第18課《口香糖的利弊》（教學設計）長春版四年級下冊綜合實踐活動學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為長春版四年級下冊綜合實踐活動第18課《口香糖的利弊》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞口香糖的利弊展開，結合學生日常生活中對口香糖的認知，引導學生分析口香糖對口腔衛(wèi)生的影響，提高學生對健康生活的認識。教材內(nèi)容與學生日常生活緊密相關，有助于提高學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神、健康生活意識和批判性思維。學生將通過實踐活動，學會從科學角度分析口香糖的利弊，培養(yǎng)對健康生活方式的判斷能力，同時，通過小組討論和表達，提升合作溝通和表達自我的能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：口香糖的成分及其對口腔衛(wèi)生的影響。例如，教師應引導學生了解口香糖中的甜味劑、防腐劑等成分，以及它們對牙齒和口腔健康的作用。

-重點二：口香糖的正確使用方法。教師需強調(diào)口香糖的適量使用，以及正確的時間選擇，如飯后使用有助于清潔口腔。

-重點三：對比分析口香糖的利弊。通過案例分析和小組討論，使學生能夠全面認識口香糖的雙重作用。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：理解口香糖成分的復雜性和相互作用。例如，學生可能難以理解不同成分的化學性質及其對口腔健康的影響。

-難點二：將抽象的科學知識應用于實際生活。學生需要將所學知識與實踐相結合，如如何選擇適合自己口腔健康的口香糖。

-難點三：批判性思維的培養(yǎng)。學生需要學會分析口香糖廣告中的信息，識別其中的夸大和誤導，形成自己的判斷。教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，講解口香糖的成分和其對口腔健康的影響。

2.設計小組討論活動，讓學生分析口香糖的利弊，并分享個人使用經(jīng)驗。

3.實施角色扮演，模擬牙醫(yī)和患者之間的對話，幫助學生理解口腔衛(wèi)生的重要性。

4.使用實驗方法，讓學生親自操作，觀察口香糖對牙齒的影響。

5.運用多媒體教學，展示口香糖的圖片和視頻資料，增強學生的視覺體驗和理解。

6.設計互動游戲，如“口香糖知識競賽”，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問：“同學們，你們平時都喜歡吃口香糖嗎？為什么？”來引發(fā)學生的興趣和思考。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課關于口腔衛(wèi)生的知識，如刷牙的重要性，引導學生將口香糖的使用與口腔衛(wèi)生聯(lián)系起來。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解口香糖的成分、制作過程以及其對口腔衛(wèi)生的影響。例如，介紹口香糖中的甜味劑、防腐劑等成分，以及它們可能帶來的健康風險。

-舉例說明：教師通過展示不同品牌口香糖的成分表，讓學生直觀地了解口香糖的成分差異。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，探討口香糖的利弊，并鼓勵學生分享自己的使用經(jīng)驗。

3.實踐活動（約30分鐘）

-角色扮演：學生分組扮演牙醫(yī)和患者，模擬牙醫(yī)向患者解釋口香糖的正確使用方法，以及如何選擇適合自己的口香糖。

-實驗操作：教師指導學生進行簡單的實驗，如觀察口香糖在口中溶解的過程，以及口香糖對牙齒表面的清潔效果。

4.小組討論（約20分鐘）

-學生活動：學生分組討論，分析口香糖廣告中的信息，識別其中的夸大和誤導，并討論如何做出明智的選擇。

-教師指導：教師巡視各小組，提供必要的指導和幫助，確保討論的順利進行。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生完成教師提供的練習題，如選擇題、判斷題等，以加深對知識的理解和應用。

-教師指導：教師收集學生的練習答案，及時給予反饋，糾正錯誤，強化重點知識。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)口香糖的正確使用和選擇的重要性。

-學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和體會，教師進行點評和總結。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如調(diào)查家庭成員對口香糖的使用情況，并撰寫一份關于口香糖利弊的報告。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學方法，如講授、討論、實驗、角色扮演等，幫助學生全面理解口香糖的利弊，提高他們的口腔衛(wèi)生意識和健康生活能力。教學資源拓展1.拓展資源

-口腔衛(wèi)生知識普及：介紹口腔衛(wèi)生的基本知識，如正確刷牙方法、定期口腔檢查的重要性等。

-口腔健康食譜：提供有助于口腔健康的食物推薦，如富含鈣、磷和維生素的食物，以及避免過多糖分的飲食建議。

-口腔保健產(chǎn)品介紹：介紹市面上常見的口腔保健產(chǎn)品，如牙刷、牙膏、漱口水等，以及它們的作用和使用方法。

-口腔健康案例：收集一些真實的口腔健康案例，如因不良口腔習慣導致的牙齒問題，以及通過改善生活習慣恢復口腔健康的案例。

2.拓展建議

-家庭口腔健康活動：建議家長與學生一起參與家庭口腔健康活動，如定期檢查口腔衛(wèi)生，共同學習口腔保健知識。

-社區(qū)口腔健康講座：鼓勵學生參加社區(qū)舉辦的口腔健康講座，了解最新的口腔保健信息。

-校園口腔健康宣傳：學生可以組織校園口腔健康宣傳活動，如制作宣傳海報、舉辦口腔健康知識競賽等。

-實地考察：組織學生參觀牙科診所或口腔醫(yī)院，了解牙醫(yī)的工作內(nèi)容，以及口腔健康的維護方法。

-個人口腔健康記錄：鼓勵學生記錄自己的口腔健康狀況，包括刷牙習慣、口腔檢查結果等，以便于跟蹤和改善。

-網(wǎng)絡資源利用：指導學生如何安全、有效地利用網(wǎng)絡資源，如通過正規(guī)網(wǎng)站了解口腔健康知識，避免接觸不實信息。

-口腔健康書籍推薦：推薦一些適合學生閱讀的口腔健康書籍，如《口腔健康從娃娃抓起》、《牙齒保健全書》等，以增加學生的閱讀興趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭口腔健康調(diào)查報告：學生調(diào)查家庭成員的口腔健康狀況，包括刷牙習慣、口腔疾病情況等，并撰寫一份調(diào)查報告，分析家庭成員的口腔健康現(xiàn)狀及改善建議。

2.口腔健康知識卡片：學生設計一張口腔健康知識卡片，內(nèi)容包括口腔健康的基本知識、正確刷牙方法、如何選擇合適的口腔保健產(chǎn)品等。

3.口腔保健日記：學生記錄一周的口腔保健日記，包括每天刷牙時間、刷牙方法、使用的口腔保健產(chǎn)品等，以及遇到的問題和解決方法。

4.口腔健康主題演講：學生選擇一個與口腔健康相關的主題，如“口腔健康與全身健康的關系”，準備并完成一次主題演講。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在學生提交作業(yè)后的第一時間進行批改，確保作業(yè)反饋的及時性。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，教師應詳細指出學生在作業(yè)中存在的問題，如知識點的理解錯誤、數(shù)據(jù)分析不準確、表達不夠清晰等。

3.改進建議：針對學生作業(yè)中的問題，教師應給出具體的改進建議，如推薦相關學習資料、提供正確的知識點解釋、指導學生如何改進表達方式等。

4.個性化反饋：教師應根據(jù)每個學生的實際情況，給予個性化的反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并幫助學生制定改進計劃。

5.課堂展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業(yè)，如分享調(diào)查報告、展示知識卡片、進行主題演講等，以增強學生的自信心和表達能力。

6.定期回顧：教師應定期組織學生回顧作業(yè)內(nèi)容，幫助學生鞏固所學知識，并針對學生的疑問進行解答。

7.家長溝通：教師可以通過家訪或家長會等方式，與家長溝通學生的作業(yè)情況，共同關注學生的口腔健康學習和生活習慣。

8.反饋記錄：教師應將學生的作業(yè)反饋記錄在案，作為學生學習和進步的參考，并在下一節(jié)課上分享學生的進步和需要繼續(xù)努力的地方。教學反思今天上了《口香糖的利弊》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得挺成功的。通過提問學生日常生活中是否喜歡吃口香糖，這個話題很快就引起了他們的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于口香糖的利弊有自己的看法，這讓我很高興，因為這說明他們對這個話題有一定的了解和思考。

在講解新知的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結合生活中的實例，比如我提到了口香糖中的甜味劑和防腐劑，我用了大家熟悉的食品添加劑來類比，這樣學生更容易理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于口香糖成分的復雜性和相互作用還是有些困惑，這說明我在講解的時候可能需要更加細致和深入。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極地參與到討論中來，提出了很多有見地的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論中不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者是不夠自信。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的看法，提高他們的自信心。

至于作業(yè)布置，我布置了幾個不同類型的作業(yè)，希望學生們能夠通過這些作業(yè)鞏固所學知識。在批改作業(yè)的時候，我發(fā)現(xiàn)了一些共性問題，比如有些學生對于口腔健康的理解還不夠深入，有些學生在寫作時表達不夠清晰。針對這些問題，我會在下一節(jié)課上給予針對性的講解和指導。

此外，我還想談談關于課堂管理的問題。我發(fā)現(xiàn)，在討論和實驗環(huán)節(jié)，課堂紀律有時候會有些松散。這可能是因為學生們對于這些活動比較興奮，容易分心。因此，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的管理，確保每個學生都能集中注意力，參與到課堂活動中來。

最后，我想說，教學是一個不斷學習和反思的過程。我會認