江西省南昌市南昌縣2024-2025學(xué)年七年級下學(xué)期3月月考語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、填空題閱讀下面的文字，完成下面小題。風(fēng)暴來襲，大海涌起狂瀾。那海浪似乎，要將世間吞噬。老船長（

）經(jīng)驗豐富的航海者，他冷靜地吩（fù）______著年輕的船員們：“把帆收緊，這能讓船身穩(wěn)定些?！贝瑔T們雖內(nèi)心惶恐，但看著船長，又充滿力量。在風(fēng)暴中，大家迅速行動，在船長的指引下與大自然對抗。1．根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（1）（fù）

（2）瀾2．在括號內(nèi)填入的標點符號是。二、基礎(chǔ)知識綜合閱讀下面的文字，完成下面小題。小王一直覺得自己的作文水平很不錯?？墒怯幸粋€同學(xué)，不但他的作文在全校冒尖，而且常常居全班之冠。老師經(jīng)常讓那個同學(xué)分享寫作文的方法，小王總是___________。他覺得自己的方法是最好的，只是運氣不好沒被發(fā)現(xiàn)，或者是老師的評判有失偏頗，根本不認為這個同學(xué)的作文水平真比自己高多少。3．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（

）A．不但他的作文居全班之冠，而且常常在全校冒尖。B．他的作文不但居全班之冠，而且常常在全校冒尖。C．不但他居全班之冠，而且常常在全校冒尖。D．他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。4．下列填入文中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．交口稱贊 B．不以為意 C．不以為然 D．言不及義三、選擇題5．閱讀下面的文字，完成小題。人生像是一場漫長的登山之旅。起初，我們站在山腳下，望著巍峨的山峰，心中滿是憧憬與期待，這是夢想開始的地方。在攀登的過程中，我們會遇到陡峭的懸崖，需要鼓起勇氣去攀爬，這是對我們膽量的考驗；我們也會碰到崎嶇的山路，只能小心翼翼地前行，這是對我們耐心的磨礪；有時還會遭遇惡劣的天氣，必須堅強地抵御，這是對我們毅力的錘煉。_________。下列填入橫線處的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．人生的登山之旅充滿了各種挑戰(zhàn)，所以我們要時刻準備應(yīng)對。B．人生如登山，這一路上的種種狀況都在塑造著我們，所以我們要積極面對。C．登山過程中的各種境遇構(gòu)成了人生的攀登，所以我們要從中獲取成長的經(jīng)驗。D．人生這座山的攀登之旅有諸多困難，所以我們要努力克服。6．下列詩句中，最能體現(xiàn)“天下家國”主題的一項是（

）A．兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（高鼎《村居》）B．夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠《天凈沙·秋思》）C．僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》〈其二〉）D．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）四、詩歌鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。正月十五夜[唐]蘇味道火樹銀花合，星橋鐵鎖開。暗塵隨馬去，明月逐人來。游伎皆秾李①，行歌盡落梅。金吾不禁夜，玉漏②莫相催?！咀ⅰ竣俣尷睿捍颂幹赣^燈歌伎打扮得艷若桃李。②玉漏：古代用玉做的計時器皿，即滴漏。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)描繪了元宵夜燈火輝煌，橋上的鎖被打開，人們可以自由通行的景象。B．頷聯(lián)“暗塵隨馬去”一句意為因為月光燈影的照耀，可見塵土隨著車馬飛馳而去。C．頸聯(lián)寫游玩的歌伎容貌艷麗，如同盛開的桃李，她們邊走邊唱。D．尾聯(lián)寫官府禁止人們繼續(xù)在夜晚活動，催促人們早點回家，表達了詩人對時光流逝的不舍。8．“明月逐人來”中的“逐”字用得巧妙，請簡要分析其妙用。五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。解縉敏對解縉嘗從游內(nèi)苑。上①登橋，問縉：“當作何語？”對曰：“此謂一步高一步?！奔跋聵?，又問之。對曰：“此謂后邊又高似前邊?！鄙洗笳f。一日，上謂縉曰：“卿知宮中夜來有喜乎？可作一詩?！笨N方吟曰：“君王昨夜降金龍。”上遽②曰：“是女兒?！奔磻?yīng)曰：“化作嫦娥下九重?！鄙显唬骸耙阉酪??！庇衷唬骸傲鲜鞘篱g留不住。”上曰：“已投之水矣?！庇衷唬骸胺硖胨m。”上本欲詭言以困之。既得詩，深嘆其敏。（節(jié)選自馮夢龍《白話笑史》，有刪改）【注】①上：皇上，此指明成祖朱棣。②遽（jù）：立刻。9．解釋文中加點詞的含義。（1）嘗()

（2）說()

（3）欲()10．把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）上登橋，問縉：“當作何語？”（2）既得詩，深嘆其敏。11．文中哪個字最能體現(xiàn)解縉的形象？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。六、名句名篇默寫12．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《涼州詞》詩云：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。”《木蘭詩》中與之相似的兩句詩是：“，?！保?）王維《竹里館》一詩中，寫夜靜人寂，明月相伴的兩句是：“，?！保?）李白《春夜洛城聞笛》一詩中，寫詩人聽到《折楊柳》曲調(diào)，不覺思念自己的家鄉(xiāng)和親人的詩句是：“，?！逼?、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。錦詩之美——記敦煌研究院女院長樊錦詩①樊錦詩，一個女人的名字，讓人遐想到錦緞和詩歌，華麗紛披的美麗。四十余年過去，她的名字，卻在大風(fēng)沙里生長為一種精神。②四十余年前，樊錦詩從北大歷史系考古專業(yè)畢業(yè)。這個面龐秀氣的上海姑娘，把父親勸阻的信壓在箱底，拋卻繁華的都市生活，執(zhí)意來到敦煌研究院工作。③文藝片里的絲綢之路，總看見歡樂的西部人彈著冬不拉，唱著小調(diào)，漂亮的女子獻上潔白的哈達……這不過是真實的謊言，西部人把生活的背景歸納成兩個字：荒涼。④那時，戈壁灘人煙稀少，走上幾十里路也碰不見一個人，沙子的地表溫度高達70攝氏度，低達零下30攝氏度。莫高窟內(nèi)極盡輝煌，鬼斧神工，洞外卻是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人總要走出藝術(shù)的洞，在柴米油鹽中生活啊。⑤水是堿性的，樊錦詩總洗不干凈頭發(fā)。沒有屋子住，就在附近的小廟湊合。土炕土凳土桌，吃飯的時候起風(fēng)，灰塵就嗆到肺里。一個月也去不了一回城里，讀書讀報也簡直是一種奢侈。⑥有晚洞外傳來狼嘯，她嚇得整晚睡不著。次日才發(fā)現(xiàn)，原來洞外拴著一頭不安分的驢子。那時她也不過是個小姑娘，單調(diào)寂寞的日子幾近讓她窒息。但她不走。敦煌壁畫的大氣之美使她折服，而壁畫雕塑自然的老化破損、被盜竊的空白痕跡更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的堅韌保護敦煌。⑦多年來，樊錦詩沉浸在石窟考古研究工作當中。她保護、研究、思考、發(fā)揚畫在石頭上、刻在窯洞里的大美，樂不思蜀。她運用考古類型學(xué)的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期斷代，得到學(xué)術(shù)界的高度認可。⑧這些年，樊錦詩也把自己的先生從武漢拽到了敦煌，兩人風(fēng)雨兼程，同甘共苦。⑨流年似水，青絲變白發(fā)。聽說有些女同學(xué)信誓旦旦要來敦煌，樊錦詩就緊張：“人很難真的和藝術(shù)過一輩子。我怕她們太苦……回頭一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院長；二沒有堅持專業(yè)，耽擱了北大那幾年；三不是賢妻良母，孩子受了很多委屈，我虧欠家庭太多?！雹饽菆鎏厥獾拿襟w見面會，就在石窟之外。樊錦詩扯扯普通的青布罩衫，猶如慈祥的鄰居老太太。旁邊的聽眾卻在感慨：“一個地道的上海女人，現(xiàn)在完全是濃重的西北口音了。”?那她為什么堅持留下？?“你們看夜色中的莫高窟，寧靜圣潔。我老說有一種魅力，一個極大的吸引力在吸引著我。我愿意留下，死心塌地留下，慢慢地就上升到一種責(zé)任、一種使命，保護不好真是千古罪人。許多人都這樣，一些老先生，像常書鴻院長、段文杰先生他們來的時候，有的比我還小，20歲左右。然而來了之后，一輩子默默無聞。被打成右派，還持續(xù)去畫畫，仍是一絲不茍地畫。他們就覺得這是生命中的一部分，沒有這部分，就沒支撐了，并且他們畫的時候也是在跟古代的藝術(shù)家交流。震撼在哪兒呢？奧妙在哪兒呢？神秘在哪兒呢？這就是他們的工作。就是用他們的青春，用他們的畫，一點一點地實現(xiàn)人生價值?，F(xiàn)在都年老了，七十多歲、八十歲。還想著敦煌，還要回來。他們就覺得這是他們真實的家?！?聽她坦然安靜地說著這些話，將四十余年的艱辛和孤獨輕輕帶過，聽眾的心里各是滋味。戈壁風(fēng)沙龍卷虎嘯，改變了她的吳依軟語、青絲春顏，卻贈予了她別樣的灑脫和曠達，以及常人不能體驗的幸福。?西部人稱敦煌研究院的這位女院長是西部守護神。只有神，才有這樣的意志。?月光下的她，不是神，如詩歌，如錦緞，具有華麗紛披的美麗。（有刪改）13．下列對文章內(nèi)容的理解，正確的一項是（

）A．樊錦詩受到常書鴻院長、段文杰先生等人精神的影響，認為保護敦煌是一種使命。B．樊錦詩在敦煌的生活一直很舒適愜意，沒有遇到過什么困難。C．樊錦詩運用考古類型學(xué)的方法完成了敦煌莫高窟各朝代的分期斷代。D．樊錦詩當初選擇到敦煌研究院工作是因為她喜歡西部的荒涼景色。14．關(guān)于這篇文章，下列說法不正確的一項是（

）A．文章第③段將文藝片中絲綢之路的歡樂場景與西部真實的荒涼進行對比，為后文表現(xiàn)樊錦詩的堅守精神作鋪墊。B．文章第⑨段樊錦詩說自己“三不像”，體現(xiàn)了她對自己的否定和對未能兼顧生活和事業(yè)的遺憾之情。C．文章在結(jié)構(gòu)上以樊錦詩在敦煌的經(jīng)歷為主線，條理清晰地展現(xiàn)了她的事跡和精神。D．文章結(jié)尾部分，既呼應(yīng)了開頭，又強調(diào)了樊錦詩的精神之美。15．請分析文章標題“錦詩之美”的含義。八、綜合性學(xué)習(xí)閱讀下面的文字，完成下面小題。七年級（1）班將舉行綜合性學(xué)習(xí)活動，班長小文邀請你和他們一起探究學(xué)習(xí)，請完成下面任務(wù)。材料一：活動前，小文搜集了一些有關(guān)“交友之道”的材料，小組交流時他分享了兩個名言警句。①夫交友之道，貴相知心；而切磋琢磨，尤賴吾朋。（周恩來《組織冬夜學(xué)術(shù)研究會啟》）②我們要能多得到深摯的友誼，也許還要多多注意自己怎樣做人，不辜負好友們的知人之明。（鄒韜奮《經(jīng)歷》）材料二：活動時，小文作題為《校園中的交友契機》的發(fā)言，發(fā)言稿摘錄如下：在中學(xué)校園里，處處蘊含著交友的機會。課堂上的小組合作學(xué)習(xí)堪稱交友的“沃土”，同學(xué)們?yōu)橥瓿梢粋€生物實驗齊心協(xié)力，彼此交流想法、分工協(xié)作，在攻克難題的過程中增進了解。課間休息時，操場更是熱鬧非凡，熱愛運動的同學(xué)一起打籃球、跳繩，盡情揮灑汗水，因共同的愛好相聚。調(diào)查顯示，約70%的中學(xué)生認為參與社團活動結(jié)識了不少好友，無論是繪畫社、書法社還是音樂社，志同道合的少年們在藝術(shù)氛圍中結(jié)下情誼。材料三：小文邀請你從“朋”“友”二字的含義探究甲骨文這一造字的規(guī)律。甲骨文含義朋：“朋”字通常表現(xiàn)為兩串貝（或玉）連結(jié)在一起，每串之上有三枚貝殼的形象。“朋”字象征著聚集、聚合的關(guān)系。友：“友”字由兩個“又”字并排組成，表示兩只同時伸出來的右手緊緊相握。“友”字象征著友誼和相互支持、幫助的關(guān)系。材料四：小文邀請語文老師來參加活動，語文老師作總結(jié)性講話。同學(xué)們，擁有朋友只是起點，維系友誼更為關(guān)鍵。真誠待人是基石，朋友間要分享喜怒哀樂，不虛偽、不做作。遇到分歧時，要相互包容理解，換位思考，比如在一次考試失利后互相安慰，或是因值日安排產(chǎn)生矛盾后友好交流，妥善化解。共同成長也不可或缺，一起制訂學(xué)習(xí)計劃、參加競賽，向著目標奮進，友誼在攜手同行中愈發(fā)醇厚。正如名言所說：“真正的朋友，是一個靈魂孕育在兩個軀體里?！敝挥性谙嗷ブС窒?，中學(xué)生的友誼之樹才能常青。16．下列對材料的理解和分析，不正確的一項是（

）A．想要擁有更多好友就要付出真心，還要經(jīng)常反省自己的言行。B．大部分中學(xué)生認為可以通過繪畫、書法等社團活動結(jié)識好友。C．在交友過程中，擁有朋友只是起點，維系友誼更為關(guān)鍵。D．只要興趣相同、目標一致，就一定可以讓友誼之樹常青。17．“朋”“友”二字分別象征什么？中學(xué)生如何在校園里交到好朋友并讓友誼長久？請結(jié)合以上材料簡要概括。九、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。背簍情①九歲那一年，父親從市郊集市上給我買了一個特別的生日禮物，當?shù)厣a(chǎn)的手工制品——兒童背簍。我喜愛得抱著它不愿松手。未曾料到，在遠離家鄉(xiāng)40年以后，我又與背簍有了“一面之緣”。20世紀90年代，我在遵義火車站邂逅了一位“背簍老人”。素昧平生的相識和交談，譜寫了我生命歷程中的一個難以忘懷的插曲。②出發(fā)的傍晚，我們一行人早早來到遵義火車站。站外的小廣場上已排起一條條通往各地的候車“長龍”。我注意到，隊伍四周游移著一些肩負背簍的人。身邊的旅客告訴我，那是為掙腳力錢而幫忙送站的。暮色籠罩下的廣場燈火已明，人來人往，熙熙攘攘，進站似乎還要等候一陣子。老人在我身旁放下背簍，把它倒扣在地上，坐在了上面，眼睛不停地向四面環(huán)顧。③我乘機打量了一下老人，看上去60歲光景，寬寬的臉膛堆滿皺紋，泛著黝黑的亮光。老人穿著一身洗得發(fā)白、打了補丁的軍衣褲，頭上纏著黑布帶，腰間系著粗藍布圍裙，手上戴著破口的手套。滿身的塵土，看得出送站活路的艱辛。④老人倚靠的背簍也引起我的注意。黃褐色的竹篾表皮已經(jīng)被磨損得異常光滑，簍頂?shù)倪呇赜门f布繞裹著，中間明顯的破折處是用塑料膠條修補的。背簍已經(jīng)歪斜變形了。這在一般家庭里，早就該被淘汰了。明眼人一看便知，這破損的背簍長期承載過多么沉重的物件和繁重的勞務(wù)?。、葸^了一會兒，老人主動和我搭訕：“同志，聽你說的像是……北京話，你這是去……”⑥“回北京?！薄拔业哪型迌阂苍谀銈儽本！薄按蚬ぃ俊薄安皇堑?，是讀書……上的大學(xué)?！雹呶覇柪先耍⒆佣歼@么大了，上了大學(xué)，您為何還要出來“送站”打工？都這把年紀了，該享享福了，“您老要善待自己”。⑧“哪樣自己？”“善待自己，就是自己對自己好一些?！雹徇@個話題一開，引起老人連珠炮似的感慨：“同志，你想想，要培養(yǎng)這么一個學(xué)生，就算國家給娃兒補助一些，能少得了花錢？聽娃兒說，你們那個城市大，東西貴，花銷也多。娃兒要買些書，多少有點應(yīng)酬，放假想去外地見見世面。娃兒想去打點臨時工。我想讓他專心讀書……”⑩老人這些撲面而來的、發(fā)自肺腑的滔滔話語是來自社會底層的、浸潤著泥土氣息和勞動汗?jié)n的心聲，反復(fù)地沖擊著我的頭腦。一個滿面塵污、衣衫不整、肩負破爛背簍的“卑微者”的強勁的、高貴的生命之光，直射入我的心間。?說著說著，候車的隊伍騷動起來。往前一望，開始進站了。?只見老人趕忙把箱包一一放入背簍內(nèi)，雙肩挎上背帶，一提勁利索地站了起來。我左手拉著一個小箱子，右手在老人身后托抬著背簍，緩緩地隨著隊伍前進。旅客們爭先恐后地擠著，不成形的隊伍推搡得老人踉踉蹌蹌。面對層層的階梯，老人弓腰拄棍艱難地挪動著，一步又一步，嘴里發(fā)出用足氣力的哼哧聲……我真后悔沒有找一位年輕的背簍工送站，別把老人累壞了?？捎窒氲?，找了年輕人，這幾元錢就沒法落到老人的兜里了，我感覺心口有點痛。?濕潮的冬夜，老人滿臉汗水，我掏出紙巾給他擦擦前額，老人深情地瞥了我一眼，向我搖搖頭?？粗先藦濕劦纳碛昂统林氐牟铰?，那一瞬間，我內(nèi)心深處爆發(fā)出一種難以抑制的敬仰之情。老人啊，您邁出的這每一步，是拼盡全力的每一步；是在艱苦中奮爭出來的老一輩，對在幸福里成長起來的下一代殷切期望的每一步。?火車要啟動了。我和老人在車廂的窗旁告別。他一直在絮絮叨叨：“同志，要是在北京遇到我娃兒，一定勸勸他，好好學(xué)本事……”?火車漸漸加速，突然，見老人扔下背簍追趕上來，舉著一只手大聲地喊道：“不對頭！同志，你給的錢多了，這樣不行……”?我把頭使勁伸出窗外，扯著嗓門喊道：“老大爺，換……換個背簍……”?火車漸行漸遠，老人揚著手還在喊叫什么。在茫茫夜色的斑駁燈火中，我凝望著老人緩緩逝去的身影，凝望著老人身旁那歪斜的背簍……（有刪改）18．請根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面表格。情節(jié)老人表現(xiàn)“我”的感受與老人初次相遇，老人坐在倒扣的背簍上（1）開始打量老人，注意到老人的外貌及送站工作的艱辛與老人交流孩子讀書之事滔滔不絕地講述讓孩子專心讀書的想法（2）進站時老人背行李前行（3）后悔找老人送站，擔(dān)心老人身體，又糾結(jié)于錢要給到老人“我”給老人擦汗老人搖頭拒絕內(nèi)心爆發(fā)出敬仰之情火車啟動時扔下背簍追來還多余的錢（4）19．文章中有多處細節(jié)描寫，請結(jié)合下面例句說明其作用。（1）老人穿著一身洗得發(fā)白、打了補丁的軍衣褲，頭上纏著黑布帶，腰間系著粗藍布圍裙，手上戴著破口的手套。（2）黃褐色的竹篾表皮已經(jīng)被磨損得異常光滑，簍頂?shù)倪呇赜门f布繞裹著，中間明顯的破折處是用塑料膠條修補的。背簍已經(jīng)歪斜變形了。20．下列對文章內(nèi)容的理解，正確的一項是（

）A．文章開篇寫“我”九歲時得到背簍的事情，與后文老人的背簍沒有任何關(guān)系，只是為了引出故事發(fā)生的地點。B．老人送站僅僅是因為他喜歡勞動，不想閑下來。C．在送站過程中，“我”后悔找老人送站是因為老人送站速度太慢，耽誤了“我”的行程。D．文章通過描寫老人的外貌、語言和動作等方面來刻畫老人的形象。21．請分析文章結(jié)尾處“我”喊“老大爺，換……換個背簍……”這句話的作用。十、選擇題22．下面對《駱駝祥子》的解說，不正確的一項是（

）A．“駱駝祥子”的外號是因為祥子冒險牽回三匹駱駝后，被別人這樣稱呼而得來的。B．祥子在經(jīng)歷了三起三落的買車過程后，最終變成了一個自暴自棄的行尸走肉。C．虎妞雖然過于大膽潑辣，但祥子愛她，在虎妞難產(chǎn)死后，祥子從此一蹶不振。D．祥子來到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車，結(jié)果連人帶車被憲兵抓走。十一、名著閱讀23．《駱駝祥子》中的祥子和《朝花夕拾》中的阿長都處于社會底層，他們面對生活苦難的態(tài)度有何不同？請結(jié)合具體情節(jié)分析。24．《駱駝祥子》中的祥子和《西游記》中的沙僧都有著自己的“任務(wù)”或者說目標，試比較他們在追求目標過程中的不同表現(xiàn)。十二、作文25．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。青春是什么模樣？有人說，是在操場上肆意奔跑時揮灑的汗水；有人說，是面對困難時那倔強不服輸?shù)纳袂?；也有人說，是哪吒喊出“我命由我不由天”的狂傲……在這個充滿無限可能的階段，每一個人都以獨特的方式詮釋著青春模樣，或張揚，或內(nèi)斂，或熱血，或沉靜，都散發(fā)著屬于這個時代的獨特光芒。請以“我的青春模樣”為題，寫一篇文章，談?wù)勛约旱母形?，抒發(fā)真情實感。要求：①明確文體（詩歌除外）；②不要套作，不得抄襲；③不得泄露個人信息；④不少于600字?！督魇∧喜心喜h2024-2025學(xué)年七年級下學(xué)期3月月考語文試題》參考答案題號5622答案CCC1．咐lán2．——【解析】1．本題考查字音字形。吩咐（fēnfù）：指口頭指派或囑咐；狂瀾（kuánglán）：指巨大而洶涌的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流；也可比喻劇烈的社會變動或大的動亂。2．本題考查標點符號。“經(jīng)驗豐富的航海者”是對老船長身份或者特征的一種解釋性補充，在這里應(yīng)使用破折號。3．B4．C【解析】3．本題考查病句修改。原句有兩處語病。一是語序不當，兩個分句主語一致，應(yīng)把“他的作文”放在“不但”前；二是邏輯有誤，應(yīng)先在全班后在全校。故選B。4．本題考查成語運用。A.交口稱贊：意思是異口同聲地稱贊。通常用于形容很多人對某人或某事一致表示贊揚；B.不以為意：指不把它放在心上，表示對人或事抱輕視態(tài)度。強調(diào)的是不重視，不放在心上；C.不以為然：不認為是對的，表示不同意或否定。側(cè)重于對某種觀點或做法持有不同意見；D.言不及義：只說些無聊的話，談不到正經(jīng)的事情；在文段語境中，小王覺得自己的方法是最好的，不認可老師讓那個同學(xué)分享作文方法這件事，認為老師的評判有問題，即他對老師的做法和那個同學(xué)作文水平比自己高這一觀點是不同意的，所以用“不以為然”最恰當。故選C。5．C【詳解】本題考查補寫句子。文段開篇將人生比作漫長的登山之旅，接著詳細闡述了在登山（人生）過程中遇到的不同情況，如遇到陡峭懸崖考驗?zāi)懥?、崎嶇山路磨礪耐心、惡劣天氣錘煉毅力等，重點描述了登山過程中的各種境遇。整體圍繞著登山過程中的經(jīng)歷以及這些經(jīng)歷與人生的關(guān)系展開論述。A．“人生的登山之旅充滿了各種挑戰(zhàn)，所以我們要時刻準備應(yīng)對”，該選項強調(diào)的是應(yīng)對挑戰(zhàn)，重點在于應(yīng)對的動作，而沒有突出登山過程中這些經(jīng)歷對人生成長方面的意義，與文段重點不符，所以本項不太恰當。B．“人生如登山，這一路上的種種狀況都在塑造著我們，所以我們要積極面對”，此選項提到了經(jīng)歷對人的塑造以及要積極面對，但相比之下，沒有明確指出從這些經(jīng)歷中獲取成長經(jīng)驗這一關(guān)鍵內(nèi)容，對文段主旨的把握不夠精準，所以本項不合適；C．“登山過程中的各種境遇構(gòu)成了人生的攀登，所以我們要從中獲取成長的經(jīng)驗”，既準確地總結(jié)了登山過程中的各種境遇與人生攀登的關(guān)系，又強調(diào)了要從這些經(jīng)歷中獲取成長經(jīng)驗，與文段中通過描述登山經(jīng)歷來體現(xiàn)人生成長的主旨高度契合，突出了文段的核心思想，所以本項正確；D．“人生這座山的攀登之旅有諸多困難，所以我們要努力克服”，該選項只強調(diào)了人生登山之旅有困難以及要克服困難，沒有體現(xiàn)出這些困難（經(jīng)歷）對人生成長的積極作用，與文段想要表達的通過經(jīng)歷實現(xiàn)成長的內(nèi)涵不一致，所以本項不合適；故選C。6．C【詳解】本題考查詩句賞析。A.“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，描繪了兒童放學(xué)后趁著東風(fēng)放風(fēng)箏的歡樂場景，主要展現(xiàn)的是鄉(xiāng)村生活的閑適與兒童的天真活潑，與“天下家國”主題無關(guān)；B.“夕陽西下，斷腸人在天涯”，通過描繪夕陽西下時游子漂泊天涯的景象，表達的是游子的思鄉(xiāng)之情和孤獨寂寞之感，側(cè)重于個人的情感體驗，沒有直接涉及“天下家國”的主題；C.“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”，詩人陸游雖然年老體衰，臥病在孤村，但他并不為自己的處境而哀傷，仍然想著為國家戍守邊疆，體現(xiàn)了詩人強烈的愛國情懷和報國之志，直接體現(xiàn)了“天下家國”的主題；D.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，此句描寫的是西湖六月荷花盛開的美麗景色，是對自然景觀的贊美，與“天下家國”主題沒有關(guān)聯(lián)；故選C。7．D8．“明月逐人來”中的“逐”字是追逐的意思，這里將明月擬人化，明月追逐著人們，是一種相伴的狀態(tài)，這種場景烘托出元宵夜的熱鬧歡快。（意對即可）【導(dǎo)語】蘇味道的《正月十五夜》描繪了唐代元宵節(jié)的繁華盛景。詩中，“火樹銀花”與“星橋鐵鎖”展現(xiàn)了節(jié)日的燈火輝煌與熱鬧非凡；“暗塵隨馬去，明月逐人來”則通過動態(tài)描寫，生動表現(xiàn)了車馬喧囂與月光相隨的情景。后兩聯(lián)寫歌伎的艷麗與行歌的歡樂，尾聯(lián)則借“金吾不禁夜”表達了節(jié)日的自由與放縱。全詩語言華麗，意境開闊，展現(xiàn)了元宵節(jié)的獨特魅力。7．本題考查詩歌賞析。D．尾聯(lián)“金吾不禁夜，玉漏莫相催”的意思是京城取消了夜禁，計時的玉漏你也不要著忙，莫讓這一年只有一次的元宵之夜匆匆過去。這里是說官府在元宵夜解除了夜禁，讓人們盡情歡樂，而不是禁止人們繼續(xù)在夜晚活動并催促人們早點回家，表達的是詩人對元宵佳節(jié)美好時光的留戀，希望時間能過得慢些，讓人們能充分享受這歡樂的夜晚，而不是對時光流逝的不舍。故選D。8．本題考查詞句賞析?！爸稹弊衷凇懊髟轮鹑藖怼敝?，將明月賦予了人的行為和情感，把明月當作一個充滿情感和活力的追逐者。明月似乎有著自己的意志，它追逐著游玩的人群，如影隨形，仿佛也被人間熱鬧的元宵夜所吸引，想要加入其中，與人相伴。這樣的擬人化描寫，生動形象地營造出一種溫馨、歡快的氛圍。一方面，明月的“逐人”行為，讓人們在歡樂游玩時，仿佛有了一個親密的伙伴，更增添了一份愉悅之感；另一方面，也從側(cè)面烘托出元宵夜的熱鬧非凡，連明月都被吸引得“追逐”著人群，可見當時的場景是多么令人陶醉，人們的歡樂氛圍是多么濃厚，使整個畫面充滿了動感與生機。9．曾經(jīng)同“悅”，喜悅想，想要10．（1）皇上登上橋，問解縉：“應(yīng)當怎么講？”（2）得到詩之后，深深地感嘆解縉的才思敏捷。11．敏。從解縉應(yīng)對皇上關(guān)于過橋的問答的表現(xiàn)來看，他能夠根據(jù)上下橋的不同情境，快速給出既符合情境又令皇上滿意的回答。在作詩應(yīng)對皇上的過程中，解縉的這些詩句表明他能夠在極短時間內(nèi)，根據(jù)不斷變化的情境靈活調(diào)整自己的話語內(nèi)容，體現(xiàn)出他高超的語言應(yīng)變能力和聰慧機敏的性格特點?！緦?dǎo)語】這篇文言文通過解縉與明成祖朱棣的對話，展現(xiàn)了其機智與才思敏捷。文章以簡潔的語言描繪了解縉在面對皇帝提問時的應(yīng)對自如，尤其是在作詩環(huán)節(jié)中，解縉能夠迅速調(diào)整詩句內(nèi)容，巧妙回應(yīng)皇帝的變化，體現(xiàn)了其深厚的文學(xué)功底與臨場應(yīng)變能力。全文通過生動的對話和細節(jié)描寫，刻畫了一個聰慧、機敏的文人形象，同時也反映了古代君臣之間的互動與幽默。9．本題考查詞語解釋。（1）句意：解縉曾經(jīng)陪同皇帝在內(nèi)苑游玩。嘗，曾經(jīng)。（2）句意：皇上聽了非常高興。說，同“悅”，喜悅。（3）句意：皇上本來打算用假話來刁難他。欲，想，想要。10．本題考查譯句。重點詞語：（1）上：皇上。登：登上。問：詢問?？N：指解縉。當：應(yīng)當。作：說。何：什么。語：話語。（2）既：已經(jīng)，……之后。得：得到。詩：指解縉所作的詩。深：深深地。嘆：嘆服。其：代詞，指解縉。敏：才思敏捷。11．本題考查分析人物形象。文中“敏”字最能體現(xiàn)解縉的形象。文章開篇寫解縉陪同皇帝游內(nèi)苑，皇上登橋和下橋時問他該如何表述，解縉分別以“一步高一步”“后邊又高似前邊”作答，巧妙地根據(jù)不同情境給出恰當?shù)幕卮?，展現(xiàn)出他思維的敏捷。接著，皇上以宮中夜來有喜讓解縉作詩，在皇上不斷改變條件，試圖刁難他的情況下，解縉都能迅速作出相應(yīng)的詩句，從“君王昨夜降金龍”到“化作嫦娥下九重”，再到“料是世間留不住”“翻身跳入水晶宮”，每一句都銜接自然，應(yīng)對如流，充分體現(xiàn)了他才思的敏捷。所以，“敏”字精準地概括了解縉的形象特點?！军c睛】參考譯文：解縉曾經(jīng)陪同皇帝在內(nèi)苑游玩?；噬系巧蠘颍瑔柦饪N：“這該怎么說？”解縉回答說：“這叫一步比一步高?！钡鹊较聵虻臅r候，皇上又問他同樣的問題。解縉回答說：“這叫后面又比前面高。”皇上聽了非常高興。有一天，皇上對解縉說：“你知道宮中夜里有喜事嗎？你可以作一首詩?！苯饪N剛吟道：“君王昨夜降金龍?！被噬狭⒖陶f：“是個女兒。”解縉馬上回應(yīng)道：“化作嫦娥下九重。”皇上又說：“已經(jīng)死了?！苯饪N又說：“料想是世間留不住?！被噬险f：“已經(jīng)把她扔到水里去了?！苯饪N又說：“翻身跳入水晶宮?！被噬媳緛泶蛩阌眉僭拋淼箅y他。等得到這首詩后，深深地嘆服解縉的才思敏捷。12．將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸深林人不知明月來相照此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：將、戰(zhàn)、士、照、折、故、園。13．A14．B15．①從字面含義看，“錦詩”是樊錦詩的名字。②從人物形象角度看，樊錦詩放棄繁華都市生活來到艱苦的敦煌，她在惡劣環(huán)境中堅守四十余年保護敦煌，這種堅韌、執(zhí)著、奉獻的精神是一種美。③從文章主旨看，標題“錦詩之美”點明了文章主旨，即贊美樊錦詩這個人以及她所代表的保護敦煌文化的精神之美。【導(dǎo)語】這篇文章以“錦詩之美”為題，通過對敦煌研究院女院長樊錦詩四十余年堅守敦煌的描寫，展現(xiàn)了她堅韌不拔的精神和對敦煌藝術(shù)的深厚情感。文章通過對比文藝片中的浪漫與西部現(xiàn)實的荒涼，突出了樊錦詩在艱苦環(huán)境中的無私奉獻。她的故事不僅是對個人毅力的贊頌，更是對文化遺產(chǎn)保護使命的深刻詮釋。文章結(jié)構(gòu)清晰，情感真摯，結(jié)尾呼應(yīng)開頭，強調(diào)了樊錦詩如錦緞般華麗的精神之美。13．本題考查內(nèi)容理解。B.聯(lián)系第④段中的“戈壁灘人煙稀少，走上幾十里路也碰不見一個人，沙子的地表溫度高達70攝氏度，低達零下30攝氏度”，第⑤段中的“水是堿性的，樊錦詩總洗不干凈頭發(fā)。沒有屋子住，就在附近的小廟湊合。土炕土凳土桌，吃飯的時候起風(fēng)，灰塵就嗆到肺里”可知，樊錦詩在敦煌的生活條件艱苦，面臨諸多困難，該選項錯誤；C.聯(lián)系第⑦段中的“她運用考古類型學(xué)的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期斷代”可知，樊錦詩完成的是敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期斷代，并非各朝代，該選項錯誤；D.聯(lián)系第②段中的“這個面龐秀氣的上海姑娘，把父親勸阻的信壓在箱底，拋卻繁華的都市生活，執(zhí)意來到敦煌研究院工作”以及第⑥段中的“敦煌壁畫的大氣之美使她折服，而壁畫雕塑自然的老化破損、被盜竊的空白痕跡更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的堅韌保護敦煌”可知，樊錦詩選擇到敦煌研究院工作是因為被敦煌壁畫的美折服以及想要保護敦煌，而不是喜歡西部的荒涼景色，該選項錯誤；故選A。14．本題考查內(nèi)容理解。B．聯(lián)系第⑨段中的“我是三不像，一不是管理出身，不像院長；二沒有堅持專業(yè)，耽擱了北大那幾年；三不是賢妻良母，孩子受了很多委屈，我虧欠家庭太多”可知，樊錦詩說自己“三不像”，并非是對自己的否定。她在敦煌保護、研究工作上取得了顯著成就，她這樣說更多的是一種自謙，體現(xiàn)出她的謙遜品質(zhì)，同時也表達了她對自己在管理、專業(yè)研究以及家庭方面沒有做到盡善盡美的遺憾，并非完全否定自己，所以“體現(xiàn)了她對自己的否定”這一說法錯誤。故選B。15．本題考查賞析題目。根據(jù)第①段中的“樊錦詩，一個女人的名字，讓人遐想到錦緞和詩歌，華麗紛披的美麗”可知，“錦詩”從字面含義就是樊錦詩的名字，這是標題最直接的含義。從第②段“這個面龐秀氣的上海姑娘，把父親勸阻的信壓在箱底，拋卻繁華的都市生活，執(zhí)意來到敦煌研究院工作”，第④段“那時，戈壁灘人煙稀少，走上幾十里路也碰不見一個人，沙子的地表溫度高達70攝氏度，低達零下30攝氏度。莫高窟內(nèi)極盡輝煌，鬼斧神工，洞外卻是灰土蒙蒙，孤苦伶仃”以及第⑥段“但她不走。敦煌壁畫的大氣之美使她折服，而壁畫雕塑自然的老化破損、被盜竊的空白痕跡更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的堅韌保護敦煌”等內(nèi)容可知，樊錦詩放棄了舒適繁華的都市生活，來到艱苦惡劣的敦煌，并且堅守了四十余年，為保護敦煌付出了巨大努力，她堅韌、執(zhí)著、奉獻的精神是一種美，這體現(xiàn)了標題中“美”所指向的人物形象方面的內(nèi)涵。從第?段“我愿意留下，死心塌地留下，慢慢地就上升到一種責(zé)任、一種使命，保護不好真是千古罪人”以及文章整體對樊錦詩事跡的描述可知，文章主要是在贊美樊錦詩這個人以及她所代表的保護敦煌文化的這種精神，標題“錦詩之美”點明了文章的主旨，強調(diào)了這種美不僅是樊錦詩個人形象之美，更是她所體現(xiàn)的精神之美。16．D17．第一問：“朋”字象征著聚集、聚合的關(guān)系，“友”字象征著友誼和相互支持、幫助的關(guān)系。第二問：要真心待人，要注意好好做人；要積極參與社團活動，創(chuàng)造并抓住交友的機會；朋友之間要相互支持、幫助；要注意維系友誼?！窘馕觥?6．本題考查對材料內(nèi)容的正確理解和分析。D.有誤，根據(jù)材料四“擁有朋友只是起點，維系友誼更為關(guān)鍵”可知，“只要興趣相同、目標一致，就一定可以讓友誼之樹常青”該表述絕對化；故選D。17．本題考查對材料內(nèi)容的篩選、梳理和概括。第一問：由材料三“‘朋’字象征著聚集、聚合的關(guān)系”“‘友’字象征著友誼和相互支持、幫助的關(guān)系”可知，“朋”“友”二字的象征意義。第二問：根據(jù)材料一“夫交友之道，貴相知心；而切磋琢磨，尤賴吾朋”“我們要能多得到深摯的友誼，也許還要多多注意自己怎樣做人，不辜負好友們的知人之明”可概括為：要真心待人，要注意好好做人；根據(jù)材料二“在中學(xué)校園里，處處蘊含著交友的機會……調(diào)查顯示，約70%的中學(xué)生認為參與社團活動結(jié)識了不少好友，無論是繪畫社、書法社還是音樂社，志同道合的少年們在藝術(shù)氛圍中結(jié)下情誼”可概括為：要積極參與社團活動，創(chuàng)造并抓住交友的機會；根據(jù)材料三“‘朋’字象征著聚集、聚合的關(guān)系”“‘友’字象征著友誼和相互支持、幫助的關(guān)系”可概括為：朋友之間要相互支持、幫助；根據(jù)材料四“擁有朋友只是起點，維系友誼更為關(guān)鍵”可概括為：要注意維系友誼。18．（1）坐在背簍上，眼睛向四面環(huán)顧（2）被老人的話語沖擊頭腦，感受到老人身上高貴的品質(zhì)（3）把箱包放入背簍，背起背簍艱難前行，面對擁擠和階梯努力挪動（4）把頭伸出窗外喊老人換背簍，望著老人身影和背簍內(nèi)心有所觸動19．（1）這句話對老人的穿著進行了細節(jié)描寫，刻畫出老人的貧苦，表現(xiàn)出老人生活的艱辛，體現(xiàn)了“我”對老人的同情。（2）這句話對老人的背簍進行了細節(jié)描寫，表現(xiàn)出背簍的破舊和老人的貧苦，從而襯托出老人工作的艱苦繁重和生活的不易，體現(xiàn)出“我”對老人的同情。20．D21．①從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看：這句話是對整個送站事件的一個補充，使情節(jié)更加完整。它是“我”在火車啟動時突然產(chǎn)生的想法，也是對老人破舊背簍的一種關(guān)注，與前文對老人背簍的描寫相呼應(yīng)。②從人物形象上看：體現(xiàn)了“我”對老人的關(guān)心?！拔摇笨吹嚼先松畹钠D辛，破舊的背簍是老人艱苦生活的一個象征，想要老人換個背簍，這一細節(jié)表現(xiàn)出“我”對老人的同情與善意。③從情感表達和主旨上看：進一步深化了文章的情感和主旨。表達了“我”對老人的敬重，同時也引發(fā)讀者對老人這類底層勞動者的生存狀態(tài)的思考，傳達出一種人文關(guān)懷的主題。（答出兩點即可）【導(dǎo)語】《背簍情》通過作者與遵義火車站“背簍老人”的相遇，展現(xiàn)了一位為供孩子讀書辛苦送站打工的老人形象。文章細節(jié)描寫生動，如對老人外貌、背簍及送站過程的刻畫。情感真摯動人，從對老人艱辛的同情到對其偉大父愛的敬仰，借背簍串聯(lián)起這份人間溫情，引發(fā)讀者共鳴。18．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括，需從文中提取關(guān)鍵信息進行作答。（1）從第②段“老人在我身旁放下背簍，把它倒扣在地上，坐在了上面，眼睛不停地向四面環(huán)顧”可知，老人此時的表現(xiàn)是：老人此時的表現(xiàn)是坐在背簍上，眼睛向四面環(huán)顧。（2）根據(jù)第⑩段“老人這些撲面而來的、發(fā)自肺腑的滔滔話語是來自社會底層的、浸潤著泥土氣息和勞動汗?jié)n的心聲，反復(fù)地沖擊著我的頭腦”，可得出“我”的感受是被老人的話語沖擊頭腦，感受到老人身上高貴的品質(zhì)。（3）由第?段“只見老人趕忙把箱包一一放入背簍內(nèi)，雙肩挎上背帶，一提勁利索地站了起來……老人弓腰拄棍艱難地挪動著，一步又一步，嘴里發(fā)出用足氣力的哼哧聲”可知，老人的表現(xiàn)是把箱包放入背簍，背起背簍艱難前行，面對擁擠和階梯努力挪動。（4）從第?段“我把頭使勁伸出窗外，扯著嗓門喊道：‘老大爺，換……換個背簍……’”能看出我的把頭伸出窗外喊老人換背簍，望著老人身影和背簍內(nèi)心有所觸動。19．本題考查細節(jié)描寫的作用。細節(jié)描寫是對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的細微刻畫，能使文章更生動、更有感染力。（1）“洗得發(fā)白、打了補丁的軍衣褲”直接表明老人的衣服因長期穿著和洗滌而褪色、破舊，且有補丁，這是生活貧苦的典型外在表現(xiàn)?！邦^上纏著黑布帶，腰間系著粗藍布圍裙，手上戴著破口的手套”這些細節(jié)進一步補充說明老人的穿著十分樸素、簡陋，沒有講究的服飾，都是些簡單、陳舊的物品，從多個方面刻畫出老人的貧苦形象。這樣的穿著顯示老人沒有經(jīng)濟能力去購買新的、好的衣物，只能穿著這些破舊的衣服，反映出他生活的艱辛。他可能長期從事著體力勞動，需要用這些衣物來抵御勞作中的磨損和傷害，而補丁則說明他在盡力節(jié)省，延長衣物的使用時間，這都體現(xiàn)了他生活的不易。作者細致地描寫這些穿著細節(jié)，讓讀者能夠清晰地感受到老人的生活狀況，也暗示了“我”在觀察到這些細節(jié)時，內(nèi)心產(chǎn)生了對老人的同情?！拔摇蓖ㄟ^對老人穿著的關(guān)注，體會到了他生活的艱難，為后文“我”與老人的交流以及對老人的種種情感變化埋下了伏筆。（2）“黃褐色的竹篾表皮已經(jīng)被磨損得異常光滑”說明背簍經(jīng)過了長時間的使用，被反復(fù)摩擦，才會有如此光滑的表皮，這是歲月和勞作留下的痕跡?！昂t頂?shù)倪呇赜门f布繞裹著，中間明顯的破折處是用塑料膠條修補的。背簍已經(jīng)歪斜變形了”，這些細節(jié)具體地描繪了背簍的破舊程度，不僅有磨損，還有破損和變形，甚至需要用舊布和膠條來修補，可見背簍已經(jīng)使用了很久，而且承受了很大的壓力。背簍的破舊不堪襯托出老人的貧苦，因為一個家境較好的人通常會更換新的背簍，而不會使用如此破舊的。同時，這也反映出老人工作的艱苦繁重，他依靠這個背簍來從事送站等體力勞動，背簍的狀態(tài)就是他工作強度和生活壓力的寫照。長期使用這樣一個破舊的背簍，說明老人生活不易，為了維持生計，不得不充分利用有限的資源。作者對背簍的細致描寫，讓讀者能夠深刻感受到老人生活的艱難，也傳達出“我”對老人的同情。“我”注意到背簍的這些細節(jié)，意識到老人的生活困境，從而對他產(chǎn)生了憐憫和關(guān)心之情，這種情感貫穿于文章之中，推動了“我”與老人之間故事的發(fā)展。20．本題考查對文章內(nèi)容的理解。A.文章開篇寫“我”九歲時得到背簍的事情，為后文“我”對背簍的關(guān)注以及與“背簍老人”的故事做了鋪墊，并非與后文老人的背簍沒有關(guān)系，也不是只為引出故事發(fā)生的地點；B.從文中“要培養(yǎng)這么一個學(xué)生，就算國家給娃兒補助一些，能少得了花錢……我想讓他專心讀書”可知，老人送站是為了給孩子攢錢，讓孩子專心讀書，而不是因為喜歡勞動不想閑下來；C.“我”后悔找老人送站是因為看到老人在送站過程中很艱難，擔(dān)心把老人累壞了，而不是因為老人送站速度太慢耽誤了“我”的行程；故選D。21．本題考查結(jié)尾段的作用。答題思路可以從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、情感主旨等角度出發(fā)。情節(jié)結(jié)構(gòu)方面：文章在前面詳細描述了老人送站的過程，包括對老人外貌、背簍以及送站行為等方面的描寫。在結(jié)尾火車啟動時，“我”喊出“老大爺，換……換個背簍……”，這是對整個送站事件的一個延續(xù)和補充。前文重點刻畫了老人和他的背簍，而此時“我”的呼喊是基于之前觀察到的老人背簍的破舊，以及老人生活的艱辛而產(chǎn)生的。它與前文“黃褐色的竹篾表皮已經(jīng)被磨損得異常光滑，篾條連接處的縫隙，寬得可以塞進一根手指，背簍已經(jīng)歪斜變形了”等對背簍的描寫形成呼應(yīng)，使文章在情節(jié)上更加完整，讓讀者對老人和背簍這一形象有更深刻的印象，也讓整個故事的發(fā)展有了一個更自然的結(jié)尾。人物形象方面：在送站過程中，“我”通過與老人的接觸以及對老人的觀察，了解到老人的生活狀況?！袄先舜┲簧硐吹冒l(fā)白、打了補丁的軍衣褲”等描寫都表明老人生活困苦。而破舊的背簍更是老人艱苦生活的直觀體現(xiàn)?！拔摇焙俺鲎尷先藫Q背簍這句話，是“我”情感的真實流露，體現(xiàn)了“我”對老人的關(guān)心。這一細節(jié)表明“我”不僅關(guān)注到了老人外在的貧苦狀態(tài)，還希望能為老人做些什么，哪怕只是一個小小的建議，也表現(xiàn)出“我”的同情與善意，從側(cè)面豐富了“我”的人物形象，使“我”成為一個富有同情心和愛心的人。情感表達和主旨方面：文章通過講述老人送站的故事，展現(xiàn)了老人為了孩子默默付出的偉大父愛以及他生活的不易，“我”對老人原本就懷有敬佩之情。結(jié)尾處“我”喊出的這句話，進一步深化了這種情感?！拔摇睂先说木粗夭粌H僅體現(xiàn)在對他父愛精神的贊揚上，還體現(xiàn)在對他生活狀態(tài)的關(guān)注上。同時，這句話也引發(fā)了讀者對老人這類底層勞動者生存狀態(tài)的思考。老人代表著社會中那些辛勤勞作卻生活困苦的群體，“我”的呼喊也是一種呼吁，傳達出一種人文關(guān)懷的主題，讓讀者在閱讀文章的過程中，不僅僅是了解一個故事，更是能夠關(guān)注到社會中這些需要關(guān)愛的人群，從而使文章的主旨得到升華，具有更深刻的社會意義。示例：從情節(jié)結(jié)構(gòu)而言，它與前文對老人那破舊背簍的多處細致描寫相呼應(yīng)，如“黃褐色的竹篾表皮已磨損得異常光滑，簍頂邊沿用舊布繞裹，中間破折處用塑料膠條修補，背簍歪斜變形”，為整個送站情節(jié)畫上了完整句號。從人物形象塑造上，生動體現(xiàn)出“我”對老人的深切關(guān)心，文中老人身著“洗得發(fā)白、打了補丁的軍衣褲”，盡顯生活的艱辛，而這一呼喊凸顯了“我”的善良與同情。從情感表達和主旨層面，不僅進一步加深了“我”對老人的敬重，更引發(fā)讀者對老人這類底層勞動者生存狀態(tài)的深度思考，有力地傳達出人文關(guān)懷的主題，使文章的內(nèi)涵得以升華。22．C【詳解】本題考查名著閱讀內(nèi)容的理解。C.有誤。祥子與虎妞的婚姻并非出于愛情，而是虎妞強勢逼迫的結(jié)果。祥子對虎妞更多是隱忍和無奈，而非真愛?；㈡るy產(chǎn)死后，祥子雖受打擊，但真正擊垮他的是后續(xù)小福子的自殺。因此，“祥子愛她”和“一蹶不振”的因果關(guān)系均不成立；故選C。23．祥子在經(jīng)歷了三起三落的買車過程后，被黑暗的社會逐步擊垮。他的希望一次次破滅，最后變成了一個自私、懶惰、狡猾的行尸走肉。阿長雖然身份低微，卻有著樸實而善良的一面。阿長在艱苦的生活環(huán)境中依然保持著人性中的美好之處?！驹斀狻勘绢}考查名著人物。在《駱駝祥子》中，祥子來自農(nóng)村，他最大的夢想就是擁有一輛屬于自己的車。為了實現(xiàn)這個夢想，他起初勤勞努力，拼命拉車賺錢。例如，他不怕吃苦，不管是烈日炎炎還是寒風(fēng)刺骨，都堅持在街頭拉車，省吃儉用，終于買上了第一輛車。然而，在經(jīng)歷了三起三落的買車過程后，特別是在小福子自殺等一系列打擊下，祥子的精神世界徹底崩塌，他開始自暴自棄，變得懶惰、狡猾、自私，從一個勤勞善良的青年變成了一具行尸走肉，對生活完全失去了希望，向命運徹底屈服。而《朝花夕拾》中的阿長，雖然是一個沒有文化、粗俗的保姆，但她面對生活的苦難，有著自己的堅韌和樂觀。她處于社會底層，生活困苦，但依然保持著善良和對生活的熱愛。比如，她會給魯迅講很多民間故事和傳說，即使生活平淡瑣碎，也能從中找到樂趣。她還不辭辛苦，為魯迅買來了他心心念念的《山海經(jīng)》，盡管她不識字，卻想盡辦法去滿足孩子的愿望。阿長以一種樸實的方式應(yīng)對生活的苦難，用自己的善良和熱情溫暖著身邊的人，沒有被生活的艱難打倒。24．祥子的目標是擁有一輛自己的車。他一開始非常努力地拉車賺錢，為了買車省吃儉用，三年就攢夠了錢買了第一輛車。但在這個過程中，他遭遇挫折，如車被大兵搶走、錢被孫偵探敲詐等，逐漸失去信心和斗志。沙僧的目標是護送唐僧西天取經(jīng)。他一路上非常忠誠、勤懇，始終堅守自己的職責(zé)，是取經(jīng)團隊中非常穩(wěn)定和可靠的存在。【詳解】本題考查名著人物。首先明確兩個人物的目標：祥子的目標是擁有一輛屬于自己的車，這是他追求獨立和尊嚴的象征；沙僧的目標是保護唐僧西天取經(jīng)，完成取經(jīng)任務(wù)。其次比較兩個人物在完成目標過程中的表現(xiàn)：動力來源：祥子的目標動力主要源于個人對生活的基本渴望，擁有一輛屬于自己的車是他在城市中立足、實現(xiàn)安穩(wěn)生活的基礎(chǔ)，是一種出于自我生存和改善生活條件的本能需求。例如，他為了買車，風(fēng)里來雨里去，拼命拉車，省吃儉用，甚至連生病都舍不得花錢買藥，一心只想著攢夠錢實現(xiàn)自己的“買車夢”。沙僧追求目標的動力則來自于對佛教信仰的虔誠以及對師父唐僧的忠誠。他深知西天取經(jīng)是一件功德無量的大事，關(guān)乎著自己的修行和前程，也關(guān)乎著普度眾生的大業(yè)。所以，他始終堅定地跟隨唐僧，無論遇到什么困難和誘惑，都不為所動。面對困難的態(tài)度：祥子在面對困難時，雖然起初能夠咬牙堅持，但隨著挫折的不斷降臨，他的意志逐漸被消磨。車被大兵搶走后，他雖然難過，但還想著重新開始；可錢被孫偵探敲詐一空后，他的精神受到了極大的打擊，開始變得消極、墮落。后來，虎妞的去世和小福子的自殺，更是讓他徹底失去了對生活的希望，從一個勤勞、善良的青年變成了一個自私、懶惰、狡猾的行尸走肉。沙僧在取經(jīng)途中遇到的困難不計其數(shù)，如遇到各種妖魔鬼怪的阻攔、經(jīng)歷惡劣的自然環(huán)境等，但他始終保持著堅定的信念，從未有過退縮和放棄的念頭。他總是默默地承擔(dān)著自己的責(zé)任，在師兄們與妖怪打斗時，他會守護在師父身邊，或者在必要時協(xié)助師兄們降妖除魔。例如，在流沙河時，他雖然與孫悟空、豬八戒打斗，但當?shù)弥粕撬膸煾负?，便立即拜服，愿意跟隨取經(jīng)，從此一心向佛，不離不棄。性格特點對追求目標的影響：祥子性格中有著固執(zhí)、狹隘的一面，他把買車當作唯一的生活目標，缺乏長遠的規(guī)劃和對生活多樣性的認識。當這個目標無法實現(xiàn)時，他就找不到生活的方向和意義。而且他比較單打獨斗，不善于借助他人的力量，在城市中沒有真正的朋友和支持，這也使得他在面對困難時顯得孤立無援，最終被生活打倒