全國青島版信息技術八年級上冊專題一第5課二、《流程圖描述》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容全國青島版信息技術八年級上冊專題一第5課二、《流程圖描述》

1.流程圖的基本概念與組成

2.常用流程圖符號及其作用

3.流程圖的繪制方法與步驟

4.流程圖在解決實際問題中的應用核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的問題解決能力、信息處理能力及邏輯思維能力。學生將通過學習流程圖描述，學會使用圖形化的方式來分析和解決問題，提升對信息技術的應用能力和創(chuàng)新思維。同時，培養(yǎng)學生的信息意識，使他們在日常生活中能夠有效利用信息技術解決問題，增強數(shù)字化學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級上冊之前，已經(jīng)接觸過計算機基礎知識和簡單的操作，如鼠標和鍵盤的使用、文件的基本操作等。他們對信息技術有一定的了解，但對于流程圖的概念和應用可能較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，對信息技術課程有一定的學習興趣。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更偏向于視覺學習，喜歡通過圖形和圖像來理解概念；而另一部分學生可能更擅長邏輯推理，喜歡通過分析和解決問題來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習和繪制流程圖時可能遇到的困難包括對流程圖符號的理解不深刻、邏輯思維能力的不足、以及在實際問題中應用流程圖描述時的困難。此外，學生在合作學習過程中可能遇到溝通不暢、分工不明確等問題，這些都是需要教師在教學過程中給予指導和幫助的。教學方法與策略1.采用講授與案例研究相結合的方法，首先講解流程圖的基本概念和符號，然后通過實際案例展示流程圖在問題解決中的應用。

2.設計小組討論和角色扮演活動，讓學生分組討論流程圖繪制步驟，并模擬實際操作中的決策過程。

3.利用多媒體教學，展示不同類型的流程圖案例，同時提供在線平臺，供學生在線練習和提交作品，以便及時反饋和糾正。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的流程圖實例，如購物流程、制作咖啡等，引導學生思考流程圖在現(xiàn)實生活中的應用，激發(fā)學習興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的計算機基礎知識，如鼠標、鍵盤操作，以及文件的基本操作，為學習流程圖奠定基礎。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細講解流程圖的基本概念、組成、符號及其作用，包括開始、結束、處理、判斷等符號的用法。

2.舉例說明：通過具體案例，如計算器計算過程、制作生日蛋糕的步驟，展示流程圖在解決問題中的應用，幫助學生理解知識。

3.互動探究：組織學生進行小組討論，探討如何將實際問題轉化為流程圖，引導他們通過討論、實驗等方式探究知識。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：將學生分成小組，每組發(fā)放一張問題卡，要求學生在規(guī)定時間內完成流程圖設計，以解決問題。

2.教師指導：巡回指導，解答學生在設計過程中遇到的問題，幫助他們順利完成流程圖。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調流程圖在解決問題中的重要性。

2.學生反思：引導學生思考如何將流程圖應用到實際生活中，提高他們的信息處理能力。

五、課后作業(yè)（約15分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.設計一個實際問題的流程圖，并撰寫解題思路。

六、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言、提問、討論等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的質量，了解他們對知識的掌握程度。

3.學生反饋：收集學生對本節(jié)課的評價和建議，以便不斷改進教學。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握流程圖的基本概念、組成、符號及其作用。他們能夠識別并使用開始、結束、處理、判斷等符號來描述實際問題的解決過程。

2.技能提升：

學生在繪制流程圖的過程中，提高了邏輯思維能力和問題解決能力。他們學會了如何將復雜問題分解為簡單的步驟，并通過流程圖清晰地呈現(xiàn)出來。

3.應用能力：

學生能夠將流程圖應用于實際問題的解決中。例如，他們可以設計流程圖來優(yōu)化學習計劃、管理個人時間，或者在工作學習中提高效率。

4.創(chuàng)新思維：

通過流程圖的學習，學生的創(chuàng)新思維能力得到鍛煉。他們能夠嘗試不同的解決方案，并使用流程圖來評估和比較這些方案的有效性。

5.團隊合作：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了有效溝通、分工合作，以及如何處理團隊中的沖突。

6.自我評估：

學生能夠對自己的學習過程進行自我評估，識別自己的學習風格和弱點。他們學會了如何利用流程圖來規(guī)劃學習路徑，提高學習效果。

7.數(shù)字化素養(yǎng)：

學生通過學習流程圖，增強了數(shù)字化素養(yǎng)。他們能夠更好地理解信息技術在現(xiàn)代社會中的作用，以及如何利用信息技術來提高生活質量和工作效率。

8.信息技術應用：

學生在完成課后作業(yè)和實際操作中，提高了信息技術應用能力。他們能夠熟練使用繪圖軟件或手繪工具來創(chuàng)建流程圖，這為他們未來學習更高級的信息技術打下了基礎。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的主要知識點，包括流程圖的基本概念、組成、符號及其作用。

2.強調流程圖在問題解決中的重要性，以及它在實際生活中的應用價值。

3.總結學生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與討論、正確繪制流程圖等。

4.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高自己的流程圖繪制能力。

當堂檢測：

1.問答環(huán)節(jié)：

-請簡述流程圖的基本概念。

-舉例說明流程圖在生活中的應用。

-解釋流程圖中不同符號的含義和作用。

2.繪制練習：

-學生根據(jù)教師提供的案例，獨立繪制流程圖。

-案例包括：計算器計算過程、制作生日蛋糕的步驟、購物流程等。

3.小組討論：

-將學生分成小組，討論如何將一個復雜問題轉化為流程圖。

-每組選取一名代表，向全班展示他們的討論成果。

4.實際問題解決：

-教師提出一個實際問題，如“如何提高學習效率”，要求學生分組設計解決方案，并繪制流程圖。

-各小組展示他們的流程圖，并說明其解決問題的步驟。

5.自我評估：

-學生填寫自我評估表，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括知識掌握、技能應用、團隊合作等方面。

6.教師評價：

-教師對學生的表現(xiàn)進行評價，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對學生的不足，提供相應的指導和幫助。典型例題講解1.例題一：

**題目**：請繪制一個流程圖，描述學生從家到學校的日常上學流程。

**答案**：

-開始

-起床，洗漱

-吃早餐

-準備書包

-出門，乘坐交通工具

-到達學校

-放學回家

-結束

2.例題二：

**題目**：請繪制一個流程圖，描述圖書館借閱圖書的過程。

**答案**：

-開始

-到達圖書館

-借閱圖書證

-查找圖書

-領取圖書

-借閱登記

-退出圖書館

-結束

3.例題三：

**題目**：請繪制一個流程圖，描述學生完成一次科學實驗的步驟。

**答案**：

-開始

-設計實驗方案

-準備實驗材料

-進行實驗

-記錄實驗數(shù)據(jù)

-分析實驗結果

-實驗報告

-結束

4.例題四：

**題目**：請繪制一個流程圖，描述在線購物的過程。

**答案**：

-開始

-訪問在線商店

-搜索商品

-選擇商品并加入購物車

-檢查訂單信息

-選擇支付方式

-完成支付

-等待發(fā)貨

-收到商品

-結束

5.例題五：

**題目**：請繪制一個流程圖，描述學生參加學校社團招新的流程。

**答案**：

-開始

-了解社團信息

-填寫報名表

-參加面試

-等待審核結果

-獲得錄取通知

-參加社團活動

-結束反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我將更多地采用互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的參與度和積極性。

2.實踐導向：通過設計實際案例和項目，讓學生在實踐中學習流程圖的應用，提高他們的實際操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上顯得較為被動，缺乏積極參與討論和練習的意愿。

2.教學節(jié)奏把握不當：有時在講解新知識時，可能過于詳細，導致課堂時間分配不均，影響了學生的實踐操作環(huán)節(jié)。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評價手段，無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將設計更多有趣的教學活動，如競賽、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣