第7課《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第7課《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊

3.授課時(shí)間：2023年11月10日（星期五）第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，通過欣賞大雁歸來的描寫，感受自然之美。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，了解鳥類遷徙的文化寓意。

3.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)習(xí)詩歌的意象、情感和表達(dá)技巧。

4.促進(jìn)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用，學(xué)習(xí)詩句的節(jié)奏和韻律，提高古詩詞的朗讀水平。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《大雁歸來》中鳥類遷徙的意象及其所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

2.感悟詩歌中的情感表達(dá)，體會(huì)作者對(duì)自然和生命的熱愛。

難點(diǎn)：

1.掌握古詩詞的朗讀技巧，特別是詩句的節(jié)奏和韻律。

2.分析詩歌中的意象運(yùn)用，理解其深層含義。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解其文化內(nèi)涵。

2.采用示范朗讀和跟讀練習(xí)，幫助學(xué)生掌握古詩詞的朗讀節(jié)奏和韻律。

3.利用多媒體展示鳥類遷徙的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受詩歌意境。

4.通過對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生分析不同詩人對(duì)同一意象的運(yùn)用，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、擴(kuò)音設(shè)備、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：語文教學(xué)軟件平臺(tái)。

3.信息化資源：鳥類遷徙的圖片、視頻資料、相關(guān)詩詞的背景音樂。

4.教學(xué)手段：教材《大雁歸來》詩歌文本、黑板、粉筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示大雁遷徙的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些遷徙的鳥類是誰嗎？它們?yōu)槭裁匆w徙？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌創(chuàng)作背景和技巧，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《大雁歸來》這首詩的創(chuàng)作背景、作者簡介、詩歌結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生了解詩歌的整體框架。

-舉例說明：教師選取詩歌中的典型意象，如“大雁”、“秋水”、“長天”等，講解其象征意義和情感表達(dá)。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞詩歌中的意象展開討論，如“為什么作者用大雁來象征遷徙？”等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.朗讀與感悟（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組朗讀詩歌，注意把握詩句的節(jié)奏和韻律，感受詩歌的意境。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的朗讀錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)詩歌的情感。

4.工具學(xué)習(xí)（約15分鐘）

-講解詩歌鑒賞工具：教師介紹如何運(yùn)用注釋、翻譯、背景等工具來理解詩歌。

-學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生自主選擇一首自己喜歡的詩歌，運(yùn)用所學(xué)工具進(jìn)行鑒賞，分享自己的理解和感悟。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試創(chuàng)作一首以大雁為主題的詩歌，或?qū)Α洞笱銡w來》進(jìn)行仿寫。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作水平。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思自己在詩歌鑒賞方面的進(jìn)步和不足。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生回家后，選取一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行鑒賞并寫一篇簡短的賞析文章。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詩歌鑒賞能力提升：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)《大雁歸來》這首詩進(jìn)行深入鑒賞，理解詩歌的意象、情感和表達(dá)技巧，提高了文學(xué)鑒賞能力。

2.文化理解能力增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌中鳥類遷徙的意象，了解了鳥類遷徙的文化寓意，增強(qiáng)了文化理解能力。

3.語言表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂討論和創(chuàng)作中，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語言表達(dá)能力得到提高。

4.朗讀技巧掌握：學(xué)生在朗讀詩歌的過程中，學(xué)會(huì)了如何把握詩句的節(jié)奏和韻律，朗讀技巧得到提升。

5.創(chuàng)作能力培養(yǎng)：學(xué)生通過仿寫和創(chuàng)作詩歌，鍛煉了自己的創(chuàng)作能力，能夠獨(dú)立完成詩歌創(chuàng)作。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，對(duì)詩歌學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

7.合作學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在小組討論和合作中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)能力得到提高。

8.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠獨(dú)立思考、解決問題，自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，感受到了作者對(duì)自然和生命的熱愛，情感態(tài)度價(jià)值觀得到塑造。

10.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，課堂參與度明顯提高，課堂氛圍活躍。典型例題講解1.例題：

《大雁歸來》中“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”一句，詩人運(yùn)用了什么修辭手法？請結(jié)合詩句分析其表達(dá)效果。

答案：詩人運(yùn)用了比喻的修辭手法。將秋水與長天相比，將落霞與孤鶩相比，形象地描繪出秋日的天空遼闊，落霞與孤鶩的孤獨(dú)，營造出一種寧靜、悠遠(yuǎn)的意境。

2.例題：

解釋詩句“雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”中的“驚寒”一詞的含義。

答案：“驚寒”在這里指的是雁群飛過時(shí)帶來的寒意。雁群在秋季遷徙，飛行過程中會(huì)帶動(dòng)空氣流動(dòng)，使得氣溫下降，給人一種寒冷的感覺。

3.例題：

詩歌中“歸雁洛陽邊”一句，表達(dá)了詩人怎樣的情感？

答案：詩人通過“歸雁洛陽邊”一句，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。歸雁象征著游子歸鄉(xiāng)，詩人借此抒發(fā)了自己對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和思念。

4.例題：

詩歌中“白露未晞，露珠凝香”一句，描繪了怎樣的景象？

答案：這句詩描繪了清晨的景象。白露未晞表示清晨的露水還未蒸發(fā)，露珠凝香則表現(xiàn)了露水的清新和空氣中彌漫的香氣。

5.例題：

詩歌中“長亭外，古道邊，芳草碧連天”一句，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請分析其效果。

答案：這句詩運(yùn)用了借景抒情的表現(xiàn)手法。詩人通過描繪長亭外的古道和碧連天的芳草，表達(dá)了自己對(duì)離別的感慨和對(duì)遠(yuǎn)方的向往。

6.例題：

解釋詩句“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”中的“落紅”一詞的含義。

答案：“落紅”指的是凋謝的花朵。詩人以落紅化作春泥護(hù)花，比喻自己雖然離開人世，但留下的精神財(cái)富可以激勵(lì)后人，傳遞了生命的價(jià)值和意義。

7.例題：

詩歌中“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行”一句，描繪了怎樣的景象？

答案：這句詩描繪了旅行的景象。山一程，水一程表示旅途的遙遠(yuǎn)，身向榆關(guān)那畔行則表達(dá)了詩人對(duì)遠(yuǎn)方目的地的向往。

8.例題：

解釋詩句“夜半鐘聲到客船”中的“鐘聲”一詞的含義。

答案：“鐘聲”在這里指的是寺廟敲擊的鐘聲。夜半鐘聲到客船，表現(xiàn)了詩人在夜晚聽到鐘聲時(shí)的寧靜和感慨。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《大雁歸來》詩歌創(chuàng)作背景

-詩歌意象分析：大雁、秋水、長天、落霞、孤鶩等

-詩歌情感表達(dá)：對(duì)自然、生命的熱愛，對(duì)故鄉(xiāng)的思念

②重點(diǎn)詞句：

-“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”

-“雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”

-“歸雁洛陽邊”

-“白露未晞，露珠凝香”

-“長亭外，古道邊，芳草碧