2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1What'shelike課時(shí)3Let'sspell教學(xué)實(shí)錄人教PEP主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)通過(guò)Let'sspell環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握元音字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則，并結(jié)合課本中的例詞進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的拼讀能力和詞匯積累。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密?chē)@課本內(nèi)容，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)元音字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的拼讀意識(shí)和語(yǔ)音感知能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下對(duì)人物特征的描述方式，促進(jìn)跨文化交際能力的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)字母和單詞拼讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀一些簡(jiǎn)單的單詞。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些元音字母的發(fā)音規(guī)則，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)多種途徑吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)圖片和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)元音字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則理解不夠深入，容易混淆。此外，學(xué)生在拼寫(xiě)和記憶含有“ai”組合的單詞時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的音調(diào)變化和節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，影響發(fā)音的準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用直觀演示法，通過(guò)展示含有“ai”發(fā)音的圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生直觀理解發(fā)音特征。

2.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作練習(xí)，互相糾正發(fā)音，提高參與度和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.運(yùn)用游戲教學(xué)，設(shè)計(jì)有趣的發(fā)音游戲，如發(fā)音接龍、找單詞等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示含有“ai”發(fā)音的動(dòng)畫(huà)單詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和即時(shí)反饋。

3.通過(guò)課堂板書(shū)，清晰地展示“ai”發(fā)音的規(guī)則和示例單詞，便于學(xué)生記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組包含不同人物特征的圖片，如快樂(lè)、悲傷、憤怒等表情。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中人物的表情，并猜測(cè)他們的性格特點(diǎn)。

3.導(dǎo)入新課：提出問(wèn)題，“Howcanwedescribepeople'scharactersinEnglish?”（我們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)描述人的性格？），引出本節(jié)課的主題——描述人物特征的單詞和發(fā)音。

**講授新課（用時(shí)：15分鐘**）

1.展示含有“ai”發(fā)音的單詞卡片，如“pain”，并讓學(xué)生跟讀。

2.講解“ai”發(fā)音的規(guī)則，通過(guò)對(duì)比其他元音組合的發(fā)音，幫助學(xué)生理解“ai”的發(fā)音特點(diǎn)。

3.通過(guò)多媒體展示“ai”發(fā)音的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀感受發(fā)音過(guò)程。

4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“ai”發(fā)音，可以采用跟讀、模仿等方式。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)：10分鐘**）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)含有“ai”發(fā)音的單詞進(jìn)行練習(xí)。

2.小組展示：每個(gè)小組派代表展示他們選擇的單詞，并邀請(qǐng)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.單詞拼寫(xiě)：學(xué)生在紙上拼寫(xiě)含有“ai”發(fā)音的單詞，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

**課堂提問(wèn)（用時(shí)：5分鐘**）

1.提問(wèn)：讓學(xué)生舉例說(shuō)明如何在句子中使用含有“ai”發(fā)音的單詞。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生舉手回答問(wèn)題，并邀請(qǐng)回答正確的學(xué)生上臺(tái)展示。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)：10分鐘**）

1.小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用英語(yǔ)描述一個(gè)熟悉的人的性格特征。

2.分享交流：每組選派一名代表分享他們的討論成果，其他學(xué)生可以提問(wèn)或補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)描述人物特征時(shí)要注意的細(xì)節(jié)。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘**）

1.角色扮演：讓學(xué)生選擇一個(gè)含有“ai”發(fā)音的單詞，并扮演一個(gè)具有該性格特征的角色。

2.表演展示：學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生觀察并猜測(cè)他們的性格特征。

**總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘**）

1.回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括“ai”發(fā)音的規(guī)則和描述人物特征的單詞。

2.鞏固：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用含有“ai”發(fā)音的單詞描述一個(gè)熟悉的人的性格特征。

**教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中出現(xiàn)的含有“ai”發(fā)音的單詞，可以收集更多類(lèi)似的單詞，如“tail”、“pain”、“tailor”等，以及與之相關(guān)的短語(yǔ)和句子，如“ashappyasalark”（像云雀一樣快樂(lè)）。

-發(fā)音練習(xí)材料：提供包含不同難度級(jí)別和主題的音頻材料，讓學(xué)生在家中也能進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，如故事、歌曲和日常對(duì)話錄音。

-人物描述資源：收集一些英語(yǔ)國(guó)家的文學(xué)作品或電影片段，其中包含對(duì)人物性格的詳細(xì)描述，供學(xué)生分析學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文故事書(shū)，特別是那些包含人物性格描述的章節(jié)，如《小王子》等，通過(guò)閱讀來(lái)積累詞匯和句型。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們根據(jù)收集到的詞匯和短語(yǔ)，創(chuàng)造性地描述一個(gè)虛構(gòu)人物的性格特點(diǎn)。

-發(fā)音挑戰(zhàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)“發(fā)音挑戰(zhàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)含有“ai”發(fā)音的單詞，通過(guò)社交媒體或?qū)W校的英語(yǔ)角分享他們的發(fā)音視頻，增加互動(dòng)性和趣味性。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中與家人用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，描述家庭成員的性格特點(diǎn)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生研究不同文化中描述人物特征的方式，比較英語(yǔ)和母語(yǔ)文化的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

-詞匯卡片制作：讓學(xué)生制作含有“ai”發(fā)音的詞匯卡片，每張卡片上寫(xiě)上一個(gè)單詞，背面寫(xiě)上例句或圖片，用于日常復(fù)習(xí)和記憶。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：推薦一些免費(fèi)的在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-元音字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則

-描述人物特征的常用詞匯和短語(yǔ)

-英語(yǔ)中的音調(diào)變化和節(jié)奏

②本文重點(diǎn)詞匯：

-pain,tail,tailoring,tailoringshop,painless,painlessoperation

③本文重點(diǎn)句子：

-"What'shelike?"（他長(zhǎng)得怎么樣？）

-"Sheisashappyasalark."（她像云雀一樣快樂(lè)。）

-"Heisverykindandalwayshelpsothers."（他非常善良，總是幫助別人。）

-"Ithinksheisalittleshy."（我覺(jué)得她有點(diǎn)害羞。）

-"Canyoudescribeyourteachertome?"（你能給我描述一下你的老師嗎？）

-"Sheisstrictbutfair."（她很?chē)?yán)格但很公平。）教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和未來(lái)的改進(jìn)計(jì)劃。

1.學(xué)生參與度的反思：

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對(duì)“ai”發(fā)音的規(guī)則不夠熟悉，導(dǎo)致在練習(xí)時(shí)感到困難。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.教學(xué)方法的反思：

雖然我采用了多種教學(xué)方法，如直觀演示、互動(dòng)式教學(xué)和游戲教學(xué)，但有些學(xué)生仍然對(duì)“ai”發(fā)音的規(guī)則掌握不牢固。我認(rèn)為，可以嘗試使用更直觀的教學(xué)工具，比如制作一些含有“ai”發(fā)音的實(shí)物模型，讓學(xué)生通過(guò)觸摸和感知來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)音。

3.課堂管理的反思：

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生容易分心，尤其是在進(jìn)行練習(xí)環(huán)節(jié)。為了更好地管理課堂，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注意課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，同時(shí)設(shè)置明確的課堂規(guī)則，讓學(xué)生知道在何時(shí)何地應(yīng)該集中注意力。

4.課后作業(yè)的反思：

課后作業(yè)的設(shè)計(jì)對(duì)于鞏固學(xué)生的知識(shí)非常重要。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)量過(guò)大或者難度過(guò)高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，對(duì)作業(yè)進(jìn)行更細(xì)致的規(guī)劃，確保作業(yè)的難度適合不同層次的學(xué)生，并且作業(yè)量適中。

改進(jìn)措施及計(jì)劃：

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：

在未來(lái)的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予及時(shí)的反饋。

2.使用直觀教學(xué)工具：

為了幫助學(xué)生更好地理