第一課祖國?媽媽

執(zhí)行時間：年月日總課時

教學目標：

1、能學會歌曲《我愛媽媽，我愛中華》，并能懷著真摯、深情的

情感用明亮的聲音進行演唱。

2、能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，能感受

歌曲不同的情緒，并能輕聲跟唱歌曲，了解獨唱與齊唱的聲樂演唱形

式。

3、能積極參與''頌祖國詩歌朗誦會〃的活動，從中體會對祖國的熱

愛之情。

教學重點：

1、能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音演唱歌曲《我愛媽媽，

我愛中華》

2、能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，了解獨

唱與齊唱的聲樂演唱形式。

教學難點：

能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，了解獨唱

與齊唱的聲樂演唱形式。

教學用具：

CAI課件、琴

教學課時：

二課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、情境導入

師：同學們，上課之前，我們先來看一組美麗的圖畫，你們猜猜

這都是哪里？

CAI：展不一組中國大地上的各地風景圖片。

1、同學們邊欣賞，邊討論

師：這些美麗的景觀都是咱們生活的中華人民共和國的國土上的,

你們覺得美嗎？你們熱愛自己的祖國嗎？你會用什么樣的方式來表

達對祖國的熱愛之情呢？

2、同學們討論交流。

師：我想大家一定都學過很多贊美祖國的詩歌，這節(jié)課啊，老師

首先想開一個''頌祖國詩歌朗誦會〃，希望每一個同學們都參與，好

嗎？

3、活動：''頌祖國詩歌朗誦會”

三、新課教學

師：剛才看到同學們在朗誦詩歌的時候，一個個都激情澎湃，充

滿感情，老師聽了非常感動，在這里，老師也想放一首歌給大家聽,

請同學們閉上眼睛靜靜來感受這首歌曲所表達的對祖國的情感吧！

CAI：播放歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

1、同學們閉眼聆聽

師：你們覺得這首歌的情感怎么樣？你覺得應該用什么樣的感情

來演唱這首歌呢？

2、同學們交流討論回答（深情地）

師：我們一起用的聲音跟著老師的琴聲用深情的情緒來哼哼

這首歌的旋律好嗎？

3、全班同學跟琴聲用''en〃模唱曲譜

4、全班同學跟琴劃拍輕唱曲譜

5、師生有感情地朗誦歌詞。

6、學唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

四、參與表現(xiàn)：

師：剛才同學們在朗誦會的時候，一個個都感情飽滿，聲情并茂,

現(xiàn)在，我們也帶著這樣的情感，來演唱一下這首歌好嗎？

1、引導學生有感情地演唱歌曲。

2、請同學們上來表演。

五、總結(jié)

后記：

第二課時

執(zhí)行時間：年月日總課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、導學鋪墊

師：上節(jié)課，我們滿懷深情地用詩和歌來歌頌了我們美麗的祖國,

讓我們再一起帶著深厚的感情來演唱一遍吧！

1、全班同學有感情地復習歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

三、新課教學

師：其實，歌頌祖國的歌并不是只有這么多，像我們熟悉的《春

天的故事》、《走進新時代》等等都是歌唱祖國的經(jīng)典歌曲。今天在

這節(jié)課上，老師想和大家一起再來欣賞幾首歌唱祖國的歌曲，好嗎？

（-）欣賞《歌唱祖國》

1、聆聽歌曲《歌唱祖國》

師：這首歌曲，你們一定很熟悉吧？誰來說說你們常常會在什么

樣的場合聽到？（大型晚會上）這首樂曲和我們上節(jié)課學唱的歌曲感

受相同嗎？誰來用幾個詞語表達你聽賞《歌唱祖國》的感受？

2、請同學們相互交流討論。

師：這首歌曲的感覺是雄壯有力的，給人一種催人奮進的感覺。

這首歌曲用的是一種什么樣的演唱形式呢？我們一起來看一看。

CAI：

齊唱：多人同唱一個曲調(diào)稱齊唱。

師：由此你們可以推出獨唱的聲樂演唱形式是什么樣的嗎？

3、請同學們來說一說獨唱的演唱形式是怎樣的。

師：同學們說的都差不多，那我們一起來看一看吧。

CAI：獨唱：一個人演唱稱獨唱。如男高音獨唱、女中音獨唱、童

聲獨唱等。

師：老師想問問，如果《歌唱祖國》這首歌采用獨唱形式來演唱,

你覺得會有與齊唱同樣的感受嗎？你覺得哪種形式演唱出來的好聽

一些呢？

4、請同學們交流討論。（用齊唱好聽一些。獨唱表現(xiàn)不出這首歌

曲的氣勢c）

（二）欣賞《一個媽媽的女兒》

師：下面我們就來欣賞一首獨唱形式的歌曲。

CAI：播放歌曲《一個媽媽的女兒》

師：這首歌又給你一種什么樣的感覺呢？

1、同學們交流討論。（深情的）

師：這首歌曲歌唱的祖國中的各個民族之間的感情非常的深厚，

它們就是像是太陽和月亮一樣，是同一個媽媽的女兒，這個媽媽就是

一一中華人民共和國！讓我們再來聽一遍，感受一下這首歌曲所表達

的情感吧！

2、學生再次聆聽歌曲，并隨樂律動

師：獨唱歌曲一般用來表現(xiàn)帶有抒情情感的歌曲，而齊唱可以用

來表現(xiàn)雄壯有力的歌曲。

四、參與表現(xiàn)

師：今天我們聽了這兩首不同情緒卻表達了同一個情感的歌曲。

我們一起就帶著這兩種情感來唱一唱。

1、學生隨樂跟唱《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》

五、總結(jié)

后記:

第二課晨

執(zhí)行時間：年月日總課時

教學目標：

1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、能認真聆聽樂曲《晨景》，感受樂曲的情緒，并能隨樂律動。

3、能認真聆聽歌曲《早晨的歌》，能隨樂輕聲跟唱歌曲，并能積

極參與歌曲的律動。

4、了解重唱、合唱等音樂形式，并能自主為《清晨》設計演唱形

式。

教學重點：

1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》

2、感受樂曲的情緒

教學難點：

和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》

教學用具：

CAI課件、琴

教學課時：

二課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、導入

師：同學們，聽鬧鐘響了，早上起床，你都會干些什么呢？讓我

們跟著音樂用動作來告訴老師行嗎？

（CAI：播放《早晨的歌》）

1、請同學們隨音樂進行律動。

三、教唱歌曲《清晨》

1、學唱《清晨》第一段

師：瞧，很多同學都背著書包上學去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，

聽聽，他們哼的是什么？

CAI：播放《清晨》第一樂段

①學生聆聽音樂《清晨》第一樂段

師：這首歌可真動聽。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的

清晨呢？那我們一起來學一學

②學生用la輕聲模唱曲譜

③用琴帶唱歌詞

師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的？（愉快的，

開心的）我們也來帶著這樣的心情來唱一唱好嗎？

④學生有感情地輕聲演唱第一樂段

2、學唱《清晨》第二樂段第二聲部

師：時間過得真快啊，唱著歌不知不覺地到了放學了時候了！

（CAI：黃昏，學校放學的情景。）學習了一天的同學們都背著書包

高高興興的回家了，一邊走，一邊高興的哼著歌，歌唱這美好的黃昏.

①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段第二聲部

CAI：播放《清晨》第二樂段第二聲部

師：原來呀，就是他們早上哼的歌曲，可是，有什么不同的地方

呢？（歌詞不同）對呀，早上唱的歌是歌唱美麗的清晨，而現(xiàn)在是歌唱美

好的黃昏。我們來讀一讀。

②請同學朗讀第二段歌詞。

師：大家仔細瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎？（有一個

小節(jié)是不同的）那我們來一起唱一唱吧！

③解決歌曲中兩段音樂不同的地方，即：176541和17641

④學生跟琴用la輕聲模唱曲譜。

⑤學生跟琴輕聲唱詞。

師：嗯，學習了一天的同學們終于盼到放學的時候，你覺得同學

們的心情會是怎么樣的？對呀，我們從他們的歌聲中就可以聽了出

來，那讓我們也來帶著這樣的心情來唱一唱吧！

④帶著感情輕聲唱詞。

3、學唱歌曲第二樂段笫一聲部。

師：放學的路上風景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來散步欣賞

這黃昏的美景呢！我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們?。–AI：

你們好啊，小朋友們，你們的黃昏唱得真好，來聽聽我們唱的黃昏吧,

這才是屬于我們的黃昏呢！）

①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段第一聲部

CAI：播放《清晨》第二樂段第一聲部

師：這歌聲優(yōu)美嗎？爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么

不同呢？對呀，這段音樂就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚的,

那我們也來學學爺爺奶奶們唱一唱吧！

②學生用U輕聲模唱曲譜

③學生跟琴輕聲唱詞

4、學會合唱《清晨》第二樂段

師：同學們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏,

會是什么樣的音樂效果呢？

①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段

CAI：播放《清晨》第二樂段

師：你們覺得好聽嗎？這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎？

對，是合唱，合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首

歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個聲部的歌曲。我們也像他們一樣來

合唱這首歌曲吧！

②全班合唱《清晨》。

師：爺爺奶奶們很關心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他

們相互照顧著，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來卻很美，

你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢？

③學生試著用和諧的聲音演唱歌曲。

5、學會重唱《清晨》第二樂段

師：同學們，現(xiàn)在，老師想請一個同學和老師一起歌唱黃昏，老

師來學爺爺奶奶們唱，你來唱小朋友們的，好不好？

①請一個同學和老師一起試著重唱《清晨》第二樂段

師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎？我們兩個

人來唱兩個各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，

你們可知道什么是三重唱？什么是四重唱？

②請同學們試著說說三重唱，四重唱的概念。

師：對呀，這些演唱形式都有一個共同的名字，就叫重唱，我們

來看看：（CAI出示：重唱是一種聲樂形式，它是指兩個或多個演

唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲。）

四、參與表現(xiàn)

師：這是一首非常美的英國民歌《清晨》，（CAI：出示歌單《清

晨》）首先，我們一起來歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黃

昏，好嗎？

①全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。

師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱

形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一

下，等下再請你們組的同學一起配合完成表演，好嗎？

②學生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

③學生分組表演。

④學生間相互評價，評出唱得最好的一組。

（方案范例：

方案工：演唱形式：_O我唱第一聲部，邀一個同學唱第二聲部，

一道演唱這首歌，并請全組的同學為我們，'半舞。

方案2：演唱形式：_o我們?nèi)M的同學一起來合唱這首歌。

方案3：演唱形式：_o我一個人獨唱第一段，再和全組的同學一

起合唱第二段。）

五、總結(jié)

師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學們把《清

晨》這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動聽，愉快的結(jié)

束了我們這堂音樂課！謝謝同學們的表演，讓我們相會在下一次的音

樂課吧！

后記:

第二課時

執(zhí)行時間：年月日總課時

一、寧靜的晨：聽賞《晨景》

（一）導入：

師：同學們聽！

（CAI：播放音樂《苗嶺的早晨》片段）

師：這段音樂是我們曾經(jīng)欣賞過的《苗嶺的早晨》的一個小片段,

你能用一個詞來描繪苗嶺的早晨嗎？

1、請同學們交流。

（二）欣賞樂曲《晨景》

師：遠在挪威的一位著名的音樂家格里格，他特別喜歡在早晨清

新美麗的時候散步，你聽，挪威的早晨景色怎么樣？

1、請同學們閉眼聆聽《晨景》，想一想這首樂曲里描繪了什么樣

的景色？

師：聽到這樣的音樂，你有什么想說的？誰從音樂中聽出了格里

格當時所看到的美景啊？來說一說吧！為什么呢？

2、請同學們交流。

師：正是因為有這么美的風景，格里格才會寫出這么美的音樂。

老師想請同學們用歌聲來表現(xiàn)這樣的美景，行嗎？

3、哼唱主旋律。（表現(xiàn)太陽升起的場面）

師：老師這里有兩幅描寫早晨的圖畫，你們覺得，哪一幅更能表

現(xiàn)出這首樂曲呢？為什么？

4、請同學們選擇圖畫。

師：同學們說的真棒，這段音樂就是描寫了靜謐清新的黎明時，

太陽剛剛升起時的美麗景色。好，就讓我們再好好聽一遍這美的旋律,

并且，請同學們用一段最美的語言來描繪好嗎？

5、再聽樂曲，請同學們用語言來表達。

6、介紹樂曲：你們能為這首樂曲取個名字嗎？（同學們?nèi)∶┻@

首樂曲的名字就叫晨景，后來，這位音樂家格里格把他這個著名的樂

曲做為了他的一首很有名的管弦樂曲《培爾?金特》的選段。

二、歡樂的晨：聽賞與跟唱《早晨的歌》

師：剛才欣賞了格里格用音樂描繪的清新寧靜的清晨。聽，在這

段音樂里，是誰這么早起床了呀？

1、聆聽《苗嶺的早晨》片段。請同學們交流。

師：太陽公公高高掛在了天上，小動物都起床了，開始了一天的

活動，早起的小鳥用甜美的歌聲喚醒了小朋友，瞧，他們又在干什么

呢？

2、播放歌曲《早晨的歌》。

師：原來是小朋友起床了，他們有的鍛煉身體，有的在進行晨讀,

還有的背上了小書包開開心心地往學校走呢。聽到這首歡快活潑的樂

曲，你們是不是也想跟著音樂動一動呢？老師這里有兩種節(jié)奏，你覺

得哪種節(jié)奏更適合這首歌曲呢？

(CAI：

(1)XXXX|(2)XXXXOI

拍手拍腿拍手拍腿拍右腿拍手拍左腿拍手雙手拍腿

3、請同學們選擇節(jié)奏

師：我也覺得第二種更能體現(xiàn)這首歌曲歡快的情緒。那我們一起

來拍一拍好嗎？

4、請同學們跟音樂來用節(jié)奏伴奏。

師：你們想不想唱一唱啊？我們就跟著音樂用''嗒"來唱唱吧。

5、用''嗒〃來模唱歌曲。

師：這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞也寫得特別地美呢。我們一起來

讀一讀吧！

6、朗讀第一段歆詞。

7、跟唱第一段歆曲。

三、總結(jié)

師：在今天的音樂課上，我們欣賞了美的音樂、美的圖畫，同學

們還用自己的歌聲與動作來表現(xiàn)了這樣的美。其實，只要我們用心去

感受，去發(fā)現(xiàn)，在我們的生活中，處處都充滿了美。

后記:

第三課音樂家海頓

執(zhí)行時間：年月日總課時

教學目標：

1、從''海頓的故事〃和''音樂家小檔案〃入手，能簡要地說出奧地利

音樂海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》

和《第四十五交響曲（告別）》的片段時，能初步感受到義響樂的表

現(xiàn)力。

2、結(jié)合弦樂四亙奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這

一重要的室內(nèi)樂體裁，體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂，并能

在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。

3、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在

音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術語和記號，并在表現(xiàn)活

動中運用。

教學重點：

了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗

親切、純凈、充滿生機的海頓音樂。

教學難點：

能認真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。

教學用具：

琴、CAI課件

教學課時：

二課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、故事導入：

（-）聽賞《告別》交響曲

師：同學們，上課之前，老師給你們說一個故事：在幾百年前的

奧地利，有一位著名的音樂家，他長期擔任了一個埃斯臺哈奇公爵的

的宮廷樂長。有一次，公爵看上了一處遙遠的湖畔山林，在此大興土

木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來此長住，宮廷樂隊免不

了隨同前進。天長日久，樂手們思鄉(xiāng)心切，但誰也不敢言歸。一天晚

上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最后，沒想到那

些樂師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后只

留下了兩個小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個音符，也悄然退席。

善解人意的公爵領會到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮

廷。這首樂曲由此而被稱為《告別交響曲》你們想不想聽一聽這首有

趣的樂曲？

1、播放《告別》交響曲選段，全班同學閉眼聆聽

師：你有沒有聽出樂曲中樂師一個個離開的情境??？為什么？

2、請同學們交流

師：沒錯，我們一起來唱唱這首樂曲的主題。

3、哼唱主題。

4、畫旋律線：在唱熟主題的基礎上用手指劃出旋律進行的方向。

5、演唱表現(xiàn)（學生反復演唱音樂主題，并在每遍逐漸減少演唱的

人數(shù)，以體驗樂手相繼退場的音樂場景）

（二）聽賞《驚愕》交響曲

師：后來這位音樂家跨海到了英國，倫敦的紳士、淑女名流慕名

而至，將音樂會當成了社交場所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高

貴的貴婦人在聽音樂的時候，卻常常打起了瞌睡來。這讓樂隊的樂師

們都很不高興。于是這位著名的音樂家又譜出了一首很有趣的樂曲。

第一樂章輕快的第一樂章奏完時，又有貴婦人睡著了，這時，柔美的

第二樂章開始了，音樂格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突

然，整個樂隊都爆發(fā)出強烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起,

那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來，于是這首樂曲就取名

為《驚愕交響曲》，我們一起來欣賞一下這首樂曲吧！

1、聆聽全曲

2、討論音樂特點：通過樂曲的強弱對比體驗音樂情緒。

3、哼唱主題

4、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動作等表現(xiàn)音

樂強弱

5、了解力度術語

三、總結(jié)：

師：同學們，這節(jié)課我們聽了這么有趣的兩個樂曲，你們想不想

知道寫這兩首作品的作曲家是誰呢？讓我們翻到書來看一看。

1、了解作曲家海頓。

師：原來這個有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請同

學們通過各種途徑來了解一下海頓的生平。下節(jié)課，我們一起來交流

交流。

2、下課

后記：

第二課時

執(zhí)行時間：年月日總課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、新課教學

師：上節(jié)課，我們聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個有趣的故

事，還欣賞了兩段有意思的樂段。這節(jié)課，我們先一起來了解一下海

頓這個音樂家，好嗎？好，請每組同學分組整理一下你們組搜集的海

頓的資料，等下請每組同學都上來說一說海頓的故事。

1、請小組交流課外資料。

2、請同學們上來說一說海頓的故事，老師總結(jié)

師總結(jié)：海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家，有''交響之

父弦樂四重奏之父'’的美稱。

三、欣賞《小夜曲》

師：剛才我們說了海頓不僅是''交響樂之父〃，而且還是''弦樂四重

奏之父海頓對音樂的第一個貢獻就是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形

式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來

欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請你們聽完后猜一猜，這里面有

哪些樂器在演奏？

1、全班同學聆聽《小夜曲》。

2、猜猜有哪些樂器參與了演奏？

3、師介紹弦樂四重奏與小夜曲：

弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這

四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。

小夜曲：小夜曲來源與游吟詩人夜晚唱的一種愛情歌曲，后來發(fā)

展成為一種由少數(shù)管弦樂器演奏的管弦樂套曲。

師：我們再來聽一遍這優(yōu)美的旋律吧，請你說一說對這首樂曲的

感覺。

4、再次聆聽樂曲，請同學們交流對音樂的感覺。

師：是不是帶了一?種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱

一唱好嗎？

5、用模唱主旋律。

6、跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。

四、總結(jié)

師：海頓是一位偉人的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是

分不開的。希望你們也能朝著自己的目標努力，長大后能實現(xiàn)自己的

理想。

后記：

第四課雨中樂

執(zhí)行時間：年月日總課時

教學目標

1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點的

音樂形象

2、能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂

趣。

3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。

教學難點

指導學生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。

教學設想

本節(jié)課以''雨"的音樂形象為線索，通過''聽雨一一戲雨一一看雨

一一踩雨''四個教學環(huán)節(jié)進行設計

‘'聽雨''這個環(huán)節(jié)讓學生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點的

音樂形象，''戲雨〃環(huán)節(jié)使學生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，''看雨〃

環(huán)節(jié)讓學生感知歌曲描繪的形象，''踩雨〃環(huán)節(jié)讓學生在玩中熟悉音樂

的節(jié)奏、旋律，以便剛好的學唱歌曲《踩雨》

教學課時：

二課時

教學準備：

琴磁帶獎品課件

教學過程

第一課時

一、聽雨一一聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

1、唱《春雨蒙蒙》

導入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，''沙

-沙-沙〃的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春

雨蒙蒙》

2、聽《電閃雷鳴波爾卡》

(1)、導入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什

么聲音？

(2)聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

(3)生仔細聽辯''雷聲隆隆，電光霍霍……〃

(4)介紹作品

(5)欣賞錄象帶

3、說雨中趣事

你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？

二、戲雨一一音樂游戲

1、導入

下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍……哪一把和''小紅是

好朋友呢，大家?guī)兔碚乙徽?/p>

2、音樂游戲《找鄰居》

唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得‘'小紅傘''上的旋律與哪一句

連起來唱最流暢

在游戲中培養(yǎng)學生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律

三、小結(jié)

后記:

第二課時

執(zhí)行時間：年月日總課時

一、看雨

1、導入

動畫出示：雨啪啪〃的敲在小路上

你能用一個動詞形容雨落下的動作嗎？

''敲〃更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感

雨落下來像什么？

2、討論

出現(xiàn)歌詞

這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？

生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問題

3、朗讀

請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和''我〃歡快

的心情

二、踩雨一一學唱歌曲

1、導入

有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧

2、隨音樂自由的踩雨

3、自由的評價

看誰踩得好

4、用''XOX0|XXX0|“節(jié)奏型，隨樂踩雨

5、學唱旋律

(1)啟發(fā)學生用雨落下時的聲音摸唱旋律

(2)唱曲譜

(3)從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感

受？

6、學唱歌詞

請同學們唱一唱，想想唱譜時的要求

三、課堂小結(jié)

同學們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌

曲是贊美四季的呢？請同學們課后找一找、唱一唱。

后記：

第五課藏族的歌

執(zhí)行時間：年月日總課時

教學目標：

1、能學會《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱,體驗歌曲歡快熱烈的

情緒,并積極參加音樂實踐活動.

2、能積極參與藏族踢踏舞的活動，初步感受藏族歌舞的風格特點,

了解相關文化，并與同學們交流.

3、熟悉藏族音樂，并能運用親切奔放的情緒延長《白鶴啊,請借一

借你的翅膀》.

教學重點：

1、學唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》；

2、跟唱《白鶴啊,請借一借你的翅膀》。

教學難點：二部合唱

教學課時：

二課時

教學準備：

琴磁帶獎品課件

教學過程

第一課時

一、走進西藏

1、看藏飾店

看課件中出現(xiàn)的臧飾店，里面有哪些飾品?（藏刀羊角等）

2、學藏語

師：”呀配徐點家”表示歡迎光臨的意思

“貢卡姆莎''表示你好的意思

“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思

"亞布都''表示真棒的意思

“突及切”表示謝謝

3走進西藏

師:你們看。老師身上帶的是什么?哈達（老師引導看課件）

二、藏族的歌與舞

1、老師范跳

師：藏族人民能歌善舞,老師今天表演兩段舞蹈給你們看看，好不好?

請你們看看這兩段舞蹈各有什么特點？

“弦子”與“踢踏”

2聽辯旋律,選擇舞蹈類型

師:聽聽下面的四句旋律，說說哪兩句適合弦子?哪兩句適合踢

踏?（歌曲中的四句旋律）

3學跳弦子與踢踏

4聽賞歌曲

師:優(yōu)美的舞蹈要配上動聽的歌才能帶來美的享受,今天老師帶來

一首好聽的歌曲，你們聽.

5介紹日喀則

6學唱歌曲

分合唱與齊唱兩部分教學

7歌舞結(jié)合

三、整體表現(xiàn)

請一部分學生唱歌，請另外的學生表演舞蹈

或者分組討論表現(xiàn)方案,再分組表演.

四課堂小結(jié)

后記:

第二課時

執(zhí)行時間：年月日總課時

一、復習《我的家鄉(xiāng)日喀則》

師：上節(jié)課我們學會了一首新歌，你們還記得嗎？誰來上臺來大

聲演唱給大家聽？

1、自由表演

2、相互評價

二、聽一聽藏族的歌

師：上節(jié)課，你們知道藏族的歌好聽又有特點，今天我們再來聽

聽其他藏歌

1、播放音樂（播放鋼琴獨奏《阿壩夜會》和女聲獨唱《阿媽勒

俄》）

2、再聽《白鶴啊,請借一借你的翅膀》

三學習《白鶴啊,請借一借你的翅膀》

師：下面我們隨音樂哼唱旋律，再用lu唱一遍

師：今天，我要請一些同學上來自己發(fā)出聲音，讓小朋友來猜一

猜。

1、請同學上臺演唱

2、單獨唱

3、分角色演唱

四表揚和獎勵

學生自評

后記:

第六課五環(huán)旗下你我他

執(zhí)行時間：年月日總課時

教學目標：

1、能學會《當五環(huán)旗傳到北京的時候》與《奧運會，金牌多》這

兩首歌曲，并能體驗歌曲的情緒,并積極參加音樂實踐活動.

2、聽賞銅管樂曲《運動員進行曲》時，，能跟唱主旋律，隨著音樂

踏步，感受樂曲雄壯有力的進行曲風格。

3、聽賞與跟唱男聲獨唱《紅旗飄飄》，并體驗起情緒。

教學重點：

1、學唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》；

2、演唱《奧運會金牌多》。

教學課時：二課時

教學準備：

電子琴磁帶獎品課件

教學過程

第一課時

一、聽賞《紅旗飄飄》

1、（播放MTV《紅旗飄飄》，學生跟唱）

師：誰告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺？五

星紅旗在世界上一些什么樣的地方高高飄揚？各說明了什么？

2、小結(jié)

師：這表明我國的綜合實力在逐步增強，2008年的奧運會將在北

京舉行是再次的證明，讓我們一起回顧一下申報成功時的情景吧

3、介紹奧運相關知識

五環(huán)旗、奧運精神和我過奧運冠軍等

二、學唱《當五環(huán)旗傳到北京的時候》

1、導入

師：同學們，2008年奧運會在北京舉行的時候你們有多大了？很

多運動員在你們這個年紀就代表中國參加世界比賽，為國家爭光！那

么我們也來鍛煉身體，強健體魄迎接2008年的到來吧

2、活動一一一接力賽（學習歌曲A段）

師：我來宣布接力比賽規(guī)則：學生分為兩組，每組選四人比賽，

其他同學當啦啦隊；每名運動員拿一張卡片，全組的同學唱一唱，然

后把卡片上的旋律組合成流暢的旋律；運動員按照流暢的旋律順序排

隊，第一個同學拿棒跑一圈，交棒時，啦啦隊唱出這個同學身上的旋

律，正確的組獲勝

唱曲一一比賽

填詞試唱

分析強音記號

齊唱A段

3、活動二一一韻律操比賽（學習歌曲B段）

比賽規(guī)則：每組選一名領跳，其他跟跳

甲乙兩隊選擇不同類型的動作

（一類激烈型；一類舒展型）

師：運動會在進行，全民來健身，讓我們一起隨音樂跳韻律操吧

師：讓我們把歌唱出來

4、奔向2008

師：同學們，讓我們一起奔向2008年北京奧運會，用歌聲來表達

我們的意愿°（齊唱全歌）

三、小結(jié)

后記:

第二課時

執(zhí)行時間：年月日總課時

一、聽賞《運動員進行曲》

1、播放《運動員進行曲》和相應畫面，引導學生感受樂曲雄壯、

激昂的情緒。

2、給走得好的學生帶上花環(huán)，選出頒獎嘉賓

3、引導學生說出我國的奧運冠軍

二、二部節(jié)奏卡農(nóng)練習一一拔河比賽

師：運動會繼續(xù)進行，分兩組我們進行拔河比賽

1、出示比賽節(jié)奏：見書P31頁節(jié)奏一

2、比賽并請嘉賓為獲勝隊頒獎，其他同學隨《奧運會金牌多》的

音樂拍手

三、四部節(jié)奏卡農(nóng)練習一一掰手腕比賽

師：老師宣布比賽規(guī)則

1、指導訓練用堂鼓進行四部節(jié)奏練習

2、比賽并宣布結(jié)果，并請嘉賓為獲勝隊頒獎，其他同學隨《奧運

會金牌多》的音樂拍手

四、學唱旋律一一接力比賽

師：宣布比賽規(guī)則（同上課時中的接力比賽）。

1、指導學生完整的唱出歌曲主旋律

2、隨琴唱曲

五、學習歌詞一一中場休息

師：中場休息時我們來念念順口溜，

1、啟發(fā)學生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞

師：誰能把這個順口溜編成一首歌呢？

2、隨琴唱詞

3、讓我們唱著歌兒為運動會助威吧

六、課堂小結(jié)

后記:

第七課烏鴉與狐貍

執(zhí)行時間：年月日總課時

教學目標：

1、學會歌曲《烏鴉與狐貍》

2、能夠根據(jù)自己的體驗與他人合作設計表演方案，并積極的嘗試

各種角色的表演。

3、通過創(chuàng)編與表演，能對烏鴉的得與失有所感悟。

教學重點、難點：

富有創(chuàng)意地進行童話音樂劇的設計、大膽、自信地參與表演

教學課時：

兩課時

第一課時：學習歌曲

第二課時：童話音樂劇表演

教具準備：

CAI課件，烏鴉、狐貍頭飾，各種服飾等。

教學過程

第一課時

一、師生問好

二、學習新歌

1、導入

師：同學們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰來講一講呢？

音樂是怎么講敘這個故事的呢？我們來聽聽

2、聽賞歌仙《烏鴉與狐貍》

我們也用音樂來說說這個故事

3^第一樂段

重點難點突破：

附點：帶讀歌詞，強調(diào)附點，并引導學生說出為什么要用上附點

前倚音：看烏鴉倚樹而立，所以用前倚音

兩聲部學習：分組唱曲，再唱詞，引導學生自己唱時還要學會聽

另一聲部的聲音，然后進行調(diào)整。

演唱一遍

4、第二樂段

重點難點突破：

變化音：老師范唱，學生聽辯，音變與沒變的感覺，并區(qū)分?？?/p>

設計聽辯游戲，然后再跟音樂唱一唱，加如變化音后音樂形象有什么

變化？（狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來了）

換氣記號：標有記號的地方必須得換匚氣

下滑音：氣息擴張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。

整體演唱

5、第三樂段

重點學習后面變化部分，把烏鴉上當，旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出

來。

6、表現(xiàn)

a）整體演唱一遍

b）分角色演唱

c）分組唱，評價哪組唱得好

d）完整表現(xiàn)

三、課堂小結(jié)

后記:

第二課時

執(zhí)行時間：年月日總課時

一、師生問好

二、復習歌曲《烏鴉與狐貍》

通過演唱回憶第一課時學過的內(nèi)容，進入故事情境

二、音樂劇設計

1、歌曲分析，了解和感悟角色的個性特征，學生思考、討論，積

極回答問題

師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來的？（演唱相關樂句）

師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌

的演唱''唱一個吧，唱一個吧〃，感悟任務性格，用自己的話說出來

師：音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的？（演唱

小烏鴉越聽越著迷）

師：小烏鴉終于沒有擋住甜言蜜語的進攻，將奶餅''送〃入了狐貍

的口里，如果你是小烏鴉你會上當嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再

次遇到狐貍又會怎么樣呢？（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉

對他的信任，教育學生不要欺騙他人）

2、劇情片段表演

師：如果你是狐貍，你還會對烏鴉說些什么樣的甜言蜜語呢？（兩

人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對白，同時進行這一片段的表演）

師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動物呢？（想象森林的其

他動物并參與進來）

3、創(chuàng)編

在組長的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學生明白當一個演員和當一名合格

的觀眾同樣重要。

4、分組表演

四、音樂劇表演

1、音樂劇的人物需要

領唱，合唱演員，表演者等等

2、完整表現(xiàn)歌曲

五、課堂小結(jié)

鼓勵學生說說這堂課的收獲，回顧學習過程，總結(jié)學習情況，客

觀評價自己，并中肯評價他人。

后記:

第八課童趣

執(zhí)行時間：年月日總課時

教學目標：

1、能學會唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鳥》，并在歡快的學

唱活動中展示自我，從中感受歌曲演唱給7亥子們帶來的快樂。

2、能從模仿和聽賞中學會正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習慣,

并能對他人的演唱作出相應的評價。

教學重點、難點：

1、學好歌曲《四季童趣》與《童心是小鳥》

2、運用正確的發(fā)聲方法歌唱

教學課時：兩課時

第一課時：學習歌曲《四季童趣》與聽賞《山童》

第二課時：唱一唱《小河流水嘩啦啦》與《知了的歌聲》，學習

《童心是小鳥》

教具準備：CAI課件

教學過程：

第一課時

一、師生問好

二、學習新歌

a）導入

師：同學們，春夏秋冬四個季節(jié)你最喜歡哪個呢？說說為什么喜

歡。春天可以做什么？（放風箏）夏天呢？秋天呢？還有冬天呢？

b）聽賞歌曲《四季童趣》

師：這首歌里的小朋友四季都喜歡做什么呀？

c）第一段

聽音樂放風箏表演

隨琴演唱分析處理整體演唱

4、第二段

隨琴自學，老師解決難點

演唱一遍

三、表現(xiàn)

d）整體演唱一遍

e）分角色演唱

f）分組唱，評價哪組唱得好

g）完整表現(xiàn)

二、聽賞《山童》

歌中描繪了孩子們怎樣的生活?

三、課堂小結(jié)

后記:

第二課時

執(zhí)行時間：年月日總課時

一、春之聲一一發(fā)聲練習曲《小河流水嘩啦啦》

a）情景導入（播放歌曲《春來了》，CAI課件出示春景圖）

師：同學們，在這歡快的歌聲和美麗的圖片中你感受到了什么？

春天的景色真美呀。

b）聽一聽

師：是呀，春天到了，一群孩子踏春，他們一路歌聲一路笑

聲音模仿

3、試一試

學生自由地念一念，感受的口型和位置

4、唱一唱

二、夏之韻一一音樂知識：附點四分音符

1、激趣導入

師：同學們的歌聲真好聽，有一種小動物也吸引過來了，你們聽,

誰呀？

2、聆聽歌曲《知了的歌聲》

原來是夏天到了，知了也來唱歌了

3、感知附點節(jié)奏

念一念唱一唱

三、童之趣一一歌曲演唱《童心是小鳥》

1、找童趣（體驗歌詞）

師：童年是快樂的，四季是多彩的。每一個季節(jié)豆油自己的聲音、

自己的故事。同學們，在你的心中最喜歡哪個季節(jié)呢？在這個季節(jié)里

又有哪些有趣的事呢？

老師把四季的故事編成了一首小詩送給你們，詩名叫''童心是小

鳥''，請大家仔細聽，認真看

2、唱童趣（體驗旋律）

聽一聽：

聆聽《童心是小鳥》

師：這是幾拍子的歌曲？（三拍子）

敲一敲：

把你聽到的節(jié)奏敲出來

想一想：

31513|65()|164|655-|

31513|6505|164|456-|

這兩個樂句有什么不同之處？

休止符你覺得怎樣唱才好？唱一唱

隨音樂唱一唱歌曲，你覺得哪句難唱？老師指導

學會了的站起來演唱一遍

全班齊唱

分角色演唱

3、編童趣(創(chuàng)編歌詞)

分組作詩

師：同學們，你能將自己心中有趣的四季生活編入歌中嗎？下面

就讓我們放飛童心，以''童心是小鳥〃為題，用詩一般的語言來描繪心

中的四季生活吧

將自編歌詞隨樂唱一唱

分組演唱，學生評價。

四、課堂小結(jié)

后記:

第九課對花

執(zhí)行時間：年月日總課時

教學目標：

1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《對花》，并能即興創(chuàng)編，且能用

手絹舞進行歌表演。

2、能認真聆聽笛子二重奏《頂嘴》，感知樂器的音色，體驗樂曲

的基本情緒。

3、了解對唱、表演唱這兩種聲樂演唱形式，并在聽賞中跟唱《掛

紅燈》和《沂蒙山小調(diào)》的讀譜唱詞活動。

教學重點、難點：

1、學會《對花》這首歌，并即興創(chuàng)編歌詞進行演唱

2、上滑音與倚音的實際演唱效果。

教學課時：兩課時

第一課時：《對花》、《頂嘴》與手絹舞

第二課時：《掛紅燈》、《沂蒙山小調(diào)》與吹口風琴

教具準備：

CAI課件

教學過程

第一課時

一、感受與體驗

1、聽音樂

聆聽《對花》，老師拿手絹扭秧歌

師：同學們，你們看我手上的手絹與生活中的手絹有什么不一樣

嗎？

我是怎么拿這塊手絹的？

河北的民間舞蹈以秧歌為主，主要的道具就是手絹

2、看歌舞

師：接下來我們一起欣賞一段舞蹈，請你們仔細看清楚，有些什

么樣的動作？

師：你看到了哪些動作？我們來學一學

二、了解與認識

1、看

師：剛才我們學了秧歌的一些動作，老師和我們班里的同學也編

了一段小舞蹈，你們看（播放《對花》的音樂）

2、聽

師：剛才那首歌里唱了什么？是什么樣的演唱形式？（對唱）

三、學唱《對花》

1、教師范唱

以季節(jié)為題問答花名是歌中常見的內(nèi)容，歌唱者一問答的形式對

猜花名。

2、曲譜學習

上滑音與倚音的實際演唱

3、歌詞學習

對唱

四、創(chuàng)編與表現(xiàn)

師：同學們，一年中的四季花開，把我們的生活裝點絢麗多彩。

你們知道春季還有什么花開？夏季呢？你能編段歌詞嗎？

五、欣賞《頂嘴》（了解對唱和二重奏）

師：剛才我們唱的這首歌是以一問一答的形式唱的，這叫對唱，

我們再來欣賞一首河北的笛子二重奏《頂嘴》，也是兩個人演奏的,

但方式卻不一樣，聽。

六、評價總結(jié)，結(jié)束全課

后記:

第二課時

執(zhí)行時間：年月日總課時

一、復習歌曲《對花》

二、聽賞與跟唱《掛紅燈》

1、上節(jié)課我們了解了河北民歌的特點，今天我們來熟悉一下山東

民歌的特點，首先，請聽山東民歌《掛紅燈》

2、跟唱并扭秧歌

三、讀譜唱詞《沂蒙山小調(diào)》

1、唱譜

2、唱詞

3、山東民歌的特點是什么？請你來說說。

四、用口琴來吹一吹《沂蒙山小調(diào)》

1、練習

2、分組吹奏

3、指名演奏

五、課堂小結(jié)

后記:

第十課紅領巾之家

執(zhí)行時間：年月日總課時

教學目標：

1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》，并能積極參與樂

器伴奏活動。

2、能學會唱《紅領巾在召喚》，能準確把握歌曲的情緒。

3、能積極地參與本課的兩個音樂活動，并能掌握X、XX>XXX

等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊，在選擇終止音的練習中，初步形成調(diào)

式感。

教學重點、難點：

1、有表情的演唱《小小號鼓手》

2、唱準XXX和XX節(jié)奏

教學課時：

兩課時

第一課時：音樂活動《鼓點的回聲》和學唱《小小號鼓手》

第二課時：學唱《紅領巾的召喚》和音樂活動《破譯密碼》

教具準備：

CAI課件大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等

教學過程

第一課時

一、導入

播放隊歌，教師與學生都系上紅領巾排好隊，整齊的進入教室，

歡迎同學們來帶紅領巾之家。

二、了解與認識一一號鼓（音樂活動《鼓點的回聲》）

1、看（大小鼓齊奏的場景）

2、奏（用筷子在椅子上敲奏）

師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現(xiàn)在我們來當當號鼓手，學一

學

大鼓：XXIXOIXXXIXOI

小鼓:XXXXXIXXXXXIXXXXXIX01

3、編

指導學生分別用大鼓和小鼓進行形式多樣的即興演奏

三、學唱《小小號鼓手》

1、號的模仿

師：號是號鼓隊的靈魂，讓我們來嘗試作一名號手

做吹號狀，輕聲用‘'滴滴答"與''咚嚓嚓〃演唱

XXXIXXI

嘀嘀達嘀達

咚嚓嚓咚嚓

2、歌曲教學

出示歌單，指導學生隨樂學譜

隨琴學唱歌詞，感受歌曲的情緒

與老師分樂句接唱歌詞

指導學生齊唱

3、綜合表演

通過敲和唱，你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動作？（感受并回

答）

指導分組編排隊列，并進行展示，要求邊唱邊表演

四、總結(jié)全課

交流感受，教師小結(jié)。

后記:

第二課時

執(zhí)行時間：年月日總課時

一、復習歌曲《小小號鼓手》

二、學唱《紅領巾的召喚》

1、導入

首先我們來開個''我心目中的紅領巾〃座談會，請你們暢談心目中

紅領巾的形象

2、聽全歌

3、唱曲譜

聽音樂心中唱跟琴唱

4、唱詞

三、音樂活動《破譯密碼》

1、學校少先隊大隊部組織了一場比賽活動，你想?yún)⒓訂幔烤褪钦?/p>

你們破譯進入山洞的密碼，拿到一根象征勝利的拐杖

2、全班隨老師的琴聲唱一唱沒條旋律，并將每片鑰匙上的音與每

條旋律都連起來唱一唱，請同學們評一評，哪片鑰匙上的音接在旋律

的后面最流暢，這個音就是開鎖的密碼了。

3、分組活動，每組選一名同學負責，哪個小組在最短的時間內(nèi)破

譯密碼，哪組就勝利了。

四、課堂小結(jié)

后記:

第十一課步步高

執(zhí)行時間：年月日總課時

教學目標：

1、能與同學協(xié)調(diào)配合，學會用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《西風

的話》，并感受音樂的和聲美。

2、在聽賞樂曲《步步高》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂所表

現(xiàn)的奮發(fā)向上進的積極情緒。

3、能學會演唱《快快活活過春節(jié)》，并感受歌曲歡快、活潑的情

緒。

4、在聽賞《春節(jié)序曲》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂的歡快

情緒，并通過豎笛吹奏的形式參與音樂的表現(xiàn)活動。

教學準備：

琴、CAI課件

教學課時：

三課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風的話》。

2、能與同學配合進行合奏、合唱，體驗合作的快樂。

教學重點：

合唱二菱部歌曲《西風的話》。

教學難點：

二聲部的合唱

教學準備：

豎笛、課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激情引趣

1、播放《春節(jié)序曲》，讓學生隨音樂律動

2、導入

師：我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束，新一年的開始?；仡欉^去

的一年，你覺得自己發(fā)生了什么樣的變化？

生：……

師：其實不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣

發(fā)生了變化。你們聽，西風唱起來了，請同學們聽完以后說一說西風

吹過的地方有些什么變化。

二、聽賞《西風的話》

1、聽高聲部

2、讀歌詞

（1）導語：

當西風撫過湖面，當池塘里的荷花長出一個又一個蓮蓬，當梧桐

樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風的歌來

將《西風的話》有感情地朗讀一遍吧。

（2）學生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。

3、聽低聲部

師：剛才我們聽到的是西風在獨自歌曲，下面我們來聽聽，除了

西風在唱，好像還有誰的聲音輕輕地跟著西風合唱著？

（1）學生聆聽歆曲低聲部

三、合唱教學

（將全班兩組分為兩個聲部）

1、唱曲譜

（1）視唱低聲部曲譜

（2）視唱高聲療的曲譜

（3）合唱兩聲部曲譜

2、唱歌詞

（1）唱低聲部的歌詞

（CAI播放高聲部音樂，高聲部仔細聆聽，心里跟音樂唱）

（2）唱高聲部的歌曲

（CAI播放低聲部的音樂，低聲部在心里跟音樂唱）

3、兩個聲部合唱

（1）全曲合唱

注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問題。

師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？

（2）分樂句進行合唱

（3）交換聲部練習。

（4）完整地合唱幾遍。

四、小結(jié)

師：春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，等到明年秋天，西

風再來看你們的時侯，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。

后記：

第二課時

執(zhí)行時間：年月日總課時

教學目標：

1、能認真聆聽管弦樂曲《春節(jié)序曲》，感受樂曲所表達的情緒。

2、能在聽賞活動中與他人合作，選擇適當?shù)姆绞椒e極參與表演。

教學重點：

能在聽賞活動中與他合作，選擇適當?shù)姆绞椒e極參與表演。

教學難點：

與他人合作積極參與表演。

教學準備：

CAI課件、打擊樂器

教學過程：

—*、導入：

師：同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？為什么你們會喜歡過春節(jié)呢？

生：……

師：同學們說得都不錯。老師也是這樣覺得的。這節(jié)課老師還帶

來了一首樂曲想給你們聽一聽，你們覺得這首樂曲描繪的有沒有過年

的氣氛？為什么？

二、樂曲欣賞：

1、初聽樂曲。

師：你聽過這首樂曲嗎？你聽了以后有什么感想？你認為樂曲描

繪了一副什么樣的畫面？

生：……

2、教師小結(jié)：這首樂曲叫《春節(jié)組曲》，它就是描繪的春節(jié)時中

國人民熱烈歡騰的場面以及團結(jié)友愛、百慶互賀的動人圖景。

3、再次聆聽

課件演示人們過春節(jié)時各種不同的場景。

4、小組討論

師：你覺得整首樂曲在情緒上有變化嗎？能用你的語言分別概括

這些不同的情緒嗎？

生：……

師：請選擇你們組喜歡的音樂主題唱一唱，并為其選擇合適的方

式進行伴奏。

5、分組練習

每組選擇一個音樂主題邊唱邊表演。如第一樂段可用打擊樂器伴

奏，第二樂段可用豎笛和舞蹈伴奏，第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)，也

是高潮部分，可以用舞蹈和打擊樂器一起參與表現(xiàn)。

6、分組表演

7、師生評價

8、集體表演

三、總結(jié)下課

后記：

第三課時

執(zhí)行時間：年月日總課時

教學目標：

1、能夠用明亮、圓潤的聲音學會演唱歌曲《快快活活過春節(jié)》，

表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

2、能認真聆聽樂曲《步步高》，感受樂曲所表達的情緒

教學重點：

能用明亮、圓潤的聲音學會演唱歌曲《快快活活過春節(jié)》，表現(xiàn)

歌曲歡快、活潑的情緒。

教學難點：

能認真聆聽樂曲《步步高》，感受樂曲所表達的情緒

教學過程：

一、述說春節(jié)

1、師說

師：過春節(jié)時，人們喜歡載歌載舞，處處是歡歌笑語，好不熱鬧,

2006年的春節(jié)馬上就要來了，同學們，你們想怎樣過春節(jié)呢？

2、生談

二、唱響春節(jié)

1、布置教室迎春節(jié)。

師：你們說起春節(jié)來，個個喜笑顏開，我的情緒也被你們感染了,

今天咱們就提前過個熱熱鬧鬧的春節(jié)好嗎？我們一起來布置我們的

教室，把它布置得喜氣洋洋地，