北京版一年級數(shù)學(xué)下《認(rèn)識圖形》的教學(xué)反思北京版一年級數(shù)學(xué)下《認(rèn)識圖形》的教學(xué)反思「篇一」認(rèn)識圖形這一課是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形的起始單元，小學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸各種形狀的物體，有一定的感性認(rèn)識，通過本課的學(xué)習(xí)將他們的已有的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理抽象。針對對本課的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)的理解和處理，為了在教學(xué)中取得好的效果，主要在以下幾方面進(jìn)行主要關(guān)注：一、注重動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。在本節(jié)課中一系列的知識點(diǎn)都通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐來獲得。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素，同時(shí)根據(jù)學(xué)生好奇、好動(dòng)心理，課上就讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備充足的活動(dòng)材料，每個(gè)小組一堆實(shí)物（如：牙膏盒、乒乓球、易拉罐、魔方、小木塊等）玩一玩，分一分，在這樣的過程中學(xué)生不知不覺地感知了這些實(shí)物的形狀，并為后繼學(xué)習(xí)營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。又如：在摸一摸環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生認(rèn)真地看一看、摸一摸球、圓柱、長方體、正方體有什么感覺，跟小組同學(xué)說一說。這樣不僅每個(gè)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望得到滿足，而且學(xué)生在實(shí)踐中感知長方體、正方體、圓柱、球等形體的特征。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的全員參與和全身心投入，讓學(xué)生在活動(dòng)的課堂中逐步加深了對長方體、正方體、球、圓柱的認(rèn)識，體會感悟出其特征，使抽象的概念具體化。二、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)為了更好的聯(lián)系生活，應(yīng)用所學(xué)知識，教師設(shè)計(jì)了多種有趣的游戲。找朋友的游戲，讓學(xué)生根據(jù)對正方體、長方體等的認(rèn)識，尋找生活中的實(shí)物，這樣能把物體、幾何圖形、圖形名稱聯(lián)系起來感知。猜一猜的游戲，讓學(xué)生通過在對圖形的觀察、觸摸、感知后，直接用手進(jìn)行觸摸物體，使學(xué)生能通過觸摸準(zhǔn)確想象出物體的形狀，并同幾何圖形聯(lián)系到一起，說出物體的圖形的名稱。找一找的游戲是讓學(xué)生根據(jù)教師提出的內(nèi)容，學(xué)生通過觸摸，找出物體。擺一擺的游戲，讓學(xué)生通過擺長方體或正方體等圖形，感知拼擺后所形成的圖形，并有效感知其數(shù)量，如用四個(gè)小正方體擺一個(gè)大正方體需要幾個(gè)，并從不同側(cè)面觀察拼擺圖形的形狀。在游戲中，讓學(xué)生快樂運(yùn)用所學(xué)知識，并進(jìn)一步進(jìn)行升華，提高對圖形的認(rèn)識，有效的分清物和圖的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？v觀學(xué)生在課上的表現(xiàn)，參與熱情高、學(xué)習(xí)興趣濃，從他們歡樂的笑臉上，從他們友好的話語中，從他們不愿離開的腳步里，從他們天真的眼神中，我又一次感受到做教師的快樂，為師者還有何求呢！擁有這些足以！北京版一年級數(shù)學(xué)下《認(rèn)識圖形》的教學(xué)反思「篇二」本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識的開始，主要是借助直觀的感知使學(xué)生初步認(rèn)識立體圖形。北師大版的教材在認(rèn)識圖形這一部分內(nèi)容的編排上采用的是“先體后形”的策略，主要是考慮到學(xué)生對圖形的認(rèn)識是有先整體后具體的特點(diǎn)，因此我們團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行備課時(shí)也是力求從學(xué)生的視野來設(shè)計(jì)這節(jié)課。比如在流程的安排上，教師先讓學(xué)生通過對物體的外部觀察和感知對一些物體進(jìn)行分類，然后再具體觀察每一類物體的形狀并找尋特點(diǎn)；由于學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有非常多的生活經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)素材的選取上，我們也是力圖從生活入手，借助生活實(shí)際并應(yīng)用于生活實(shí)際。整節(jié)課基本順利實(shí)施了我們團(tuán)隊(duì)對這節(jié)課的想法，并大膽的組織低年級學(xué)生進(jìn)行合作交流，雖然有諸多問題，但對一年級學(xué)生來講已屬不易，并且在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括、歸納能力也做出一些嘗試和努力，幫助了學(xué)生在直觀的基礎(chǔ)上建立球、圓柱、正方體、長方體的表象。在教學(xué)的最后，通過列舉生活中見到的物體，有利于學(xué)生把課本上的使學(xué)知識與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來。但是，在整節(jié)課的調(diào)控組織方面，我們還都需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力；在學(xué)生交流合作中，也有部分學(xué)生沒有參與其中，我們將在教學(xué)中不斷實(shí)踐使學(xué)生適應(yīng)并喜歡這種學(xué)習(xí)方式；另外，在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為學(xué)生對長方體的認(rèn)識是一個(gè)難點(diǎn)，由于長方體的的形狀種類較多，學(xué)生掌握起來比困難，我們設(shè)計(jì)的作業(yè)拓展性不夠，但是如果對長方體的內(nèi)容進(jìn)行過多的探討就會涉及許多平面圖形的問題，因此這一問題一直懸而未決。以上就是我對我們團(tuán)隊(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思。北京版一年級數(shù)學(xué)下《認(rèn)識圖形》的教學(xué)反思「篇三」《認(rèn)識圖形》是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的內(nèi)容。本課在設(shè)計(jì)和教學(xué)中，緊緊圍繞“三維目標(biāo)”和動(dòng)手實(shí)踐、合作交流及主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行組織教學(xué)，較好地體現(xiàn)了新的教學(xué)理念和教學(xué)行為，同時(shí)具有較濃的“數(shù)學(xué)氛圍”。1、讓孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愉悅的情感體驗(yàn)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中孩子們面對可愛的物體小精靈、有趣的長方體、正方體、圓柱體、棱角學(xué)具時(shí)所流露出的是滿心的愉悅，對數(shù)學(xué)充滿了興趣。2、在活動(dòng)中讓孩子學(xué)到了知識，培養(yǎng)了能力，發(fā)展了思維。①通過老師引導(dǎo)，自主探究、合作交流等形式在幾個(gè)活動(dòng)中學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓，初步了解了這幾個(gè)平面圖形的特點(diǎn)，能夠正確辨認(rèn)。②在我提出了“你能想辦法將這些平平的面表示出來讓大家看一看嗎？”的問題后，孩子們積極開動(dòng)腦筋分別想到了用“看一看”、“摸一摸”的辦法。這些可貴的思維亮點(diǎn)充分表明了他們進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的成果。在學(xué)生或自己、或合作在其他物體的面上尋找其他的平面圖形時(shí)，他們用剛才找到的那幾種辦法很快就找到了，極易地體會到了“面從體出”。而且，在探究合作的過程中，觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐、語言表達(dá)、合作交流等能力都得到了鍛煉，體會到了解決問題方法和策略的多樣性。3、讓孩子體會數(shù)學(xué)就在生活中，感受數(shù)學(xué)美。在學(xué)習(xí)了新知之后，學(xué)生在生活中尋找平面圖形，利用平面圖形組成漂亮的圖畫時(shí)，孩子們明顯很興奮，他們都感受到了數(shù)學(xué)在生活中不僅很有用而且數(shù)學(xué)還很美！4、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，放手讓他們自己學(xué)習(xí)。在這一課的教學(xué)中雖然我也有重視放手讓孩子自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，但是因?yàn)楹⒆幽挲g和知識結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，在尋找物體上的面時(shí)孩子們想到的方法不夠全面、精確，在以后的教學(xué)中還應(yīng)該加強(qiáng)對孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們探究性學(xué)習(xí)的能力。透過學(xué)生的這些反應(yīng)，讓我真切地感受到，新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)一定要從孩子們出發(fā)，勇于開拓、敢于創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的各種實(shí)踐活動(dòng)。讓他們在活動(dòng)中增長知識，獲得各種能力。5、突出了數(shù)學(xué)基本模型的建構(gòu)。教學(xué)中，始終圍繞“平面圖形”的特點(diǎn)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法揭示平面形象的本質(zhì)—在物體上感受“平平的面”。6、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教者利用激勵(lì)性和富有變化的語言，不斷調(diào)節(jié)課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，給學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。7、尊重教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)造性處理教材內(nèi)容。最后一項(xiàng)練習(xí)是讓學(xué)生用紙剪出大小不同的長方形、正方形等各種圖形，拼出一幅美麗的圖畫，我放手讓學(xué)生回家動(dòng)手先剪后拼，再到班上交流，第二天當(dāng)學(xué)生拿出親手做的作品時(shí)，看到一幅幅美麗的圖畫時(shí)，心中非常高興，有的是按照書中的圖案拼得、有的是自己動(dòng)腦筋想的，于是我把學(xué)生的作品一一放到展示臺上讓學(xué)生看，再評出最好的圖畫，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生也很開心。北京版一年級數(shù)學(xué)下《認(rèn)識圖形》的教學(xué)反思「篇四」汶上縣汶上鎮(zhèn)中心小學(xué)馮西亞在我校的常規(guī)教研活動(dòng)中，我執(zhí)教了一年級上冊第四單元《認(rèn)識圖形》第一課時(shí)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師給予了非常中肯和合理的建議。建議一：注意板書的位置。黑板的左側(cè)是主板書，右側(cè)是輔助板書，標(biāo)題和板書內(nèi)容上下間隔距離太近。字雖然寫的認(rèn)真，但還要多練基本功，盡量爭取美觀。講課語言表達(dá)要準(zhǔn)確，特別是對球、圓柱、正方體、長方體這種概念教學(xué)，語言表達(dá)一定要準(zhǔn)確無誤。還有盡量用數(shù)學(xué)語言向?qū)W生傳達(dá)信息，比如說在音樂機(jī)器人的身上“數(shù)一數(shù)”有幾個(gè)球的時(shí)候，我說的是“查一查”，普通話有待提高，要注意平舌音和翹舌音的區(qū)分。建議二：在“看誰摸得準(zhǔn)”這個(gè)環(huán)節(jié)，建議把“摸一個(gè)薯片盒”改成“摸一個(gè)薯片筒”，因?yàn)槭菫榱藢W(xué)習(xí)圓柱，教具和學(xué)具都是準(zhǔn)備的筒狀的薯片外包裝，雖然是一字之差，理解起來意思卻不一樣。建議三：在學(xué)生認(rèn)識球的時(shí)候，我是通過從黑色袋子摸一個(gè)乒乓球―通過摸學(xué)生描述球的特點(diǎn)―找生活中的和乒乓球這種圖形相同的物體―揭示像乒乓球等這種圖形的物體叫做球―教師小結(jié)這樣的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)的，但發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)在下面的鞏固練習(xí)中把球說成了圓。有的老師建議調(diào)整一下教學(xué)順序，把第三和第四環(huán)節(jié)調(diào)整一下，變成從黑色袋子摸一個(gè)乒乓球―通過摸學(xué)生描述球的特點(diǎn)―揭示像乒乓球這種圖形的物體叫做球―找生活中的和乒乓球這種圖形相同的物體―教師小結(jié)。建議四：注重課堂的生成引導(dǎo)。在尋找生活中的正方體的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生指著教室上面的一個(gè)正方形玻璃說是正方體，我舉著魔方問同學(xué)們：“你們贊成他的說法嗎？”學(xué)生很顯然不贊成，理由是玻璃是扁的，不是正方體的形狀。但此時(shí)我班學(xué)生王遠(yuǎn)見站起來用手比劃著說：“這樣放一塊（下面），這邊放一塊（前面），這邊放一塊（后面），這邊放一塊（左面），這邊再放一塊（右面），上面再放一塊！”。很明顯，他的意思是用6塊正方形的玻璃圍成一個(gè)正方體。當(dāng)時(shí)他聲音不是太大，再加上學(xué)生和聽課的老師多，他表達(dá)的語言也不是很準(zhǔn)確，我當(dāng)時(shí)理解成把正方形的玻璃一塊塊摞起來摞成一個(gè)正方體，當(dāng)時(shí)還表揚(yáng)了他非常善于動(dòng)腦，但比起他說的辦法，我的理解真是非常汗顏。所以在以后的教學(xué)，如果沒有聽太清楚，應(yīng)該讓學(xué)生重復(fù)表達(dá)一下自己的意思，不要誤解了學(xué)生。研討最后聚焦了兩個(gè)問題：1、本節(jié)課的教材插圖是給了各種球、圓柱、正方體、長方體圖形的物體，讓學(xué)生先進(jìn)行分類，然后抽象出立體圖形。我在備課的時(shí)候考慮本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是初步認(rèn)識球、圓柱、正方體、長方體這四種立體圖形，會辨認(rèn)物體和圖形，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分類意識和空間想象