2/2《編創(chuàng)與活動》名師教案執(zhí)教人：塔山中心小學馬鷹奇【教材分析】《奇妙的節(jié)奏》是根據(jù)人音版小學音樂教材二年級上冊第四課《咯咯噠》中《小雞的一家》中的創(chuàng)編活動進行設計的一堂課。是一首有角色特點、適合低年級學生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景。給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。在歌曲的創(chuàng)編活動中要求加入一些小型的打擊樂器，為歌曲伴奏?！緦W情分析】本堂課教學對象為二年級學生，二年級學生對于歡快活潑的音樂興趣濃厚，并且對歌曲的學習興趣強。同時音符節(jié)奏的概念不是特別清楚，容易混淆。并且對于節(jié)奏的感受體驗不多，心中沒有穩(wěn)定的恒拍。非常喜歡律動，自控能力較差。喜歡體驗音樂，感受音樂。對于打擊樂器的了解不多，需要教師的示范引導?！窘虒W目標】1.情感態(tài)度態(tài)度觀：學會有感情地表演唱《小雞的一家》，感受小雞的一家其樂融融的幸福感。2.過程與方法：通過聆聽、學唱、律動、創(chuàng)編等活動學唱歌曲，并為歌曲伴奏。3.知識與技能：能熟練演唱歌曲，為打擊樂器創(chuàng)編合適的伴奏型，為歌曲伴奏?！窘虒W重、難點】1.學會為打擊樂器選擇創(chuàng)編合適的節(jié)奏，進行擊打練習。2.人聲伴唱的音準和節(jié)奏的把握?！菊w設計思路】通過合作唱譜，學唱歌曲，體驗歌曲情感，學會用動作表現(xiàn)歌曲。通過學習低音伴唱、簡單的打擊樂伴奏，學生能舉一反三，學會為音樂潤色，為歌曲創(chuàng)編伴奏，來豐富歌曲的表現(xiàn)形式，認識伴奏樂器，學會簡單的節(jié)奏創(chuàng)編。【教學準備】多媒體、鋼琴、教具【教學過程】一、導入1.聽音樂律動：播放《小雞的一家》，師帶領生一起律動。師問：（1）農(nóng)場里都有哪些小動物？它們分別在干什么？答：大公雞，在唱歌，在唱天亮了；老母雞，在唱歌，在唱生蛋了；花小雞，在唱歌，在唱生蛋了。（2）師：原來小雞的一家都到齊了。我們再次聆聽加上動作。2.大家的動作都很投入，今天，我們就一起來學唱《小雞的一家》?！驹O計意圖】通過律動，學生初聽旋律，熟悉節(jié)奏。二、新課（一）巧妙學唱，記背歌譜1.聽簡短音符。師：請大家仔細聽老師的演唱，記住我唱出的音符,聽（師邊畫旋律線邊唱）:555，222，123,203010。2.學唱簡短音符。師：記住我剛才唱的小音符們了嗎？我們來合作一下吧?。≒PT出示歌譜）你們來唱我剛才演唱的小音符們，我唱其他旋律。（第一次學唱歌譜，師生合作唱，師唱音符多的小節(jié)，生唱簡單的音符小節(jié)。第一遍把生唱的小節(jié)用不同顏色標記，提醒學生演唱。）【設計意圖】通過師生接龍游戲，學唱歌譜。師在第一個環(huán)節(jié)中，邊畫旋律線邊唱部分歌譜，學生能通過圖譜直觀感受旋律的行進。3.合作背譜。師：剛才大家唱得都很認真，我來考考大家。（遮住生唱的部分，讓生回憶并背唱。師生再次合作，生背唱簡單的旋律部分。）4.再次合作,學唱旋律。師：看來大家都記住了，那我們能不能一起來唱一唱剛才老師唱的旋律呢？5.完整演唱旋律師：我們再來合作一次，請你們來唱較為復雜的旋律，我來唱簡單的。6.填詞演唱。師：會唱旋律了,我們加入歌詞演唱吧。注意歌唱時的狀態(tài)!(提示：抬眉毛、微笑）【設計意圖】簡單的旋律通過合作學唱，學生能又快準確地記住歌譜，對歌曲的表現(xiàn)有積極作用。（二）聲部滲透，疊加練習1.聽新加的伴奏音型。師：歌聲很優(yōu)美，馬老師也想與你們一起合作，現(xiàn)在請你們?nèi)跞醯匮莩谝欢胃柙~，仔細聽，我唱得和你們一樣嗎？（1050的伴奏音型。）生：“不一樣”師：那剛才老師唱得是如流水一般，還是像皮球彈跳一樣？“像皮球彈跳一樣?！?.學唱伴奏音型。師：請大家用像皮球一樣的聲音，來唱一唱新旋律。再用“bong”模唱。注意哦，肚子用力很重要。3.師生練唱。師：讓我們伴隨的旋律，將伴唱融入歌曲中。注意哦，我會分別邀請你們，只有被邀請到的才能演唱，沒有邀請的同學請做好準備！4.師生、生生合作。師：哇，這樣的聲部疊加，太美妙了，接下來我們相互合作，第一段歌詞請左邊同學唱歌詞，右邊同學唱低音伴唱；第二段交換，第三段我來唱歌詞，你們來伴唱。【設計意圖】加入簡單的低音旋律，學生感受在低音伴唱下的歌曲有了新的層次。生生合作能讓他們學會相互聆聽。三、拓展(一)認識小樂器1.簡介小樂器。師：哇，美妙的歌聲，吸引了幾位神秘的客人。豎起耳朵聽，它們是誰？它們的聲音有什么特點？（三角鐵、碰鈴、木魚、雙響筒）師一邊范奏一邊簡單介紹各種小樂器（樂器演奏方法，音響特點）。模仿樂器演奏。2.回顧音符，表現(xiàn)音符師：演奏這些打擊樂器最重要的就是節(jié)奏，而節(jié)奏是由音符組成，你認識它們嗎？（“X-”、“X”、“X”、“0”）師：你能用不同的聲勢律動，表現(xiàn)這幾個音符嗎？3.為小樂器找適合表現(xiàn)的音符。師：根據(jù)小樂器不同的音響特點，你能找到適合表現(xiàn)小樂器的音符么？三角鐵、碰鈴（能發(fā)出較長的音）：二分音符（X-X-）木魚、雙響筒等（能發(fā)出較短的音）：四分音符、八分音符、休止符【設計意圖】簡單介紹打擊樂器，認識打擊樂器，學演奏動作；回顧音符，表現(xiàn)音符，為后面的創(chuàng)編做鋪墊。(二)簡單節(jié)奏創(chuàng)編1.自由創(chuàng)編。師：請大家自由發(fā)揮，選擇合適的音符，為發(fā)出較短音的小樂器進行節(jié)奏創(chuàng)編，要求是：以2/4片拍為拍號，創(chuàng)編2小節(jié)。2.集體感受創(chuàng)編成果。師：原來你們都是創(chuàng)作小能手，請幾位同學來和大家一起分享他的成果。我們一起拍一拍?！驹O計意圖】學生能發(fā)揮自己的想象，學會合理的創(chuàng)編節(jié)奏，并尋找適合的打擊樂器來演奏。(三)為歌曲伴奏1.選擇創(chuàng)編的節(jié)奏型拍一拍。師：請在剛才幾條中選擇一條，（加上碰鈴和三角鐵的伴奏節(jié)奏），作為我們?yōu)樾‰u的一家伴奏的節(jié)奏型。2.合作，為《小雞的一家》伴奏。師：做了這么多準備工作，接下來讓我們?yōu)椤缎‰u的一家》來伴奏吧！我要先請幾位同學來擔任表演唱的主力選手，你們要邊唱邊表演動作。然后剩下來的同學中，請左邊的同學扮演低音聲部，中間的同學一邊唱歌詞扮演發(fā)音較長的樂器伴奏，而右邊同學則是一邊唱歌詞一邊扮演發(fā)音較短的樂器伴奏。聽明白了就請你起立準備好！讓我們伴隨音樂開始吧！【設計意圖】通過自創(chuàng)自演奏，激發(fā)興趣。鍛煉自身的節(jié)奏感。四、小結(jié)同學們，今天我們?yōu)椤缎‰u的一家》加入了打擊樂伴奏和人聲伴奏,豐富了音樂的層次.在以后的音樂課中，我們都可以嘗試著為歌曲或樂曲加入一些打擊樂器或是人聲伴唱，為音樂潤色。希望大家通過今天這堂課，能慢慢學會成為生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)生活中“美妙的音樂”！【設計意圖】通過學習低音伴唱、簡單的打擊樂伴奏，學生能舉一反三，學會為音樂潤色?！窘虒W反思】本堂課，我先通過一個小游戲吸引學生的注意，然后通過動作律動，導入新課。讓孩子們初步體驗雙聲部的魔力。接著回顧小音符，記憶名稱，音符時值。再引出小型打擊樂器，通過簡單介紹、聆聽、體驗，來初步認識各打擊樂器的聲音音響特點，演奏方式等等。通過簡單的鼓勵學生先通過樂器的音響特點來進行伴奏樂器節(jié)奏的創(chuàng)編。并為歌曲《小雞的一家》進行伴奏。通過一節(jié)課的學習，讓學生學會在樂曲中尋找節(jié)奏元素、再在生活中尋找節(jié)奏元素，把自己對音樂的感受和理解用多種形式表現(xiàn)出來。在此基礎上，我引導學生進行節(jié)奏型的創(chuàng)編，通過全班參與練習，讓學生們看到自己的作品被別人學習不禁情緒高漲，興趣濃厚。在討論中各抒己見并且創(chuàng)編出了很多節(jié)奏型，作為教學的引導者，我順勢引導學生說出不同的節(jié)奏型給你帶來了怎樣的感受？這種節(jié)奏型為歌曲增添了什么？學生通過節(jié)奏的實踐，創(chuàng)編都談出了不同的看法，再總結(jié)出：不同的節(jié)奏型會給人帶來不同的感受，打擊樂器可以為音樂進行伴奏，豐富音樂呈現(xiàn)，同時也能塑造出不同的音樂形象。最后我通過一個生活中辦公室的一場“器樂”小合奏，讓同學們觀察視頻中他們所使用的“樂器”最后延伸到“生活中處處充滿音樂”，通過節(jié)奏的觀察總結(jié)他們的音響特點，通過節(jié)奏的呈現(xiàn)、搭配和組合，就能形成美妙的音樂。在活動中我不僅強調(diào)節(jié)奏的訓練，而是更注重培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏思維，引導學生創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏，激發(fā)他們?nèi)オ毩⑺伎?，并?chuàng)設機會讓他們發(fā)表自己的見解。在這過程中他們不斷地學習同伴的節(jié)奏，又敢于超越同伴的發(fā)現(xiàn)，在整個活動中充滿了競爭的氣氛。而我則以同伴