云南省鶴慶縣八年級(jí)生物上冊14.3神奇的微生物教學(xué)實(shí)錄蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：云南省鶴慶縣八年級(jí)生物上冊14.3節(jié)“神奇的微生物”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固已學(xué)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)、微生物分類等基礎(chǔ)知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解微生物在自然界和人類生活中的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過學(xué)習(xí)微生物的特點(diǎn)和作用，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)和創(chuàng)新能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的敬畏之心和保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)其形成正確的生態(tài)觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確微生物的基本概念和分類，包括細(xì)菌、真菌、病毒等。

-理解微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)、真菌的菌絲結(jié)構(gòu)等。

-掌握微生物的生長繁殖條件，包括營養(yǎng)、水分、溫度、氧氣等。

-認(rèn)識(shí)微生物在自然界中的作用，如分解有機(jī)物、參與物質(zhì)循環(huán)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-微生物的微小性導(dǎo)致觀察難度大，學(xué)生難以直觀理解其形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

-微生物的繁殖速度極快，學(xué)生難以想象和理解其繁殖過程。

-微生物與人類生活的關(guān)系復(fù)雜，學(xué)生難以全面理解其在食品、醫(yī)藥、環(huán)境保護(hù)等方面的作用。

-實(shí)驗(yàn)操作中微生物的分離和培養(yǎng)過程，學(xué)生可能由于操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，難以獲得準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解微生物的基本概念、分類和作用，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞微生物在生活中的應(yīng)用展開討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

3.實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行微生物的觀察和培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示微生物的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.實(shí)物觀察：提供顯微鏡等工具，讓學(xué)生觀察微生物的實(shí)物，加深理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供相關(guān)視頻和在線實(shí)驗(yàn)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)微生物的基本分類和特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞微生物的分類和作用，設(shè)計(jì)問題如“細(xì)菌和真菌的主要區(qū)別是什么？”和“微生物在自然界中有哪些作用？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)反饋或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解微生物的分類和特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，例如通過對(duì)比細(xì)菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)來回答問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示對(duì)微生物分類的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，提高預(yù)習(xí)的互動(dòng)性和效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示微生物在生活中的實(shí)際案例，如酸奶的制作過程，引出微生物的概念。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解微生物的基本結(jié)構(gòu)、生長條件及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過培養(yǎng)微生物來觀察其生長特點(diǎn)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，及時(shí)提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考微生物在生活中的應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄微生物的生長情況。

-提問與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出問題，并與小組同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握微生物的基本知識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究過程。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)微生物生態(tài)系統(tǒng)的課后作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的生態(tài)系統(tǒng)模型。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成設(shè)計(jì)任務(wù)，加深對(duì)微生物生態(tài)系統(tǒng)的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的設(shè)計(jì)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)了云南省鶴慶縣八年級(jí)生物上冊14.3節(jié)“神奇的微生物”后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述微生物的基本概念、分類和特點(diǎn)，如細(xì)菌、真菌、病毒等的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長繁殖條件等。

學(xué)生能夠區(qū)分微生物與人類、動(dòng)植物的關(guān)系，了解微生物在自然界中的重要作用，如分解有機(jī)物、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)等。

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到微生物在食品、醫(yī)藥、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，如發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的應(yīng)用、微生物在生物工程中的利用等。

2.觀察能力：

學(xué)生通過觀察顯微鏡下的微生物形態(tài)，提高了觀察能力，學(xué)會(huì)了從微觀角度觀察和理解生物現(xiàn)象。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會(huì)了使用顯微鏡、培養(yǎng)皿等實(shí)驗(yàn)器材，提高了實(shí)驗(yàn)技能。

3.實(shí)踐能力：

學(xué)生通過參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如微生物培養(yǎng)、觀察等，提高了實(shí)踐操作能力，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成微生物生態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)任務(wù)，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

4.思維能力：

學(xué)生在討論微生物在生活中的應(yīng)用時(shí)，學(xué)會(huì)了從多角度思考問題，提高了邏輯思維能力。

學(xué)生在分析微生物與人類、動(dòng)植物關(guān)系時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出合理的解釋和預(yù)測。

5.科學(xué)探究能力：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會(huì)了如何提出問題、制定計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果和得出結(jié)論，提高了科學(xué)探究能力。

學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過查閱資料、思考問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

6.合作能力：

學(xué)生在小組實(shí)驗(yàn)和討論活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與同伴合作，分工明確，共同完成任務(wù)。

學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，培養(yǎng)了溝通能力、協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

7.生態(tài)觀念：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)微生物與生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)系，樹立了正確的生態(tài)觀念，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性和生態(tài)環(huán)境的重要性。

8.社會(huì)責(zé)任感：

學(xué)生了解到微生物在環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面的作用，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，愿意為保護(hù)地球環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《微生物的世界》科普書籍，介紹微生物的多樣性和在自然界中的作用。

-視頻資源：《微生物的奧秘》科普視頻，通過動(dòng)畫形式展示微生物的結(jié)構(gòu)和功能。

-實(shí)驗(yàn)指南：《家庭微生物培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)手冊》，指導(dǎo)學(xué)生如何在家中安全地進(jìn)行微生物培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀上述推薦的科普書籍或觀看科普視頻，以加深對(duì)微生物世界的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試家庭微生物培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作來觀察微生物的生長過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

-學(xué)生在閱讀或觀看拓展材料后，可以撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告或觀后感，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀和實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，學(xué)生可以記錄下來，并在下一節(jié)課上向教師提問，或通過學(xué)校論壇、社交媒體等平臺(tái)尋求幫助。

-學(xué)生可以進(jìn)一步探索微生物在環(huán)境保護(hù)、食品安全、醫(yī)療健康等方面的應(yīng)用，撰寫小論文或制作展示板，展示自己的研究成果。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以推薦章節(jié)或重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)指南，教師可以提供實(shí)驗(yàn)步驟的詳細(xì)說明，確保學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-對(duì)于討論和分享，教師可以設(shè)定討論主題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。

-對(duì)于寫作和展示，教師可以提供寫作技巧和展示技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升表達(dá)能力和自信心。

-通過這些拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究和團(tuán)隊(duì)合作的能力。板書設(shè)計(jì)①微生物的基本概念

-微生物：個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡單的生物

-分類：細(xì)菌、真菌、病毒

②微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)

-細(xì)菌：單細(xì)胞，有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核區(qū)

-真菌：多細(xì)胞，有菌絲、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

-病毒：非細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)外殼組成

③微生物的生長繁殖

-生長條件：營養(yǎng)、水分、溫度、氧氣

-繁殖方式：二分裂、孢子繁殖、無性繁殖、有性繁殖

④微生物在自然界中的作用

-分解有機(jī)物：促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)

-生物固氮：將氮?dú)廪D(zhuǎn)化為植物可利用的氮

-生態(tài)系統(tǒng)平衡：維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

⑤微生物與人類生活的關(guān)系

-食品制作：發(fā)酵技術(shù)（如酸奶、面包）

-醫(yī)療健康：疫苗、抗生素

-環(huán)境保護(hù)：生物降解、生物修復(fù)

⑥微生物實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)步驟：觀察、培養(yǎng)、記錄

-實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、培養(yǎng)皿、無菌操作工具

⑦微生物分類

-細(xì)菌門：細(xì)菌綱、放線菌綱、厚壁菌綱等

-真菌門：子囊菌綱、擔(dān)子菌綱、接合菌綱等

-病毒：DNA病毒、RNA病毒課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是對(duì)云南省鶴慶縣八年級(jí)生物上冊14.3節(jié)“神奇的微生物”課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問評(píng)價(jià)

教師通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)微生物知識(shí)的掌握程度。問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如微生物的基本概念、分類、結(jié)構(gòu)、生長繁殖條件等。提問方式包括：

-選擇題：快速檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握。

-判斷題：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)微生物概念的理解深度。

-開放性問題：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，提出自己的見解。

（2）觀察評(píng)價(jià)

教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)估其學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)效果。觀察內(nèi)容包括：

-學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性：是否認(rèn)真聽講、積極回答問題。

-學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度：是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟正確操作。

-學(xué)生之間的合作情況：是否能夠有效溝通、共同完成任務(wù)。

（3）測試評(píng)價(jià)

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是對(duì)微生物課程作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）作業(yè)批改

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括選擇題、填空題、簡答題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。批改時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確：確保評(píng)分公正，對(duì)每個(gè)題目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行說明。

-反饋及時(shí)：及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足