2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2ColoursandClothesLesson11ClothesaroundtheWorld教學(xué)實(shí)錄（新版）冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治?024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2ColoursandClothesLesson11ClothesaroundtheWorld教學(xué)實(shí)錄（新版）冀教版。本節(jié)課圍繞世界各地的服裝展開(kāi)，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生了解不同國(guó)家、地區(qū)的服裝特色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述不同地區(qū)的服裝特點(diǎn)，提高跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，認(rèn)識(shí)到世界各地的服裝文化多樣性，培養(yǎng)尊重和欣賞不同文化的態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。在色彩和衣物方面，學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的顏色和衣物名稱有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)時(shí)尚和不同文化有濃厚興趣，喜歡通過(guò)圖片和視頻了解世界各地的文化差異。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)直觀的視覺(jué)材料進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)學(xué)習(xí)，如角色扮演和小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解和記憶英語(yǔ)單詞方面存在困難，特別是在面對(duì)不同國(guó)家的服裝名稱時(shí)。此外，由于文化背景的差異，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解某些文化中的服裝含義。在跨文化交際方面，學(xué)生可能面臨如何尊重和正確表達(dá)不同文化差異的挑戰(zhàn)。教師需要通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解世界不同地區(qū)的服裝文化背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，展示各自的服裝，增強(qiáng)互動(dòng)和參與感。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻，展示世界各地服裝的多樣性，幫助學(xué)生直觀理解。

4.設(shè)置小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)服裝文化的理解，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張世界地圖，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道世界上的哪些地方有著獨(dú)特的服裝文化？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色和衣物名稱，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)介紹世界各地服裝的特點(diǎn)，如中國(guó)的漢服、印度的沙麗、非洲的部落服飾等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同國(guó)家服裝的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受各國(guó)服裝的魅力。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己了解到的其他國(guó)家服裝文化，教師適時(shí)引導(dǎo)和補(bǔ)充。

3.情景模擬（約10分鐘）

-角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)國(guó)家，扮演該國(guó)家的代表，展示并介紹自己的服裝。

-小組展示：各小組進(jìn)行展示，其他學(xué)生認(rèn)真觀看并提問(wèn)，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放卡片，每張卡片上印有不同國(guó)家的服裝圖片，學(xué)生需根據(jù)圖片選擇正確的國(guó)家。

-教師指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生回答錯(cuò)誤的情況，教師及時(shí)糾正并解釋原因。

5.小組合作（約15分鐘）

-設(shè)計(jì)任務(wù)：教師將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于世界服裝文化的海報(bào)，包括國(guó)家、服裝特點(diǎn)、文化背景等。

-小組討論：學(xué)生討論并分工合作，完成海報(bào)設(shè)計(jì)。

-展示評(píng)價(jià)：各小組展示自己的海報(bào)，其他學(xué)生和教師給予評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)世界各地服裝文化的多樣性和獨(dú)特性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己對(duì)世界服裝文化的認(rèn)識(shí)和感受，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成一份關(guān)于世界服裝文化的調(diào)查報(bào)告，包括調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方法、調(diào)查結(jié)果等。

-學(xué)生準(zhǔn)備下一節(jié)課的課堂展示，介紹自己調(diào)查到的世界服裝文化。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-服裝設(shè)計(jì)歷史：介紹世界各地的服裝設(shè)計(jì)歷史，從古代的服飾演變到現(xiàn)代的時(shí)尚潮流，可以引用歷史圖片和文獻(xiàn)資料。

-文化背景資料：提供關(guān)于不同國(guó)家服裝背后的文化意義和傳統(tǒng)習(xí)俗的資料，如中國(guó)的旗袍、印度的沙麗、蘇格蘭的格子裙等。

-服裝材料與工藝：介紹不同服裝材料的來(lái)源和制作工藝，如棉、麻、絲綢、皮革等，以及傳統(tǒng)的手工縫制技巧。

-國(guó)際時(shí)尚雜志：推薦一些國(guó)際知名的時(shí)尚雜志，如《Vogue》、《Harper'sBazaar》等，讓學(xué)生了解最新的時(shí)尚趨勢(shì)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以訪問(wèn)圖書(shū)館或在線數(shù)據(jù)庫(kù)，查找關(guān)于服裝設(shè)計(jì)歷史的書(shū)籍和文章。

-組織學(xué)生觀看與服裝設(shè)計(jì)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《時(shí)尚大師》、《時(shí)尚風(fēng)云》等，以增強(qiáng)視覺(jué)體驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如參觀博物館或時(shí)尚展覽，實(shí)地了解服裝文化。

-設(shè)計(jì)一個(gè)服裝設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)具有文化特色的服裝作品。

-通過(guò)社交媒體平臺(tái)，如Instagram或Pinterest，讓學(xué)生關(guān)注不同國(guó)家的時(shí)尚博主，了解全球時(shí)尚動(dòng)態(tài)。

-學(xué)生可以嘗試自己制作簡(jiǎn)單的服裝配件，如頭飾、手鏈等，體驗(yàn)服裝制作的基本過(guò)程。

-安排一次服裝文化講座，邀請(qǐng)時(shí)尚設(shè)計(jì)師或文化專家來(lái)校分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于服裝文化的班級(jí)博客或網(wǎng)頁(yè)，分享他們的研究和發(fā)現(xiàn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“世界服裝日”活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己收集的服裝文化資料，并進(jìn)行交流討論。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：

-學(xué)生需完成一份關(guān)于“世界服裝文化”的調(diào)查報(bào)告，包括以下內(nèi)容：

a.選擇一個(gè)國(guó)家，介紹該國(guó)的傳統(tǒng)服裝及其背后的文化意義。

b.描述該服裝的制作工藝和材料。

c.分析該服裝在現(xiàn)代社會(huì)中的變化和流行趨勢(shì)。

d.結(jié)合個(gè)人觀點(diǎn)，討論該服裝文化對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響。

2.實(shí)踐作業(yè)：

-學(xué)生需設(shè)計(jì)一件具有自己創(chuàng)意的服裝作品，可以是手繪設(shè)計(jì)圖或?qū)嵨锬Ｐ汀?/p>

-設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)所選國(guó)家的文化特色，并附上簡(jiǎn)要的設(shè)計(jì)說(shuō)明。

作業(yè)反饋：

1.教師將對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

a.內(nèi)容的完整性：調(diào)查報(bào)告是否涵蓋了所有要求的內(nèi)容。

b.文化理解的深度：學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解所選國(guó)家服裝文化的內(nèi)涵。

c.語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性：報(bào)告中的英語(yǔ)表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢。

2.對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，教師將進(jìn)行以下反饋：

a.設(shè)計(jì)創(chuàng)意：評(píng)價(jià)學(xué)生的設(shè)計(jì)是否具有創(chuàng)新性和文化特色。

b.制作工藝：觀察學(xué)生的設(shè)計(jì)圖或?qū)嵨锬Ｐ停u(píng)估其制作工藝的精細(xì)程度。

c.設(shè)計(jì)說(shuō)明：檢查學(xué)生的設(shè)計(jì)說(shuō)明是否清晰、具體。

3.教師將針對(duì)學(xué)生的作業(yè)中存在的問(wèn)題給出以下改進(jìn)建議：

a.對(duì)于內(nèi)容不完整的情況，建議學(xué)生補(bǔ)充缺失的部分，如增加圖片、圖表等。

b.對(duì)于文化理解不夠深入的情況，建議學(xué)生查閱更多資料，深化對(duì)服裝文化的理解。

c.對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確的情況，建議學(xué)生加強(qiáng)詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

4.教師將定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和討論，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流。

5.教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給予口頭或書(shū)面的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。

6.教師將記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，并在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要的回顧和總結(jié)，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①世界各地服裝文化概述

-亞洲：漢服、和服、沙麗

-歐洲：西裝、格子裙、傳統(tǒng)宮廷服飾

-非洲：部落服飾、麻布服裝

-美洲：印第安人服飾、牛仔服飾

-大洋