第五單元20以內(nèi)的數(shù)——11-20的認(rèn)識(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第五單元20以內(nèi)的數(shù)——11-20的認(rèn)識(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠感知11-20的數(shù)的順序和大小，理解數(shù)的實(shí)際意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過使用數(shù)字和計(jì)數(shù)符號(hào)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的理解和運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過觀察和操作，幫助學(xué)生建立11-20數(shù)的空間位置和順序感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀，通過圖形和實(shí)物操作，提升學(xué)生對(duì)幾何形狀和空間關(guān)系的直觀認(rèn)識(shí)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將11-20的數(shù)應(yīng)用于實(shí)際問題中，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)對(duì)10以內(nèi)的數(shù)字有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)和比較大小。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的加減法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的物品分類。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)字和圖形有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)來維持興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生之間存在個(gè)體差異，有的學(xué)生更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)11-20的數(shù)字順序感到困惑，難以記憶和區(qū)分。在理解數(shù)字的實(shí)際意義時(shí)，可能會(huì)遇到困難，尤其是在進(jìn)行數(shù)的組合和分解時(shí)。此外，學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力可能還不夠成熟，這在學(xué)習(xí)數(shù)的順序和大小關(guān)系時(shí)可能會(huì)成為一個(gè)挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些潛在的問題，并通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和示例，講解11-20數(shù)字的順序和意義。

2.實(shí)驗(yàn)法：利用教具和實(shí)物，讓學(xué)生通過操作和游戲活動(dòng)，直觀感受數(shù)字的大小和順序。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和鞏固11-20的數(shù)字。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示數(shù)字和圖形，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用數(shù)字教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和效率。

3.教具操作：使用數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)數(shù)字的理解。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一幅包含11-20物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的物品數(shù)量。

2.游戲互動(dòng)：組織“數(shù)數(shù)接力”游戲，學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)數(shù)競(jìng)賽，鞏固10以內(nèi)數(shù)的概念。

3.提出問題：教師提問：“我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)字，那么10以上的數(shù)字有哪些呢？它們有什么特點(diǎn)？”激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師展示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生從1開始，依次說出下一個(gè)數(shù)字，直至20。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字卡片的形狀、大小和排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3.通過實(shí)物操作，如用計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖等，幫助學(xué)生理解11-20數(shù)字的實(shí)際意義。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.拼圖游戲：學(xué)生根據(jù)教師給出的數(shù)字卡片，將卡片拼成正確的順序。

2.數(shù)字連線：教師出示數(shù)字和物品的圖片，學(xué)生將對(duì)應(yīng)的數(shù)字和物品用線連接起來。

3.數(shù)字接力：學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)字接力比賽，每個(gè)學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字，下一位同學(xué)接著說出下一個(gè)數(shù)字，直至說出20。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.數(shù)字比較：教師出示兩個(gè)數(shù)字卡片，讓學(xué)生判斷哪個(gè)數(shù)字大，哪個(gè)數(shù)字小，并說明理由。

2.數(shù)字拆分：教師出示一個(gè)兩位數(shù)，讓學(xué)生將其拆分成兩個(gè)一位數(shù)，并說明拆分過程。

3.數(shù)字組合：教師出示一個(gè)一位數(shù)，讓學(xué)生找出與之相加等于20的另一個(gè)一位數(shù)，并說明組合過程。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括11-20的數(shù)字順序、大小關(guān)系、實(shí)際意義等。

2.學(xué)生分享在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如數(shù)字順序、大小比較和實(shí)際意義的理解，并提醒學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)。

教學(xué)時(shí)長總計(jì)45分鐘，具體環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.新課講授：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘

本節(jié)課重難點(diǎn)：11-20數(shù)字的順序、大小比較和實(shí)際意義的理解。通過以上教學(xué)流程，教師能夠幫助學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理一、11-20數(shù)字的認(rèn)識(shí)

1.數(shù)字順序：學(xué)生需要掌握11-20的數(shù)字順序，能夠從1數(shù)到20，并能夠倒序數(shù)出這些數(shù)字。

2.數(shù)字書寫：學(xué)生能夠正確書寫11-20的數(shù)字，包括數(shù)字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)。

二、數(shù)字的實(shí)際意義

1.數(shù)量表示：學(xué)生能夠理解11-20數(shù)字代表的具體數(shù)量，例如，12表示12個(gè)物品。

2.計(jì)數(shù)工具：學(xué)生能夠使用計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖等工具來輔助計(jì)數(shù)和展示11-20的數(shù)量。

三、數(shù)字的大小比較

1.相同數(shù)位比較：學(xué)生能夠比較相同數(shù)位的兩個(gè)數(shù)，如比較15和18，知道18比15大。

2.不同數(shù)位比較：學(xué)生能夠比較不同數(shù)位的兩個(gè)數(shù)，如比較11和19，知道19比11大。

四、數(shù)字的組成

1.分解數(shù)字：學(xué)生能夠?qū)晌粩?shù)分解為十位和個(gè)位，例如，將20分解為2個(gè)十和0個(gè)一。

2.組合數(shù)字：學(xué)生能夠?qū)⑹缓蛡€(gè)位組合成新的兩位數(shù)，例如，將2個(gè)十和3個(gè)一組合成23。

五、數(shù)的順序和規(guī)律

1.數(shù)的連續(xù)性：學(xué)生能夠理解數(shù)的連續(xù)性，知道每個(gè)數(shù)字后面緊跟的數(shù)字。

2.數(shù)的規(guī)律性：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律，如個(gè)位數(shù)的變化規(guī)律。

六、數(shù)學(xué)應(yīng)用

1.解決問題：學(xué)生能夠運(yùn)用11-20的數(shù)字解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，如購物找零。

2.創(chuàng)造活動(dòng)：學(xué)生能夠通過繪畫、制作等創(chuàng)造性活動(dòng)，展示對(duì)11-20數(shù)字的理解。

七、數(shù)學(xué)思維

1.觀察力：學(xué)生能夠通過觀察數(shù)字和物品，發(fā)現(xiàn)數(shù)字與物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2.思考能力：學(xué)生能夠通過思考，理解數(shù)字的抽象概念，并能夠進(jìn)行邏輯推理。

八、數(shù)學(xué)交流

1.表達(dá)能力：學(xué)生能夠用語言描述數(shù)字的大小、順序和組成。

2.聽解能力：學(xué)生能夠傾聽他人的數(shù)學(xué)表達(dá)，理解他人的觀點(diǎn)。課堂1.課堂提問

-提問頻率：在課堂教學(xué)中，教師將根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反饋，適時(shí)進(jìn)行提問，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂討論。

-提問類型：提問將包括事實(shí)性問題、開放性問題以及思考性問題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和思維能力。

-評(píng)價(jià)方式：通過學(xué)生的回答速度、準(zhǔn)確性以及表達(dá)能力來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

-行為觀察：教師將觀察學(xué)生的課堂參與度、注意力集中情況以及與同伴的互動(dòng)，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-技能觀察：通過觀察學(xué)生在使用計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片等教具時(shí)的操作技能，評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

-反饋方式：教師將根據(jù)觀察結(jié)果，給予學(xué)生即時(shí)的正面反饋或指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

3.小組活動(dòng)評(píng)價(jià)

-小組互動(dòng)：通過小組討論和合作完成任務(wù)，教師將評(píng)估學(xué)生的溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作精神和問題解決能力。

-任務(wù)完成度：評(píng)價(jià)小組是否按時(shí)完成指定的任務(wù)，以及任務(wù)完成的質(zhì)量。

-反饋機(jī)制：小組活動(dòng)結(jié)束后，教師將組織學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，并給予評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)建議。

4.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)

-實(shí)踐參與：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與程度，是否積極嘗試和探索。

-實(shí)踐成果：根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果，如拼圖游戲、數(shù)字連線等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)字順序和大小比較的理解程度。

-反思與改進(jìn)：鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)后進(jìn)行反思，教師根據(jù)學(xué)生的反思結(jié)果給出指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

5.測(cè)試與評(píng)估

-課堂小測(cè)驗(yàn)：通過小測(cè)驗(yàn)，快速評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-課后作業(yè)：布置針對(duì)性作業(yè)，如寫數(shù)字、比較數(shù)字大小等，以鞏固課堂所學(xué)。

-評(píng)價(jià)反饋：對(duì)學(xué)生的測(cè)試和作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，提供詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面。

-自我設(shè)定目標(biāo)：幫助學(xué)生設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，并跟蹤其達(dá)成情況。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我將嘗試更多的情境創(chuàng)設(shè)，比如利用故事、游戲等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)字，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解數(shù)字的實(shí)際意義。

2.多媒體輔助教學(xué)：我會(huì)繼續(xù)使用多媒體設(shè)備，如投影儀、電子白板等，來展示數(shù)字和圖形，通過動(dòng)畫和互動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生注意力分散：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上容易分心，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容不夠吸引人或者教學(xué)方法單一。我需要尋找更多有趣的教學(xué)方法來維持學(xué)生的注意力。

2.學(xué)生個(gè)體差異處理：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，我在教學(xué)過程中沒有足夠關(guān)注到這一點(diǎn)。有些學(xué)生可能跟得上，而有些學(xué)生可能需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)活動(dòng)：為了吸引學(xué)生的注意力，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，比如角色扮演、小組競(jìng)賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.個(gè)性化教學(xué)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將嘗試使用觀察記錄、學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，提高他們的自我反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-11-20的數(shù)字順序

-數(shù)字的實(shí)際意義

-數(shù)字的大小比較

-數(shù)字拆分與組合

-數(shù)的順序和規(guī)律

②本文重點(diǎn)詞：

-數(shù)字

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