話題1幼兒園教育活動(dòng)概述共4學(xué)時(shí)課程學(xué)習(xí)任務(wù)1幼兒園教育活動(dòng)的基本認(rèn)識(shí)任務(wù)目標(biāo)1.理解幼兒園教育活動(dòng)的含義。2.掌握幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)。3.理解幼兒園教育活動(dòng)的意義。能力目標(biāo)能聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用幼兒園教育活動(dòng)相關(guān)知識(shí)分析幼兒園各類(lèi)教育活動(dòng)的特點(diǎn)及其內(nèi)容。素質(zhì)目標(biāo)通過(guò)對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)幼兒教育的熱愛(ài)，加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感。教學(xué)重點(diǎn)幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)描述】幼兒園中班一日活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，既有體育鍛煉，又有學(xué)習(xí)活動(dòng)，還有區(qū)域游戲活動(dòng)和生活活動(dòng)。各類(lèi)活動(dòng)交替開(kāi)展，有序銜接，使幼兒在園的每一天都充實(shí)而愉快。結(jié)合下表中班一日活動(dòng)安排，請(qǐng)你想一想幼兒園的一日安排有什么特點(diǎn)？體育活動(dòng)、游戲活動(dòng)，以及起床、整理、就餐等生活活動(dòng)是教育活動(dòng)嗎？【知識(shí)鏈接】一、幼兒園教育活動(dòng)的含義教育部2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）指出，幼兒園教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。幼兒園教育是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的主要途徑。幼兒園教育活動(dòng)的定義有廣義和狹義之分。廣義的幼兒園教育活動(dòng)指幼兒園全部教育工作的總和，包括幼兒在園的一切活動(dòng)，如生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)、散步和教師家訪等一切能夠促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的活動(dòng)；狹義的幼兒園教育活動(dòng)指幼兒園教師為了某種特定的目標(biāo)而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)、組織和指導(dǎo)的活動(dòng)，即常說(shuō)的集體教育活動(dòng)。二、幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)1.啟蒙性按照《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋?zhuān)皢⒚伞钡囊馑际鞘钩鯇W(xué)的人得到基本的、入門(mén)的知識(shí)。《綱要》指出，幼兒園教育的內(nèi)容是全面的、啟蒙性的。幼兒園教育活動(dòng)的啟蒙性指幼兒園教育活動(dòng)必須符合幼兒的身心發(fā)展水平和年齡特征，能夠讓幼兒獲得粗淺的、基礎(chǔ)的、具體的、容易理解的、簡(jiǎn)單的知識(shí)和技能。2.整合性統(tǒng)的“課”強(qiáng)調(diào)具體學(xué)科的邏輯體系，幼兒獲得的往往只是某一方面的知識(shí)和技能，且各“課”之間缺乏整合性，有時(shí)甚至是完全割裂的，而幼兒園教育活動(dòng)則不然。一個(gè)幼兒園教育活動(dòng)中可以融入多方面、多學(xué)科、多領(lǐng)域的內(nèi)容。這些內(nèi)容是對(duì)幼兒知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)或態(tài)度的整合，它們協(xié)調(diào)統(tǒng)一地蘊(yùn)含在活動(dòng)的全過(guò)程和幼兒的生活中，能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知、動(dòng)作、技能、情感和態(tài)度等多方面的綜合發(fā)展。3.生活性我國(guó)著名的教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的理論。他認(rèn)為，生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不含有教育，生活對(duì)于幼兒有著特殊的教育意義。生活活動(dòng)是幼兒在園的主要活動(dòng)，幼兒園其他活動(dòng)也是生活化的。4.趣味性幼兒對(duì)新奇、有趣的事物具有強(qiáng)烈的好奇心，因此，幼兒園的教育活動(dòng)必須豐富多彩、生動(dòng)有趣，如此才能更好地激發(fā)幼兒的探究欲。5.發(fā)展性幼兒期是個(gè)體身心飛速發(fā)展的時(shí)期，因此，幼兒園的教育活動(dòng)要以促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展為目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)幼兒已有的發(fā)展水平和可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的差距（即最近發(fā)展區(qū)），不斷調(diào)整幼兒的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)而調(diào)整教育活動(dòng)的內(nèi)容、過(guò)程和方式，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。6.廣泛性不同于其他各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)，幼兒園的教育活動(dòng)涉及幼兒的一日活動(dòng)，包括教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和其他常規(guī)活動(dòng)等。因此，從幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容范圍來(lái)看，幼兒園的教育活動(dòng)具有廣泛性。三、幼兒園教育活動(dòng)的意義1.促進(jìn)幼兒身心發(fā)展幼兒園教師將保教結(jié)合的原則運(yùn)用到教育活動(dòng)中，在關(guān)注幼兒的生命安全、身體健康的同時(shí)還關(guān)注了幼兒的心理健康，促進(jìn)了幼兒身心的共同發(fā)展。2.促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展《綱要》明確指出，幼兒園教育應(yīng)關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每名幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。幼兒的個(gè)性?xún)A向是通過(guò)家庭和幼兒園里各種各樣的游戲、學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)活動(dòng)逐步形成的。3.促進(jìn)幼兒主動(dòng)、全面、和諧的發(fā)展幼兒的發(fā)展依賴(lài)于自身的活動(dòng)?；顒?dòng)是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁，是幼兒獲得發(fā)展的基本途徑，沒(méi)有主動(dòng)活動(dòng)就沒(méi)有發(fā)展。因此，幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，為每名幼兒提供交往、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使幼兒主動(dòng)融入活動(dòng)并通過(guò)自身的實(shí)踐直接獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)，從而主動(dòng)地得到發(fā)展?！救蝿?wù)實(shí)施】分組搜集資料，對(duì)任務(wù)進(jìn)行剖析，得出結(jié)果，并進(jìn)行闡述?！救蝿?wù)評(píng)價(jià)】評(píng)價(jià)實(shí)行百分制，采用量化的評(píng)分方法，從多種維度進(jìn)行綜合評(píng)分。通過(guò)任務(wù)導(dǎo)入，明確本次課程的任務(wù)。通過(guò)講解，讓學(xué)生了解幼兒園教育活動(dòng)的含義。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)講解，讓學(xué)生了解幼兒園教育活動(dòng)的意義。通過(guò)任務(wù)實(shí)施，讓學(xué)生完成相關(guān)任務(wù)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課程任務(wù)2幼兒園教育活動(dòng)的基本類(lèi)型任務(wù)目標(biāo)1.掌握幼兒園教育活動(dòng)的類(lèi)型。2.能利用幼兒園相關(guān)知識(shí)分析幼兒園各類(lèi)教育活動(dòng)的特點(diǎn)及其內(nèi)容。能力目標(biāo)能聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用幼兒園教育活動(dòng)相關(guān)知識(shí)分析幼兒園各類(lèi)教育活動(dòng)的特點(diǎn)及其內(nèi)容。素質(zhì)目標(biāo)通過(guò)對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)幼兒教育的熱愛(ài)，加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感。教學(xué)重點(diǎn)幼兒園教育活動(dòng)的類(lèi)型。教學(xué)難點(diǎn)幼兒園教育活動(dòng)的類(lèi)型。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)描述】為了激發(fā)幼兒的閱讀興趣，營(yíng)造積極向上的讀書(shū)氛圍，幼兒園聯(lián)合市圖書(shū)館舉辦了“書(shū)香進(jìn)社區(qū)”的閱讀推廣活動(dòng)——“感恩父親節(jié)”親子閱讀。本次活動(dòng)共有三十個(gè)家庭參與，旨在讓幼兒學(xué)會(huì)與爸爸溝通、交流，以增進(jìn)父子、父女間的感情。一開(kāi)始，主持人繪聲繪色地講起幼兒繪本中的內(nèi)容，吸引了全場(chǎng)的家長(zhǎng)與幼兒。通過(guò)繪本故事，幼兒知道了爸爸對(duì)自己深沉的愛(ài)。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，主持人請(qǐng)幼兒和爸爸扮演故事中的小熊和熊爸爸，一對(duì)父女用眼神和肢體動(dòng)作扮演小熊和熊爸爸進(jìn)行交流，那深深的父女之情引起了在場(chǎng)所有人的強(qiáng)烈共鳴。最后，測(cè)試親子默契度的趣味小游戲“你比我猜”將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。親子閱讀活動(dòng)屬于幼兒園教育活動(dòng)嗎？本活動(dòng)采用了哪些活動(dòng)形式、類(lèi)型？【知識(shí)鏈接】一、按教育活動(dòng)特征分類(lèi)按教育活動(dòng)的特征可以將幼兒園活動(dòng)分為生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)。1.生活活動(dòng)生活活動(dòng)指幼兒在園期間的進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁等活動(dòng)。生活活動(dòng)幾乎占據(jù)了幼兒在園的一半時(shí)間，這也是幼兒園與其他教育階段的主要區(qū)別之一。2.游戲活動(dòng)《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)形式，它集自由性、趣味性、假象性和創(chuàng)造性于一體，能夠充分展現(xiàn)幼兒的天性，激發(fā)幼兒的潛在能力。3.教學(xué)活動(dòng)幼兒園教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地組織和指導(dǎo)幼兒對(duì)健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)性知識(shí)與技能進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)，以豐富幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧地發(fā)展。二、按教育活動(dòng)內(nèi)容分類(lèi)1.五大領(lǐng)域教育活動(dòng)當(dāng)前，根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，幼兒園教育活動(dòng)分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。各領(lǐng)域的活動(dòng)既各有重點(diǎn)，又相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。2.綜合主題式活動(dòng)（單元式主題活動(dòng)）綜合主題式活動(dòng)是活動(dòng)課程中的一種類(lèi)型。其特點(diǎn)是建立各學(xué)科之間自然的、有機(jī)的聯(lián)系，圍繞著一個(gè)主題開(kāi)展一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中獲得各種知識(shí)與技能，從而獲得多方面的發(fā)展。

三、按教育活動(dòng)的組織形式分類(lèi)1.集體活動(dòng)集體活動(dòng)是全班幼兒參加的活動(dòng)，一般在教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行，活動(dòng)過(guò)程以教師的引導(dǎo)和組織為主。2.小組活動(dòng)小組活動(dòng)指將全班幼兒分成幾個(gè)小組開(kāi)展教育的活動(dòng)。小組活動(dòng)比較容易使幼兒主動(dòng)積極地操作材料，讓他們?cè)诎凑兆约旱乃俣群头绞交顒?dòng)的同時(shí)，增加與同伴、教師的討論和交流，從而更好地在合作學(xué)習(xí)和共同活動(dòng)中學(xué)會(huì)理解、交往和遵守規(guī)則。3.個(gè)別活動(dòng)個(gè)別活動(dòng)是根據(jù)幼兒的興趣和需要開(kāi)展的個(gè)別性活動(dòng)。四、按學(xué)習(xí)方式分類(lèi)在教育活動(dòng)中，按照幼兒接受知識(shí)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的方式，可將幼兒的學(xué)習(xí)分為接受式、體驗(yàn)式、探究式和合作式。1.接受式學(xué)習(xí)接受式學(xué)習(xí)指幼兒通過(guò)教師呈現(xiàn)的材料掌握知識(shí)的過(guò)程。2.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)指讓幼兒親身介入一定的生活情境或?qū)嵺`活動(dòng)中，通過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟，獲得新的知識(shí)、技能和態(tài)度的方法。情境性和活動(dòng)性是這種學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要特點(diǎn)。3.探究式學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí)指以幼兒自主發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題為主的學(xué)習(xí)方式。探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是圍繞某一個(gè)主題（可以是教師預(yù)設(shè)的，也可以是幼兒生成的）開(kāi)展的以幼兒自主探索、自由表達(dá)、合作交流、解決問(wèn)題為主的活動(dòng)，具有更綜合、更自主、更開(kāi)放、更靈活的特點(diǎn)。

五、按結(jié)構(gòu)化程度分類(lèi)教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度就是教育活動(dòng)中教師組織安排所形成的結(jié)構(gòu)的高低程度。按教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度分類(lèi)，即按教師組織安排教育活動(dòng)成分的高低來(lái)劃分，幼兒園教育活動(dòng)總體可分為無(wú)結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)、低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)、高結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)和完全結(jié)構(gòu)化教育活動(dòng)。高結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)的內(nèi)容往往比較具體、固定，由教師決定活動(dòng)內(nèi)容；而低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)由幼兒決定活動(dòng)內(nèi)容，其往往是可變的。六、其他形式的活動(dòng)1.全園活動(dòng)全園活動(dòng)指根據(jù)某一主題或某一類(lèi)教育內(nèi)容而開(kāi)展的全園性的集體活動(dòng)。教師在開(kāi)展全園活動(dòng)時(shí)需要對(duì)整個(gè)幼兒園的資源進(jìn)行統(tǒng)一安排和調(diào)配，以保證活動(dòng)的有序進(jìn)行。2.親子、社區(qū)活動(dòng)親子活動(dòng)指對(duì)嬰幼兒及其家長(zhǎng)實(shí)施親子同樂(lè)、親子互動(dòng)的活動(dòng)，是幼兒園教育與家庭教育相結(jié)合的一種早教模式。【任務(wù)實(shí)施】分組搜集資料，對(duì)任務(wù)進(jìn)行剖析，得出結(jié)果，并進(jìn)行闡述?！救蝿?wù)評(píng)價(jià)】評(píng)價(jià)實(shí)行百分制，采取量化的評(píng)分方法，從多維度進(jìn)行綜合評(píng)分。通過(guò)任務(wù)導(dǎo)入，明確本次課程的任務(wù)。通過(guò)講解，讓學(xué)生了解幼兒園教育活動(dòng)特征分類(lèi)。通過(guò)講解，讓學(xué)生了解幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容分類(lèi)。通過(guò)講解，讓學(xué)生了解幼兒園教育活動(dòng)的組織形式分類(lèi)。通過(guò)講解，讓學(xué)生了解幼兒教育活動(dòng)按照學(xué)習(xí)方式分類(lèi)。通過(guò)講解，讓學(xué)生了解幼兒教育活動(dòng)按照結(jié)構(gòu)化程度的分類(lèi)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思話題2幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)共6學(xué)時(shí)課程學(xué)習(xí)任務(wù)1幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)概述任務(wù)目標(biāo)1.了解幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵。2.理解幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系。3.理解制訂幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的要求。4.掌握實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑。能力目標(biāo)1.能夠聯(lián)系實(shí)際制訂幼兒園教育活動(dòng)的具體目標(biāo)。2.能結(jié)合已有的活動(dòng)目標(biāo)和班級(jí)幼兒情況調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)。素質(zhì)目標(biāo)1.通過(guò)制訂幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)，樹(shù)立科學(xué)的教育觀。2.通過(guò)制訂目標(biāo)，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系和活動(dòng)目標(biāo)的要求教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)描述】下雪了！下雪了！”清晨，在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪中，幼兒園變成了銀裝素裹的世界。晨間活動(dòng)時(shí)，幼兒園的幼兒在教師的帶領(lǐng)下來(lái)到操場(chǎng)，開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的冬季玩雪活動(dòng)。雪球在教師和幼兒的手上快樂(lè)地飛舞著，雪地成為幼兒接觸大自然的大課堂，冬日的寒冷似乎已經(jīng)被愉快的氣氛驅(qū)趕得無(wú)影無(wú)蹤了！活動(dòng)結(jié)束后，幼兒互相交流著活動(dòng)中的感受與樂(lè)趣。你認(rèn)為幼兒園的這次活動(dòng)對(duì)幼兒哪方面的發(fā)展起到了作用？達(dá)成了什么樣的教育目標(biāo)？【知識(shí)鏈接】一、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵目標(biāo)指對(duì)活動(dòng)結(jié)果所預(yù)先設(shè)想或擬定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，是在頭腦中形成的一種主觀意識(shí)形態(tài)，也是活動(dòng)的預(yù)期目的，為活動(dòng)指明方向?！毒V要》中明確指出，幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。二、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)體系可分為五個(gè)層次。1.幼兒園教育活動(dòng)總目標(biāo)《幼兒園工作規(guī)程》指出，我國(guó)幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)包括以下四個(gè)方面內(nèi)容。①促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。②發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手探究能力。③萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、友愛(ài)、勇敢、勤學(xué)、好問(wèn)、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開(kāi)朗的性格。④培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。2.幼兒園教育活動(dòng)五大領(lǐng)域目標(biāo)《綱要》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展?！?.各年齡段目標(biāo)幼兒園教育活動(dòng)必須與幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)。因此，《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美、勞各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過(guò)給出3～6歲各年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育。4.各年齡段幼兒發(fā)展的階段性目標(biāo)幼兒園教育活動(dòng)的階段性目標(biāo)指幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)具有不同的時(shí)間維度，在不同的時(shí)間維度上有不同的活動(dòng)目標(biāo)，且存在上下位的關(guān)系。5.各年齡班幼兒發(fā)展的具體活動(dòng)目標(biāo)各年齡班幼兒發(fā)展的具體活動(dòng)目標(biāo)指幼兒園具體的教育活動(dòng)所要達(dá)成的結(jié)果或引起幼兒行為的變化，是最具有可操作性的目標(biāo)。三、制訂幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的意義制訂幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)，是設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)時(shí)的首要任務(wù)，是幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的第一要素。首先，幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)是幼兒園教育活動(dòng)的導(dǎo)向，是幼兒園教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是幼兒園教師選擇活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)組織方式和活動(dòng)策略的依據(jù)，決定著幼兒園教育活動(dòng)的組織和實(shí)施方向，也為幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)提供了明確的標(biāo)準(zhǔn)。其次，幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)是幼兒園教育活動(dòng)各組成要素的靈魂，對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容、組織與實(shí)施、評(píng)價(jià)等要素起著統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)的作用，便于幼兒園教育活動(dòng)整體效能的發(fā)揮?？梢哉f(shuō)，教育活動(dòng)目標(biāo)的制訂與實(shí)施貫穿了教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的全過(guò)程。【任務(wù)實(shí)施】分組搜集資料，對(duì)任務(wù)進(jìn)行剖析，得出結(jié)果，并進(jìn)行闡述?！救蝿?wù)評(píng)價(jià)】評(píng)價(jià)實(shí)行百分制，采用量化的評(píng)分方法，從多種維度進(jìn)行綜合評(píng)分。通過(guò)任務(wù)導(dǎo)入，明確本次課程的任務(wù)。通過(guò)講解，讓學(xué)生理解幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵。通過(guò)講解，讓學(xué)生理解幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系。通過(guò)講解，讓學(xué)生理解各年齡段的目標(biāo)。通過(guò)講解，讓學(xué)生了解制定幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的意義。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課程任務(wù)2幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的制訂任務(wù)目標(biāo)1.了解制訂幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù)。2.掌握制訂幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的注意事項(xiàng)。3.建立合理的活動(dòng)目標(biāo)意識(shí)。能力目標(biāo)1.能夠聯(lián)系實(shí)際制訂幼兒園教育活動(dòng)的具體目標(biāo)。2.能結(jié)合已有的活動(dòng)目標(biāo)和班級(jí)幼兒情況調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)。素質(zhì)目標(biāo)1.通過(guò)制訂幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)，樹(shù)立科學(xué)的教育觀。2.通過(guò)制訂目標(biāo)，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)制訂幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)制訂幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的注意事項(xiàng)。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)描述】幼兒園的王老師打算開(kāi)展中班語(yǔ)言活動(dòng)“詩(shī)歌欣賞《家》”，并設(shè)計(jì)了如下教育活動(dòng)目標(biāo)：①引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，使幼兒初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容；②培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。寫(xiě)好教案后，王老師請(qǐng)她的教學(xué)師傅邱老師幫忙看看。邱老師認(rèn)為王老師設(shè)置的活動(dòng)目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)，不夠明確，操作性不強(qiáng)，不便于在活動(dòng)結(jié)束后對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。你認(rèn)為教師應(yīng)根據(jù)哪些要求制訂活動(dòng)目標(biāo)？你會(huì)怎樣修改該活動(dòng)目標(biāo)呢？【知識(shí)鏈接】一、制訂幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù)幼兒園教育活動(dòng)是一種有目的、有計(jì)劃的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幼兒園教師要通過(guò)各種教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)。制訂幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù)主要有以下兩點(diǎn)。1.適應(yīng)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)不同年齡階段幼兒的心理、生理的發(fā)展需求是不一樣的。2.反映國(guó)家的政策法規(guī)教育的目標(biāo)是在一定社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生產(chǎn)力發(fā)展水平等因素的基礎(chǔ)上對(duì)教育提出的要求。教育活動(dòng)目標(biāo)（包括體、智、德、美、勞等內(nèi)容）的提出都是依據(jù)這一社會(huì)發(fā)展的要求并結(jié)合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律提出的，所以教育活動(dòng)目標(biāo)的制訂一定要反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)要求。二、制訂幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)注意的問(wèn)題1.目標(biāo)難易要適合幼兒的發(fā)展水平，避免過(guò)難或過(guò)易幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)作為幼兒學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)要求的預(yù)先設(shè)定，在其實(shí)現(xiàn)的難易程度上必須要考慮幼兒的實(shí)際發(fā)展能力。2.目標(biāo)框架要盡量適應(yīng)幼兒經(jīng)驗(yàn)的完整性，合理安排發(fā)展的不同維度。幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)涉及幼兒身心發(fā)展的不同維度，并形成目標(biāo)的整體框架。目標(biāo)框架的構(gòu)建，需要考慮幼兒全面發(fā)展的要求，尤其是幼兒經(jīng)驗(yàn)的完整性。（1）認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)指幼兒園教育活動(dòng)涉及的對(duì)具體領(lǐng)域知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和概念等的理解、認(rèn)知、運(yùn)用、分析和評(píng)價(jià)等。（2）能力目標(biāo)能力目標(biāo)主要指幼兒園教育活動(dòng)可培養(yǎng)幼兒順利完成活動(dòng)的本領(lǐng)和條件，或活動(dòng)過(guò)程中某種能力的形成。（3）情感目標(biāo)情感目標(biāo)指幼兒園教育活動(dòng)中幼兒的情緒情感體驗(yàn)、興趣、態(tài)度及價(jià)值觀等的發(fā)展。3.目標(biāo)條目之間要相對(duì)獨(dú)立，避免重復(fù)表述教育活動(dòng)的目標(biāo)一般是分條目列述的，這既呈現(xiàn)了目標(biāo)內(nèi)容的不同層次或維度，又使要讓幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)分布清晰，使人一目了然。分條列述的目標(biāo)在其各自呈現(xiàn)的事件上需要保持相對(duì)的獨(dú)立性，彼此之間要避免意義上的交叉或重疊。4.目標(biāo)的撰寫(xiě)要多角度考慮，保障可實(shí)施性撰寫(xiě)幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，需要從幼兒發(fā)展的角度、教師指導(dǎo)的角度、家長(zhǎng)參與的角度、資源利用的角度、評(píng)價(jià)與反饋的角度、社會(huì)文化的角度等多個(gè)角度綜合考慮，確保目標(biāo)明確、具體、可操作，并且符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求。

【任務(wù)實(shí)施】分組搜集資料，對(duì)任務(wù)進(jìn)行剖析，得出結(jié)果，并進(jìn)行闡述?！救蝿?wù)評(píng)價(jià)】評(píng)價(jià)實(shí)行百分制，采取量化的評(píng)分方法，從多維度進(jìn)行綜合評(píng)分。通過(guò)任務(wù)導(dǎo)入，明確本次課程的任務(wù)。通過(guò)講解，讓學(xué)生了解制訂幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù)。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握制訂幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)注意的問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課程任務(wù)3幼兒園教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑任務(wù)目標(biāo)1.掌握幼兒園教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保證。2.掌握幼兒園教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主要途徑。3.掌握幼兒園教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本條件。4.掌握幼兒園教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的必要手段。能力目標(biāo)1.能夠聯(lián)系實(shí)際制訂幼兒園教育活動(dòng)的具體目標(biāo)。2.能結(jié)合已有的活動(dòng)目標(biāo)和班級(jí)幼兒情況調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)。素質(zhì)目標(biāo)1.通過(guò)制訂幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)，樹(shù)立科學(xué)的教育觀。2.通過(guò)制訂目標(biāo)，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)幼兒園教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保證和主要途徑教學(xué)難點(diǎn)幼兒園教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本條件和必要手段教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)描述】父親節(jié)快到了，周老師打算以“我的爸爸”為主題開(kāi)展談話活動(dòng)，一方面希望幼兒能運(yùn)用比較完整、連貫的語(yǔ)句說(shuō)出爸爸的本領(lǐng)、愛(ài)好以及與爸爸發(fā)生的有趣故事等；另一方面，希望幼兒在充分了解爸爸后，進(jìn)一步在心目中樹(shù)立爸爸的形象，對(duì)爸爸產(chǎn)生熱愛(ài)和崇拜等情感。你認(rèn)為周老師組織的“我的爸爸”談話活動(dòng)能否實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的目標(biāo)？還有哪些途徑可以實(shí)現(xiàn)這次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)？【知識(shí)鏈接】一、幼兒園教師是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證教育目標(biāo)是幼兒園教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，而幼兒園教師則是將教育目標(biāo)真正落實(shí)到幼兒發(fā)展上的實(shí)踐者。因此，教師首先必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵，并將其轉(zhuǎn)化為正確的教育觀念，用以指導(dǎo)自己的行動(dòng)；其次，必須掌握將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的技能；最后，在教育活動(dòng)中，要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平制訂教育目標(biāo)，選擇相適應(yīng)的教育模式、教育內(nèi)容、教育形式和教育方法等，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。沒(méi)有教師的這種努力，教育目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)。二、幼兒園一日活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的主要途徑幼兒園一日活動(dòng)指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。按幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容劃分，幼兒園一日活動(dòng)可分為生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)。三、良好的幼兒園環(huán)境是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的基本條件《綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！杯h(huán)境被認(rèn)為是一種隱形課程，具有促進(jìn)幼兒個(gè)性和智力發(fā)展的重要作用，能激發(fā)幼兒的思考并引導(dǎo)其進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，進(jìn)而改變幼兒的理解和認(rèn)知，讓幼兒在和環(huán)境的互動(dòng)中提升綜合能力。幼兒園環(huán)境主要包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩部分。1.物質(zhì)環(huán)境幼兒園物質(zhì)環(huán)境分為廣義和狹義兩個(gè)方面。廣義的幼兒園物質(zhì)環(huán)境指對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物質(zhì)要素的總和，包括自然風(fēng)光、城市建筑、社區(qū)綠化、物質(zhì)條件、居室空間安排、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)等；狹義的幼兒園物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和，包括園舍建筑、園內(nèi)裝飾、場(chǎng)所布置、設(shè)備條件、物理空間的設(shè)計(jì)與利用及各種材料的選擇與搭配等。好的物質(zhì)環(huán)境就是幼兒的教科書(shū)，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的一項(xiàng)重要途徑。2.精神環(huán)境精神環(huán)境亦稱(chēng)心理環(huán)境，指影響個(gè)體心理發(fā)展的因素，是人的生活環(huán)境的重要組成部分。（1）師幼關(guān)系作為幼兒園各種人際互動(dòng)的核心，師幼互動(dòng)貫穿幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒園各項(xiàng)教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要保證，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵性因素，也是教師內(nèi)在教育觀念的外在體現(xiàn)。（2）同伴關(guān)系幼兒不僅要有健康的身心，還要有適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需要的交往能力。一名活潑開(kāi)朗、樂(lè)于與人相處的幼兒更易受到同伴的歡迎和成人的喜愛(ài)，更容易適應(yīng)新的環(huán)境。因此，同伴關(guān)系在幼兒園精神環(huán)境中的地位越來(lái)越重要。四、幼兒園與家庭、社區(qū)的合作是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的必要手段《綱要》中明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！奔彝?、社區(qū)是影響幼兒發(fā)展的最大、最直接的微觀環(huán)境。作為幼兒最早接觸的社會(huì)文化環(huán)境，家庭對(duì)幼兒發(fā)展所起的作用是其他任何因素都不可比擬的。幼兒教育也就必須從幼兒所處的這種特定的環(huán)境中所經(jīng)歷的活動(dòng)、承擔(dān)的角色及建立的人際關(guān)系出發(fā)，協(xié)調(diào)相關(guān)社會(huì)群體的力量，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展?？傊繕?biāo)的制訂是重要的，也是明確的。無(wú)論進(jìn)行哪一層次的活動(dòng)，教師都應(yīng)把幼兒發(fā)展的目標(biāo)放在首位，做到“心中有目標(biāo)”，從而實(shí)現(xiàn)與幼兒的有效互動(dòng)。教育目標(biāo)是全面的、整合的，它既關(guān)注幼兒在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等各領(lǐng)域中經(jīng)驗(yàn)的獲得，又關(guān)注他們經(jīng)驗(yàn)獲得的技能與方法；既關(guān)注幼兒潛能的開(kāi)發(fā)和提升，又關(guān)注他們情感的表達(dá)及個(gè)性的塑造。【任務(wù)實(shí)施】分組搜集資料，對(duì)任務(wù)進(jìn)行剖析，得出結(jié)果，并進(jìn)行闡述?！救蝿?wù)評(píng)價(jià)】評(píng)價(jià)實(shí)行百分制，采取量化的評(píng)分方法，從多維度進(jìn)行綜合評(píng)分。通過(guò)任務(wù)導(dǎo)入，明確本次課程的任務(wù)。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握幼兒園教師是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握幼兒園一日活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的主要途徑。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握良好的幼兒園環(huán)境是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的基本條件。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握幼兒園與家庭、社區(qū)的合作是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的必要手段。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思話題3如何設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)共8學(xué)時(shí)課程學(xué)習(xí)任務(wù)1幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述任務(wù)目標(biāo)1.理解幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義及意義。2.掌握幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則。能力目標(biāo)能夠聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力及自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則。教學(xué)難點(diǎn)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)描述】吃點(diǎn)心的時(shí)間到了，幼兒園的幼兒都愉快地品嘗著餅干。東東突然對(duì)張老師說(shuō)：“老師你看，我的餅干變樣啦?！薄芭?？變成什么了？”張老師問(wèn)他。東東興致勃勃地告訴老師：“變成月亮啦?！睆埨蠋煘闁|東的善于觀察和豐富的想象力豎起了大拇指。見(jiàn)狀，其他幼兒的興趣也被激發(fā)了出來(lái)，七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)：“老師，我的餅干變成了……”“老師，看我的……”張老師準(zhǔn)備根據(jù)幼兒的興趣，延伸設(shè)計(jì)一個(gè)小班語(yǔ)言活動(dòng)“圓圓的餅干”。在這個(gè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，你認(rèn)為張老師需要做哪些準(zhǔn)備工作？這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是什么？【知識(shí)鏈接】一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是教師為促進(jìn)幼兒發(fā)展而對(duì)一系列外部事件進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的設(shè)計(jì)和安排的過(guò)程，它包括了解和分析活動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)及實(shí)際水平、制訂適宜的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、選擇合理的教育活動(dòng)內(nèi)容和形式、創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境、提供多樣的活動(dòng)材料等，它的目的是支持和促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則就是教師指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的一般原理和設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案時(shí)必須遵循的基本要求和指導(dǎo)思想。1.科學(xué)適宜性原則科學(xué)適宜性原則指在幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者欲傳授給幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)要是準(zhǔn)確無(wú)誤的，不能有偏差與模糊之處，要具有科學(xué)性。2.滲透性原則滲透性原則指每一個(gè)教育活動(dòng)都不是孤立的，一個(gè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)要結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，從不同角度對(duì)幼兒進(jìn)行教育和指導(dǎo)。3.參與性原則參與性原則主要包含兩層含義。①突顯幼兒的主動(dòng)參與性。在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要注重通過(guò)多種途徑和策略調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒主動(dòng)參與其中，并在參與的過(guò)程中獲得體驗(yàn)與發(fā)展。②多種教育資源的共同參與。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要考慮到如家長(zhǎng)資源、社會(huì)資源、同伴資源等多種資源并加以整合利用，使這些資源充分發(fā)揮作用以幫助幼兒成長(zhǎng)。4.趣味直觀性原則愛(ài)玩是幼兒的天性，游戲是對(duì)幼兒實(shí)施教育的重要手段，且幼兒的思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維能力相對(duì)較差，因此，教師在設(shè)計(jì)幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要遵循趣味性原則。5.啟發(fā)探索性原則啟發(fā)探索性原則指在幼兒園教育活動(dòng)中，教師積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，通過(guò)啟發(fā)、誘導(dǎo)等方式充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)幼兒的求知欲望和探索精神，提高幼兒主動(dòng)獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。三、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的意義教師做好日常的幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)工作，具有以下重要意義。1.提高幼兒園教育活動(dòng)的質(zhì)量和有效性幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)具有科學(xué)性的特點(diǎn)，一般從科學(xué)理念、原理和方法出發(fā)，對(duì)幼兒的需求以及發(fā)展水平進(jìn)行客觀分析后，清晰地闡述目標(biāo)，科學(xué)地選擇內(nèi)容并合理地組織活動(dòng)。2.為幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)施提供科學(xué)的文本依據(jù)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是對(duì)教育活動(dòng)的預(yù)先規(guī)劃，教育活動(dòng)的目標(biāo)及開(kāi)展的環(huán)節(jié)與步驟均會(huì)依活動(dòng)計(jì)劃而定，由此，幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)為幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)施提供了科學(xué)的文本依據(jù)。3.促進(jìn)幼兒教育理論和實(shí)踐的結(jié)合教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是一座“橋梁”，具有溝通教育理論和實(shí)踐的作用。通過(guò)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，教師可將如幼兒主體、主動(dòng)學(xué)習(xí)、操作發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等科學(xué)、先進(jìn)的教育理論和研究成果用于教育活動(dòng)的具體實(shí)施中，指導(dǎo)教育活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒教育的理論與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)。【任務(wù)實(shí)施】分組搜集資料，對(duì)任務(wù)進(jìn)行剖析，得出結(jié)果，并進(jìn)行闡述?！救蝿?wù)評(píng)價(jià)】評(píng)價(jià)實(shí)行百分制，采用量化的評(píng)分方法，從多種維度進(jìn)行綜合評(píng)分。通過(guò)任務(wù)導(dǎo)入，明確本次課程的任務(wù)。通過(guò)講解，讓學(xué)生了解幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義。通過(guò)講解，讓學(xué)生了解幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則。通過(guò)講解，讓學(xué)生理解幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的意義。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課程任務(wù)2幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的要素任務(wù)目標(biāo)1.了解幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的要素。2.掌握幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般步驟。能力目標(biāo)能夠聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力及自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般步驟。教學(xué)難點(diǎn)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般步驟。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)描述】幼兒園一年一度的藝術(shù)節(jié)又要開(kāi)幕了，教師一起討論設(shè)計(jì)了藝術(shù)領(lǐng)域的主題活動(dòng)“十二生肖”，計(jì)劃以欣賞兒歌《十二生肖歌》導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒通過(guò)搜集并欣賞各種剪紙、泥塑、刺繡、編繩、布藝等生肖工藝作品，感受中國(guó)民間藝術(shù)的豐富多彩和獨(dú)特風(fēng)格，并嘗試在藝術(shù)節(jié)中運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，讓幼兒富有想象力和創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)想象和創(chuàng)造帶來(lái)的驚喜和快樂(lè)。你認(rèn)為該主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的要素有哪些？你認(rèn)為還可以怎樣進(jìn)行“十二生肖”主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)？【知識(shí)鏈接】一、幼兒園教育活動(dòng)的主題教育活動(dòng)都是圍繞著某一中心展開(kāi)的，而這個(gè)中心就是該教育活動(dòng)的主題。任何教育活動(dòng)都是有主題的。主題是教育活動(dòng)的靈魂與核心，也是教育活動(dòng)的根本所在。二、幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)幼兒園教育活動(dòng)具有目的性和計(jì)劃性，因此，活動(dòng)目標(biāo)是整個(gè)教育活動(dòng)的統(tǒng)帥，是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。確定幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)直接影響教育活動(dòng)的發(fā)展方向，決定教育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的作用。三、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般步驟幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般步驟主要包括活動(dòng)名稱(chēng)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)延伸五個(gè)環(huán)節(jié)。1.活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)名稱(chēng)要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，包含年齡段和活動(dòng)類(lèi)型、活動(dòng)標(biāo)題，活動(dòng)標(biāo)題具有幼兒化，同時(shí)體現(xiàn)本次活動(dòng)內(nèi)容特點(diǎn)。如中班科學(xué)活動(dòng)“我愛(ài)我的耳朵”、大班語(yǔ)言活動(dòng)“動(dòng)物們的選舉”。2.活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)三部分內(nèi)容。此外，活動(dòng)目標(biāo)還應(yīng)該包括本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。同時(shí)，活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)以幼兒為主，并根據(jù)該年齡段幼兒的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)計(jì)。3.活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施前教師和幼兒應(yīng)做的準(zhǔn)備工作，主要是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，即幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師和幼兒在活動(dòng)中所需要的教學(xué)掛圖、媒體、操作材料等。4.活動(dòng)過(guò)程（1）導(dǎo)入部分導(dǎo)入部分即開(kāi)始部分，是教學(xué)活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)，在三段體中所占的時(shí)間不宜過(guò)多。在幼兒園教育活動(dòng)中，常用的導(dǎo)入方式有直觀導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、作品導(dǎo)入、游戲?qū)搿⒏栉鑼?dǎo)入、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入、直接導(dǎo)入等。①直觀導(dǎo)入。以出示實(shí)物、圖片、標(biāo)本，或播放幻燈片、電影錄像等方式提出問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、引起幼兒興趣。②演示導(dǎo)入。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、操作玩教具或示范表演激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒產(chǎn)生主動(dòng)參與、積極探究等強(qiáng)烈愿望。③作品導(dǎo)入。利用兒歌、故事、謎語(yǔ)等文學(xué)作品引出活動(dòng)的內(nèi)容，引發(fā)幼兒的聯(lián)想。④游戲?qū)?。使用游戲或游戲的口吻?dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒的興趣。⑤歌舞導(dǎo)入。利用具有節(jié)奏感及動(dòng)作性的歌曲、樂(lè)曲，或簡(jiǎn)短的歌舞導(dǎo)入活動(dòng)。⑥經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。利用幼兒已有的直接或間接經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探索、聯(lián)想，從而導(dǎo)出活動(dòng)內(nèi)容。⑦直接導(dǎo)入。運(yùn)用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言闡明活動(dòng)的目的和要求，使幼兒明確活動(dòng)的主要任務(wù)，或簡(jiǎn)要介紹活動(dòng)中的主要角色、材料，以吸引幼兒的注意。（2）主體部分主體部分又稱(chēng)基本部分、展開(kāi)部分，是幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)過(guò)程三段體中的核心部分，也是完成集體教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的主要過(guò)程，在三段體中所占的時(shí)間相對(duì)較多。（3）結(jié)束部分結(jié)束部分主要應(yīng)說(shuō)明設(shè)計(jì)者在活動(dòng)完結(jié)時(shí)所采取的行為方式。綜上，導(dǎo)入、主體和結(jié)束部分構(gòu)成了幼兒園教育活動(dòng)過(guò)程的三段體，是設(shè)計(jì)者心目中所持有的活動(dòng)過(guò)程的總體結(jié)構(gòu)框架。5.活動(dòng)延伸活動(dòng)延伸是教師對(duì)后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，一般是教師在集體教學(xué)活動(dòng)后為鞏固和遷移幼兒所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、維持和激發(fā)幼兒再次學(xué)習(xí)的興趣而設(shè)計(jì)的可讓幼兒在活動(dòng)后繼續(xù)完成的活動(dòng)內(nèi)容?！救蝿?wù)實(shí)施】分組搜集資料，對(duì)任務(wù)進(jìn)行剖析，得出結(jié)果，并進(jìn)行闡述。【任務(wù)評(píng)價(jià)】評(píng)價(jià)實(shí)行百分制，采取量化的評(píng)分方法，從多維度進(jìn)行綜合評(píng)分。通過(guò)任務(wù)導(dǎo)入，明確本次課程的任務(wù)。通過(guò)講解，讓學(xué)生了解幼兒園教育活動(dòng)的主題和目標(biāo)。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般步驟。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課程學(xué)習(xí)任務(wù)3幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略任務(wù)目標(biāo)1.了解幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的依據(jù)。2.掌握幼兒園教育活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料的依據(jù)。3.初步掌握多樣化幼兒園教育活動(dòng)方法的含義。能力目標(biāo)能夠聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力及自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)幼兒園教育活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料的依據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)幼兒園教育活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料的依據(jù)。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)描述】在大班講述活動(dòng)“有趣的西瓜皮”中，殷老師準(zhǔn)備了半個(gè)西瓜的皮，并給每名幼兒準(zhǔn)備了一張西瓜皮的圖片。在活動(dòng)中，教師首先出示半個(gè)西瓜的皮，說(shuō)：“瞧，老師帶來(lái)了什么？這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？如果西瓜皮口朝下，看上去又像什么？”引導(dǎo)幼兒觀察并展開(kāi)想象。然后，教師請(qǐng)幼兒在西瓜皮圖片上進(jìn)行添畫(huà)，畫(huà)出自己的想象。你認(rèn)為在此活動(dòng)中，教師運(yùn)用了哪種幼兒園教育活動(dòng)方法？此幼兒園教育活動(dòng)方法對(duì)幼兒的發(fā)展發(fā)揮的作用是什么？【知識(shí)鏈接】一、設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的依據(jù)幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的載體和媒介，是幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象和身心獲得發(fā)展的基礎(chǔ)。1.符合且有助于實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)目標(biāo)幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)目標(biāo)的載體，因此，教育活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。2.考慮幼兒的年齡特征和發(fā)展水平幼兒園教育活動(dòng)的主體是幼兒，無(wú)論什么樣的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容都需要幼兒通過(guò)自主活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此幼兒的年齡特征和發(fā)展水平是教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)需考慮的主要因素。3.能夠引起幼兒的興趣，滿足幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展需要幼兒的興趣是幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的重要依據(jù)之一。幼兒的性格特點(diǎn)決定了興趣是幼兒活動(dòng)的根本動(dòng)力。對(duì)于感興趣的事物，幼兒就會(huì)全身心投入，主動(dòng)活動(dòng)、積極學(xué)習(xí)。因此，教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，可通過(guò)以下幾點(diǎn)引發(fā)幼兒的興趣。二、依據(jù)幼兒的興趣和需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要策略是激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，基于幼兒的興趣和需要來(lái)選擇活動(dòng)內(nèi)容。作為“隱形的教育者”和區(qū)域活動(dòng)的重要構(gòu)成要素，環(huán)境也應(yīng)能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在環(huán)境中積極探索，從而達(dá)到一定的教育目標(biāo)。三、采用多樣化的教育活動(dòng)方法幼兒園教育活動(dòng)方法主要指師幼為了完成一定的活動(dòng)任務(wù)在活動(dòng)中采用的手段，既包括教師教的方法，又包括幼兒學(xué)的方法，它隨著教育實(shí)踐的不斷深入而逐漸發(fā)展和完善。1.直觀類(lèi)方法直觀類(lèi)方法是一種讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的方法。幼兒園常用的直觀類(lèi)方法主要有觀察法、演示法、示范法、范例法和欣賞法五種。（1）觀察法觀察法指教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官去感知所選定的客觀事物與現(xiàn)象，使之獲得感性的經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的方法。（2）演示法演示法指教師通過(guò)向幼兒展示各種實(shí)物、直觀教具，或以實(shí)驗(yàn)傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，使幼兒獲得關(guān)于某一事物或現(xiàn)象的感性認(rèn)知的方法。（3）示范法示范法又稱(chēng)模仿法，指教師通過(guò)自己的操作、表演或其他行為，為幼兒提供模仿對(duì)象的方法。2.語(yǔ)言類(lèi)方法語(yǔ)言類(lèi)方法指教師通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，向幼兒描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、說(shuō)明道理，使幼兒直接獲得知識(shí)的方法。幼兒園教育活動(dòng)中常用的語(yǔ)言類(lèi)方法有講述法、講解法、談話法。（1）講述法講述法指教師運(yùn)用富有情感色彩和感染力的語(yǔ)言對(duì)事物或事件進(jìn)行系統(tǒng)、生動(dòng)的敘述和描繪，將講述的對(duì)象形象化的一種方法，常用于實(shí)物講述、看圖講述等。（2）講解法講解法指教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向幼兒解釋和說(shuō)明有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或道理的方法，在科學(xué)教育活動(dòng)中經(jīng)常被使用。（3）談話法談話法又稱(chēng)討論法，指教師與幼兒圍繞某一個(gè)問(wèn)題或主題，自由地發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，表達(dá)感受和體驗(yàn)，相互交流、相互學(xué)習(xí)的方法。運(yùn)用談話法前，教師應(yīng)圍繞主題進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，創(chuàng)造自由、輕松的氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。3.實(shí)踐類(lèi)方法實(shí)踐類(lèi)方法是以幼兒的實(shí)踐活動(dòng)為主的方法，指教師在教育活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或提供材料，引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行實(shí)踐、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒園常用的實(shí)踐法主要有操作練習(xí)法、游戲法、表達(dá)法和實(shí)驗(yàn)法。（1）操作練習(xí)法操作練習(xí)法指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)多次實(shí)踐練習(xí)而掌握和鞏固某種技能的方法。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，許多技能的學(xué)習(xí)都不是一蹴而就的，必須通過(guò)反復(fù)操作和練習(xí)才能熟練掌握。（2）游戲法游戲法指教師用游戲的方式組織幼兒學(xué)習(xí)的方法。游戲法能將教育目標(biāo)和幼兒的興趣相結(jié)合，使幼兒在感興趣的游戲中輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，深受幼兒歡迎。（3）表達(dá)法表達(dá)法指教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)繪畫(huà)、手工、唱歌、舞蹈等具體的表達(dá)方式和語(yǔ)言等抽象的表達(dá)方式，表達(dá)自己的思想和感受的方法。（4）實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法指教師提供一定的材料或儀器設(shè)備，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作和觀察以尋找某種現(xiàn)象產(chǎn)生變化的原因，驗(yàn)證自己猜想的方法。實(shí)驗(yàn)法更多地運(yùn)用在科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)中，它可以使幼兒通過(guò)動(dòng)手獲得直接經(jīng)驗(yàn)，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和實(shí)事求是的科學(xué)精神。四、運(yùn)用幼兒園教育活動(dòng)方法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題1.不同的年齡班在方法的使用上側(cè)重點(diǎn)不同幼兒園教育活動(dòng)的主體是幼兒，無(wú)論什么樣的目標(biāo)和方法都要通過(guò)幼兒的自主活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，幼兒的年齡特征和發(fā)展水平是影響教師選擇教育活動(dòng)方法的兩個(gè)主要因素。2.應(yīng)根據(jù)具體情況和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)靈活選用不同的方法針對(duì)不同水平、經(jīng)驗(yàn)的幼兒，以及不同的教育材料、環(huán)境，教師運(yùn)用的方法應(yīng)各不相同。教師應(yīng)根據(jù)具體情況和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)靈活選用不同的方法，尊重幼兒的主體性。【任務(wù)實(shí)施】分組搜集資料，對(duì)任務(wù)進(jìn)行剖析，得出結(jié)果，并進(jìn)行闡述?！救蝿?wù)評(píng)價(jià)】評(píng)價(jià)實(shí)行百分制，采用量化的評(píng)分方法，從多種維度進(jìn)行綜合評(píng)分。通過(guò)任務(wù)導(dǎo)入，明確本次課程的任務(wù)。通過(guò)講解，讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的依據(jù)。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握依據(jù)幼兒的興趣和需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握多樣化的教育活動(dòng)方法。通過(guò)講解，讓學(xué)生了解運(yùn)用幼兒園教育活動(dòng)方法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課程學(xué)習(xí)任務(wù)4幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)任務(wù)目標(biāo)1.掌握幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃制訂的基本要求、步驟。2.了解幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的種類(lèi)。能力目標(biāo)能夠聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力及自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃制訂的基本要求、步驟。教學(xué)難點(diǎn)幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃制訂的基本要求、步驟。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)描述】在幼兒園小班的一次主題活動(dòng)中，梁老師計(jì)劃指導(dǎo)幼兒用蠟筆涂畫(huà)三角形和圓形，并給三角形和圓形畫(huà)上眼睛和嘴巴。梁老師在示范了一次涂畫(huà)方法之后，就要求幼兒自己涂畫(huà)。梁老師本以為這次活動(dòng)的難度不大，可沒(méi)想到的是，好幾名幼兒并沒(méi)有動(dòng)手畫(huà)，而是眼巴巴地看著梁老師，膽子較大的美美還大聲喊道：“老師，我不會(huì)畫(huà)，你幫我畫(huà)吧！”于是其他幼兒也跟著喊了起來(lái)：“老師，我也不會(huì)?！边€有幼兒說(shuō)：“我不喜歡畫(huà)這個(gè)！”如果你是梁老師，在這種情況下，你該怎么辦呢？結(jié)合此案例，你認(rèn)為幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃到底該如何制訂呢？【知識(shí)鏈接】一、制訂幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的基本要求1.要體現(xiàn)《綱要》精神《綱要》是幼兒園教育工作的綱領(lǐng)性文件，幼兒園教育工作者應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)其精神，科學(xué)、合理地制訂各項(xiàng)計(jì)劃，安排好幼兒的日常生活、學(xué)習(xí)和游戲等活動(dòng)，以保證幼兒在體、智、德、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。2.要符合幼兒特點(diǎn)受家庭、社會(huì)和環(huán)境等諸多因素的影響，3～6歲幼兒具有該年齡段特有的智力發(fā)展、動(dòng)作水平、語(yǔ)言發(fā)展等方面的特點(diǎn)。因此，幼兒園教師在制訂計(jì)劃時(shí)必須以幼兒生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒教育的基本理論為指導(dǎo)，以動(dòng)靜結(jié)合為原則，制訂出符合幼兒實(shí)際水平的教育計(jì)劃。3.要保持系統(tǒng)性和統(tǒng)一性3～6歲幼兒的認(rèn)知水平有限，因此教師在安排教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)做到由易到難、由淺入深，并做好各年齡班之間、各學(xué)期之間教育內(nèi)容的銜接，保證教育過(guò)程的連貫性。4.要具有可行性制訂教育計(jì)劃時(shí)必須因地制宜，要結(jié)合地區(qū)環(huán)境、季節(jié)特點(diǎn)、本園師資條件、設(shè)備配置等實(shí)際情況，使計(jì)劃具有可行性，如教具的使用、某一課程模式的設(shè)置與實(shí)施，都要根據(jù)實(shí)際情況而制訂。5.要堅(jiān)持創(chuàng)新性教育計(jì)劃必須要適應(yīng)新階段幼兒園教育改革的發(fā)展形勢(shì)，如對(duì)人才培養(yǎng)以及要求的變化、教育理念的更新、課程模式的創(chuàng)新、課堂教學(xué)的改革等，要具有一定的時(shí)代性和創(chuàng)新性。二、制訂幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的步驟制訂幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃可以增強(qiáng)教育工作的目的性、自覺(jué)性、針對(duì)性和統(tǒng)一性，這是做好教育工作的前提和依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)幼兒教育任務(wù)、提高教育質(zhì)量的重要保證。制訂幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃一般包括全面了解情況、明確任務(wù)、設(shè)計(jì)內(nèi)容、安排時(shí)間和編寫(xiě)計(jì)劃五個(gè)步驟。1.全面了解情況①了解本園的基本情況。②了解本班的具體情況。2.明確任務(wù)幼兒園教師要在認(rèn)真分析研究、掌握實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，依據(jù)《綱要》中規(guī)定的教育內(nèi)容和要求，明確活動(dòng)計(jì)劃內(nèi)的具體任務(wù)，將活動(dòng)目標(biāo)層層分解，最后具體落實(shí)到各項(xiàng)計(jì)劃中。3.設(shè)計(jì)內(nèi)容幼兒園教育的目標(biāo)是通過(guò)教育活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)的。4.安排時(shí)間在確定了教育活動(dòng)的內(nèi)容后，幼兒園教師可以結(jié)合幼兒園和班級(jí)的實(shí)際情況、地區(qū)和社會(huì)的客觀環(huán)境、季節(jié)特點(diǎn)以及前期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本著全面照顧、保證重點(diǎn)的原則，將教育內(nèi)容分解，計(jì)算出教學(xué)時(shí)數(shù)，科學(xué)合理地安排時(shí)間。特別是專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)，在時(shí)間上應(yīng)統(tǒng)籌安排。5.編寫(xiě)計(jì)劃編寫(xiě)計(jì)劃是教師制訂教育活動(dòng)計(jì)劃的最后形成階段。三、幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的種類(lèi)幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃可以按照不同的角度分類(lèi)。1.班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃在每學(xué)期開(kāi)始前都要擬定，它明確了該班一學(xué)期教育的具體任務(wù)、內(nèi)容、要求和工作重點(diǎn)等，是各年齡班教師學(xué)期教育工作的依據(jù)，一般由有經(jīng)驗(yàn)的教師依據(jù)全園學(xué)期教育計(jì)劃和《綱要》對(duì)所在年級(jí)教育教學(xué)內(nèi)容和要求，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況制訂。2.班級(jí)月工作計(jì)劃班級(jí)月工作計(jì)劃是教師在擬訂了班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃后，根據(jù)學(xué)期工作計(jì)劃結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況和季節(jié)特點(diǎn)制訂的每月工作計(jì)劃。3.班級(jí)周工作計(jì)劃班級(jí)周工作計(jì)劃是教師根據(jù)班級(jí)月工作計(jì)劃制訂的周教育工作計(jì)劃。4.班級(jí)一日活動(dòng)計(jì)劃班級(jí)一日活動(dòng)計(jì)劃是教師按照周工作計(jì)劃制訂的進(jìn)一步的、詳細(xì)的班級(jí)一日活動(dòng)計(jì)劃。班級(jí)一日活動(dòng)計(jì)劃包括入園活動(dòng)、三餐兩操、教學(xué)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、午睡、生活活動(dòng)以及離園等，應(yīng)有具體的時(shí)間安排并用表格的形式反映出來(lái)。5.單項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃（1）教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃又稱(chēng)課時(shí)計(jì)劃或教案等，主要指教師根據(jù)學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃中的教學(xué)內(nèi)容安排以及幼兒的年齡特點(diǎn)而制訂的具體教學(xué)活動(dòng)方案。（2）運(yùn)動(dòng)會(huì)工作計(jì)劃運(yùn)動(dòng)會(huì)是幼兒園經(jīng)常舉辦的綜合性體育活動(dòng)，按類(lèi)型可分為全園運(yùn)動(dòng)會(huì)，春、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等。運(yùn)動(dòng)會(huì)之前的籌備工作非常重要，如器械、場(chǎng)地、安全措施的準(zhǔn)備，時(shí)間安排、教師分工等，同時(shí)還需要幼兒園各部門(mén)的全力配合。（3）親子活動(dòng)工作計(jì)劃。親子活動(dòng)指家長(zhǎng)與幼兒共同參與、相互合作進(jìn)行的一系列活動(dòng)，主要目的是促進(jìn)幼兒和家長(zhǎng)之間的情感交流，培養(yǎng)幼兒健康的心理素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面成長(zhǎng)?！救蝿?wù)實(shí)施】分組搜集資料，對(duì)任務(wù)進(jìn)行剖析，得出結(jié)果，并進(jìn)行闡述?！救蝿?wù)評(píng)價(jià)】評(píng)價(jià)實(shí)行百分制，采用量化的評(píng)分方法，從多種維度進(jìn)行綜合評(píng)分。通過(guò)任務(wù)導(dǎo)入，明確本次課程的任務(wù)。通過(guò)講解，讓學(xué)生了解制訂幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的基本要求。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握制訂幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的步驟。通過(guò)講解，讓學(xué)生了解幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的種類(lèi)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思話題4幼兒園健康教育與活動(dòng)指導(dǎo)共4學(xué)時(shí)課程學(xué)習(xí)任務(wù)1幼兒園健康教育活動(dòng)概述任務(wù)目標(biāo)1.了解幼兒園健康教育的含義與特點(diǎn)。2.掌握幼兒園健康教育的內(nèi)容。3.掌握幼兒園健康教育的方法。能力目標(biāo)1.能設(shè)計(jì)幼兒園健康教育活動(dòng)。2.能開(kāi)展幼兒園健康教育活動(dòng)。素質(zhì)目標(biāo)1.感受和理解幼兒身心健康發(fā)展的重要性，樹(shù)立科學(xué)的健康觀。2.能堅(jiān)持鍛煉身體以增強(qiáng)體質(zhì)，保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)并重視自身心理健康。教學(xué)重點(diǎn)幼兒園健康教育的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)幼兒園健康教育的方法教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)描述】新學(xué)期開(kāi)始了，新入園的幼兒最害怕的一件事就是上廁所。針對(duì)這種情況，幼兒園的周老師及時(shí)調(diào)整了班里的廁所環(huán)境，在廁所里貼上了可愛(ài)的動(dòng)物圖片，并在蹲便池貼上了小腳印，還增加了兩個(gè)便盆，以消除幼兒的陌生感和恐懼感。同時(shí)，周老師在娃娃家中專(zhuān)門(mén)設(shè)置了一間小小的“寶寶廁所”，并準(zhǔn)備了衛(wèi)生紙、垃圾筐等物品。通過(guò)這個(gè)“寶寶廁所”，幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了如廁的方法，能在要大小便的時(shí)候主動(dòng)告訴教師?，F(xiàn)在，幼兒再也不怕上廁所了。在此案例中，你認(rèn)為周老師的做法體現(xiàn)了幼兒園健康教育的哪些特點(diǎn)？你認(rèn)為周老師采用的是怎樣的教育方法呢？【知識(shí)鏈接】一、幼兒園健康發(fā)展的含義與特點(diǎn)1.幼兒園健康教育的含義幼兒園健康教育指幼兒園根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，以提高幼兒健康認(rèn)知、改善幼兒的健康態(tài)度、維護(hù)幼兒的健康行為和促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展為核心目標(biāo)開(kāi)展的一系列有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。2.幼兒園健康教育的特點(diǎn)（1）科學(xué)性科學(xué)性是幼兒園健康教育重要的特點(diǎn)之一，也是幼兒園健康領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)獲得發(fā)展的首要因素。（2）滲透性滲透性指幼兒園教育活動(dòng)具有可通過(guò)活動(dòng)間、領(lǐng)域間的相互暢通、相互作用，形成整體、均衡的發(fā)展趨勢(shì)的特性。（3）活動(dòng)性幼兒期的思維具有具體形象性的特點(diǎn)，決定了教師必須通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。（4）循序漸進(jìn)性循序漸進(jìn)性指幼兒園健康教育領(lǐng)域開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容、方法以及運(yùn)動(dòng)量的安排應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，尤其是幼兒的身體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。二、幼兒園健康教育的內(nèi)容世界衛(wèi)生組織指出，健康指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)。健康教育是以促進(jìn)人的健康為主要目標(biāo)所實(shí)施的以衛(wèi)生科學(xué)和體育科學(xué)為主要內(nèi)容的教育。1.身體健康教育身體健康教育指指導(dǎo)幼兒科學(xué)地認(rèn)識(shí)、使用、養(yǎng)護(hù)和鍛煉身體器官以及培養(yǎng)幼兒生活衛(wèi)生、進(jìn)餐、著裝、睡眠、盥洗等方面基本的生活能力，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成各種有益于個(gè)人、有益于社會(huì)的健康行為和生活衛(wèi)生習(xí)慣。2.心理健康教育健康是身體健康與心理健康的統(tǒng)一，兩者相互影響、相互作用?！毒V要》明確提出，幼兒園教師應(yīng)樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，還要高度重視幼兒的心理健康，而幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)心情會(huì)健康愉快。（1）表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒情感情緒情感對(duì)幼兒的心理及行為會(huì)產(chǎn)生重要的影響，是幼兒心理健康的一項(xiàng)重要內(nèi)容。（2）性教育幼兒園健康領(lǐng)域教育內(nèi)容中應(yīng)包括讓幼兒逐漸了解有關(guān)性的知識(shí)，防止幼兒產(chǎn)生性神秘感，培養(yǎng)幼兒正確的性別認(rèn)同和性別意識(shí)。（3）心理障礙與行為異常的預(yù)防在健康教育中，教師應(yīng)能根據(jù)專(zhuān)業(yè)的觀察、測(cè)評(píng)，判斷幼兒的各類(lèi)心理和行為異常反應(yīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒心理存在的問(wèn)題，聯(lián)合家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行積極的早期干預(yù)和治療。3.討論評(píng)議法討論評(píng)議法指在幼兒參與健康教育的過(guò)程中，讓他們提出問(wèn)題、發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法、最后得出結(jié)論并達(dá)成共識(shí)的一種方法。這種方法能有效地幫助幼兒表達(dá)自己的真實(shí)想法，使幼兒在討論、評(píng)議中提高辨別是非的能力和對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平。4.游戲法游戲法指以游戲的形式組織幼兒進(jìn)行鍛煉的方法。這種方法能將幼兒難以理解的或枯燥的動(dòng)作以及身體素質(zhì)練習(xí)等變成有趣的模仿活動(dòng)或具體的游戲情節(jié)，提高幼兒練習(xí)的興趣。【任務(wù)實(shí)施】分組搜集資料，對(duì)任務(wù)進(jìn)行剖析，得出結(jié)果，并進(jìn)行闡述。【任務(wù)評(píng)價(jià)】評(píng)價(jià)實(shí)行百分制，采用量化的評(píng)分方法，從多種維度進(jìn)行綜合評(píng)分。通過(guò)任務(wù)導(dǎo)入，明確本次課程的任務(wù)。通過(guò)講解，讓學(xué)生了解幼兒園健康發(fā)展的含義與特點(diǎn)。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握幼兒園健康教育的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課程任務(wù)2幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)任務(wù)目標(biāo)1.掌握幼兒園健康教育的總目標(biāo)及年齡階段目標(biāo)。2.掌握幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的基本內(nèi)容。3.能夠設(shè)計(jì)與開(kāi)展幼兒園健康教育活動(dòng)。能力目標(biāo)1.能設(shè)計(jì)幼兒園健康教育活動(dòng)。2.能開(kāi)展幼兒園健康教育活動(dòng)。素質(zhì)目標(biāo)1.感受和理解幼兒身心健康發(fā)展的重要性，樹(shù)立科學(xué)的健康觀。2.能堅(jiān)持鍛煉身體以增強(qiáng)體質(zhì)，保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)并重視自身心理健康。教學(xué)重點(diǎn)幼兒園健康教育的總目標(biāo)及年齡階段目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的基本內(nèi)容。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)描述】學(xué)生小李到幼兒園大二班進(jìn)行一段時(shí)間實(shí)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)班上許多幼兒迷上了跳繩。每天戶外活動(dòng)時(shí)，班主任楊老師都會(huì)給幼兒一些自由時(shí)間，鼓勵(lì)不會(huì)跳的幼兒跟著會(huì)跳的幼兒一起跳。在同伴的鼓勵(lì)與幫助下，不到一個(gè)月，全班所有幼兒都學(xué)會(huì)了跳繩，有的幼兒甚至能連跳八十多次；有的幼兒還自由組織了跳繩小比賽，看誰(shuí)跳得多；有的幼兒還嘗試了跑跳、單腳跳等跳法?？吹接變簩?duì)跳繩熱情高漲，班主任楊老師邀請(qǐng)小李設(shè)計(jì)與組織一次跳繩比賽的活動(dòng)。如果你是小李，你要怎樣設(shè)計(jì)與組織呢？【知識(shí)鏈接】一、幼兒園健康教育的目標(biāo)幼兒園健康教育的目標(biāo)是使幼兒的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)期的水平，具有規(guī)定和評(píng)定幼兒身心健康的作用，也是衡量健康教育活動(dòng)成效的標(biāo)準(zhǔn)之一。幼兒園健康教育的目標(biāo)可以分為總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)三個(gè)層次。1.幼兒園健康教育總目標(biāo)《綱要》規(guī)定幼兒園健康教育的總目標(biāo)為以下四點(diǎn)。①身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。②生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。③知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。④喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。2.幼兒園健康教育年齡階段目標(biāo)幼兒園健康教育的年齡階段目標(biāo)是根據(jù)幼兒園健康教育的總目標(biāo)和各階段幼兒的年齡特點(diǎn)確立的，對(duì)各年齡段幼兒的健康教育有著直接的指導(dǎo)作用?！吨改稀分薪】到逃挲g階段的目標(biāo)包括身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力三方面。（1）身心狀況（2）動(dòng)作發(fā)展（3）生活習(xí)慣與生活能力3.幼兒園健康教育活動(dòng)目標(biāo)在幼兒園健康領(lǐng)域教育活動(dòng)中，幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)是最具體的一個(gè)組成部分，它是完成健康教育目標(biāo)、體現(xiàn)幼兒園健康領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的具體執(zhí)行方法。幼兒園健康教育活動(dòng)目標(biāo)是教師根據(jù)幼兒園健康領(lǐng)域教育總目標(biāo)和各年齡階段目標(biāo)，結(jié)合健康活動(dòng)的內(nèi)在特點(diǎn)及幼兒園健康領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)制訂的，既具體，又具有可操作性。二、設(shè)計(jì)幼兒園健康教育活動(dòng)內(nèi)容的依據(jù)健康領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容是由幼兒園健康教育的目標(biāo)決定的，是幫助幼兒達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的載體。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)保證其有助于實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，要保證所設(shè)計(jì)的內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確、具體明確，并符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。三、幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織1.興趣激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)方式是無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)，目的性、意識(shí)性比較薄弱，學(xué)習(xí)的發(fā)生往往是興之所至。因此，要想教育活動(dòng)取得良好的效果，必須注意激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。2.合理組織在具體的教學(xué)實(shí)踐中，合理組織指對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，旨在使教學(xué)過(guò)程按照一定的邏輯和順序開(kāi)展。一般來(lái)說(shuō)，可以把幼兒健康活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)分為導(dǎo)入環(huán)節(jié)、呈現(xiàn)環(huán)節(jié)、操作環(huán)節(jié)、鞏固環(huán)節(jié)和結(jié)束環(huán)節(jié)。【任務(wù)實(shí)施】案例大班律動(dòng)活動(dòng)｜跳跳游園會(huì)活動(dòng)目標(biāo)1.在游戲中遵守游戲規(guī)則，喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)。2.學(xué)會(huì)聽(tīng)從指令，結(jié)合音樂(lè)做出雙腳并攏往上跳、雙腳連續(xù)跳、變換方向跳的動(dòng)作。3.在活動(dòng)中，通過(guò)各種跳高、跳遠(yuǎn)動(dòng)作，提高幼兒的敏捷性和協(xié)調(diào)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在開(kāi)展此活動(dòng)前，幼兒已掌握基本的跳躍方法。材料準(zhǔn)備：視頻、鈴鼓、輕快的音樂(lè)、軟墊子、塑料圈。環(huán)境準(zhǔn)備：教師和幼兒一起布置好“跳跳游園會(huì)”闖關(guān)活動(dòng)的情境?；顒?dòng)過(guò)程1.熱身活動(dòng)教師播放輕快的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒盡情伸展肢體進(jìn)行熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。教師伸出手，手略舉高，讓幼兒排隊(duì)前進(jìn)，輪流跳起來(lái)拍擊教師的手。2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師：今天我們要辦一個(gè)“跳跳游園會(huì)”活動(dòng)，在“跳跳游園會(huì)”中設(shè)有各種跳躍動(dòng)作的關(guān)卡。3.動(dòng)作示范，觀察學(xué)習(xí)請(qǐng)幼兒先看教師示范一次各種跳躍動(dòng)作的要領(lǐng)。4.趣味練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做各種跳躍動(dòng)作。利用鈴鼓帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，讓幼兒清楚鈴鼓的指令，即搖一下、兩下、三下分別對(duì)應(yīng)“雙腳跳”“單腳跳”“轉(zhuǎn)身跳”的動(dòng)作。教師播放“跳跳游園會(huì)”視頻，指導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)每一種音樂(lè)對(duì)應(yīng)的跳躍動(dòng)作，認(rèn)真觀察每個(gè)跳躍關(guān)卡的動(dòng)作要領(lǐng)，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則和玩法。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一次。在幼兒示范的過(guò)程中教師對(duì)注意事項(xiàng)重點(diǎn)講解。教師：看了他們的游戲過(guò)程，你們想不想加入跳跳游園會(huì)呀？教師播放音樂(lè)開(kāi)始游戲，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)地進(jìn)行游戲：先雙腳并攏往上跳，然后單腳連續(xù)向前跳，最后在兩條線之間折返跳。游戲進(jìn)行兩三次以后分小組比賽。游戲過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽地參加游戲。5.活動(dòng)結(jié)束教師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了幾種跳躍的動(dòng)作，表現(xiàn)非常棒！下面我們一起放松一下吧。教師播放舒緩音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)做放松動(dòng)作。教師和幼兒一起將活動(dòng)時(shí)所用的物品收拾整理好?；顒?dòng)延伸請(qǐng)幼兒繼續(xù)探討還有哪些跳躍的玩法，下次活動(dòng)時(shí)分享給同伴?；顒?dòng)反思該活動(dòng)主要是讓幼兒練習(xí)跳躍動(dòng)作，目的明確，準(zhǔn)備充分，游戲設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，幼兒積極參與，游戲氛圍歡快愉悅，活動(dòng)效果較好?；顒?dòng)實(shí)踐分組進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)，并完成“任務(wù)描述”中“跳繩比賽”活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，進(jìn)行說(shuō)課演練。活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容，寫(xiě)出對(duì)此活動(dòng)的評(píng)價(jià)?！救蝿?wù)評(píng)價(jià)】評(píng)價(jià)實(shí)行百分制，采取量化的評(píng)分方法，從多維度進(jìn)行綜合評(píng)分。通過(guò)任務(wù)導(dǎo)入，明確本次課程的任務(wù)。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握幼兒園健康教育的目標(biāo)。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握設(shè)計(jì)幼兒園健康教育活動(dòng)內(nèi)容的依據(jù)。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。通過(guò)案例實(shí)施，讓學(xué)生學(xué)會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思話題5幼兒園語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)共4學(xué)時(shí)課程學(xué)習(xí)任務(wù)1幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)概述任務(wù)目標(biāo)1.了解幼兒園語(yǔ)言教育的含義與特點(diǎn)。2.掌握幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容。3.掌握幼兒園語(yǔ)言教育的方法。能力目標(biāo)1.能設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)。2.能開(kāi)展幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)。素質(zhì)目標(biāo)1.發(fā)現(xiàn)并感受語(yǔ)言的魅力，樹(shù)立文化自信。2.能積極創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言教育環(huán)境，在幼兒園教育實(shí)踐過(guò)程中注重幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的創(chuàng)設(shè)，并運(yùn)用各種方式支持幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)幼兒園語(yǔ)言教育的方法教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)描述】幼兒園的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間到了，“理發(fā)店”里熱火朝天?！袄戆l(fā)師”桐桐詢(xún)問(wèn)“顧客”小愛(ài)：“請(qǐng)問(wèn)，有什么需要幫忙嗎？”小愛(ài)說(shuō)：“我還沒(méi)想好呢，我先洗頭吧！”桐桐笑了笑說(shuō)：“我是理發(fā)師，不負(fù)責(zé)洗頭發(fā)，你去那邊找寧寧吧，她會(huì)幫你洗頭發(fā)的。”小愛(ài)便走過(guò)去對(duì)寧寧說(shuō)：“我要洗頭發(fā)。”寧寧說(shuō)：“好的，你先躺下?！比缓笥心Ｓ袠拥亻_(kāi)始為小愛(ài)洗頭，邊洗邊關(guān)心地問(wèn)道：“水燙不燙?。磕愕念^哪里癢?。课?guī)湍阕ヒ蛔?。先幫你用洗發(fā)水，再幫你用保護(hù)頭發(fā)的東西?！鳖^發(fā)“洗完”后，“理發(fā)師”桐桐問(wèn)：“你想要什么樣的發(fā)型呀？”小愛(ài)說(shuō)：“我要扎個(gè)麻花辮?！薄奥榛ㄞp是什么樣子的啊？”桐桐問(wèn)。還沒(méi)等小愛(ài)開(kāi)口，寧寧說(shuō)：“我知道，我知道，上個(gè)星期媽媽帶我去理發(fā)店，有個(gè)阿姨就幫我扎了這個(gè)發(fā)型，我來(lái)幫你吧！”通過(guò)這個(gè)案例，你看出幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的哪些特點(diǎn)？對(duì)于這些特點(diǎn)，談?wù)勀愕睦斫狻！局R(shí)鏈接】一、幼兒園語(yǔ)言教育的含義與特點(diǎn)1.幼兒園語(yǔ)言教育的含義語(yǔ)言教育能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，這是語(yǔ)言教育的基本任務(wù)和價(jià)值。幼兒園語(yǔ)言教育指根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，特別是語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，以發(fā)展幼兒語(yǔ)言的感受理解和傾聽(tīng)能力、促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和交流技能、培養(yǎng)幼兒前閱讀和前書(shū)寫(xiě)興趣和能力為核心目標(biāo)而開(kāi)展的一系列教育活動(dòng)。2.幼兒園語(yǔ)言教育的特點(diǎn)（1）主動(dòng)建構(gòu)性幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)語(yǔ)言知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言能力的過(guò)程，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程。（2）模仿性幼兒非常樂(lè)于模仿，經(jīng)常通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。周?chē)h(huán)境中的各種語(yǔ)言（如日常生活中成人、同伴的語(yǔ)言以及影視作品、文學(xué)作品中的語(yǔ)言等）都可以成為幼兒模仿的對(duì)象。（3）整合性整合性指幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)會(huì)滲透、整合在幼兒一日生活和其他教育活動(dòng)的方方面面。《指南》中指出：“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力?！保?）長(zhǎng)期性幼兒的言語(yǔ)是在日積月累的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在不斷地重復(fù)、練習(xí)中，幼兒積累的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)逐步增多，語(yǔ)言能力也在逐步提高，這是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，體現(xiàn)了幼兒園語(yǔ)言教育的長(zhǎng)期性。二、幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容幼兒園語(yǔ)言教育的具體內(nèi)容可以分為專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育內(nèi)容和滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容兩大類(lèi)。1.專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育內(nèi)容專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育是教師根據(jù)既定的語(yǔ)言教育目標(biāo)，有計(jì)劃地安排和組織幼兒系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，如談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲等，這些語(yǔ)言教育活動(dòng)都是通過(guò)專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育內(nèi)容實(shí)現(xiàn)的。2.滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容滲透的語(yǔ)言教育就是教師充分利用幼兒的各種生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在真實(shí)的生活情境中為幼兒創(chuàng)造廣泛的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使幼兒獲得新的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。（1）日常生活中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)幼兒可以獲得以下四種語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。①注意傾聽(tīng)、理解和執(zhí)行生活常規(guī)以及成人的指令性語(yǔ)言。②學(xué)會(huì)運(yùn)用文明用語(yǔ)與他人交往。③學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言向他人表達(dá)自己的需要和要求，并對(duì)他人提出的要求做恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答。④學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言解決同伴之間的沖突。（2）自由游戲中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)在自由游戲中，語(yǔ)言是幼兒與同伴進(jìn)行交往、合作、分享的工具。具體而言，滲透在自由游戲中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)可以幫助幼兒獲得以下三種語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。①在運(yùn)用玩具的過(guò)程中，通過(guò)自我獨(dú)白練習(xí)語(yǔ)言。②學(xué)習(xí)自主選擇游戲的角色、伙伴、材料等，運(yùn)用角色語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話。③學(xué)習(xí)通過(guò)協(xié)商等方式，解決與同伴在選擇游戲內(nèi)容和材料、制訂游戲規(guī)則過(guò)程中出現(xiàn)的矛盾沖突。（3）其他領(lǐng)域的語(yǔ)言學(xué)習(xí)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)是相互滲透的。在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中，幼兒可以通過(guò)語(yǔ)言交往正確感知和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效地提高自己的表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有意性和目的性。在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中，幼兒需要用完整、精練的語(yǔ)句準(zhǔn)確表達(dá)自己的思維過(guò)程和結(jié)果。具體而言，滲透在其他領(lǐng)域的語(yǔ)言教育可以幫助幼兒獲得以下三種經(jīng)驗(yàn)。①注意傾聽(tīng)教師布置的活動(dòng)任務(wù)。②通過(guò)觀察和操作思考事物之間的關(guān)系，并用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)觀察對(duì)象的感受和認(rèn)識(shí)。③學(xué)習(xí)通過(guò)協(xié)商等方式，解決與同伴在選擇游戲內(nèi)容和材料、制訂游戲規(guī)則過(guò)程中出現(xiàn)的矛盾沖突。三、幼兒園語(yǔ)言教育的方法幼兒園語(yǔ)言教育的方法指教師為促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)一定的條件或情境，讓幼兒參與豐富多彩的活動(dòng)，在與人、物、環(huán)境、材料等的交互作用過(guò)程中學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言的方式。1.示范模仿法示范模仿法指教師通過(guò)自身規(guī)范化的語(yǔ)言，為幼兒提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)、模仿的榜樣，讓幼兒始終在良好的語(yǔ)言環(huán)境中自然地模仿學(xué)習(xí)的方法。①示范語(yǔ)言一定要規(guī)范到位。②要把握好示范的時(shí)機(jī)和力度。③要善于運(yùn)用激勵(lì)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿。④要鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)新。教師在運(yùn)用示范模仿法時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒在模仿的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，允許幼兒說(shuō)出不同于教師的語(yǔ)句、有不同的表述順序，不可限制幼兒的思維。2.視、聽(tīng)、講、做結(jié)合法視、聽(tīng)、講、做結(jié)合法是依據(jù)“直觀法”和“觀察法”，結(jié)合幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特殊性而提出的一種教育方法。①“視”指教師提供具體形象的講述對(duì)象，讓幼兒充分地觀察。②“聽(tīng)”指教師用語(yǔ)言描述、啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示、示范等，讓幼兒充分地感知與領(lǐng)會(huì)。③“講”指幼兒在感知、理解的基礎(chǔ)上，充分地表述個(gè)人的認(rèn)識(shí)。④“做”指教師為幼兒提供一定的想象空間，使幼兒通過(guò)合作或獨(dú)立的操作活動(dòng)，充分構(gòu)思，從而組織出更加豐富、連貫、完整、富有創(chuàng)造性的語(yǔ)言進(jìn)行表述。教師在運(yùn)用這一方法時(shí)，應(yīng)注意以下三點(diǎn)。①提供的輔助材料應(yīng)來(lái)源于幼兒生活，應(yīng)是幼兒接觸過(guò)的、較熟悉的或符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的。只有選擇貼近幼兒生活的材料，才能更易被幼兒理解，更好地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。②在觀察講述對(duì)象時(shí)，教師要留給幼兒觀察的時(shí)間和空間，使幼兒有足夠的時(shí)間對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行感知和理解。③在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中，教師提出的問(wèn)題應(yīng)具有啟發(fā)性，能引導(dǎo)幼兒的發(fā)散思維，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。3.游戲法游戲法指教師運(yùn)用有規(guī)則的游戲，訓(xùn)練幼兒正確發(fā)音、豐富幼兒詞匯量、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式的一種方法。①要根據(jù)幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)和內(nèi)容選擇或設(shè)計(jì)游戲。游戲應(yīng)該目標(biāo)明確，規(guī)則具體，便于幼兒理解，從而達(dá)到鍛煉語(yǔ)言的目標(biāo)。②在運(yùn)用游戲法時(shí)，教師可以配合使用一定的教具和學(xué)具。當(dāng)然，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，可以逐步減少直觀材料的使用，將游戲慢慢過(guò)渡到純語(yǔ)言訓(xùn)練的游戲。③對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的幼兒，可以運(yùn)用游戲法進(jìn)行重點(diǎn)幫助，使他們?cè)谳p松、愉快、有趣的活動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練?！救蝿?wù)實(shí)施】分組搜集資料，對(duì)任務(wù)進(jìn)行剖析，得出結(jié)果，并進(jìn)行闡述?！救蝿?wù)評(píng)價(jià)】評(píng)價(jià)實(shí)行百分制，采用量化的評(píng)分方法，從多種維度進(jìn)行綜合評(píng)分。通過(guò)任務(wù)導(dǎo)入，明確本次課程的任務(wù)。通過(guò)講解，讓學(xué)生了解幼兒心理健康的標(biāo)志。通過(guò)講解，讓學(xué)生了解幼兒心理衛(wèi)生保健要點(diǎn)。通過(guò)講解，讓學(xué)生理解幼兒心理健康教育。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課程學(xué)習(xí)任務(wù)2幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)任務(wù)目標(biāo)1.掌握幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)。2.掌握設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的依據(jù)。3.能設(shè)計(jì)與開(kāi)展幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)。能力目標(biāo)1.能設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)。2.能開(kāi)展幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)。素質(zhì)目標(biāo)1.發(fā)現(xiàn)并感受語(yǔ)言的魅力，樹(shù)立文化自信。2.能積極創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言教育環(huán)境，在幼兒園教育實(shí)踐過(guò)程中注重幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的創(chuàng)設(shè)，并運(yùn)用各種方式支持幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的依據(jù)教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)描述】春節(jié)快要到了，中三班的劉老師想在本班開(kāi)展一次關(guān)于春節(jié)的講述活動(dòng)。如果你是劉老師，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)呢？【知識(shí)鏈接】一、幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)是根據(jù)幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律、現(xiàn)代社會(huì)需求和語(yǔ)言學(xué)科特點(diǎn)這三個(gè)依據(jù)制訂的。幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)可以分為總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)三個(gè)不同的層次。1.幼兒園語(yǔ)言教育總目標(biāo)幼兒園語(yǔ)言教育的總目標(biāo)，是幼兒語(yǔ)言教育所期望的最終結(jié)果，也是幼兒語(yǔ)言教育的總?cè)蝿?wù)要求。《綱要》規(guī)定幼兒園語(yǔ)言教育總目標(biāo)的具體內(nèi)容包括以下五點(diǎn)。①樂(lè)意與人交談，講話禮貌。②注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)。③能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。④喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。⑤能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。2.幼兒園語(yǔ)言教育年齡階段目標(biāo)幼兒園語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)是總目標(biāo)在各年齡階段上的具體體現(xiàn)，也是針對(duì)不同年齡階段幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提出的具體要求。（1）傾聽(tīng)與表達(dá)（2）閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備3.幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)與教育活動(dòng)的實(shí)施密切相關(guān)。（1）活動(dòng)目標(biāo)定位要適宜，體現(xiàn)發(fā)展性教師要深入領(lǐng)會(huì)幼兒園語(yǔ)言教育總目標(biāo)的要求，以幼兒園語(yǔ)言教育總目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合所在班級(jí)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒的年齡和現(xiàn)有的語(yǔ)言能力水平，提出適宜的語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)。（2）活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)教育的整體性活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)教育的整體性，它包含以下兩層含義。實(shí)現(xiàn)健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的整體發(fā)展。②培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)、表達(dá)、交流、早期閱讀、前書(shū)寫(xiě)等方面的統(tǒng)一發(fā)展。（3）活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)具有可操作性二、設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)內(nèi)容的依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段，是將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展實(shí)際的中間環(huán)節(jié)，也是活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展的主要依據(jù)。1.依據(jù)幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)是確定幼兒園語(yǔ)言教育內(nèi)容的主要依據(jù)。具體來(lái)說(shuō)，幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，即理解能力和表達(dá)能力。語(yǔ)言能力是在語(yǔ)言活動(dòng)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)在幼兒的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中是相輔相成、相互促進(jìn)的。2.依據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)由于幼兒階段獨(dú)特的心理發(fā)展特點(diǎn)，幼兒的行為容易受情緒的影響。因此，教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)關(guān)注教育內(nèi)容的趣味性、新穎性和易模仿性等，盡量選擇便于幼兒學(xué)習(xí)、模仿的互動(dòng)內(nèi)容。3.依據(jù)幼兒新舊語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是不斷獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，語(yǔ)言教育活動(dòng)就是不斷為幼兒提供各種新的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。教師在設(shè)計(jì)語(yǔ)言教育的內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意使語(yǔ)言教育活動(dòng)所提供的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)橛變核@得，并轉(zhuǎn)化為幼兒自身語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)體系的一部分。三、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織在整個(gè)語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)思考兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是活動(dòng)步驟，二是各個(gè)步驟的活動(dòng)方式。1.活動(dòng)步驟的安排由于語(yǔ)言教育內(nèi)容的不同，所以不同教育活動(dòng)的組織步驟也應(yīng)不同。2.各步驟中活動(dòng)方式的采用活動(dòng)方式指教育活動(dòng)環(huán)境和條件、活動(dòng)方法、活動(dòng)形式三者的有機(jī)結(jié)合和綜合體現(xiàn)。①活動(dòng)環(huán)境和條件。主要指幼兒活動(dòng)的空間和所用的教具、學(xué)具、教學(xué)設(shè)備。教師要考慮教具、學(xué)具、教學(xué)設(shè)備的內(nèi)容、形式、數(shù)量、出示時(shí)間等。②活動(dòng)方法。如前所述的示范法、游戲法、表演法、提問(wèn)法等，都可根據(jù)各個(gè)活動(dòng)步驟、內(nèi)容的需要供教師恰當(dāng)?shù)剡x擇、靈活地運(yùn)用。通常來(lái)說(shuō)，這幾種方法應(yīng)交替使用，以發(fā)揮其綜合作用，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。③活動(dòng)組織形式。可以是全班或大組的集體活動(dòng)，也可以是在教師指導(dǎo)下的比較松散的小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)，如集體活動(dòng)中分組進(jìn)行故事表演和個(gè)別的自由練習(xí)等。3.語(yǔ)言教育活動(dòng)的指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)果是一份完整的靜態(tài)計(jì)劃，而活動(dòng)的組織實(shí)施則由于幼兒的參與，成為一系列動(dòng)態(tài)發(fā)展的進(jìn)程。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，作為指導(dǎo)者的教師需要解決好各種問(wèn)題，如何全面實(shí)施計(jì)劃、如何最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性、如何使幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與活動(dòng)、如何使全體幼兒在各自的基礎(chǔ)上獲得相應(yīng)的語(yǔ)言的發(fā)展提高等?！救蝿?wù)實(shí)施】案例中班講述活動(dòng)｜恰恰想過(guò)年活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)字詞“山洞”“過(guò)年”。2.能用完整、流利的語(yǔ)言復(fù)述故事。3.感受過(guò)年歡樂(lè)熱鬧的氣氛?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)傳統(tǒng)文化節(jié)日已經(jīng)有過(guò)體驗(yàn)。材料準(zhǔn)備：電子課件、幼兒讀本、學(xué)具（字