大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：盲人摸象?一、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)幼兒能夠理解故事《盲人摸象》的內(nèi)容，知道故事中幾個(gè)盲人通過(guò)觸摸大象的不同部位得出了不同的結(jié)論。學(xué)習(xí)故事中的生字詞，如"盲人""大象""腿""尾巴""耳朵""身子""牙齒"等，并能準(zhǔn)確認(rèn)讀和理解其含義。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力，能夠?qū)Ｗ⒌芈?tīng)完故事，并能準(zhǔn)確復(fù)述故事的主要情節(jié)。提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒用清晰、連貫、準(zhǔn)確的語(yǔ)言講述自己對(duì)故事的理解和感受。發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，引導(dǎo)幼兒思考從不同角度觀察事物會(huì)有不同結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的多元思維。3.情感目標(biāo)讓幼兒體會(huì)到故事中幾個(gè)盲人因?yàn)闆](méi)有全面了解大象而鬧出笑話(huà)，從而明白看待事物要全面、客觀，不能片面、主觀的道理。激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極參與語(yǔ)言交流的熱情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已具備一定的觀察能力和語(yǔ)言基礎(chǔ)，能夠簡(jiǎn)單描述常見(jiàn)事物的特征。幼兒對(duì)大象有一定的了解，知道大象是一種龐大的動(dòng)物，但可能沒(méi)有從多個(gè)角度仔細(xì)觀察過(guò)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備教學(xué)課件《盲人摸象》，包含故事的動(dòng)畫(huà)視頻、相關(guān)圖片以及生字詞的演示。大象的毛絨玩具一個(gè)。制作與故事中盲人所摸到的大象部位相對(duì)應(yīng)的道具，如用硬紙板制作大象的腿、尾巴、耳朵、身子、牙齒的形狀，并分別涂上相應(yīng)的顏色。小獎(jiǎng)品若干，如卡通貼紙、小書(shū)簽等。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入部分（5分鐘）1.教師出示大象的毛絨玩具，提問(wèn)："小朋友們，瞧！老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，它是誰(shuí)呀？"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"大象"。2.請(qǐng)幼兒圍繞大象自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大象的認(rèn)識(shí)，如大象長(zhǎng)得什么樣子、有什么特點(diǎn)等。教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)和回應(yīng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)大象的興趣。

（二）講述故事（15分鐘）1.教師生動(dòng)地講述故事《盲人摸象》，同時(shí)展示教學(xué)課件中的相關(guān)圖片，以增強(qiáng)故事的直觀性和趣味性，幫助幼兒更好地理解。從前，有幾個(gè)盲人很想知道大象是什么樣子，可他們看不見(jiàn)，怎么辦呢？這一天，他們來(lái)到一頭大象跟前。第一個(gè)盲人摸到了大象的腿，就大聲地說(shuō)："我知道了，大象就像一根柱子。"第二個(gè)盲人摸到了大象的尾巴，他搖搖頭說(shuō)："不對(duì)，大象不像柱子，倒像一根繩子。"第三個(gè)盲人摸到了大象的耳朵，他叫起來(lái)："你們都錯(cuò)了，大象明明是一把大扇子嘛！"第四個(gè)盲人摸到了大象的身子，他也嚷起來(lái)："你們說(shuō)得全不對(duì)，大象就像一堵墻。"最后一個(gè)盲人摸到了大象的牙齒，他以為自己摸到了大象的鼻子，就說(shuō)："大象跟蘿卜一樣，又長(zhǎng)又尖。"幾個(gè)盲人爭(zhēng)論不休，都說(shuō)自己摸到的才是大象真正的樣子。這時(shí)，旁邊的人忍不住哈哈大笑起來(lái)。2.在講述過(guò)程中，教師適時(shí)提問(wèn)幼兒："猜猜看，盲人摸到的是什么部位？他為什么會(huì)覺(jué)得大象像這個(gè)東西呢？"引導(dǎo)幼兒積極思考，參與互動(dòng)。

（三）理解故事（10分鐘）1.故事講完后，教師再次展示教學(xué)課件，與幼兒一起回顧故事內(nèi)容，針對(duì)故事中的細(xì)節(jié)進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒加深理解。"故事里有幾個(gè)盲人呀？"（引導(dǎo)幼兒回答：五個(gè)）"第一個(gè)盲人摸到了大象的哪里？他覺(jué)得大象像什么？"（幼兒回答：摸到腿，覺(jué)得像柱子）"第二個(gè)盲人摸到了大象的什么？他又認(rèn)為大象像什么呢？"（幼兒回答：摸到尾巴，覺(jué)得像繩子）依次類(lèi)推，提問(wèn)其他盲人摸到的部位以及他們對(duì)大象的描述。2.組織幼兒討論："為什么這幾個(gè)盲人說(shuō)的都不一樣呢？"引導(dǎo)幼兒明白因?yàn)槊總€(gè)盲人只摸到了大象的一部分，沒(méi)有全面了解大象，所以得出了不同的結(jié)論。3.教師總結(jié)："小朋友們，我們看東西、認(rèn)識(shí)事物不能像這幾個(gè)盲人一樣只看一部分，要全面地去觀察、去了解，這樣才能知道事物的真正樣子。"

（四）學(xué)習(xí)生字詞（10分鐘）1.利用教學(xué)課件，逐頁(yè)出示生字詞，如"盲人""大象""腿""尾巴""耳朵""身子""牙齒"等，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。每個(gè)生字詞的認(rèn)讀方式如下：教師先讀出詞語(yǔ)，然后讓幼兒跟讀幾遍。結(jié)合圖片或?qū)嵨镅菔荆v解生字詞的含義。例如，展示大象的圖片，指著大象的腿說(shuō)："這就是大象的腿，我們一起來(lái)讀一讀'腿'這個(gè)字。"采用多種方式幫助幼兒記憶，如開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀、小組讀等。2.進(jìn)行識(shí)字游戲：識(shí)字大比拼：將幼兒分成若干小組，教師出示生字詞卡片，每組幼兒搶答，看哪組回答得又快又準(zhǔn)確，答對(duì)最多的小組獲勝，給予小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。找朋友：教師把生字詞卡片和對(duì)應(yīng)的圖片分別發(fā)給不同的幼兒，讓他們找到自己的"朋友"，并大聲說(shuō)出組成的詞語(yǔ)。

（五）故事表演（10分鐘）1.將幼兒分成五組，分別扮演故事中的五個(gè)盲人，再請(qǐng)一名幼兒扮演旁白，其余幼兒觀看。2.給每組幼兒發(fā)放相應(yīng)的大象部位道具，如腿、尾巴、耳朵、身子、牙齒的道具。3.幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，旁白講述故事，五個(gè)"盲人"分別模仿摸到大象不同部位時(shí)的動(dòng)作和語(yǔ)言。教師在旁指導(dǎo)幼兒的表演，鼓勵(lì)他們表現(xiàn)出盲人的特點(diǎn)和語(yǔ)氣。4.表演結(jié)束后，邀請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小組表演得最像，哪里表現(xiàn)得好，哪里還可以改進(jìn)。教師對(duì)幼兒的表演進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定幼兒的努力和表現(xiàn)。

（六）拓展延伸（5分鐘）1.引導(dǎo)幼兒思考："在生活中，你還遇到過(guò)哪些像盲人摸象這樣只看一部分就下結(jié)論的事情呢？"鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽發(fā)言。2.教師總結(jié)幼兒的回答，并再次強(qiáng)調(diào)看待事物要全面、客觀的道理。3.布置課后小任務(wù)：請(qǐng)幼兒回家后給爸爸媽媽講述《盲人摸象》的故事，并和爸爸媽媽一起討論還有哪些事情需要全面了解才能做好。

四、活動(dòng)反思本次語(yǔ)言活動(dòng)《盲人摸象》通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、多樣化的教學(xué)方法和豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)，成功吸引了幼兒的注意力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用大象毛絨玩具激發(fā)了幼兒的興趣，為后續(xù)的故事講述奠定了良好的基礎(chǔ)。講述故事時(shí)，借助課件和生動(dòng)的語(yǔ)言，讓幼兒仿佛身臨其境，較好地理解了故事內(nèi)容。在理解故事環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)幼兒深入思考，明白了全面看待事物的重要性，培養(yǎng)了幼兒的思維能力。學(xué)習(xí)生字詞部分，采用多種方式認(rèn)讀和游戲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了生字。故事表演環(huán)節(jié)更是將活動(dòng)推向了高潮，幼兒積極參與，不僅鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了合作意識(shí)和表現(xiàn)力。

然而，活動(dòng)中也存在一些不足之處。例如，在故事表演時(shí)，個(gè)別幼兒過(guò)于關(guān)注道具，而忽略了語(yǔ)言和動(dòng)作的表現(xiàn)，需