教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊全冊教案

學(xué)習(xí)必備歡迎下載

一、天氣

1.我們關(guān)心天氣

一、教材簡析：

本課內(nèi)容分兩部分：第一部分我們曉得的大氣現(xiàn)象；第二部分今大的大氣怎么樣。第

一部分通過鼓勵(lì)學(xué)生觀測“城市天氣預(yù)報(bào)圖”去協(xié)助學(xué)生明晰常用的天氣現(xiàn)象。圖中的各

種天氣符號和則表示溫度的數(shù)字，充分反映了這一天全國各個(gè)地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過

對這張圖的觀測，可以對常用的天氣現(xiàn)象存有一個(gè)全面的介紹。也易于學(xué)生重新認(rèn)識各種

天氣符號。第二部分就是在第一部分活動(dòng)的前提下，學(xué)生從云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和

風(fēng)速等天氣現(xiàn)象去敘述天氣。接下來把學(xué)生帶回室外，鼓勵(lì)學(xué)生從這幾方面對當(dāng)天的天氣

展開觀測。并鼓勵(lì)學(xué)生用一些詞或句子將觀測至的現(xiàn)象記錄下來?；厝ズ蟛⒄归_交流。

二、教學(xué)背景：

天氣幾乎每天都在影響我們的生活。四年級的學(xué)生已經(jīng)對天氣存有了初步重新認(rèn)識，

這些重新認(rèn)識源自于平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)、每天的天氣預(yù)報(bào)或其他的書籍資料。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）科學(xué)概念：教學(xué)目標(biāo)1.初步感知可以從云量、降水量、氣溫、

風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。2.知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。過程與方

法：（二）過程與方法：I.能對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。2.運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)

用簡單的詞句把它記錄下來。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并

影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識。教學(xué)重難點(diǎn)教具教學(xué)用天氣符號標(biāo)注城市天氣

情況的中學(xué)具每組一套天氣符號卡片：知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號.準(zhǔn)備國地圖

一張；各種天氣符號的圖片天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；每個(gè)學(xué)生科學(xué)記

錄本各一本。教學(xué)流程了解前知識一一了解天氣的基本特征一一認(rèn)識天氣符號一一實(shí)地觀

察當(dāng)天天氣一一交流描述當(dāng)天天氣一一天氣對生活的影響一一課后：持續(xù)觀察天氣現(xiàn)象活

動(dòng)過程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載導(dǎo)入：我們每天都會(huì)感受到不同的天氣，想了

解它的科學(xué)道理？這節(jié)課我們就來共同關(guān)注和我們生活密切相關(guān)的有關(guān)天氣的一些問題。

（板書：我們關(guān)心天氣）一、認(rèn)識天氣現(xiàn)象1.課件出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”：這是

一幅中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？（多云、晴、小雨……）

2.根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱。3.提問：你們還知道哪些

天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號）（課件認(rèn)識各種天氣現(xiàn)象：晴、雨、雪、

風(fēng)……）4.發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。（可根據(jù)云量、

降水、氣溫、風(fēng)等來分）5.匯報(bào)交流。二、今天的天氣怎樣？1.今天的天氣怎樣呢？我

們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句

子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。（出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)

方面對今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本

上。）2.安全教育，并落實(shí)小組長進(jìn)行管理。3.帶上科學(xué)記錄本和筆排隊(duì)到空曠場地分

組進(jìn)行觀察，教師巡視。（時(shí)間5分鐘左右）4.問到教室進(jìn)行交流：請同學(xué)來匯報(bào)一下

你們觀察到天氣現(xiàn)象。5.學(xué)生匯報(bào)，教師投影展示學(xué)生的記錄。6.提問：你覺得今天的

天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿

什么衣服？）7.認(rèn)識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們在匯報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)說一點(diǎn)，有

沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第3頁，看看書

本上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法？8.帶讀提示語。9.看明白了嗎？有不明白的請?zhí)?/p>

問。10.請你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張

“網(wǎng)狀圖”。11.投影展示學(xué)生的“網(wǎng)狀圖”。12.小結(jié)：不同的天氣對我們生活的許多

方面都產(chǎn)生了影響，所以我們要經(jīng)常觀察了解天氣現(xiàn)象。學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、總結(jié)與延

伸：剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎樣呢？后天呢？一個(gè)月內(nèi)我們寧

波的天氣乂在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個(gè)月時(shí)間里請大家每天都能把觀察到的天

氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。課外活

動(dòng)：觀察每天的天氣現(xiàn)象；收看、收聽每天的天氣預(yù)報(bào)。課堂評估：學(xué)生能否認(rèn)識各種天

氣符號；學(xué)生能否對天氣現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述；學(xué)生能否分別從云量、降雨量、氣溫、風(fēng)

向和風(fēng)速這幾方面來描述天氣。四、教學(xué)反思：這個(gè)星期正式進(jìn)入四六年級科學(xué)的學(xué)習(xí)。

我們學(xué)校對科學(xué)課的女排是四年級每周兩節(jié)課六年級母周三節(jié)課。四年級科學(xué)上冊的第一

單元是《天氣》，其中第一課時(shí)是《我們關(guān)心天氣》第二課時(shí)是《天氣日歷》?！段覀冴P(guān)

心天氣》這一課時(shí)主要是讓學(xué)生掌握天氣符號，學(xué)會(huì)描述天氣，所以當(dāng)我出示各種天氣符

號圖時(shí)，學(xué)生對沒有見過的天氣符號都非常地好奇，因此就增加了學(xué)習(xí)的興趣。比如說冰

直霧霜凍等天氣符號，是學(xué)生平時(shí)沒看過的，他們都非常感興趣。我先出示這幾種符號，

讓學(xué)生來大膽猜想這些分別表示什么天氣現(xiàn)象。學(xué)生說了很多答案，但都沒答對，最終我

揭曉了答案，學(xué)生便認(rèn)真地給記住了。

今天的天氣怎么樣這塊內(nèi)容，我先使學(xué)生看看一段天氣預(yù)報(bào)視頻，使學(xué)生再次體會(huì)天

氣預(yù)報(bào)員就是怎樣報(bào)天氣的。然后再解說員預(yù)報(bào)員報(bào)的天氣包含哪幾個(gè)部分的內(nèi)容，并將

其板書（1.云量2.風(fēng)3.溫度4.降水量）。接著，我趁熱打鐵，使學(xué)生去當(dāng)好天氣預(yù)報(bào)員,

去敘述今天的天氣。我提示信息學(xué)生可以根據(jù)黑板上的幾點(diǎn)去敘述，結(jié)果學(xué)生的疑點(diǎn)出了:

老師今天的溫度就是多少啊？今天吹起的就是什么風(fēng)??？幸虧我之前看看了天氣預(yù)報(bào)，曉

得今天的氣溫。此時(shí)我告減學(xué)生以后必須秉持看看天氣預(yù)報(bào)。但對于學(xué)生問今天吹起什么

風(fēng)，我真的有點(diǎn)不知所措,這時(shí)我看見窗外國旗在隨風(fēng)飄揚(yáng)，頓時(shí)想起使學(xué)生根據(jù)國旗的

飛一向則表示風(fēng)向。先說學(xué)生我們的教學(xué)樓就是在面，然后根據(jù)上北下南，左西右東，去

推論國旗的灑向，即為風(fēng)向。大部分學(xué)生經(jīng)這一了解，都曉得今天吹起的就是什么風(fēng)。少

數(shù)方向感比較高的學(xué)生還是無法精確推論。因?yàn)楹竺娴谒恼n時(shí)還可以談至風(fēng)向的推論，所

以我就沒深入細(xì)致傳授風(fēng)向的推論，而是對他們說道如果有些無法推論風(fēng)向，可以從其他

另外幾方面去敘述天氣。結(jié)果，學(xué)生都敘述的非常不好，有些真的把自己當(dāng)主播員了，以

主播員的口吻把天氣敘述得似模似樣。

這一環(huán)節(jié)，我課前沒有做好充分的準(zhǔn)備：沒能讓學(xué)生回去看天氣預(yù)報(bào)，記錄下天氣現(xiàn)

象，所以就造成了學(xué)生不知?dú)鉁睾惋L(fēng)向，對這一教學(xué)環(huán)節(jié)造成小阻礙。所以要想順利地上

好一節(jié)課，充分的準(zhǔn)備是基礎(chǔ)！

自學(xué)必不可少熱烈歡迎瀏覽

2.天氣日歷

一、背景和目標(biāo)：

太陽的光和熱透過大氣層，引起了空氣溫度的變化，這種變化的結(jié)果使空氣產(chǎn)生運(yùn)

動(dòng)一一形成風(fēng)。從海洋和河流吹來的風(fēng)，伴隨著潮濕的空氣，又促進(jìn)了云和降雨的形

成……就這樣，天氣每天都發(fā)生著一系列的變化。氣象學(xué)家的工作就是運(yùn)用感官和借助儀

器時(shí)刻觀察天氣的各種信息，這些信息將幫助氣象學(xué)家分析和判斷天氣將要發(fā)生怎樣的變

化。在今后幾課的學(xué)習(xí)中，教師要幫助學(xué)生像氣象學(xué)家那樣去觀察和記錄每天的天氣。

“天氣日歷”為學(xué)生提供了簡單易行的方法，使他們可以參與一段較長時(shí)期的天氣觀察、

記錄和分析數(shù)據(jù)活動(dòng)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：（-）科學(xué)概念教學(xué)目標(biāo)天氣每天都在發(fā)生變化。（三）過程與方法

運(yùn)用多種感官和初步地采用溫度計(jì)去搜集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日

期一溫度”表。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀意識到長期的觀測和記錄可以并使我們了解到

更多的天氣信息教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過天氣符號的重新認(rèn)識和自學(xué)，能夠制作天氣H

歷表。教學(xué)難點(diǎn)：通過自學(xué)能夠?qū)W生曉得了為云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特

征描述天氣。教具教學(xué)一張分類圖畫存有天氣符號的大紙學(xué)雙管每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備工作幾張用

以畫天氣符號的小卡片。教學(xué)流程辨識一些天氣符號-------制作天氣日歷活動(dòng)過程基礎(chǔ)

設(shè)計(jì)1.重新認(rèn)識一些天氣符號上課時(shí)，教師可以首先叵答學(xué)生：“你們還回憶起兩周前的

天氣就是怎么樣的嗎？”學(xué)生就是很難回憶起確切的。然后，教師使學(xué)生敘述當(dāng)天的天氣

怎么樣。再探討：我們怎么樣就可以在兩周后仍然忘記今個(gè)性設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作一張?zhí)鞖馊諝v

一張氣溫柱形圖表中自學(xué)必不可少熱烈歡迎瀏覽天的天氣？學(xué)生的提問將分散在如何把天

氣現(xiàn)象記錄下來。教師這時(shí)向?qū)W生了解天氣H歷并表示制作天氣H歷就是追蹤記錄天氣的

不好辦法。說他們，這文言就去研究如何觀測天氣，并將觀測至的天氣信息記錄在“天氣

日歷”上。接下來，出具分類圖畫存有天氣符號的大紙和課件。說學(xué)生在天氣日歷中，我

們可以采用天氣符號去記錄云量、云的種類（次項(xiàng)可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、氣

溫等天氣現(xiàn)象。向?qū)W生分類了解每一種天氣符號，并鼓勵(lì)學(xué)生觀測這些符號和上節(jié)課天氣

預(yù)報(bào)里的符號一樣嗎，學(xué)生會(huì)辨認(rèn)出今天的天氣符號上嵌入了許多文字說明。每個(gè)學(xué)生在

小紙卡上照著小紙畫幾個(gè)天氣符號，做成天氣記錄卡。用課件使學(xué)生練天氣符號。因?yàn)樵?/p>

今后的一個(gè)月的時(shí)間里，學(xué)生就要用自己制作的這樣的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄

每天他們觀測至的天氣現(xiàn)象?？梢孕〗M分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不圖

畫重復(fù)的。特別注意提示信息學(xué)生在卡片的上方寫下上當(dāng)天的日期。2.制作天氣日歷可以

由每個(gè)小組順利完成一個(gè)天氣日歷，但全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可能會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。

首先，率領(lǐng)學(xué)生至戶外觀測天氣。因?yàn)?，從這一次已經(jīng)開始，學(xué)生將持續(xù)一個(gè)月的天氣觀

測，并在觀測的過程中對天氣情況展開推論。此時(shí)的學(xué)生對天氣現(xiàn)象的觀測能力還較弱，

教師應(yīng)重點(diǎn)對在什么地方測量氣溫合適，如何推論天空中的云就是多云、陰天等方法和學(xué)

生們展開交流，謝澤生初步的指導(dǎo)。返回教室后，教師將“天氣日歷”張貼在黑板上。H

答學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥栕钅軌虺浞址从辰裉斓脑屏?？各小組揮舞前面圖畫不好的適當(dāng)?shù)?/p>

小卡片。懇請一名學(xué)生把小卡片張貼在“天氣日歷”適當(dāng)?shù)娜掌跈趦?nèi)?；卮饘W(xué)生哪一張