2023九年級英語上冊Module6ProblemsUnit2Ifyoutellhimthetruthnowyouwillshowthatyouarehonest第三課時教學(xué)實錄（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級英語上冊Module6ProblemsUnit2Ifyoutellhimthetruthnowyouwillshowthatyouarehonest第三課時教學(xué)實錄（新版）

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言意識，提高他們對語言結(jié)構(gòu)的敏感度。

2.增強學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生理解不同文化背景下的溝通方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題解決活動培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.促進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用基礎(chǔ)的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。在本模塊中，學(xué)生將接觸到更為復(fù)雜的條件句和真實條件下的表達方式，這對于他們的語言運用能力是一個挑戰(zhàn)。

學(xué)生的知識層次普遍較好，對于英語的基本語法和詞匯有一定的掌握。然而，在實際運用中，部分學(xué)生可能存在語言表達不夠準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)不夠完整的問題。在Unit2的教學(xué)中，學(xué)生需要學(xué)會如何表達真實條件下的邏輯關(guān)系，這對于他們的語言表達能力和思維能力都是一個提升。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但寫作和閱讀理解能力有待提高。特別是在寫作方面，學(xué)生可能缺乏如何將所學(xué)的語言知識有效地組織成一篇連貫的文章的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有所提高，但部分學(xué)生仍然依賴于教師的指導(dǎo)。在課堂上，學(xué)生的參與度和合作意識較強，但在課后自主復(fù)習(xí)和練習(xí)上，部分學(xué)生可能存在拖延或缺乏自律的情況。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。在教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過分層教學(xué)和多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力。同時，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便在今后的學(xué)習(xí)中能夠更好地適應(yīng)和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

2.課程平臺：外研版英語教學(xué)平臺

3.信息化資源：英語聽力材料、相關(guān)視頻資料、在線詞典

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實物教具、角色扮演道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，例如：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Module6的Unit2，探討如何在真實條件下表達自己的觀點?！?/p>

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師播放一段與真實條件表達相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的內(nèi)容。

2.視頻播放完畢后，老師提問：“同學(xué)們，視頻中的人物是如何表達自己的觀點的？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的重點：“今天我們將學(xué)習(xí)如何使用條件句來表達真實條件下的觀點?！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究（30分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生找出關(guān)鍵句子，并分析其結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生找出關(guān)鍵句子后，老師引導(dǎo)學(xué)生分析句子中的條件句結(jié)構(gòu)，如：“Ifyoutellhimthetruthnow,youwillshowthatyouarehonest.”

3.老師講解條件句的用法，并舉例說明：“在這個句子中，'Ifyoutellhimthetruthnow'是一個真實條件，'youwillshowthatyouarehonest'是結(jié)果。這種結(jié)構(gòu)可以幫助我們表達在特定條件下，某種行為會導(dǎo)致的結(jié)果?！?/p>

四、全文側(cè)重點講解（20分鐘）

1.老師講解本節(jié)課的側(cè)重點：“本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何使用條件句來表達真實條件下的觀點，并掌握相關(guān)的表達方式?！?/p>

2.老師舉例說明：“例如，在現(xiàn)實生活中，我們可能會遇到以下情況：'Ifyoustudyhard,youwillpasstheexam.'（如果你努力學(xué)習(xí)，你就會通過考試。）這個句子就是一個真實條件下的表達方式?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們還能想到哪些類似的句子？”

五、實際性教學(xué)內(nèi)容（30分鐘）

1.老師讓學(xué)生分組討論，每組選擇一個真實條件下的場景，并嘗試用條件句來表達觀點。

2.學(xué)生討論完畢后，每組派代表向全班展示他們的討論成果。

3.老師對學(xué)生的展示進行點評，并指出其中存在的問題和不足。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了如何使用條件句來表達真實條件下的觀點，并掌握了一些相關(guān)的表達方式?！?/p>

2.老師提醒學(xué)生：“同學(xué)們，課后請復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并嘗試用所學(xué)知識進行實際運用。”

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后完成以下任務(wù)：”

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并總結(jié)條件句的用法。

b.嘗試用條件句表達一個真實條件下的觀點，并寫出完整的句子。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠識別和理解真實條件句的基本結(jié)構(gòu)，如“if...then...”。

-學(xué)生掌握了條件句中的時態(tài)搭配，能夠正確使用一般現(xiàn)在時、一般過去時和將來時。

-學(xué)生學(xué)會了如何使用條件句來表達假設(shè)和推論，能夠根據(jù)上下文理解句子中的隱含意義。

2.能力提升：

-學(xué)生的英語表達能力得到提升，能夠運用所學(xué)條件句結(jié)構(gòu)進行口頭和書面表達。

-學(xué)生在聽力和閱讀理解方面有了明顯的進步，能夠從聽力材料和閱讀文本中識別和解析條件句。

-學(xué)生在寫作能力上有所增強，能夠運用條件句構(gòu)建邏輯清晰的句子和段落。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠通過條件句的分析，理解條件和結(jié)果之間的關(guān)系。

-學(xué)生學(xué)會了批判性思維，能夠?qū)o出的條件和結(jié)果進行評估，提出合理的疑問或反駁。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運用條件句的邏輯結(jié)構(gòu)，進行假設(shè)和預(yù)測，提高解決問題的效率。

4.交際能力：

-學(xué)生的跨文化交流能力得到加強，能夠用英語表達自己的觀點，并理解他人的觀點。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用條件句進行日常對話，如表達建議、條件或假設(shè)。

-學(xué)生在小組合作和角色扮演活動中，能夠有效地溝通，提高團隊合作能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，能夠利用課外資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、書籍等，進一步鞏固和拓展知識。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時，能夠主動尋求幫助，如向老師、同學(xué)或家長求助。

6.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)條件句，了解了不同文化背景下人們的溝通方式，增強了跨文化交際的意識。

-學(xué)生在了解不同文化的同時，也能夠認識到自己的文化背景，提高文化自豪感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了尊重和理解不同文化的差異，提高了跨文化適應(yīng)能力。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課下來，心里確實是有點感觸。咱們這節(jié)課是關(guān)于Module6ProblemsUnit2的，主要講的是如何用條件句來表達真實條件下的觀點。這對我來說，也是一個挺新的嘗試，因為我覺得這種教學(xué)方式對我們九年級的學(xué)生來說，既能提高他們的語言運用能力，又能培養(yǎng)他們的思維能力。

首先，我注意到學(xué)生們在分析句子結(jié)構(gòu)的時候，對于條件句的理解還不是很到位。有些同學(xué)能迅速找出條件句，但是對里面的時態(tài)搭配和邏輯關(guān)系理解得就不是那么深刻了。這讓我意識到，我在講解時可能需要更細致一些，尤其是對于那些基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，要多花點時間，一步一步地教他們。

然后，我發(fā)現(xiàn)咱們班上那些平時不太愛說話的學(xué)生，在這節(jié)課上表現(xiàn)得特別積極。他們不僅能夠參與到課堂討論中，還能提出自己獨到的見解。這讓我感到挺欣慰的，說明我之前的鼓勵和引導(dǎo)還是有些效果的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生還是不太敢開口，可能是擔(dān)心說錯被別人笑話。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵他們，讓他們在課堂上大膽地表達自己。

再說到課堂互動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得特別活躍。他們能夠根據(jù)情境，合理運用條件句進行對話。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，我覺得還是蠻成功的，因為它不僅讓學(xué)生們在實踐中運用了所學(xué)知識，還鍛煉了他們的口語表達能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表演時，語言不夠流暢，這可能是因為他們對句型的掌握還不夠熟練。所以，我打算在課后給他們提供一些額外的練習(xí)材料，幫助他們鞏固和提升。

還有一點，我覺得咱們班的英語學(xué)習(xí)氛圍還可以再濃厚一些。有些學(xué)生雖然參與了課堂活動，但在課后并沒有繼續(xù)復(fù)習(xí)和練習(xí)。這讓我覺得，我們作為老師，需要更多地關(guān)注學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，通過布置一些有趣的作業(yè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.精細化教學(xué)，特別是對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要多給予個別指導(dǎo)。

2.創(chuàng)造更多的課堂互動機會，讓每個學(xué)生都有參與的機會。

3.關(guān)注學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，通過多種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。

哎呀，說起來也奇怪，每次反思過后，我都覺得自己的教學(xué)水平有小小的提升。希望我能夠繼續(xù)努力，讓我們的英語課堂更加生動有趣，讓每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。板書設(shè)計①知識點：

-真實條件句的基本結(jié)構(gòu)：if...then...

-條件句中的時態(tài)搭配：一般現(xiàn)在時、一般過去時、將來時

-條件句中的邏輯關(guān)系：條件和結(jié)果

②詞：

-if(如果)

-tell(告訴)

-truth(真相)

-now(現(xiàn)在)

-show(顯示)

-honest(誠實的)

③句子：

-Ifyoutellhimthetruthnow,youwillshowthatyouarehonest.

-Youwillpasstheexamifyoustudyhard.

-IwillgotothepartyifIamfreethisevening.課堂1.課堂提問評價：

-在課堂教學(xué)中，我將通過提問來檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。例如，我會問：“Whatwouldhappenifyoutoldthetruthnow?”來引導(dǎo)學(xué)生思考條件句的用法。

-通過觀察學(xué)生的回答，我可以評估他們對真實條件句的理解程度，以及他們能否靈活運用這些句型進行表達。

-我會針對不同層次的學(xué)生提出不同難度的問題，確保每個學(xué)生都有機會參與。

2.觀察評價：

-在課堂上，我會觀察學(xué)生的參與度、課堂活動和小組討論的表現(xiàn)。

-通過觀察，我可以評估學(xué)生是否能夠積極互動，是否能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

-我會特別關(guān)注那些平時不太發(fā)言的學(xué)生，確保他們也能夠參與到課堂活動中來。

3.課堂活動評價：

-在角色扮演和小組討論等活動中，我會評價學(xué)生的語言運用能力和團隊合作能力。

-我會注意學(xué)生是否能夠正確使用條件句，以及他們在情境中是否能夠流暢地表達自己的想法。

-我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給出具體反饋，鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

4.測試評價：

-我會定期進行小測驗或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對知識的掌握程度。

-測試將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在全面評估學(xué)生對真實條件句的理解和應(yīng)用能力。

-測試結(jié)果將作為教學(xué)評價的重要依據(jù)，幫助我調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容。

5.作業(yè)評價：

-對于學(xué)生的課后作業(yè)，我將進行詳細的批改和點評。

-我會檢查學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)是否正確，時態(tài)搭配是否合理，以及他們對條件的理解是否準(zhǔn)確。

-通過作業(yè)反饋，我會及時告知學(xué)生他們的學(xué)習(xí)成果，并提出改進建議。

6.學(xué)生自評和互評：

-我鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進步。

-同時，我也會組織學(xué)生進行互評，讓他們相互學(xué)習(xí)，共同進步。

-這種評價方式有助于提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力和團隊合作精神。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-題目：假設(shè)你是一名學(xué)生，你的朋友在做作業(yè)時遇到了困難，你需要給他一些建議。請用條件句寫一段話，表達你的建議。

-答案示例：Ifyoustudyforanhoureveryday,youwillimproveyourunderstandingofthesubject.

2.創(chuàng)意寫作：

-題目：想象一下，你發(fā)現(xiàn)了一個可以讓你實現(xiàn)一個愿望的神奇物品。請用條件句寫一段話，描述你將如何使用這個物品。

-答案示例：IfIhadamagicwand,Iwoulduseittohelppeopleinneed.

3.實際情境應(yīng)用：

-題目：你的父母希望你能在周末幫忙做家務(wù)。請用條件句寫一段話，表達你同意幫忙的條件。

-答案示例：Iwillhelpwiththechoresifyouletmeplayvideogamesforanhourafterfinishing.

4.邏輯推理：

-題目：假設(shè)你正在準(zhǔn)備一場考試，請用條件句寫一段話，描述你準(zhǔn)備考試的方法和預(yù)期結(jié)果。

-答案示例：IfIstudyforatleast