小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案新人教版?一、教材分析新人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教材內(nèi)容涵蓋了數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐等領(lǐng)域。通過本冊教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步掌握整數(shù)四則混合運算的運算順序，理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，掌握小數(shù)加減法的計算方法，認識三角形、平行四邊形和梯形等幾何圖形，了解平均數(shù)的意義，會求平均數(shù)等。教材注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，同時緊密聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中掌握數(shù)學(xué)知識和技能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用意識。

二、教學(xué)目標1.知識與技能目標學(xué)生能正確進行整數(shù)、小數(shù)四則混合運算，理解和掌握小數(shù)的意義、性質(zhì)，能正確進行小數(shù)加減法的計算。學(xué)生認識三角形、平行四邊形和梯形，掌握它們的特征和分類，能正確計算三角形的內(nèi)角和。學(xué)生理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。2.過程與方法目標通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、推理、歸納等能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。讓學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程，學(xué)會分析問題和解決問題的方法，提高學(xué)生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序和計算方法。小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)加減法的計算。三角形、平行四邊形和梯形的特征和分類。2.教學(xué)難點運用整數(shù)、小數(shù)四則混合運算解決實際問題。理解小數(shù)的性質(zhì)并能正確應(yīng)用。探索三角形內(nèi)角和的過程及應(yīng)用。

四、教學(xué)措施1.注重情境教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。2.加強直觀教學(xué)運用實物、模型、多媒體等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生通過觀察、操作等活動，直觀地理解數(shù)學(xué)知識，增強學(xué)生的感性認識。3.引導(dǎo)自主探究給予學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。4.強化練習(xí)鞏固設(shè)計形式多樣、層次分明的練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。5.關(guān)注個體差異根據(jù)學(xué)生的個體差異，因材施教，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進步。

五、教學(xué)進度安排|周次|教學(xué)內(nèi)容|課時||||||1|第一單元四則運算<br>加減法的意義和各部分間的關(guān)系|3||2|乘除法的意義和各部分間的關(guān)系<br>括號|3||3|第一單元整理和復(fù)習(xí)<br>第二單元觀察物體（二）|3||4|觀察物體（二）練習(xí)課|2||5|第三單元運算定律<br>加法運算定律|3||6|乘法運算定律|3||7|簡便計算|3||8|運算定律整理和復(fù)習(xí)|2||9|第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)<br>小數(shù)的意義和讀寫法|3||10|小數(shù)的性質(zhì)和大小比較|3||11|小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化|3||12|小數(shù)與單位換算<br>小數(shù)的近似數(shù)|3||13|第四單元整理和復(fù)習(xí)<br>第五單元三角形<br>三角形的特性|3||14|三角形的分類<br>三角形的內(nèi)角和|3||15|多邊形的內(nèi)角和<br>第五單元整理和復(fù)習(xí)|3||16|第六單元小數(shù)的加法和減法<br>小數(shù)加減法|3||17|小數(shù)加減混合運算<br>整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)|3||18|第七單元圖形的運動（二）<br>軸對稱和平移|3||19|第七單元整理和復(fù)習(xí)<br>第八單元平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖<br>平均數(shù)|3||20|復(fù)式條形統(tǒng)計圖<br>總復(fù)習(xí)|5|

六、教案示例

第一單元四則運算加減法的意義和各部分間的關(guān)系1.教學(xué)目標理解加減法的意義及各部分間的關(guān)系。能根據(jù)加減法的意義解決簡單的實際問題。2.教學(xué)重難點重點：理解加減法的意義。難點：掌握加減法各部分間的關(guān)系。3.教學(xué)過程導(dǎo)入通過展示生活中常見的加減法問題情境，如購物付款、存錢取錢等，引出本節(jié)課的主題。新授加法的意義出示例題：一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長814km，格爾木到拉薩的鐵路長1142km。西寧到拉薩的鐵路長多少千米？引導(dǎo)學(xué)生分析題目，列出算式：814+1142=1956（km）提問：為什么用加法計算？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加法的意義：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法。減法的意義改變例題：西寧到拉薩的鐵路全長1956km，其中西寧到格爾木長814km。格爾木到拉薩的鐵路長多少千米？讓學(xué)生列出算式：1956814=1142（km）再改變例題：西寧到拉薩的鐵路全長1956km，其中格爾木到拉薩長1142km。西寧到格爾木的鐵路長多少千米？學(xué)生列出算式：19561142=814（km）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個減法算式，總結(jié)減法的意義：已知兩個數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，叫做減法。加減法各部分間的關(guān)系結(jié)合加法算式814+1142=1956，引導(dǎo)學(xué)生說出：加數(shù)+加數(shù)=和和一個加數(shù)=另一個加數(shù)結(jié)合減法算式1956814=1142，引導(dǎo)學(xué)生說出：被減數(shù)減數(shù)=差被減數(shù)差=減數(shù)差+減數(shù)=被減數(shù)練習(xí)完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。總結(jié)讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師進行總結(jié)。

乘除法的意義和各部分間的關(guān)系1.教學(xué)目標理解乘除法的意義及各部分間的關(guān)系。能根據(jù)乘除法的意義解決簡單的實際問題。2.教學(xué)重難點重點：理解乘除法的意義。難點：掌握乘除法各部分間的關(guān)系。3.教學(xué)過程導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)加法和減法的意義，引出乘除法的意義。新授乘法的意義出示例題：每個花瓶里插3枝花，4個花瓶一共插了多少枝花？引導(dǎo)學(xué)生分析題目，列出算式：3×4=12（枝）提問：為什么用乘法計算？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)乘法的意義：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，叫做乘法。除法的意義改變例題：有12枝花，每3枝插一瓶，可以插幾瓶？讓學(xué)生列出算式：12÷3=4（瓶）再改變例題：有12枝花，平均插到4個花瓶里，每個花瓶插幾枝？學(xué)生列出算式：12÷4=3（枝）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個除法算式，總結(jié)除法的意義：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算，叫做除法。乘除法各部分間的關(guān)系結(jié)合乘法算式3×4=12，引導(dǎo)學(xué)生說出：因數(shù)×因數(shù)=積積÷一個因數(shù)=另一個因數(shù)結(jié)合除法算式12÷3=4，引導(dǎo)學(xué)生說出：被除數(shù)÷除數(shù)=商被除數(shù)÷商=除數(shù)商×除數(shù)=被除數(shù)練習(xí)完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識?？偨Y(jié)讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師進行總結(jié)。

括號1.教學(xué)目標理解括號在四則運算中的作用。掌握有括號的四則運算的運算順序，并能正確計算。2.教學(xué)重難點重點：掌握有括號的四則運算的運算順序。難點：正確計算有括號的四則混合運算。3.教學(xué)過程導(dǎo)入通過一道沒有括號的四則混合運算題，讓學(xué)生回顧運算順序，然后出示一道有括號的四則混合運算題，引出本節(jié)課的內(nèi)容。新授出示例題：96÷12+4×2讓學(xué)生按照運算順序計算，得出結(jié)果。改變例題：96÷（12+4）×2引導(dǎo)學(xué)生思考：有了括號，運算順序有什么變化？讓學(xué)生嘗試計算，教師巡視指導(dǎo)?？偨Y(jié)有括號的四則運算的運算順序：先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的。練習(xí)完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識?？偨Y(jié)讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師進行總結(jié)。

第二單元觀察物體（二）觀察物體（二）1.教學(xué)目標能從不同位置觀察由小正方體擺成的幾何組合體，正確辨認從不同方向觀察到的形狀。能根據(jù)從不同方向觀察到的形狀拼搭幾何組合體，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。2.教學(xué)重難點重點：能正確辨認從不同方向觀察到的由小正方體擺成的幾何組合體的形狀。難點：能根據(jù)從不同方向觀察到的形狀拼搭幾何組合體。3.教學(xué)過程導(dǎo)入通過展示一些簡單的立體圖形，讓學(xué)生說一說從不同方向觀察到的形狀，引出本節(jié)課的內(nèi)容。新授出示由小正方體擺成的幾何組合體，讓學(xué)生從前面、上面、左面進行觀察。引導(dǎo)學(xué)生用畫圖或語言描述從不同方向觀察到的形狀。讓學(xué)生根據(jù)從不同方向觀察到的形狀，嘗試用小正方體拼搭出原來的幾何組合體。組織學(xué)生進行小組合作交流，展示拼搭過程和結(jié)果。練習(xí)完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識?？偨Y(jié)讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師進行總結(jié)。

觀察物體（二）練習(xí)課1.教學(xué)目標通過練習(xí)，進一步提高學(xué)生從不同方向觀察由小正方體擺成的幾何組合體的能力。讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固根據(jù)從不同方向觀察到的形狀拼搭幾何組合體的方法，增強空間觀念。2.教學(xué)重難點重點：熟練掌握觀察和拼搭的方法。難點：提高學(xué)生的空間想象能力和解決問題的能力。3.教學(xué)過程基本練習(xí)完成教材上的一些基礎(chǔ)練習(xí)題，如判斷從不同方向觀察到的形狀是否正確等。提高練習(xí)給出從不同方向觀察到的形狀，讓學(xué)生用小正方體拼搭出多種可能的幾何組合體。展示一個復(fù)雜的幾何組合體，讓學(xué)生畫出從不同方向觀察到的形狀。拓展練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)給定的條件，設(shè)計一個幾何組合體，使其從某些方向觀察到的形狀符合要求。給出一些不規(guī)則擺放的小正方體，讓學(xué)生想象從不同方向觀察到的形狀?？偨Y(jié)對學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，針對存在的問題進行講解和指導(dǎo)。

第三單元運算定律加法運算定律1.教學(xué)目標理解加法交換律和加法結(jié)合律，并能用字母表示。能運用加法運算定律進行簡便計算。2.教學(xué)重難點重點：理解加法運算定律。難點：運用加法運算定律進行簡便計算。3.教學(xué)過程導(dǎo)入通過計算兩組算式：30+20和20+30；（25+35）+45和25+（35+45），引出加法運算定律。新授加法交換律引導(dǎo)學(xué)生觀察30+20=20+30，總結(jié)出：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變，這叫做加法交換律。用字母表示為：a+b=b+a加法結(jié)合律引導(dǎo)學(xué)生觀察（25+35）+45=25+（35+45），總結(jié)出：三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變，這叫做加法結(jié)合律。用字母表示為：(a+b)+c=a+(b+c)練習(xí)完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。總結(jié)讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師進行總結(jié)。

乘法運算定律1.教學(xué)目標理解乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律，并能用字母表示。能運用乘法運算定律進行簡便計算。2.教學(xué)重難點重點：理解乘法運算定律。難點：運用乘法運算定律進行簡便計算，特別是乘法分配律的應(yīng)用。3.教學(xué)過程導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)加法運算定律，引出乘法運算定律。新授乘法交換律出示例題：一共有25個小組，每組里4人負責挖坑、種樹，2人負責抬水、澆樹。負責挖坑、種樹的一共有多少人？學(xué)生列出算式：4×25=100（人）引導(dǎo)學(xué)生觀察：交換4和25的位置，結(jié)果怎樣？總結(jié)出：兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變，這叫做乘法交換律。用字母表示為：a×b=b×a乘法結(jié)合律出示例題：一共有25個小組，每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水。一共要澆多少桶水？學(xué)生列出算式：（25×5）×2=250（桶）引導(dǎo)學(xué)生觀察：先算25×5，再乘2，和先算5×2，再乘25，結(jié)果怎樣？總結(jié)出：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，再和另外一個數(shù)相乘，或先把后兩個數(shù)相乘，再和另外一個數(shù)相乘，積不變，這叫做乘法結(jié)合律。用字母表示為：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律出示例題：一共有25個小組，每組里4人負責挖坑、種樹，2人負責抬水、澆樹。一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？學(xué)生列出算式：(4+2)×25=150（人）或4×25+2×25=150（人）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個算式，總結(jié)出：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們分別與這個數(shù)相乘，再相加，這叫做乘法分配律。用字母表示為：(a+b)×c=a×c+b×c練習(xí)完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識?？偨Y(jié)讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師進行總結(jié)。

簡便計算1.教學(xué)目標能根據(jù)運算定律和性質(zhì)進行簡便計算。培養(yǎng)學(xué)生靈活運用運算定律進行