三年級科學(xué)上冊今天的天氣教案1青島版?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能描述天氣現(xiàn)象，如晴天、多云、陰天、雨、雪等。了解天氣的變化對生活和動植物的影響。學(xué)會使用簡單的天氣符號記錄天氣。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、討論、記錄等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和信息收集能力。引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法探究天氣變化，提高學(xué)生的探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對天氣現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣、熱愛大自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生在探究過程中的合作意識和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識常見的天氣現(xiàn)象及特點(diǎn)。學(xué)會用天氣符號記錄天氣。了解天氣變化對生活和動植物的影響。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確描述天氣現(xiàn)象，并能區(qū)分相似的天氣現(xiàn)象。讓學(xué)生深入理解天氣變化與生活、動植物之間的密切關(guān)系，并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

三、教學(xué)方法1.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的天氣現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2.討論法：組織學(xué)生討論天氣變化的影響等問題，促進(jìn)學(xué)生的思維交流和合作學(xué)習(xí)。3.講授法：講解天氣的基本知識和概念，確保學(xué)生獲取必要的信息。4.實(shí)踐法：讓學(xué)生通過記錄天氣等實(shí)踐活動，加深對知識的理解和掌握。

四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含各種天氣現(xiàn)象的圖片、視頻。2.天氣符號卡片、小黑板、記錄紙、筆。3.觀察記錄表。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放一段關(guān)于天氣變化的視頻，視頻中展示晴天、雨天、雪天、大風(fēng)天等不同的天氣場景。2.播放結(jié)束后，提問學(xué)生："同學(xué)們，剛才視頻里都出現(xiàn)了哪些不同的天氣呀？"引導(dǎo)學(xué)生回憶并說出視頻中出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象，如晴天、雨天、下雪天等。3.繼續(xù)提問："那你們知道今天我們這里是什么天氣嗎？"讓學(xué)生觀察教室外或結(jié)合自己來學(xué)校時的感受，說出今天的天氣狀況。4.引出課題："今天我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于天氣的知識，看看今天的天氣以及其他各種各樣的天氣都有什么特點(diǎn)。板書課題：今天的天氣

（二）講授新課（20分鐘）1.認(rèn)識天氣現(xiàn)象展示晴天、多云、陰天、小雨、中雨、大雨、暴雨、小雪、中雪、大雪、霧、霜、風(fēng)等天氣現(xiàn)象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。依次向?qū)W生介紹每種天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)：晴天：天空中沒有云或云量很少，陽光充足，萬里無云，天氣晴朗。多云：天空中有較多的云，但云的面積不超過整個天空的一半，有時陽光會透過云層照射下來。陰天：天空中布滿了云，看不到太陽，光線比較暗。小雨：雨滴很小，下降時清晰可見，落到地面上不會濺起很大的水花，地面很快就會濕潤。中雨：雨滴比小雨大一些，下降時連成線，落到地面上會濺起小水花，地面會逐漸積水。大雨：雨滴更大，下降時像簾子一樣，落到地面上濺起較大的水花，積水速度較快。暴雨：雨非常大，雨滴像黃豆一樣，下降時形成雨幕，會造成嚴(yán)重的積水，可能引發(fā)洪澇災(zāi)害。小雪：雪花很小，飄落時慢悠悠的，落到地面上不會很快融化。中雪：雪花比小雪大一些，飄落時能明顯看到，地面會逐漸變白。大雪：雪花很大，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，短時間內(nèi)就能積起厚厚的一層雪。霧：空氣中含有大量的小水滴，形成一層白色的霧氣，能見度降低。霜：在寒冷的早晨，地面或物體表面會出現(xiàn)一層白色的冰晶。風(fēng)：空氣流動形成風(fēng)，風(fēng)會帶來不同的天氣變化，如大風(fēng)會使天氣變涼，還可能吹倒物體。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說一說在這些天氣下自己的感受和經(jīng)歷，加深對不同天氣現(xiàn)象的理解。例如，問學(xué)生："在晴天的時候，你們出去玩感覺怎么樣？""下雨天出門要注意什么？"等。2.天氣對生活的影響組織學(xué)生小組討論："天氣變化會對我們的生活產(chǎn)生哪些影響呢？"每個小組圍繞這個問題展開討論，教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論內(nèi)容，并適時給予指導(dǎo)和啟發(fā)。小組討論結(jié)束后，每個小組選派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。出行方面：晴天適合外出游玩、騎自行車等；雨天需要攜帶雨具，出行可能不方便，道路容易積水；下雪天道路會很滑，要注意交通安全，人們出行可能會選擇乘坐公共交通工具等。穿著方面：晴天穿輕薄的衣服；雨天要穿雨衣或雨鞋；冬天雪天要穿厚厚的棉衣、戴帽子、手套等保暖衣物?；顒影才欧矫妫呵缣炜梢赃M(jìn)行戶外運(yùn)動，如跑步、踢球等；雨天不能在室外進(jìn)行長時間的體育活動，可能會選擇在室內(nèi)看書、下棋等；大風(fēng)天不適合進(jìn)行放風(fēng)箏等戶外活動。飲食方面：天氣炎熱時，人們喜歡吃一些清涼解暑的食物，如西瓜、冷飲等；天氣寒冷時，會吃一些熱乎乎的飯菜，如火鍋、熱湯等。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)天氣變化對生活的多方面影響。

（三）實(shí)踐活動（15分鐘）1.學(xué)習(xí)天氣符號展示常見的天氣符號圖片，如晴天、多云、陰天、小雨、中雨、大雨、雪等天氣符號，并向?qū)W生介紹每個符號所代表的天氣現(xiàn)象。帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)讀這些天氣符號，通過反復(fù)認(rèn)讀和記憶，讓學(xué)生熟悉常見天氣符號的形狀和含義。例如，晴天的符號是一個太陽，多云的符號是天空中有幾朵云，小雨的符號是雨滴，中雨的符號是雨滴較密，大雨的符號是雨滴更密且更大等。進(jìn)行小游戲：教師在黑板上隨機(jī)畫出一些天氣現(xiàn)象的簡筆畫，讓學(xué)生快速說出對應(yīng)的天氣符號；或者教師說出天氣符號，讓學(xué)生在紙上畫出相應(yīng)的圖案，通過這種互動游戲的方式，加深學(xué)生對天氣符號的記憶。2.記錄今天的天氣給每個學(xué)生發(fā)放一張記錄紙，讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)天的實(shí)際天氣情況，用天氣符號在記錄紙上記錄下來。教師提醒學(xué)生記錄的時間，如上午課間、中午放學(xué)時、下午上課前等，讓學(xué)生養(yǎng)成定時觀察和記錄天氣的習(xí)慣。在學(xué)生記錄的過程中，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用天氣符號進(jìn)行記錄。對于有困難的學(xué)生，教師給予幫助和指導(dǎo)，如幫助他們回憶天氣符號的含義，引導(dǎo)他們觀察天氣特征后再進(jìn)行記錄。

（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問："今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于天氣的知識呀？"讓學(xué)生舉手回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)內(nèi)容包括：認(rèn)識了晴天、多云、陰天、雨、雪等多種天氣現(xiàn)象及其特點(diǎn)；了解了天氣變化對我們生活在出行、穿著、活動安排、飲食等方面的影響；學(xué)會了使用天氣符號記錄今天的天氣。2.強(qiáng)調(diào)觀察天氣和記錄天氣的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的生活中繼續(xù)關(guān)注天氣變化，用所學(xué)的知識去解釋和應(yīng)對不同的天氣情況。

（五）課后作業(yè)（5分鐘）1.讓學(xué)生回家后，和家長一起觀察明天的天氣，并繼續(xù)用天氣符號記錄下來。2.思考一下，如果連續(xù)幾天都是雨天，會給我們的生活帶來哪些不便？可以和家長交流討論。

六、教學(xué)資源1.教材《科學(xué)》三年級上冊（青島版）。2.相關(guān)的教學(xué)參考資料。3.網(wǎng)絡(luò)上搜索的各種天氣現(xiàn)象的圖片、視頻資源。4.自制的天氣符號卡片、觀察記錄表等教學(xué)輔助材料。

七、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對天氣現(xiàn)象有了較為直觀的認(rèn)識，能夠準(zhǔn)確描述常見的天氣現(xiàn)象及其特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)天氣對生活的影響環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論，能夠結(jié)合生活實(shí)際說出很多天氣變化對生活各方面的影響，這說明學(xué)生對生活中的科學(xué)現(xiàn)象有一定的觀察和思考能力。在實(shí)踐活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)天氣符號和記錄天氣的過程表現(xiàn)出較高的興趣，大部分學(xué)生能夠正確使用天氣符號記錄當(dāng)天天氣。

然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分相似的天氣現(xiàn)象，如小雨和中雨、小雪和中雪時，部分學(xué)生還存在困難，需要在今后