第一單元《口語交際：轉述》教學設計-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本設計以統(tǒng)編版四年級下冊語文教材中的《口語交際：轉述》為主題，旨在幫助學生掌握轉述的技巧，提高口語表達能力。通過實際案例和課堂互動，使學生能夠熟練地將他人所講述的內容準確、完整地轉述出來，培養(yǎng)良好的口語交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以培養(yǎng)學生語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)為目標。通過轉述練習，學生能夠提升語言表達準確性，增強邏輯思維能力，培養(yǎng)對語言藝術的審美感知，同時加深對文化內涵的理解與傳承。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級學生已具備一定的語言表達能力和聽力理解能力，能夠理解簡單的敘述內容。在之前的語文學習中，他們已接觸過一些基本的口語交際技巧，如提問、回答等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對口語交際的興趣較高，愿意參與課堂討論。他們具備一定的合作學習能力，善于在小組活動中互相學習。學習風格上，部分學生擅長通過聽覺獲取信息，部分學生則更依賴于視覺輔助。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在轉述過程中可能出現(xiàn)信息遺漏、邏輯混亂等問題。此外，對于一些復雜的故事情節(jié)，學生可能難以準確把握重點，導致轉述效果不佳。在學習過程中，部分學生可能因為缺乏自信而害怕表達，影響口語交際能力的提升。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解轉述的基本技巧，引導學生思考如何有效地轉述信息。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，練習在特定情境下的轉述技巧，提高實際應用能力。

3.利用多媒體課件展示轉述的示例，幫助學生直觀理解轉述要點。

4.通過小組合作學習，讓學生在互幫互助中提升轉述技巧，增強課堂互動性。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師講述一個有趣的轉述故事，引發(fā)學生對轉述話題的興趣。

2.回顧舊知：引導學生回顧之前學過的口語交際技巧，如提問、回答等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解轉述的基本概念、技巧和注意事項。

2.舉例說明：通過具體例子，如新聞報道、故事轉述等，展示轉述的實際應用。

3.互動探究：教師提出問題，引導學生思考如何進行有效的轉述，并鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：將學生分成小組，每組選擇一個故事或事件，進行轉述練習。

2.教師指導：教師巡回指導，針對學生在轉述過程中出現(xiàn)的問題進行個別指導。

四、課堂展示（約15分鐘）

1.小組展示：每組派代表進行轉述展示，其他學生進行評價。

2.教師點評：教師對學生的轉述進行點評，指出優(yōu)點和不足。

五、拓展延伸（約10分鐘）

1.學生討論：教師提出一個與轉述相關的話題，讓學生進行小組討論。

2.分享交流：每組派代表分享討論成果，其他學生進行補充和評價。

六、總結與反思（約5分鐘）

1.教師總結：對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調轉述的重要性。

2.學生反思：引導學生反思自己在轉述過程中的表現(xiàn)，找出不足，并提出改進措施。

七、布置作業(yè)（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：要求學生在課后選擇一個故事或事件，進行轉述練習，并提交書面作業(yè)。

2.作業(yè)要求：作業(yè)需包含轉述內容、轉述技巧運用、自我評價等。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況調整教學策略。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神，提高學生的口語交際能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

2.技能提升：

學生在實際操作中提高了口語表達能力和聽力理解能力。通過角色扮演和小組合作活動，學生學會了如何在不同的情境中運用轉述技巧，增強了在實際生活中運用所學知識的能力。

3.思維發(fā)展：

學生在轉述練習中鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們需要分析信息、提煉關鍵點，并在此基礎上進行創(chuàng)造性轉述，這一過程有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

4.文化理解：

5.自我效能感增強：

在課堂展示和互動環(huán)節(jié)，學生的自我效能感得到提升。他們通過自己的努力，將故事或事件轉述得生動有趣，得到了同學和老師的認可，增強了自信心。

6.團隊合作能力：

小組合作學習活動讓學生學會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務。他們在討論、交流和分享中學會了傾聽、尊重和合作，這些能力對于他們的未來發(fā)展至關重要。

7.適應社會需求：

隨著社會對溝通能力的重視，學生通過學習轉述，提高了自己在未來職業(yè)生涯中的競爭力。良好的口語交際能力有助于他們在工作中更好地與同事、客戶和合作伙伴溝通。

8.習慣養(yǎng)成：

綜上所述，本節(jié)課的學習效果顯著，不僅提升了學生的語言能力，還促進了他們的全面發(fā)展，為他們未來的學習和生活打下了堅實的基礎。課堂1.課堂提問

在課堂上，教師通過提問的方式，檢驗學生對轉述知識的理解和應用能力。具體評價內容包括：

-提問學生關于轉述的定義和技巧，檢驗學生對基礎知識的掌握程度。

-讓學生現(xiàn)場轉述一段故事或信息，觀察其表達是否準確、流暢，邏輯是否清晰。

-通過提問，了解學生是否能夠區(qū)分不同情境下的轉述策略。

2.觀察學生表現(xiàn)

教師通過觀察學生的課堂參與度、小組合作情況以及個人表現(xiàn)，對學生的學習效果進行評價：

-觀察學生在小組討論中的發(fā)言情況，評估其團隊合作能力和語言表達能力。

-關注學生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，評價其能否準確傳達信息，以及是否能夠靈活運用轉述技巧。

-觀察學生在課堂展示環(huán)節(jié)的自信程度和表達效果，評估其公共演講能力。

3.課堂測試

為了更全面地評價學生的學習效果，教師可以設計一些課堂測試，如：

-設計簡答題，讓學生在規(guī)定時間內回答關于轉述技巧的問題，檢驗其知識的掌握程度。

-通過轉述練習，讓學生現(xiàn)場轉述一段指定的文本，評價其轉述的準確性和流暢性。

-組織小型辯論賽或演講比賽，讓學生在模擬的公共場合中運用轉述技巧，評估其實際應用能力。

4.及時反饋

在課堂評價過程中，教師應給予學生及時的反饋：

-對于學生的正確回答和良好表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心。

-對于學生的錯誤或不足，耐心指導，幫助學生找到問題所在，并提供改進建議。

-在課堂結束時，簡要總結學生的表現(xiàn)，提出改進方向，為下一節(jié)課的學習做好準備。

5.評價記錄

教師應將課堂評價的結果進行記錄，以便追蹤學生的學習進展：

-制作學生表現(xiàn)記錄表，記錄每個學生在課堂上的表現(xiàn)和進步。

-定期與學生和家長溝通，分享學生在課堂上的表現(xiàn)，共同關注學生的成長。板書設計①轉述的定義

-轉述：將別人所說的話或所寫的內容用自己的語言重新表達出來。

②轉述的要點

-保持原意：確保轉述內容與原話或原文一致。

-結構清晰：按照一定的順序和邏輯重新組織語言。

-語言流暢：使用恰當?shù)脑~匯和句式，使表達自然流暢。

③轉述的技巧

-選擇關鍵詞：抓住原文中的關鍵