一年級數(shù)學(xué)下冊十幾減876教案蘇教版?一、教學(xué)目標1.知識與技能目標使學(xué)生經(jīng)歷探索十幾減8、7、6計算方法的過程，理解和掌握十幾減8、7、6的計算方法，并能正確地進行計算。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力。2.過程與方法目標通過獨立思考、小組合作等方式，讓學(xué)生在交流中體驗算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神。經(jīng)歷運用十幾減8、7、6的計算方法解決實際問題的過程，提高學(xué)生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標讓學(xué)生在探索計算方法的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于探索的精神，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點掌握十幾減8、7、6的計算方法，能正確計算。理解十幾減8、7、6的算理。2.教學(xué)難點理解"破十法"和"想加算減法"的算理，并能靈活運用。引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作交流等方式，理解不同算法之間的聯(lián)系與區(qū)別，優(yōu)化計算方法。

三、教學(xué)方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，向?qū)W生講解新知識，如算理、算法等，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有初步的認識。2.直觀演示法：利用實物、教具、多媒體等直觀手段，展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念和計算方法。3.自主探究法：給予學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生自主觀察、思考、操作，探索十幾減8、7、6的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。4.小組合作法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流算法、互相啟發(fā)，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算122=144=155=188=1310=1710=2.填空8+（）=127+（）=136+（）=148+（）=157+（）=116+（）=10

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)舊知識，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊，同時激活學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)，為學(xué)生探索十幾減8、7、6的計算方法提供支持。

（二）探究新知1.教學(xué)例2出示例2情境圖：有12朵花，拿走8朵，還剩多少朵？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：128=讓學(xué)生獨立思考，嘗試用自己的方法計算128。小組交流算法：方法一："破十法"把12分成10和2，先算108=2，再算2+2=4。教師結(jié)合教具演示"破十法"的過程，幫助學(xué)生理解。方法二："想加算減法"因為8+4=12，所以128=4。引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣想加法來算減法。方法三：連減法把8分成2和6，先算122=10，再算106=4。方法四：數(shù)數(shù)法從12開始一個一個地減，121=11，111=10，101=9，91=8，81=7，71=6，61=5，51=4，一共減了8次，所以128=4。組織全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生對各種算法進行評價和比較，重點講解"破十法"和"想加算減法"，讓學(xué)生理解其算理。

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中自主探索十幾減8的計算方法，然后通過小組交流和全班匯報，展示算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作交流能力。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生理解不同算法的算理，優(yōu)化計算方法。

2.教學(xué)"試一試"出示算式：138=158=讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算，教師巡視指導(dǎo)。請學(xué)生匯報計算結(jié)果和算法，教師及時給予肯定和鼓勵。引導(dǎo)學(xué)生比較128、138、158這三道算式，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。小結(jié)：被減數(shù)依次增加1，減數(shù)不變，差也依次增加1。

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自主計算"試一試"中的算式，進一步鞏固十幾減8的計算方法，同時引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納總結(jié)能力。

3.教學(xué)例3出示例3情境圖：有13把椅子，搬走7把，還剩多少把？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：137=讓學(xué)生獨立思考，用自己喜歡的方法計算137。小組交流算法：方法一："破十法"把13分成10和3，先算107=3，再算3+3=6。方法二："想加算減法"因為7+6=13，所以137=6。方法三：連減法把7分成3和4，先算133=10，再算104=6。全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理解不同算法的算理，并比較各種算法的優(yōu)缺點。

設(shè)計意圖：與教學(xué)例2類似，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中探索十幾減7的計算方法，通過小組交流和全班匯報，展示算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，優(yōu)化計算方法。

4.教學(xué)"試一試"出示算式：136=156=讓學(xué)生獨立計算，然后小組內(nèi)交流算法。請學(xué)生匯報計算結(jié)果和算法，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。引導(dǎo)學(xué)生比較137、136、156這三道算式，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。小結(jié)：被減數(shù)不變，減數(shù)依次減少1，差依次增加1。

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自主計算"試一試"中的算式，鞏固十幾減7、6的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納總結(jié)能力。

（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)完成"想想做做"第1題讓學(xué)生先獨立完成，再同桌互相檢查。教師巡視，對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。完成"想想做做"第2題讓學(xué)生獨立計算，然后集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式，說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。2.提高練習(xí)完成"想想做做"第3題先讓學(xué)生理解題意，再獨立完成。請學(xué)生說一說解題思路，教師進行總結(jié)和點評。完成"想想做做"第4題組織學(xué)生進行小組比賽，看誰算得又對又快。對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行獎勵。3.拓展練習(xí)完成"想想做做"第5題引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，提出問題并解決問題。鼓勵學(xué)生提出不同的問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力。完成"想想做做"第6題讓學(xué)生獨立思考，嘗試解決問題。教師引導(dǎo)學(xué)生分析題意，找出解題的關(guān)鍵。

設(shè)計意圖：通過不同層次的練習(xí)，鞏固所學(xué)的十幾減8、7、6的計算方法，提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。同時，通過小組比賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團隊合作精神。

（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說一說學(xué)會了什么。2.讓學(xué)生談?wù)勗谟嬎闶畮诇p8、7、6時，哪種方法最適合自己。3.教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，強化記憶，同時引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。教師的總結(jié)評價可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（五）布置作業(yè)1.完成課本"想想做做"第7題。2.讓學(xué)生回家后和家長一起玩"你問我答"的數(shù)學(xué)游戲，如家長說一個十幾減8、7、6的算式，讓學(xué)生說出答案，然后交換進行。

設(shè)計意圖：通過書面作業(yè)鞏固課堂所學(xué)知識，通過親子游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固計算方法，同時增進親子關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、教學(xué)反思在教學(xué)十幾減8、7、6這一課時，我通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作交流等方式，讓學(xué)生經(jīng)歷了探索計算方法的過程，較好地達成了教學(xué)目標。

在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生理解算理，通過多種方法幫助學(xué)生掌握"破十法"和"想加算減法"，并引導(dǎo)學(xué)生對不同算法進行比較和優(yōu)化，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和計算能力。同時，通過多樣化的練習(xí)形式，讓學(xué)生在鞏固知識的同時，提高了解決問題的能力。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在小組合作交流環(huán)節(jié)，個別小組的討論不夠深入，部分學(xué)生參與度不高。在今后的教學(xué)中，我將