Word1/1大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《翻翻轉(zhuǎn)猜猜看》1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字。

2、提高孩子的記憶力及綜合分析力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.棋盤(pán)一張。

2.25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤(pán)格子)，分別寫(xiě)有漢字。;本文.來(lái)源：屈，老，師.;其中水果類5張，如：梨、蘋(píng)果、桃、杏、西瓜;干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫(xiě)字。

活動(dòng)玩法：

1.將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤(pán)的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤(pán)的一方，每人認(rèn)一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物)。

2.幼兒輪番翻棋子，翻時(shí)不能讓其他幼兒觀察棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過(guò)來(lái)，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里;如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復(fù)輪番翻棋，誰(shuí)最先找夠自己5枚棋子，誰(shuí)為勝。

活動(dòng)提示：

1.為提高嬉戲難度，可將5枚空棋子寫(xiě)上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤(pán)中。

2.依據(jù)嬉戲需要，也可在棋子上寫(xiě)其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂(lè)器類等。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中，我運(yùn)用了如何觀看幼兒?如何進(jìn)行主觀推斷?如何關(guān)心幼兒等?；顒?dòng)中，通過(guò)留意觀看幼兒，發(fā)覺(jué)幼兒從有愛(ài)好到嬉戲的不用心，通過(guò)觀看我介入后，奇妙地關(guān)心幼兒解決問(wèn)題，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，調(diào)整嬉戲的內(nèi)容，使嬉戲內(nèi)容更加有挑戰(zhàn)性，同時(shí)運(yùn)用同伴的溝通增長(zhǎng)了幼兒的閱歷，使幼兒真正獲得進(jìn)展。

更多幼兒園教案延長(zhǎng)讀

大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《說(shuō)說(shuō)看》

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行制造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的形狀特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。

2.通過(guò)電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參加敘述活動(dòng)的樂(lè)觀性。

活動(dòng)預(yù)備

1.學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、形狀特征、生活習(xí)性等有一些了解。

2.物質(zhì)預(yù)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。

活動(dòng)方法

1.類比法。

2.激發(fā)法。

3.習(xí)慣轉(zhuǎn)變法。

4.直觀表達(dá)法。

活動(dòng)過(guò)程

(一)聽(tīng)錄音敘述：這是誰(shuí)的聲音?

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真辨別聽(tīng)到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓舞幼兒大膽敘述，確定有不同說(shuō)法的幼兒)

(二)嬉戲找動(dòng)物。

指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，依據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨便拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室四周找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地?cái)⑹觥?教.案來(lái)自："如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛潔白潔白的。(激發(fā)幼兒依據(jù)動(dòng)物聲音、形狀特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說(shuō)得快、說(shuō)得多、說(shuō)得與眾不同的幼兒)

(三)發(fā)散性思維敘述森林里的動(dòng)物。

指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的形狀、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺(jué)。(鼓舞幼兒說(shuō)得越多越好，說(shuō)的范圍越廣越好)

(四)創(chuàng)編敘述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦?

指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后依據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行制造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威嚴(yán)凜凜的獅子出來(lái)了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。突然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來(lái)它觀察了一只兔子。(鼓舞幼兒大膽敘述，確定敘述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)

(五)表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

指導(dǎo)：

1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。

2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。

各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：

音樂(lè)活動(dòng)歌曲《可愛(ài)的小動(dòng)物》。

美工活動(dòng)潑墨畫(huà)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。

健康：體育嬉戲獵人和動(dòng)物。

科學(xué)：動(dòng)物世界。

(六)生活中滲透有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀看和熟悉各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的形狀特征、生活習(xí)性等。

(七)環(huán)境中滲透四周張貼各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀看、熟悉。

(八)家庭中滲透

1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀看熟悉各種各樣的動(dòng)物。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說(shuō)動(dòng)物競(jìng)賽，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)得好。

活動(dòng)反思

一、激趣引入

出示課題后，我讓同學(xué)自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們?cè)趺催^(guò)冬?那可愛(ài)的小動(dòng)物又如何過(guò)冬呢?”從兒童有愛(ài)好的話題導(dǎo)入，在奇怪???心的驅(qū)使下，同學(xué)特別樂(lè)觀地投入課堂。”接下去，我引導(dǎo)同學(xué)在查找答案的過(guò)程中，邊讀邊找答案，使同學(xué)做到有目的地去讀書(shū)。

二、以讀代講

在教學(xué)中，我注意以讀為本，以讀代講，讓同學(xué)用各種方式朗讀，通過(guò)充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣同學(xué)有了自由朗讀的空間，為同學(xué)的共性化學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的平臺(tái)。同學(xué)通過(guò)讀其次自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬，到其次年春天再飛回來(lái);喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過(guò)冬。通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)讀好第三自然段的語(yǔ)句，同學(xué)體會(huì)到了青蛙冬眠過(guò)冬的方式。

三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜愛(ài)表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了同學(xué)的想象力、表現(xiàn)力與制造力。老師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給同學(xué)。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請(qǐng)小伴侶上來(lái)扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話。通過(guò)小伴侶的表演、評(píng)價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)當(dāng)是不動(dòng)的，由于青蛙冬眠是不吃不動(dòng)的。假如能讓同學(xué)表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解。

大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《雨點(diǎn)娃娃》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀賞、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)美麗的語(yǔ)言和意境，能有感情的朗誦詩(shī)歌。

2、理解“自天而下”、“滿山遍野”的意思，能簡(jiǎn)潔仿編詩(shī)歌。

【活動(dòng)預(yù)備】

教學(xué)PPT。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入激趣部分。

播放下雨的聲音。

師：聽(tīng)，這是什么聲音?(播放下雨的聲音)原來(lái)是下雨了!

二、創(chuàng)設(shè)情境，觀賞PPT，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、理解詩(shī)歌前兩句內(nèi)容。

(1)師：小伴侶你們都是媽媽的娃娃，那你們知道雨是誰(shuí)的娃娃呢?(幼兒回答)

(2)(出示)?！坝晔窃频耐尥蕖?。雨娃娃可淘氣了，看，雨娃娃是怎樣落下來(lái)的?(看課件幼兒回答)它蹦蹦跳跳自天而下。

提問(wèn)：從天下落下來(lái)有個(gè)好聽(tīng)的詞叫“自天而下”，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(3)師：現(xiàn)在我們都是雨娃娃啦，我們學(xué)一學(xué)雨娃娃從天上落下來(lái)的樣子。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。

(1)完整觀賞四句詩(shī)歌內(nèi)容。

師：雨娃娃離開(kāi)了媽媽，會(huì)走到哪里，那里會(huì)發(fā)生什么變化呢?我們一起來(lái)看一看。

(2)分段觀賞，大膽想象，理解詩(shī)歌前半部分內(nèi)容。

①提問(wèn)：雨娃娃走到過(guò)哪里?(幼兒說(shuō)哪里，點(diǎn)出哪里的圖片)點(diǎn)擊。

看小雨點(diǎn)走到大海，大海怎么啦，心情怎樣?(幼兒用自己的話完整的回答)

點(diǎn)擊“走到大海，大海笑起浪花?！?/p>

師：現(xiàn)在我是小雨點(diǎn)，你們都是大海。小雨點(diǎn)來(lái)啦，大海是怎樣的呢，我們一起來(lái)表演一下。(幼兒表演)

②提問(wèn)：小雨點(diǎn)還走到過(guò)哪里?(幼兒說(shuō)哪里，點(diǎn)出哪里的圖片)點(diǎn)擊。

沙沙漠是個(gè)什么樣的地方，這個(gè)時(shí)候沙漠最需要什么?(沙漠很干旱，特別渴望有雨水來(lái)滋潤(rùn)。)

小雨點(diǎn)走到沙漠了，(點(diǎn)擊)瞧：沙漠怎么了?張開(kāi)了大嘴巴!

點(diǎn)擊“走到沙漠，沙漠張開(kāi)嘴巴?！蔽覀円矊W(xué)一學(xué)沙漠張開(kāi)嘴巴渴望喝水的樣子。

③提問(wèn)：小雨點(diǎn)連續(xù)向前走了，它還走到了哪些地方?(森林和屋檐)

小雨點(diǎn)走到了森林和屋檐，它們都唱起了歌，森林唱的歌是怎樣的?屋檐唱的歌是怎樣的?它們的唱歌聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣。(沙沙沙的聲音聽(tīng)起來(lái)輕輕柔柔的，那我們朗誦森林句子的聲音也要輕一些。嘩嘩嘩的聲音聽(tīng)起來(lái)很洪亮，我們朗誦屋檐句子聲音就要高一些)

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)森林和屋檐的歌聲。

(3)完整朗誦，理解詩(shī)歌第一段。

師：小雨點(diǎn)離開(kāi)了媽媽都走過(guò)了這么多地方呢?我們?cè)賮?lái)觀賞一下。

(4)有感情的朗誦詩(shī)歌第一段。

師：小雨點(diǎn)給這么多地方都帶來(lái)了歡樂(lè)，我們也用歡樂(lè)的心情把它們走過(guò)的地方一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(5)表演詩(shī)歌第一段。

師：小雨點(diǎn)真可愛(ài)呀，我想請(qǐng)小伴侶把它發(fā)生的事表演出來(lái)，我是小雨點(diǎn)，這里有大海、沙漠、森林、屋檐，請(qǐng)小伴侶自由選擇你喜愛(ài)的角色，當(dāng)小雨點(diǎn)走到你面前時(shí)就用詩(shī)歌的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：誰(shuí)還情愿做小雨點(diǎn)，想表演哪個(gè)角色可以自己交換一下。

(6)提問(wèn)：小雨點(diǎn)來(lái)啦，它除了走到了這么多地方，還會(huì)走到哪里，發(fā)生什么事呢?先請(qǐng)你們和旁邊的小伴侶爭(zhēng)論一下再來(lái)回答。(幼兒回答)

3、觀賞PPT，理解詩(shī)歌其次段內(nèi)容。

(1)師：聽(tīng)雨在講話?“我來(lái)啦!我來(lái)啦!”(出示大地媽媽背景圖)大地媽媽還牽上了很多植物來(lái)迎接它，看看都有誰(shuí)啊!

為什么大地媽媽會(huì)牽上這么多植物出來(lái)迎接它呢?

(2)老師小結(jié)：雨娃娃的用處可大了，在雨水的滋潤(rùn)下大地上的植物都能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，于是，大地牽上小樹(shù)、小草、小花，還有小苗苗、小豆莢，滿山遍野出來(lái)迎接它。

(3)提問(wèn)：小伴侶“滿山遍野”是什么意思啊?(幼兒回答)

小結(jié)：“滿山遍野”就是山上的野外的全部的地方?！皾M山遍野出來(lái)迎接它?！本褪巧缴系囊巴獾娜康胤降闹参锒汲鰜?lái)歡迎它了。

(4)完整觀賞其次段詩(shī)歌內(nèi)容。

師：哇，小雨點(diǎn)來(lái)啦，我們一起來(lái)看看他們是怎樣來(lái)迎接小雨點(diǎn)的!

(5)朗誦其次段詩(shī)歌。

師：小伴侶我們也來(lái)學(xué)一學(xué)植物們來(lái)迎接小雨點(diǎn)吧。

三、完整觀賞并朗誦詩(shī)歌，感受散文詩(shī)美麗的語(yǔ)言和意境。

1、完整觀賞詩(shī)歌。

師：小雨點(diǎn)這么受歡迎，心理可興奮了，它還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《雨是云的娃娃》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、幼兒完整朗誦詩(shī)歌。

師：小伴侶，你們感覺(jué)這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣?。屈，老師.出處。我們也用這種美麗的聲音來(lái)朗誦一遍。

3、提問(wèn)：小伴侶朗誦的真好聽(tīng)。你喜愛(ài)詩(shī)歌里的哪句話?用詩(shī)歌里完整的句子來(lái)回答。

4、和幼兒一起配樂(lè)朗誦。

師：我也很喜愛(ài)詩(shī)歌里的每一句話，這次我們聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)把這首詩(shī)歌朗誦一遍吧!

四、結(jié)束部分。

師：這首詩(shī)歌很美麗，下節(jié)課就請(qǐng)小伴侶邊表演邊把這些美麗的詩(shī)句朗誦出來(lái)。

附詩(shī)歌《雨是云的娃娃》

雨，是云的娃娃，

蹦蹦跳跳自天而下。

走到大海，大海笑起浪花。

走到沙漠，沙漠張開(kāi)嘴巴。

走到森林，森林沙沙。

走到屋檐，屋檐嘩嘩嘩。

聽(tīng)，雨在講話：

“我來(lái)啦!我來(lái)啦!”

于是，大地牽上

小樹(shù)、小草、小花，

還有小苗苗、小豆莢，

漫山遍野出來(lái)迎接它。

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清楚、簡(jiǎn)潔的，通過(guò)圖片、觀賞課件、嬉戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過(guò)渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是特別不錯(cuò)的。留意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺(jué)遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很樂(lè)觀，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想方法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《葉子小屋》

活動(dòng)目標(biāo)

1.為了能讓幼兒按顏色為樹(shù)葉分類。

2.培育幼兒的語(yǔ)言力量和操作力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

能將不同顏色的樹(shù)葉分類;

難點(diǎn)：

突破綠色和藍(lán)色、青色的區(qū)分

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒用書(shū)《葉子小屋》

2.綠色、紅色、黃色的樹(shù)葉若干片

3.綠色、紅色、黃色的葉子小屋各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一.

1.出示幾種顏色的樹(shù)葉若干張，問(wèn)小伴侶這些樹(shù)葉有什么不同;

2.貼出紅色樹(shù)葉，提問(wèn)小伴侶在生活中都見(jiàn)過(guò)哪種紅色的物體(鮮紅、深紅、粉紅、淡紅);

3.貼出黃色樹(shù)葉，讓小伴侶找一找黃色的物體;

4.貼出綠色樹(shù)葉，講解綠色和青色、藍(lán)色的區(qū)分。

二、出示三座不同顏色的小屋

板書(shū)：葉子小屋

1.引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出三種顏色的小屋跟黑板上的三種顏色的樹(shù)葉有什么相同之處。

2.請(qǐng)兩個(gè)小伴侶上來(lái)把紅色的樹(shù)葉送回家。

請(qǐng)兩個(gè)小伴侶上來(lái)把黃色的樹(shù)葉送回家。

請(qǐng)兩個(gè)小伴侶上來(lái)把綠色的樹(shù)葉送回家。

三、找伴侶(玩一玩)

請(qǐng)6個(gè)小伴侶上來(lái)排成一行，;文.章出自屈,老師]分別拿著一張不同顏色的樹(shù)葉，讓他們?cè)诋?dāng)中找到自己的伴侶。

四、連一連

老師在黑板上貼上不同顏色的樹(shù)葉和三間小屋，請(qǐng)小伴侶將相同顏色的樹(shù)葉和同顏色的小屋連在一起。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒可嘗試更多顏色的樹(shù)葉分類方法。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中我通過(guò)嬉戲化的情境，操作活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)樂(lè)觀主動(dòng)的引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)老師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，與孩子一同發(fā)覺(jué)觀看、閱歷溝通，讓孩子感受到勝利的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果

大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小壁虎》

活動(dòng)目標(biāo)

1.指導(dǎo)幼兒能正確地觀看圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。

2.培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解生活中常見(jiàn)的動(dòng)物的尾巴的作用。

活動(dòng)預(yù)備

幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥(niǎo)阿姨頭飾

活動(dòng)過(guò)程

(一)師安撫幼兒心情

(二)激趣導(dǎo)入

師：小伴侶，今日我給你們帶來(lái)了一位小客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?

一名戴壁虎頭飾的幼兒爬出來(lái)，說(shuō)：“大家好，你們認(rèn)不熟悉我嗎?你們知道我叫什么名字嗎?”

師：小伴侶，你們發(fā)覺(jué)壁虎身上有什么呀?

生匯報(bào)

師：小伴侶的小眼睛真亮，觀看都特別認(rèn)真，發(fā)覺(jué)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。今日到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴斷了，那它會(huì)做什么?這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。

(三)探究新知

A、看一看圖片，初步了解故事內(nèi)容

1、師出示圖片一，生自由觀看

2、點(diǎn)名說(shuō)出圖中內(nèi)容你觀察了什么?它們?cè)诟墒裁?

3、小壁虎的尾巴斷了，它很難受，它覺(jué)得沒(méi)有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會(huì)向誰(shuí)借尾巴哪?讓我們一起去看一看吧!

4、師出示圖片二，生匯報(bào)小壁虎去向誰(shuí)借尾巴。

5、師：假如你是小壁虎，你會(huì)怎么說(shuō)?(教育使用禮貌用語(yǔ))

6、小伴侶，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎?它能把尾巴借給小壁虎嗎?

7、小壁虎沒(méi)有在黃牛伯伯那借