2024秋四年級(jí)語文上冊(cè)第六單元19一只窩囊的大老虎教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：一只窩囊的大老虎

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過閱讀《一只窩囊的大老虎》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物情感的細(xì)膩描繪，提升學(xué)生對(duì)自然界的關(guān)愛和尊重。同時(shí)，通過角色扮演等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的短文，但對(duì)于較深層次的文本理解和情感體驗(yàn)還有待提高。本年級(jí)學(xué)生的知識(shí)層次相對(duì)均衡，但能力發(fā)展存在差異，部分學(xué)生可能在詞匯積累、語感培養(yǎng)等方面較為欠缺。

在能力方面，學(xué)生已具備一定的聽說讀寫能力，但在寫作方面，尤其是在表達(dá)真情實(shí)感、運(yùn)用修辭手法等方面，還有待加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，但部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或缺乏自信，在課堂互動(dòng)和表達(dá)上存在一定的顧慮。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致課堂氛圍不活躍，影響教學(xué)效果。

針對(duì)《一只窩囊的大老虎》這篇課文，學(xué)生可能對(duì)老虎這一動(dòng)物形象有一定的認(rèn)知，但對(duì)其背后的故事和作者的情感表達(dá)可能理解不夠深入。因此，本節(jié)課需要通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，提升語文素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師引導(dǎo)，講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和作者情感。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過表演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文插圖、作者背景等信息，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.音頻播放：播放與課文相關(guān)的音頻資料，如老虎的叫聲或相關(guān)的自然聲音，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高信息檢索能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放老虎的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察老虎的外形特征和生活習(xí)性。

2.提出問題：觀看后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為老虎是勇敢的還是窩囊的？為什么？”

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《一只窩囊的大老虎》。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹課文背景，講述作者和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

2.閱讀課文：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語氣和語調(diào)。

3.分析故事情節(jié)：講解課文中的主要情節(jié)，分析老虎的性格特點(diǎn)。

4.體會(huì)作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)老虎的同情和關(guān)愛。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)一：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事。

2.練習(xí)二：小組討論：分析老虎性格特點(diǎn)的原因，討論如何克服自己的缺點(diǎn)。

3.練習(xí)三：寫作：以“我是一只窩囊的大老虎”為題，寫一篇短文。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問一：老虎在故事中為什么會(huì)感到窩囊？

2.提問二：這個(gè)故事給你帶來了哪些啟示？

3.提問三：如果你是故事中的老虎，你會(huì)怎么做？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己在閱讀課文后的感受和收獲。

2.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

3.角色扮演：請(qǐng)學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景模擬，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將課文中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.講授新課（15分鐘）：講解課文內(nèi)容，分析故事情節(jié)，體會(huì)作者情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）：練習(xí)復(fù)述故事，討論老虎性格特點(diǎn)，寫作練習(xí)。

4.課堂提問（5分鐘）：提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）：分享感受，點(diǎn)評(píng)，角色扮演。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展思考。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)《一只窩囊的大老虎》這篇課文后，能夠熟練掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-理解課文中的故事情節(jié)，包括老虎的遭遇、心理變化等。

-認(rèn)識(shí)到故事中的老虎并非真正的窩囊，而是因?yàn)榄h(huán)境所迫。

-了解作者通過故事表達(dá)的對(duì)弱者的同情和對(duì)生活的深刻思考。

2.能力提升

-閱讀理解能力：學(xué)生能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，理解故事主旨。

-分析判斷能力：學(xué)生能夠分析故事中的人物性格和行為，形成自己的觀點(diǎn)。

-情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)生能夠通過閱讀體驗(yàn)作者的情感，培養(yǎng)同理心。

-語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。

3.思維發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，思維得到了以下發(fā)展：

-創(chuàng)造性思維：學(xué)生在角色扮演和寫作練習(xí)中，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)課文的理解。

-批判性思維：學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物性格時(shí)，能夠提出質(zhì)疑，形成自己的判斷。

-邏輯思維能力：學(xué)生在課堂討論中，能夠按照一定的邏輯順序表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.人文素養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，人文素養(yǎng)得到了以下提升：

-愛護(hù)動(dòng)物意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，更加關(guān)注動(dòng)物的生活狀態(tài)，增強(qiáng)了對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。

-社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的困境，學(xué)會(huì)尊重和理解他人。

-獨(dú)立思考能力：學(xué)生能夠在面對(duì)問題時(shí)，獨(dú)立思考，不盲從他人觀點(diǎn)。

5.綜合應(yīng)用

學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中：

-在與他人交往中，能夠更加關(guān)注對(duì)方的感受，避免傷害他人。

-在面對(duì)困難時(shí)，能夠勇敢地面對(duì)，不輕易放棄。

-在生活中，能夠關(guān)注社會(huì)問題，積極參與公益活動(dòng)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀延伸：請(qǐng)學(xué)生閱讀與老虎相關(guān)的其他故事或科普文章，如《森林之王》或《老虎的智慧》，并撰寫一篇讀書筆記，分享閱讀心得。

2.創(chuàng)作練習(xí)：以“我的英雄”為主題，寫一篇短文，描述一位在困境中勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的人物，并闡述這位人物對(duì)你的啟示。

3.情景模擬：分組進(jìn)行角色扮演，模擬《一只窩囊的大老虎》中的場(chǎng)景，每個(gè)小組選出一個(gè)代表老虎的角色，其他成員根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話和互動(dòng)。

4.詞匯積累：收集并記錄課文中出現(xiàn)的新詞匯，包括老虎的習(xí)性、生活環(huán)境等相關(guān)的詞匯，并嘗試用這些詞匯造句。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師需在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量。

2.反饋方式：通過書面評(píng)語、一對(duì)一交流或小組討論等方式，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋。

3.問題指出：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如理解偏差、表達(dá)不清、詞匯使用不當(dāng)?shù)?，進(jìn)行具體的指出。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的不足，提出具體的改進(jìn)建議，如如何提高閱讀理解能力、如何豐富詞匯表達(dá)等。

5.進(jìn)步跟蹤：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，記錄學(xué)生的進(jìn)步，并在下一節(jié)課上與全班分享學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

6.家長(zhǎng)溝通：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

7.個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效率。八、重點(diǎn)題型整理1.故事情節(jié)概括題

-題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《一只窩囊的大老虎》的故事情節(jié)。

-答案：故事講述了一只生活在人類世界的老虎，因?yàn)闊o法適應(yīng)環(huán)境而變得窩囊，最終在困境中掙扎的故事。

2.人物性格分析題

-題型：分析課文中的老虎具有哪些性格特點(diǎn)？

-答案：老虎具有勇敢、善良、孤獨(dú)、無奈等性格特點(diǎn)。它勇敢地面對(duì)困境，但同時(shí)又感到孤獨(dú)和無奈。

3.主題思想理解題

-題型：課文通過老虎的故事想要傳達(dá)什么樣的主題思想？

-答案：課文通過老虎的故事傳達(dá)了尊重生命、關(guān)愛弱者、勇敢面對(duì)困境的主題思想。

4.修辭手法運(yùn)用題

-題型：課文中有哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說明。

-答案：課文運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法。例如，將老虎的窩囊形容為“像一只被風(fēng)吹倒的大樹”，運(yùn)用了擬人手法。

5.情感體驗(yàn)題

-題型：閱讀課文后，你有什么樣的情感體驗(yàn)？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

-答案：閱讀課文后，我感受到了對(duì)老虎的同情和對(duì)生活的思考。例如，在老虎被獵人追趕的情節(jié)中，我感受到了緊張和擔(dān)憂。

補(bǔ)充說明：

1.在解答故事情節(jié)概括題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如老虎的遭遇、心理變化等。

2.在分析人物性格特點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合課文中的具體描寫，如老虎的動(dòng)作、心理活動(dòng)等。

3.在理解主題思想時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從老虎的故事中提煉出對(duì)人類社會(huì)的啟示。

4.在分析修辭手法時(shí)，要結(jié)合具體的例子，幫助學(xué)生理解修辭手法的作用。

5.在體驗(yàn)情感時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的真實(shí)感受。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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