的換算。重點：人民幣的識別和簡單計算。四、教學(xué)方法情景教學(xué)法、討論法、練習(xí)法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備人民幣圖片、購物情境圖、計數(shù)器、計算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（展示小熊購物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入購物情境）師：同學(xué)們，你們喜歡小熊嗎？今天我們一起來看看小熊去購物會發(fā)生什么有趣的事情呢？2.認(rèn)識人民幣（展示人民幣圖片，講解人民幣的單位及其換算關(guān)系）師：這就是我們國家使用的人民幣，它有三種面值，分別是1元、5角和1角。師：1元可以換算成多少角呢？（生：10角）師：5角可以換算成多少角呢？（生：5角）3.購物情境（展示購物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生運用人民幣進(jìn)行簡單計算）師：小熊要買一袋糖果，需要5元，他手里有10元，應(yīng)該怎么辦呢？生：用10元減去5元。師：那我們來算一算，10元減去5元等于多少呢？（生：5元）4.練習(xí)鞏固（出示練習(xí)題，讓學(xué)生運用人民幣進(jìn)行計算）師：請同學(xué)們拿出計數(shù)器，我們來算一算下面的題目。（出示題目：1元+5角=？5元3角=？）師：今天我們學(xué)習(xí)了人民幣的識別和簡單計算，大家做得都很好。希望大家在課后多加練習(xí)，提高自己的計算能力。七、教材分析本節(jié)課通過小熊購物的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識人民幣，學(xué)會運用人民幣進(jìn)行簡單計算，為以后學(xué)習(xí)復(fù)雜數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.小組討論：小熊購物時遇到了哪些問題？2.分享環(huán)節(jié)：每個小組派代表分享討論結(jié)果。提問問答步驟：1.教師提問：1元可以換算成多少角？2.學(xué)生回答。3.教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.課本練習(xí)題：1元+2角=？5元3角=？10元+5元=？2.課后拓展：家長協(xié)助孩子進(jìn)行家庭購物，讓孩子運用人民幣進(jìn)行實際計算。十、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過購物情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)人民幣的識別和簡單計算，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識，提高實際操作能力。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課的生動性我注重以小熊購物的圖片作為導(dǎo)入，因為這樣的情景能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，從而更愿意參與到課堂活動中來。我會確保圖片生動有趣，與小熊的形象和購物場景相匹配。2.人民幣的認(rèn)識與換算人民幣的認(rèn)識和換算是本節(jié)課的重點。我會用具體的圖片和實際的物品來幫助學(xué)生直觀地理解人民幣的面值和換算關(guān)系。例如，我會展示1元、5角、1角的紙幣和硬幣，讓學(xué)生通過觸摸和比較來認(rèn)識它們。3.購物情境的設(shè)置在設(shè)置購物情境時，我會確保情境貼近學(xué)生的生活實際，讓他們能夠產(chǎn)生共鳴。我會選擇一些學(xué)生常見的商品，如糖果、文具等，并給出具體的價格，讓學(xué)生在實際情境中進(jìn)行計算。4.練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固知識的關(guān)鍵。我會設(shè)計不同層次的練習(xí)題，包括簡單的加法和減法，以及一些稍微復(fù)雜的情境題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。5.互動交流的引導(dǎo)在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵每個學(xué)生都積極參與，并給予他們充分的表達(dá)機(jī)會。我會提出開放性的問題，如“小熊還可以買什么？”或“如果你是小熊，你會買什么？”來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。6.作業(yè)設(shè)計的實用性作業(yè)設(shè)計要能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，同時也要具有一定的實用性。我會設(shè)計一些實際生活中的購物場景，讓學(xué)生在家中或與家長合作完成。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課的生動性我會精心挑選小熊購物的圖片，確保其色彩鮮艷、形象可愛，以此來吸引學(xué)生的注意力。同時，我會用生動有趣的語言描述小熊購物的場景，讓學(xué)生仿佛身臨其境。2.人民幣的認(rèn)識與換算為了讓學(xué)生更好地理解人民幣的換算，我會準(zhǔn)備一系列的實物教具，如不同面值的人民幣紙幣和硬幣，以及計數(shù)器。通過實際操作，學(xué)生可以更加直觀地感受1元換算成10角的過程。3.購物情境的設(shè)置在購物情境的設(shè)置上，我會根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，選擇一些他們熟悉的商品，如鉛筆、橡皮等，并給出實際的價格。我會讓學(xué)生扮演小熊的角色，模擬購物過程，以此來提高他們的實際操作能力。4.練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一系列由易到難的題目，確保每個學(xué)生都能參與進(jìn)來。對于一些較難的題目，我會提供詳細(xì)的解題步驟，并鼓勵學(xué)生互相幫助。5.互動交流的引導(dǎo)在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生提出自己的看法，并對他們的觀點給予積極的反饋。我會適時地引導(dǎo)討論的方向，確保討論內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)。6.作業(yè)設(shè)計的實用性在作業(yè)設(shè)計上，我會要求學(xué)生完成一些與日常生活相關(guān)的任務(wù)，如記錄一周內(nèi)家庭消費的金額，并計算總花費。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能讓他們學(xué)會在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)“1.1.1小熊購物（1）”，北師大版教材。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，了解人民幣的單位及其換算關(guān)系。2.通過購物情境，培養(yǎng)學(xué)生運用人民幣進(jìn)行簡單計算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提高學(xué)生動手操作的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：人民幣的換算。重點：人民幣的識別和簡單計算。四、教學(xué)方法情景教學(xué)法、討論法、練習(xí)法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備人民幣圖片、購物情境圖、計數(shù)器、計算器。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“小熊去超市購物，他想買一袋糖果，需要5元。他手里有10元，他應(yīng)該怎么辦呢？”具體分析：1.我會展示小熊購物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入購物情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.我會講解人民幣的單位，如元、角、分，并展示相應(yīng)的紙幣和硬幣。3.我會讓學(xué)生觀察小熊的購物場景，了解購物過程中需要用到人民幣。七、教材分析本節(jié)課通過小熊購物的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識人民幣，學(xué)會運用人民幣進(jìn)行簡單計算，為以后學(xué)習(xí)復(fù)雜數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“小熊要買一袋糖果，需要多少錢？”2.學(xué)生回答：“5元?！?.教師追問：“小熊手里有多少錢？”4.學(xué)生回答：“10元?！碧釂枂柎鸩襟E：1.教師提問：“1元可以換算成多少角？”2.學(xué)生回答：“10角?！?.教師提問：“5角可以換算成多少角？”4.學(xué)生回答：“5角。”話術(shù)：1.“同學(xué)們，你們知道小熊手里有多少錢嗎？”2.“小熊要買的東西需要多少錢？”3.“如果小熊手里有10元，他應(yīng)該怎么辦？”4.“我們來算一算，10元減去5元等于多少？”九、作業(yè)設(shè)計1.課本練習(xí)題：1元+2角=？5元3角=？10元+5元=？2.課后拓展：家長協(xié)助孩子進(jìn)行家庭購物，讓孩子運用人民幣進(jìn)行實際計算。十、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過購物情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)人民幣的識別和簡單計算，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識，提高實際操作能力。重點和難點解析1.人民幣的認(rèn)識與換算我會使用實物人民幣，讓學(xué)生親自觸摸和觀察，這樣可以幫助他們更好地理解不同面值的人民幣。我會準(zhǔn)備1元、5角、1角的紙幣和硬幣，讓學(xué)生通過比較它們的尺寸、顏色和圖案來識別。在換算過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作。例如，我會拿出10元和5角的硬幣，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)5角硬幣有多少個，從而理解1元等于10角。我會讓學(xué)生自己動手進(jìn)行換算，這樣可以加深他們對換算概念的理解。我會設(shè)計一些具體的例子，如“如果我有10元，我想買一個需要5元的東西，我該怎么做？”通過這樣的問題，學(xué)生可以學(xué)會如何在實際情境中運用換算知識。2.購物情境的設(shè)置我會精心選擇購物情境，確保它既貼近學(xué)生的生活，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會選擇一些學(xué)生熟悉的商品，如鉛筆、橡皮、糖果等，并給出它們的價格。在情境設(shè)置中，我會讓學(xué)生扮演不同的角色，如顧客、店員等，這樣他們可以更深入地理解購物過程中的各個環(huán)節(jié)。我會鼓勵學(xué)生在角色扮演中運用人民幣進(jìn)行計算。我會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如模擬購物，讓學(xué)生在小組中討論如何支付，如何找零，這樣可以幫助他們學(xué)會在現(xiàn)實生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。3.互動交流的引導(dǎo)我會設(shè)計一些開放式問題，如“如果你是小熊，你會買什么？”或“如果你有10元，你會怎么花？”這樣的問題可以鼓勵學(xué)生思考，并分享他們的想法。在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵每個學(xué)生都積極參與，并給予他們充分的表達(dá)機(jī)會。我會用鼓勵性的語言，如“很好，你的想法很有創(chuàng)意！”來肯定他們的回答。我會適時地引導(dǎo)討論的方向，確保討論內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)。例如，當(dāng)討論偏離主題時，我會用“我們剛才提到的小熊購物，你們覺得他還會買些什么呢？”這樣的問題將討論引回到主題上。4.作業(yè)設(shè)計的實用性我會設(shè)計一些與日常生活相關(guān)的作業(yè)題目，如“記錄你一周的消費情況，并計算總花費?！边@樣的作業(yè)可以讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來。我會鼓勵學(xué)生與家長一起完成作業(yè)，這樣家長可以參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，同時也能夠了解孩子的學(xué)習(xí)情況。我會提供一些答案示例，以便學(xué)生可以對照檢查自己的作業(yè)，并從中學(xué)習(xí)到正確的解題方法。一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)“1.1.1小熊購物（1）”，北師大版教材。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，了解人民幣的單位及其換算關(guān)系。2.通過購物情境，培養(yǎng)學(xué)生運用人民幣進(jìn)行簡單計算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提高學(xué)生動手操作的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：人民幣的換算。重點：人民幣的識別和簡單計算。四、教學(xué)方法情景教學(xué)法、討論法、練習(xí)法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備人民幣圖片、購物情境圖、計數(shù)器、計算器。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“小熊去超市購物，他想買一袋糖果，需要5元。他手里有10元，他應(yīng)該怎么辦呢？”具體分析：1.我會展示小熊購物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入購物情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.我會講解人民幣的單位，如元、角、分，并展示相應(yīng)的紙幣和硬幣。3.我會讓學(xué)生觀察小熊的購物場景，了解購物過程中需要用到人民幣。教學(xué)過程細(xì)節(jié)：1.導(dǎo)入新課：通過小熊購物的故事，引入人民幣的概念。2.認(rèn)識人民幣：展示人民幣圖片，講解元、角、分的概念和換算關(guān)系。3.購物情境模擬：讓學(xué)生扮演小熊，進(jìn)行購物模擬，運用人民幣進(jìn)行計算。4.練習(xí)鞏固：提供練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。七、教材分析本節(jié)課通過小熊購物的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識人民幣，學(xué)會運用人民幣進(jìn)行簡單計算，為以后學(xué)習(xí)復(fù)雜數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“小熊要買一袋糖果，需要多少錢？”2.學(xué)生回答：“5元?！?.教師追問：“小熊手里有多少錢？”4.學(xué)生回答：“10元?！碧釂枂柎鸩襟E：1.教師提問：“1元可以換算成多少角？”2.學(xué)生回答：“10角?！?.教師提問：“5角可以換算成多少角？”4.學(xué)生回答：“5角?！痹捫g(shù)：1.“同學(xué)們，你們知道小熊手里有多少錢嗎？”2.“小熊要買的東西需要多少錢？”3.“如果小熊手里有10元，他應(yīng)該怎么辦？”4.“我們來算一算，10元減去5元等于多少？”九、作業(yè)設(shè)計1.課本練習(xí)題：1元+2角=？5元3角=？10元+5元=？2.課后拓展：家長協(xié)助孩子進(jìn)行家庭購物，讓孩子運用人民幣進(jìn)行實際計算。十、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過購物情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)人民幣的識別和簡單計算，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識，提高實際操作能力。重點和難點解析1.人民幣的換算我會利用實物教具，如不同面值的人民幣紙幣和硬幣，讓學(xué)生通過實際操作來感受和認(rèn)識人民幣。我會讓他們親自觸摸、對比和數(shù)數(shù)，這樣能夠幫助他們更直觀地理解1元等于10角，5角等于5個1角。我會設(shè)計一系列的換算練習(xí)，讓學(xué)生在具體的情境中運用換算。例如，我會提出問題：“如果你有10個5角，你能告訴我你有多少元嗎？”通過這樣的問題，學(xué)生可以學(xué)會如何將角換算成元。我會通過游戲化的方式來增強(qiáng)學(xué)生的換算能力。比如，我會組織一個“換算接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)換算，這樣既有趣又能夠鞏固知識。2.購物情境的設(shè)置我會選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的購物場景，比如超市購物、文具店購物等，讓學(xué)生能夠輕松地融入到情境中。我會準(zhǔn)備一些商品的價格標(biāo)簽，讓學(xué)生在模擬購物時使用。在模擬購物過程中，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，比如扮演顧客和店員，這