二年級信息技術(shù)上冊第16課用重復(fù)命令畫圖教學(xué)實(shí)錄北京版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：二年級信息技術(shù)上冊第16課用重復(fù)命令畫圖教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級和班級：二年級信息技術(shù)課

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過學(xué)習(xí)重復(fù)命令畫圖，使學(xué)生理解信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，提高問題解決能力。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維，通過編程實(shí)踐，鍛煉邏輯推理和算法設(shè)計(jì)能力。此外，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在畫圖中嘗試不同的創(chuàng)意和技巧，提升他們的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計(jì)算機(jī)操作，如鼠標(biāo)和鍵盤的使用，以及簡單的圖形繪制工具。他們可能對基本的圖形繪制有一定的了解，如線條、矩形、圓形等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力正處于發(fā)展階段，對于視覺和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式較為適應(yīng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生更傾向于通過觀察和模仿學(xué)習(xí)，有的則更偏向于動(dòng)手實(shí)踐和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)重復(fù)命令畫圖時(shí)，可能遇到的困難包括理解編程邏輯、記憶命令以及在實(shí)際操作中應(yīng)用這些命令。部分學(xué)生可能因?yàn)閷Τ橄蟾拍畹睦斫獠粔?，?dǎo)致在編寫程序時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，學(xué)生可能在面對復(fù)雜圖形時(shí)，難以設(shè)計(jì)出簡潔高效的代碼，這需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《二年級信息技術(shù)上冊》教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與重復(fù)命令畫圖相關(guān)的圖片示例、流程圖和編程視頻，幫助學(xué)生理解編程邏輯。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，確保每臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝有合適的繪圖軟件和編程環(huán)境。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和協(xié)作；在操作臺(tái)附近布置足夠空間，便于學(xué)生進(jìn)行編程練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示一些有趣的圖形作品，提問學(xué)生是如何制作這些圖形的，引發(fā)學(xué)生對重復(fù)命令畫圖的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的圖形繪制知識(shí)，如線條、矩形、圓形等，為學(xué)習(xí)重復(fù)命令畫圖打下基礎(chǔ)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解重復(fù)命令畫圖的概念、方法和步驟，包括命令的編寫、執(zhí)行和調(diào)試。

2.舉例說明：通過展示具體的圖形示例，如花朵、樹木等，講解如何使用重復(fù)命令繪制這些圖形。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，嘗試自己編寫重復(fù)命令繪制簡單的圖形，如線條、矩形等。

三、鞏固練習(xí)（約40分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐，嘗試使用重復(fù)命令繪制更加復(fù)雜的圖形，如花朵、樹木等。

2.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生實(shí)踐過程中，巡視教室，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成練習(xí)。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用重復(fù)命令繪制更多樣化的圖形。

2.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的作品，分享繪制過程中的心得體會(huì)。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重復(fù)命令畫圖的應(yīng)用價(jià)值。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

1.教師展示有趣的圖形作品，提問：“同學(xué)們，你們知道這些圖形是如何制作出來的嗎？”

2.學(xué)生積極回答，教師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一種新的畫圖方法——重復(fù)命令畫圖?！?/p>

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知：教師詳細(xì)講解重復(fù)命令畫圖的概念、方法和步驟。

2.舉例說明：教師展示花朵、樹木等圖形的繪制過程，講解如何使用重復(fù)命令繪制這些圖形。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，嘗試自己編寫重復(fù)命令繪制簡單的圖形。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐，嘗試使用重復(fù)命令繪制更加復(fù)雜的圖形，如花朵、樹木等。

2.教師巡視教室，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

四、拓展延伸

1.教師提出問題：“同學(xué)們，你們還能用重復(fù)命令畫圖繪制哪些圖形呢？”

2.學(xué)生展示自己的作品，分享繪制過程中的心得體會(huì)。

五、總結(jié)與反思

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重復(fù)命令畫圖的應(yīng)用價(jià)值。

2.學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《編程入門：從圖形開始》

-《Scratch編程樂園》

-《兒童編程手冊：創(chuàng)造你的動(dòng)畫世界》

-《少兒編程：用Python學(xué)編程》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以通過閱讀上述書籍，了解編程的基本概念和編程思維。

-利用Scratch等圖形化編程工具，嘗試自己設(shè)計(jì)游戲或動(dòng)畫，鞏固重復(fù)命令畫圖的知識(shí)。

-通過在線編程平臺(tái)，如C或Scratch的官方網(wǎng)站，學(xué)生可以找到更多的編程資源和挑戰(zhàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的編程語言，如Python，來編寫更復(fù)雜的重復(fù)命令，從而加深對編程邏輯的理解。

-學(xué)生可以參與編程社區(qū)，如CSDN、GitHub等，與其他編程愛好者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-在家里或?qū)W校圖書館，學(xué)生可以查找更多關(guān)于計(jì)算機(jī)科學(xué)和編程的歷史、發(fā)展以及未來趨勢的資料，拓寬視野。

3.實(shí)踐項(xiàng)目建議：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的迷宮游戲，使用重復(fù)命令來繪制迷宮的路徑。

-制作一個(gè)簡單的動(dòng)畫，如一個(gè)移動(dòng)的物體，通過重復(fù)命令來改變物體的位置和方向。

-編寫一個(gè)程序，模擬自然界中的某個(gè)現(xiàn)象，如植物的生長或動(dòng)物的遷徙，使用重復(fù)命令來模擬過程。

4.創(chuàng)作挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)故事書中的場景，如童話故事中的城堡或森林，通過編程來繪制這些場景。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的藝術(shù)作品，如抽象畫或藝術(shù)圖案，使用重復(fù)命令來創(chuàng)造獨(dú)特的視覺效果。典型例題講解1.例題：使用重復(fù)命令繪制一個(gè)由10個(gè)相同的小正方形組成的五角星。

解答：

-第一步：繪制一個(gè)正方形。

-第二步：復(fù)制該正方形9次，每次旋轉(zhuǎn)45度，以形成一個(gè)五角星的形狀。

2.例題：繪制一個(gè)由20個(gè)相同的小三角形組成的六邊形。

解答：

-第一步：繪制一個(gè)三角形。

-第二步：復(fù)制該三角形19次，每次旋轉(zhuǎn)60度，以形成一個(gè)六邊形的形狀。

3.例題：繪制一個(gè)由8個(gè)相同的小圓形組成的八邊形。

解答：

-第一步：繪制一個(gè)圓形。

-第二步：復(fù)制該圓形7次，每次旋轉(zhuǎn)45度，以形成一個(gè)八邊形的形狀。

4.例題：繪制一個(gè)由12個(gè)相同的小正方形組成的十二邊形。

解答：

-第一步：繪制一個(gè)正方形。

-第二步：復(fù)制該正方形11次，每次旋轉(zhuǎn)30度，以形成一個(gè)十二邊形的形狀。

5.例題：繪制一個(gè)由15個(gè)相同的小三角形組成的十五邊形。

解答：

-第一步：繪制一個(gè)三角形。

-第二步：復(fù)制該三角形14次，每次旋轉(zhuǎn)24度，以形成一個(gè)十五邊形的形狀。

補(bǔ)充說明：

-在繪制這些圖形時(shí)，確保每個(gè)圖形的大小、形狀和位置都是一致的。

-使用重復(fù)命令時(shí)，要注意每次旋轉(zhuǎn)的角度和復(fù)制的次數(shù)，以確保圖形的對稱性和準(zhǔn)確性。

-如果圖形需要旋轉(zhuǎn)，可以使用旋轉(zhuǎn)命令或通過改變坐標(biāo)來調(diào)整圖形的位置。

-在繪制復(fù)雜圖形時(shí)，可以將圖形分解成更簡單的部分，然后分別繪制，最后組合在一起。

-練習(xí)使用不同的顏色和線條樣式，為圖形添加更多的藝術(shù)效果。

-通過不斷實(shí)踐和嘗試，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何使用重復(fù)命令來創(chuàng)建更多樣化的圖形。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用重復(fù)命令畫圖，說實(shí)話，我對這節(jié)課的開展效果還是滿意的。但是，回顧一下，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過展示一些學(xué)生熟悉的圖形作品，激發(fā)了他們的興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些圖形的制作過程并不是很清楚，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更明確的認(rèn)識(shí)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，嘗試自己編寫重復(fù)命令繪制簡單的圖形。這個(gè)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極思考、互相幫助的場景，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于編程的邏輯思維能力還有待提高，他們在遇到問題時(shí)，往往不知道如何解決。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理和問題解決能力的培養(yǎng)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐，繪制了各種圖形。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于重復(fù)命令的理解和應(yīng)用能力有了明顯的提高。但是，也有一些學(xué)生對于復(fù)雜圖形的繪制感到困難，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這個(gè)環(huán)節(jié)的反應(yīng)非常積極，他們不僅閱讀了拓展材料，還嘗試了不同的編程項(xiàng)目。這讓我覺得，拓展延伸環(huán)節(jié)對于提高學(xué)生的編程興趣和技能是非常有幫助的。

1.加強(qiáng)對學(xué)生編程思維的培養(yǎng)，讓他們理解編程的邏輯和原理。

2.注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和技能。

4.在教學(xué)過程中，多使用實(shí)例和案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

當(dāng)然，這只是一次教學(xué)反思，我相信在今后的教學(xué)中，我還會(huì)遇到更多的問題和挑戰(zhàn)。但正是這些問題和挑戰(zhàn)，讓我不斷進(jìn)步，不斷成長。我會(huì)繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)服務(wù)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的“實(shí)踐練習(xí)”部分，獨(dú)立完成至少兩個(gè)重復(fù)命令繪制圖形的練習(xí)，如繪制五角星、六邊形等。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的游戲場景，如迷宮或跳棋盤，使用重復(fù)命令繪制游戲中的元素。

3.選擇一個(gè)你感興趣的圖形，嘗試使用不同的重復(fù)命令和旋轉(zhuǎn)角度來繪制，并嘗試添加顏色或線條樣式，使圖形更加美觀。

作業(yè)反饋：

1.仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)，確保他們正確理解并應(yīng)用了本節(jié)課所學(xué)的重復(fù)命令畫圖的知識(shí)。

2.對于學(xué)生的圖形繪制，重點(diǎn)關(guān)注圖形的對稱性、準(zhǔn)確性以及創(chuàng)意性。

3.對于“實(shí)踐練習(xí)”部分，評估學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成練習(xí)，并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.對于設(shè)計(jì)游戲場景的作業(yè)，評估學(xué)生是否能夠?qū)⒅貜?fù)命令應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中，以及是否能夠體現(xiàn)出一定的設(shè)計(jì)思路。

5.對于添加顏色或線條樣式的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)確保圖形的清晰度和可讀性。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.對于繪制圖形的練習(xí)，如果學(xué)生能夠正確繪制出所要求的圖形，給予肯定和鼓勵(lì)。如果圖形存在錯(cuò)誤，如重復(fù)命令使用不當(dāng)或圖形不對稱，指出具體錯(cuò)誤并提供改正方法。

2.對于設(shè)計(jì)游戲場景的作業(yè)