Word1/1中班語言趣味活動方案2022孩子除接觸事物獲得直接學(xué)問以外，還要靠聽講故事等方法獲得間接學(xué)問，在這個過程中，語言就起著主要的作用。下面是我整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：看圖說話小鴨小鴨

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過觀看，并能依據(jù)小雞的生活習(xí)性講出小雞小鴨是怎樣動腦筋、想方法、相互關(guān)心的。

2、教育幼兒同伴之間要相互關(guān)懷。

3、豐富詞匯：馱、盛、浮，詞組：一次又一次

預(yù)備：

1、多媒體課件一套，小雞小鴨頭飾各一。

2、預(yù)先請二名大班幼兒排練好情境表演。

3、錄音機(jī)，磁帶。

過程：

1、用生動形象的語言，引起幼兒的愛好。

師：“今日，老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿?，你們看，他們來了?！?/p>

★小雞小鴨自我介紹：“我是小雞、我是小鴨，我倆今日要去郊游，你們想不想跟我們一起去啊?”

2聽音樂在室內(nèi)做律動

師：“小雞小鴨已經(jīng)預(yù)備好了，小伴侶你們預(yù)備好了嗎?”

①放錄音《郊游》，請小雞、小鴨帶隊，其余幼兒跟隨邊走邊做律動。

師：“喲!這里的草地多美呀，開了這么多的野花。我們休息一下，倡首歌好嗎?”

②幼兒坐回自己的位置，唱歌曲《小雞小鴨》，同時，小雞小鴨往門外去……

師：“咦!小雞小鴨怎么不見了，不知他們哪兒去啦?”

③請個別幼兒查找小雞小鴨。(都沒找到)

3、引導(dǎo)幼兒敘述畫面內(nèi)容。

小雞小鴨：“我們回來啦!我們回來啦!”

中班語言教案：金色的房子

教學(xué)目標(biāo)：

1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。

2.學(xué)問目標(biāo)：培育幼兒對看、聽、說故事的愛好，理解故事內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故事。

3.力量目標(biāo)：培育幼兒看圖說話的力量和理解力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的敘述故事。

教具預(yù)備：

掛圖、錄音機(jī)、電子琴。

一、導(dǎo)言：

小伴侶們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)老師這也有一座小房子，你們想住嗎?(想)好請小伴侶們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它美麗嗎?誰能說一說呢?(是一座金色的小房子)這位小伴侶說對了。今日，老師就給大家講一講這個金色的房子的故事，你們想不想聽?(想)

師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最仔細(xì)、認(rèn)真，聽完了能說出故事的內(nèi)容。

師：這位小伴侶說的真好!下面我們一起來看圖學(xué)習(xí)這個故事。

二、看圖敘述

師：請小伴侶向老師這樣坐好，看

1.畫面(出示圖一)

問：小伴侶，畫面上都有什么呀?

幼：白云、大樹、小草、花朵、金色的房子(1-2名)

問：金色的房子是什么樣的?

幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、美麗極了。

問：這么美麗的房子誰住呢?小伴侶想知道嗎?請大家看其次幅圖。

2.畫面(出示圖二)

師：小伴侶細(xì)細(xì)地觀看畫面。上面都有誰?在干什么?

幼：答。

師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎?請看第三幅圖。

3.畫面(出示圖三)

中班語言教案：歡樂植樹節(jié)

活動目標(biāo)：

1.能觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2.了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對環(huán)境的作用。

3.了解愛護(hù)樹木的途徑、疼惜樹木。

活動預(yù)備：

1.請幼兒搜集樹的資料或圖片。

2.關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

活動過程：

一、觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。wwW.

1、老師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2、爭論：小貓和小狗用什么方法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么方法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜愛樹?

3.老師：你喜愛樹嗎?你為什么喜愛樹?你喜愛什么樹?

二、共享和爭論植樹節(jié)的資料

1、老師請幼兒展現(xiàn)和共享自己搜集的樹的資料或圖片。

2、老師請幼兒爭論樹的作用、好處。

3、老師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，共享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。

4、老師請幼兒爭論愛護(hù)樹木的方法。

三、以植樹為主題分組繪畫。

1、老師請一組幼兒把爭論的愛護(hù)樹木的方法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、老師請一組幼兒設(shè)計宣揚(yáng)植樹節(jié)、植樹造林的宣揚(yáng)畫。

更多幼兒活動方案編輯推舉

中班語言趣味活動方案2022策劃

語言的進(jìn)展，能培育孩子表達(dá)心情和掌握心情的力量，從而讓孩子具有健康的、樂觀的心情情感。下面是我整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：驚奇的橋

一.活動目的：

1.以故事角色的身份進(jìn)行想象，思索，理解故事內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的制造性思維力量和口語表達(dá)力量.

2.懂得同伴間有困難時要熱心相助的道理.

二.活動預(yù)備：

1.掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機(jī)

2..雞媽媽的頭飾(1個)，小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個并用魚線串成一長條(做小橋)

3.活動室內(nèi)布置故事場景：小雞的家，對岸的小樹林.河面

三，活動過程：

(一).導(dǎo)入活動：

1.以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的愛好。

老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在雞屋里(播放雷雨聲)，雞媽媽啟發(fā)小雞們想想，說說：聽到了什么聲音?外面會發(fā)生什么事?

2.雨停了，雞媽媽推開門一看，房子被水包圍了，啟發(fā)小雞們想想過河的好方法。(幼兒樂觀綻開想法)

3.師：有一個故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了，你們想不想知道那些小雞是用什么方法過河的嗎?

(二).老師邊出示掛圖邊有表情的敘述故事一遍，敘述后提問：

1.故事的名字叫什么?

2.故事中有誰?

3.驚奇的橋是誰搭出來的?

4.你喜愛故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜愛?小伴侶在平常有關(guān)心過別人嗎?

(三).創(chuàng)設(shè)情景，烏龜幫小雞過河.

1.小烏龜出場，搭成小橋

2.“雞媽媽”帶著“小雞”們過橋。

3.嬉戲：“小雞”們在小樹林中玩耍，吃蟲子。

(四).“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。

(五).活動結(jié)束：小雞的一家在歡樂的音樂聲中為自己慶賀.(公開課)

中班語言教案：鵝媽媽買鞋

活動目標(biāo)：

1.通過故事理解鵝媽媽好玩滑稽的形象特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)和同伴合作開展嬉戲，并能從中干支速度和時間的關(guān)系。

活動預(yù)備：

自制鞋子，襪子，花裙，項鏈，香水及鵝媽媽頭飾若干

活動過程：

一.出示鵝媽媽形象，引入故事

1.引導(dǎo)幼兒觀看原先的鵝媽媽

T：小伴侶看今日老師帶來了什么啊?(一只鵝)

T：鵝媽媽漂不美麗?為什么?(不美麗，由于它光著腳，腿毛長，腰很粗，脖子長)

T：今日天氣真好，鵝媽媽想上街去買點(diǎn)東西，可是她想買什么呢?讓我們一起來聽。

2.觀賞故事，提問，依據(jù)幼兒回答出示教具

T：鵝媽媽上街買了什么東西啊?(鞋子襪子裙子項鏈香水)

T：鵝媽媽原來想買什么的啊?它為什么買了這么多呢?(老板會做生意)

二.進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

1.老師依據(jù)教具再復(fù)述故事，在買每樣?xùn)|西是的對話，要幼兒依據(jù)老師說的集體重復(fù)

2.提問：小伴侶們喜愛鵝媽媽嗎?為什么?

三.依據(jù)活動材料分角色表演故事

T：小伴侶都說的很好，現(xiàn)在啊老師要請小伴侶來做鵝媽媽和商店的老板，你們情愿嗎?

可用多種形式，讓幼兒鞏固

活動延長《鵝媽媽買鞋接力賽》

每組分發(fā)各種飾品，將幼兒分為4組，競賽前，老師講清規(guī)章及留意事項

T：今日啊，鵝媽媽生病了，但是啊它想要買東西，這可怎么辦呢?有沒有小伴侶情愿關(guān)心鵝媽媽的啊?

T：鵝媽媽家呀住在河的對面，所以我們要爬過山買了東西去鵝媽媽家。

中班語言教案：觀賞不同畫家作品

一、活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安5位畫家的不同風(fēng)格分析畫，并大方、清晰地表達(dá)自己的看法。

2、提高幼兒美的觀賞力量。

二、活動預(yù)備：

凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安的畫各4幅、畫家頭像各一幅、小紅心17個、網(wǎng)架2個

三、活動過程：

(一)以到藝術(shù)博物館參觀引入，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴在作品前自由觀賞。

1、幼兒自由觀賞、交談。

2、幼兒為自己喜愛的畫貼上小紅心。師引導(dǎo)幼兒憑借自己對畫家風(fēng)格和特點(diǎn)的印象來識別和談?wù)撟髌贰?/p>

提問：你為什么喜愛這幅畫?這幅畫里畫的是什么?

這應(yīng)當(dāng)是誰的作品?你為什么知道?

他的風(fēng)格都是什么樣的?

(二)幼兒自由選擇一幅畫敘述畫里的故事。

1、要求：a、依據(jù)畫家的背景想象故事。

b、為故事起個好聽的名稱，內(nèi)容豐富。

2、幼兒自由結(jié)伴敘述故事。

3、請1、2位幼兒上臺敘述。

提問：你覺得他那段講得特別好?你還有什么補(bǔ)充或建議嗎?

4、師小結(jié)，提出建議。

(三)活動延長：幼兒在區(qū)角中連續(xù)向伙伴敘述各幅畫里的故事。

幼兒中班語言趣味活動方案2022

語言進(jìn)展比較差的孩子，則往往緘默寡言，比較膽小，活動力量比較差。下面是我整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：取氣球

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看圖填補(bǔ)敘述編講填補(bǔ)部分的內(nèi)容。

2、進(jìn)展幼兒想象力和語言表達(dá)力量。

3、進(jìn)展幼兒表演力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

4、教育幼兒懂得別人有困難的時候，應(yīng)當(dāng)主動關(guān)心。

活動預(yù)備：取氣球圖片

小圖片：貓、猴、豹、松鼠、長頸鹿、大象、鳥、蛇、樹袋熊、繩子、梯子

活動過程：1、出示圖(一)

2、發(fā)生了一件什么事?小剛要去動物王國坐客，氣球是小剛送給小動物的禮物，可是現(xiàn)在氣球卻掛在樹上了，小伴侶想一想小剛的氣球怎么會到樹上的?

3、(1)現(xiàn)在小剛的心理很簡單，假如你遇到了困難最盼望什么?

(2)這時誰看到了這件事?(兔子)

(3)小兔子是來迎接小剛的，他看到這件事抓緊跑來關(guān)心小剛，可是小兔子怎么跳也夠不著，怎么辦呢?哎!有了，小兔子轉(zhuǎn)身跑回了動物王國。

4、小兔子跑回動物王國干什么去了?

5、出示圖(二)

(1)結(jié)果氣球怎么樣了?(敘述小伴侶動作)

(2)我們給故事起個好聽的名子《取氣球》

(3)小動物們知道小剛遇到困難都跑來幫忙，那是誰幫的忙呢?老師想的方法是請大蛇，那老師是怎樣請的呢?小伴侶認(rèn)真聽(示范講故事)

(4)老師把小伴侶想的方法都裝在了小筐里，請小伴侶選擇一種方法把它貼在圖畫紙上。貼完后，請小伴侶回到自己的座位，把故事完整的敘述一遍。

6、幼兒貼畫，老師指導(dǎo)請個別幼兒完整的敘述故事

7、現(xiàn)在請小伴侶來表演故事.

8、小伴侶關(guān)心小剛想出了好方法，小剛和小動物特別感謝我們，他們把氣球送給了我們，我們一起去玩吹氣球競賽好嗎?

中班語言教案：米皮皮的“敲敲長”

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，練習(xí)發(fā)“Zhang”“SUO”的音，學(xué)習(xí)詞語“長大”、“縮小”。

2、能大膽于在集風(fēng)光前說話。

3、感受故事蘊(yùn)含的幽默感，體驗與同伴嬉戲的歡樂。

活動重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受故事蘊(yùn)含的幽默感，體驗與同伴嬉戲的歡樂。

活動難點(diǎn)：

練習(xí)發(fā)“Zhang”“SUO”的音。

活動預(yù)備：

米皮皮圖片一幅，五彩小棍一根，米皮皮頭飾一個，故事圖片四張。

活動過程：

一、觀賞故事：

1、出示米皮皮圖片。小伴侶們看，今日，老師請來了一只小老鼠來我們班做客，嗯，它叫米皮皮，我們一起來向米皮皮問好吧!(米皮皮好!)“小伴侶們好!”

2、米皮皮還帶來了一樣珍寶，叫“敲敲長”。小伴侶們跟老師一起來念念看(敲敲長)。

3、米皮皮的敲敲長是一根五顏擁六色很美麗的小棍，我們就叫它五彩小棍吧!“五彩小棍”我們一起說說看!

4、剛才老師已經(jīng)說了，這根五彩小棍是米皮皮的珍寶，那么，它究竟有什么用呢?我們一起聽完故事就知道了。

5、老師有表情地敘述故事一遍，(不借助圖片)提問：

(1)米皮皮有件什么珍寶叫什么呀?(請幼兒回答，并準(zhǔn)時鼓舞)

(2)它是一根怎樣的棍子呢?(五彩小棍)

(3)米皮皮的敲調(diào)長有什么用呢?(它能使物體長大事縮小)好，我們再來聽一遍。

6、再次敘述故事，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容(借助圖片)

敲敲長使什么長在了?使什么縮小了!

米皮皮是怎么說的呢?(長長長、縮縮縮)

二、嬉戲

現(xiàn)在，我們也來玩一個嬉戲，我來當(dāng)“米皮皮”(帶上頭飾)

1、這是我的“敲敲長”，請小伴侶來當(dāng)“小豆苗、胡蘿卜，小磨菇，還有狼婆婆，

2、在玩嬉戲之前，米皮皮要告知小伴侶嬉戲的規(guī)章，你們肯定要認(rèn)真聽噢!

3、當(dāng)米皮皮用“敲敲長“敲到你的時候，你們就扭一扭身體向上長，還要說”啊哈，我長大了?！昂茫覀円黄饋碚f說看，啊哈，我長大了!”

4、當(dāng)米皮皮用小木棍敲到你說：“縮縮縮”的時候，你就扭一扭身體，蹲下去，還要說：“唉啊，我縮小了。”我們也來學(xué)學(xué)看吧?！鞍Π。铱s小了!”小伴侶們說的真好聽。

5、好了，我們開頭做嬉戲吧!

6、今日天氣真好，我要到田野里去看一下，小豆苗長的怎么樣了，咦，小豆苗怎么還沒有長大了，我肯定要讓它長的又高又壯的?！靶《姑?，長長長!”

敲到的幼兒就扭一扭身子，向上長，嘴里說：“啊哈，我長大了?！?/p>

咦，小豆苗真的長大了，而且長的很美麗，太棒了!

好，我再來試試看，小豆苗“長、長、長”這棵小豆苗也長得又高又壯的，我很喜愛。

7、咦，那邊的胡蘿卜還這么小，怪不得兔媽媽不興奮呢?原來是這么加速啊，沒問題，讓我來試試看，“胡蘿卜，長長長!”啊!胡蘿卜長大了，胡蘿卜長大了!

8、怎么突然下雨了，沒帶傘怎么辦?啊，幸好草地上還有幾朵小蘑菇，“小蘑菇，長長長!”

幼兒就扭一扭身子向上長，“啊哈，我長大了!”

9、雨停了，太陽出來了，小豆芽，小蘿卜們我們一起來做嬉戲吧!“不好了，不好了，前面來了一只大灰狼，怎么辦呢!噢，我用我的珍寶敲一下?！按蠡依恰⒖s縮縮”(老師用敲敲長的另外一頭敲!“太好了，大灰狼，真的變小了!”

10、你們說米皮皮的“敲敲長”是不是啊!(是)

11、假如米皮皮用五角星這一頭敲你，你就會長大，那假如用另外一頭敲的話呢?(會縮小)

12、你們想不想有一根“敲敲長”(想)

13、假如你有“敲敲長”的話，你會讓哪些東西長大或縮小呢?

14、請一名幼兒當(dāng)米皮皮再來玩一次嬉戲。(老師指導(dǎo))。

中班語言教案：老師的手

目標(biāo)：

1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會朗誦詩歌的技巧。

2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

3、激發(fā)幼兒喜愛自己的老師。

預(yù)備：幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等閱歷，美工角展現(xiàn)老師的作品。

重點(diǎn)：了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

難點(diǎn)：嘗試遷移句式仿編一段詩歌

設(shè)計思路：老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜愛仿照老師做事。時值老師節(jié)來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚(yáng)老師，并在教學(xué)中讓幼兒把握詩歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作預(yù)備，提高幼兒的表達(dá)力量。

流程：活動導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗誦——仿編詩歌

過程：(一)活動導(dǎo)入

1、展現(xiàn)老師的各種作品，大家一同觀賞。

2、老師引導(dǎo)幼兒爭論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈活。

(二)學(xué)習(xí)朗誦

1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。

2、分段學(xué)習(xí)詩歌，了解每一段的句式。

3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩歌。

(三)仿編詩歌

1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會叫什么呢?

2、幼兒邊操作邊仿照，老師觀看指導(dǎo)。

3、把幼兒編的詩歌用錄音機(jī)錄下來。

中班語言趣味活動方案2022大全

兒童期是進(jìn)展口語的最佳期，抓緊這個時期逐步形成良好的語言習(xí)慣，是進(jìn)展智力，進(jìn)展口頭、書面表達(dá)力量、理解學(xué)問力量的前提，將受益終生。下面是我整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：好伴侶

設(shè)計意圖：

隨著主題活動“我喜愛”的主題開頭，在最近我們班的小伴侶的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小伴侶進(jìn)行來往，因此預(yù)設(shè)這次活動，通過好伴侶這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受開心的旋律節(jié)奏。并且知道好伴侶要相互關(guān)心，

激發(fā)幼兒與同伴相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛的情感。

活動目標(biāo)：

1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，情愿有感情的學(xué)唱歌曲

2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

觀看重點(diǎn)：熟識歌曲節(jié)奏，體驗開心的心情

活動流程：導(dǎo)入——觀賞爭論——觀賞歌曲——嘗試表現(xiàn)

活動預(yù)備：

1、日?；顒又?，幼兒有相互關(guān)心做好事的閱歷

2、幻燈片、歌曲錄音

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、今日你和好伴侶在一起做了什么嬉戲?

2、你喜愛你的好伴侶嗎?為什么?

二、觀賞爭論

1、你覺得他們是好伴侶嗎?

2、你從哪里看出來他們是好伴侶?

3、他們在干什么?

小結(jié)：好伴侶之間要相互關(guān)心，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。

4、你和好伴侶會怎樣相互幫忙?

指導(dǎo)：幼兒自由爭論，請幼兒和他好伴侶分別說說在一起是怎樣相互關(guān)心的。

5、讓我們一起聽聽歌曲的好伴侶是怎樣相互關(guān)心的

6、老師有表情的演唱歌曲。

7、你聽到歌曲中的小伴侶是怎樣相互幫忙的。

8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。

三.嘗試表現(xiàn)

老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎?

1、請你們找個好伴侶邊做動作邊有表情的演唱。

2、幼兒之間再換一個好伴侶一起有表情的演唱。

中班語言活動：多彩的幼兒園

活動設(shè)計意圖：

在《七彩世界》這個主題中幼兒對顏色布滿了奇怪???，在本活動中幼兒將這種奇怪???心用詩歌的形式表達(dá)，同時幼兒也有創(chuàng)編詩歌的潛能和愛好，引導(dǎo)得當(dāng)，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜愛的詩歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的活動，可以讓幼兒獲得勝利的喜悅，可以進(jìn)展幼兒的語言，可以培育幼兒的想象力、制造力和嘗試精神。

活動目標(biāo)：

1.關(guān)心幼兒初步了解詩歌的句形特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒創(chuàng)編詩歌的愛好。

2.鼓舞幼兒樂觀參加語言活動，大膽在全體幼兒面前表述，進(jìn)展幼兒語言力量。

3.培育幼兒按要求大膽作畫、快速作畫的力量。

活動預(yù)備：

1.紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙人手一份。

2.大白紙四張，紅、黃、藍(lán)、綠油畫棒。

活動過程：

一、教學(xué)活動的導(dǎo)入——看看說說。

師：今日我給小伴侶帶來了會變魔術(shù)的鏡子。小伴侶想看嗎?請小伴侶用它看看四周的景物有什么變化?

幼兒用會變魔術(shù)的鏡子看四周的景物，鼓舞幼兒相互共享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。

師：你們可以把自己看到的講給你的好伴侶聽。

二、學(xué)習(xí)詩歌、創(chuàng)編詩歌。

師：我昨天用這個會變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市，看到了很多的東西都變了，我覺得很快樂，我還編了一首詩歌你們想聽嗎?

黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，處處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。

師：你們聽到了什么?

師：我這個詩歌還沒出名字呢，誰會幫他起一個名字?

師：剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎?

幼兒分組創(chuàng)編。

三、依據(jù)詩歌進(jìn)行繪畫記錄。

師：你們剛才說的真不錯，我們能不能把它登記來呢?

幼兒按顏色分組進(jìn)行作畫。

依據(jù)幼兒的繪畫作品，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩歌。

中班語言活動：動物聯(lián)歡會

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用“一邊…一邊…”的句式說話。

2、培育幼兒觀看力，提高運(yùn)用詞匯的力量。

活動預(yù)備：

1、各種體育用品、頭飾、圖書、表演器材等。

2、影碟機(jī)、《黑貓警長》的影碟、錄音機(jī)及音樂磁帶，圖片一幅。

3、聯(lián)歡會會場布置。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，激起愛好。

師生一邊唱歌一邊跳舞進(jìn)入活動室。

提問：我們大家剛才同時做了兩件事情，是哪兩件事情呢?引導(dǎo)幼兒說出“一邊唱歌一邊跳舞”。

2、幼兒自選材料排練節(jié)目，老師留意觀看、發(fā)覺。

今日，森林里要進(jìn)行聯(lián)歡會，大家想?yún)⑴c嗎?我們一起來排練節(jié)目!

3、幼兒表演。

(1)個別表演。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式精確?????地報出所表演的節(jié)目。

(2)分組表演。嬉戲：你做我說。

幼兒兩人一組，一人做動作，另一人用“一邊…一邊…”的句式描述。

(3)自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們觀賞。

4、觀看“動物表演”(影碟)。

提問：動物們表演的什么節(jié)目?幼兒自由回答。

5、觀看圖片，升華主題。

告知幼兒有時兩件事情是不能一起做的，如：一邊吃飯一邊看電視。

6、師生一邊唱歌一邊跳舞，結(jié)束活動。

幼兒中班語言趣味活動方案2022大全

重視對孩子的語言理解力量和語言表達(dá)力量的培育，就能促進(jìn)他主動與成人、同齡人交往，能用語言進(jìn)行溝通和溝通，使孩子的交往范圍不斷擴(kuò)大，溝通的力量也不斷提高。下面是我整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：家

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，歡樂的幼兒園是小伴侶的家。

1.關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想像力、制造力和嘗精神。3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小伴侶要關(guān)懷愛惜幼兒園。

1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶貼絨學(xué)具。

3.依據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;

一、初步感知理解作品階段

1.出示“家’’的背景圖，嘗試爭論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?2.老師有感情地朗誦整首詩歌。3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。4.老師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。5.傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)傾聽作品階段幼兒在午睡前躺著傾聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、溝通爭論、表演、表現(xiàn)階段

1.集體朗誦溝通爭論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小伴侶分別送回家)提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒爭論：你最喜愛誰的家?老師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小伴侶的家，每個小伴侶要關(guān)懷愛惜幼兒園，

2.表演嬉戲。老師放錄音，幼兒戴上自己喜愛的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)

3.出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，

藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，老師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小伴侶觀賞)

例：藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，密密的樹林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是蜜蜂的家，歡樂的幼兒園是小伴侶的家。幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再溝通仿編的詩句。幼兒編出;藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

中班語言教案：怪脾氣的小烏龜

活動目的：

1、鼓舞幼兒情愿表達(dá)自己的感受和想法。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能和老師一起敘述故事。

活動預(yù)備：烏龜、蝸牛、請問的木偶各一個，3組圖畫。

活動重點(diǎn)：情愿表達(dá)自己的感受，能和老師一起敘述故事。

活動過程：

一、開頭部分：

1.律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。

2.情景導(dǎo)入：

(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的愛好。

老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣?

(2)通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時候應(yīng)當(dāng)怎樣做。

二、基本部分：

1.請幼兒觀看木偶劇的表演。

2.問題導(dǎo)入：

(1)木偶劇的名字叫什么呀?

(2)小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀?

(3)小烏龜要干什么去?他遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話)

(4)小烏龜發(fā)生了什么事情?

(5)小烏龜?shù)倪@個怪脾氣好不好?為什么?

3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位老師帶領(lǐng)一起敘述故事。

(1)出示掛圖，請幼兒依據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行敘述。

(2)請幼兒嘗試自己敘述。

三、結(jié)束部分：

請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。

中班語言教案：給鳥造屋

教學(xué)時，先請孩子說說自己去逛公園時的心情，使幼兒將自己與故事中的形象融合在一起，利于理解童話內(nèi)容，為后面的進(jìn)展作鋪墊。講到小鳥在草地上輕輕叫著“救救我呀”時，引導(dǎo)幼兒體驗小鳥生病時的無助可憐的心情，從而主動想關(guān)心小鳥，以萌發(fā)樂于助人的情感。

最終，在小鳥康復(fù)后歡樂地住進(jìn)羅羅和小猴為它建的新家，而別的小鳥露出艷羨的目光，引導(dǎo)幼兒體驗關(guān)心別人是一件歡樂的事，但還有許多的小鳥需要大家的關(guān)心，從而激發(fā)幼兒愛惜鳥類，愛惜樹木的情感。

二、教案設(shè)計

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1、能比較大膽地說說自己的想法。

2、通過猜猜、聽聽、想想，理解故事情節(jié)，并綻開豐富的想象。

3、初步體驗關(guān)心別人的歡樂。

(二)課前預(yù)備：

1、草地一片，有一棵立體的大樹。

2、音樂(風(fēng)、小鳥的叫聲，及輕松的音樂)

3、電腦軟件光盤(自己制作)或視頻展現(xiàn)儀(連環(huán)畫圖片)

(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解羅羅和小猴在關(guān)鍵時刻舍己助人，堅持究竟的精神，鼓舞幼兒大膽、合理地想象。

(四)教學(xué)過程：

1、激發(fā)愛好，體會去逛公園時的心情。

(視頻展現(xiàn)圖片，草地上響起輕松歡快的音樂)話外音：今日是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。小伴侶想想去逛公園時的心情怎么樣呀?心里會想些什么呀?(先輕輕地和好伴侶說說，再在集風(fēng)光前說)。

2、想象表達(dá)，怎樣關(guān)心小鳥?

(邊引導(dǎo)幼兒想象，邊展現(xiàn)圖片)，(小鳥的叫聲無助而凄切)，走著走著，聽見一個細(xì)細(xì)的聲音在說“救救我呀!”羅羅會停下來去找誰的聲音，還是連續(xù)往前走呢?(幼兒自由回答)原來是一只小鳥被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢?(幼兒爭論)把小鳥送到河馬醫(yī)生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢?

小鳥沒有家，它很難過，羅羅會怎么關(guān)心它呢?我們一起來想方法好嗎?

3、感受歡樂。

(1)小鳥病好后，住進(jìn)了羅羅和小猴為它搭建的新居子里，興奮地說“現(xiàn)在我有了這么美麗的鳥窩，真興奮，感謝你們?！?/p>

(2)羅羅和小猴雖然沒有去成公園，但看到小鳥從今不再受風(fēng)吹雨打了，小鳥那么歡樂，它們心里也樂滋滋的，小伴侶，你們歡樂嗎?

4、爭論：小伴侶如何愛惜鳥類?

(視頻展現(xiàn)儀出示最終一幅圖)小鳥有家了，它的小伙伴傍晚回到樹林里時，觀察一座美麗的房子，它們的心里會怎么想呀?(很艷羨)

原來，還有許多鳥兒需要我們的關(guān)心，假如你是羅羅，你會怎么辦呢?我們小伴侶應(yīng)當(dāng)怎么來更好地關(guān)懷愛護(hù)這些小鳥呢?(我們要種更多的樹，不任憑砍伐樹木，讓小鳥有個暖和的家;我們要愛惜鳥類，不任憑捕獲獵殺它們)

5、活動延長：

語言角中設(shè)置場景，請幼兒參加情境表演。

幼兒園中班語言趣味活動方案2022大全

語言能促進(jìn)孩子交往的進(jìn)展。下面是我整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：垃圾的靜靜話

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對話”的內(nèi)容，豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害。

2、鼓舞幼兒對變廢為寶進(jìn)行大膽想象，參加制造性的表演，進(jìn)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。

二、教學(xué)預(yù)備：

1、老師帶幼兒觀看四周的環(huán)境，體驗環(huán)境污染狀況。

2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：垃圾角

3、錄像帶一盒(大班幼兒對應(yīng)的配戴各種垃圾進(jìn)行表演)

4、舊報紙、酸奶杯、膠袋、紙盒、布碎等。

三、教學(xué)過程：

1、老師做掃垃圾的動作，出示布滿垃圾的垃圾筒，引出課題。老師引導(dǎo)：“小伴侶看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺得很不潔凈，很不舒適，我要把地面清潔潔凈，把垃圾掃進(jìn)垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請小伴侶們仔細(xì)地聽一聽，他們說了些什么呢?”

2、老師完整敘述故事“垃圾的靜靜話”，豐富詞匯。

提問：

(1)剛才有什么垃圾在說話?

(2)舊報紙為什么會說自己還很有用呢?

(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?

3、觀看大班幼兒的情境表演，再聽其次遍故事。

提問：

(1)你們看到公路上的垃圾從哪里來的?

(2)為什么會有這么多垃圾?

(3)垃圾對人們有什么害處呢?

(4)我們要怎樣削減垃圾，愛護(hù)環(huán)境?

4、幼兒學(xué)習(xí)表演“垃圾的靜靜話”的故事情境。先請一組幼兒出來表演給大家看，要求大膽地說出垃圾，說出的垃圾的話，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動作，然后再請全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最終請表演得最好的一組幼兒出來表演給大家觀賞，老師作最終小結(jié)。

5、活動結(jié)束：

老師引導(dǎo)：“小伴侶，我們的活動室也有垃圾，這樣的環(huán)境潔凈嗎?現(xiàn)在請你們來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，把活動室的環(huán)境清潔潔凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本事。

附故事：

垃圾的靜靜話人們把不用的、不想留下來的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來越多，擠得喘不過氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。舊報紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的氣味呢，難過極了。其實(shí)，我還很有用的?！彼崮瘫f：“實(shí)在太擠了，我的身體變形了。”膠袋、紙盒、布碎也在輕輕地嘆氣：“哎，人們?nèi)拥睦絹碓蕉?，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔(dān)憂?！?/p>

中班語言教案：恐龍媽媽藏蛋

目的要求：

1.依據(jù)圖片大膽猜想，并清晰地敘述恐龍媽媽藏蛋的幾種方法

2.能看圖敘述故事，體驗編構(gòu)故事結(jié)尾的樂趣。

材料預(yù)備：

布置場景(草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.以玩藏蛋的嬉戲。體驗藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)覺。

師“今日老師帶來了幾個東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來玩藏蛋的嬉戲“一些小伴侶來找蛋?！薄澳銈円茨切┑胤讲氐?，不簡單被發(fā)覺?”

師提問：“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”

2.老師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖敘述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜想恐龍媽媽藏蛋的方法。

(1)老師提問：恐龍媽媽要去找東西吃?？伤峙碌按蛩椋銈儾虏驴铸垕寢寱胧裁捶椒?

老師出示圖一問圖上畫著誰?是什么地方?他在干什么?“請小伴侶來關(guān)心恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋?

(2)當(dāng)幼兒說出藏的地點(diǎn)時。組織幼兒爭論這樣藏蛋會平安嗎?你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣藏蛋會更好?學(xué)習(xí)詞語“四處查找”“又大又圓”并體驗四處查找心情和樣子。

(3)師問“恐龍媽媽最終會把蛋藏在那?你覺得這個方法好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會被人發(fā)覺。)

老師出示圖二證明小伴侶的猜想。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來敘述。

3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開了。那后來又會發(fā)生什么事?”請小伴侶爭論一下。把你的想法告知大家。(可讓幼兒派代表回答)

4.老師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”

(1)幼兒邊看圖片老師邊提問“圖上有誰?他在干什么?小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?學(xué)習(xí)詞語“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌。

中班語言教案：救獅子

設(shè)計意圖：最近，本班幼兒對涂色很感愛好，于是，我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料，以進(jìn)展幼兒的涂色技能。結(jié)果，我發(fā)覺孩子們涂完之后，經(jīng)常會三五成群地編講著故事。為此，我就想，假如能將幼兒的涂色材料利用起來，豈不一舉兩得?針對中班幼兒看圖書無目的性，隨便亂翻的特點(diǎn)，我將幼兒的涂色材料裝訂起來，設(shè)計了此活動。

活動目標(biāo)

1、幼兒初步把握一些關(guān)于圖書的簡潔學(xué)問，學(xué)會逐頁閱讀圖書。

2、幼兒能通過自己的想象，將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整。

3、知道小伴侶之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)心。

活動預(yù)備

1、將幼兒平常練習(xí)涂色的材料自制成圖書(無封面，第3、4頁無頁碼，且內(nèi)容不完整。圖書第一、二、三、四頁內(nèi)容見圖一、圖二、圖三、圖四)，每人一本。

2、數(shù)卡(3、4)、動物卡片、水彩筆、固體膠若干。

(評：學(xué)具的預(yù)備能照看到個別差異，活動中力量強(qiáng)的可選擇水彩筆自己畫、寫，力量差的可利用老師預(yù)備的數(shù)卡、動物卡片貼，使每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展，體驗勝利的歡樂。)

活動過程

1、出示圖書，引起幼兒的愛好。

師：今日呀，老師給小伴侶們帶來了一本書。

(評：老師神奇的表情調(diào)動了幼兒的愛好，吸引了孩子的留意力。)

(出示圖書)這是一本什么書呢?

幼：不知道。

師：為什么不知道?

幼：由于它沒有封面。

幼：由于封面上沒有圖，也沒有字。

師：噢，由于封面上沒有圖，也沒有字，所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧，我們先來看看圖書里究竟講了些什么。

(評：先不讓幼兒看圖書里的內(nèi)容，而是讓幼兒先說說“為什么不知道”的理由，使幼兒初步懂得封面的作用。)

2、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀圖書。

(1)引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁。

老師將書翻至第一頁，提問：今日天氣真好，咚、咚，誰出來漫步?????了?

幼：獅子。

師：還有很多動物要出來漫步?????呢!想一想，可能還有誰會出來漫步?????呢?

幼：小白兔。

幼：小猴子。

幼：松鼠

……

師：這是第幾頁?(老師手指頁碼)

幼：第一頁。

師：想一想，小動物們聽到大獅子咚咚的聲音，會怎么樣呢?

(評：開放性的提問，使幼兒可以從多個角度回答，充分發(fā)散了幼兒的思維。)

幼：會逃跑。

師：為什么?

幼：由于獅子老欺侮小動物。

幼：不對，這是不欺侮人的獅子。

幼：你怎么知道的?

……

(評：這里針對幼兒之間發(fā)生的爭辯，老師并沒有制止，而是給幼兒制造了一個寬松的氛圍，讓幼兒大膽述說自己的觀點(diǎn)，使活動氣氛活躍起來。)

(2)引導(dǎo)幼兒閱讀其次頁。

師：那小動物們究竟怎么樣了呢?我們一起往下看。(翻到其次頁)

幼：小動物們嚇跑了。

幼：小動物們被嚇得東奔西跑。

師：軒軒用了一個好聽的詞，叫“東奔西跑”。我們一起來學(xué)一學(xué)。

師：一起來做個“東奔西跑”的樣子。

師：除了可以說小動物被嚇得“東奔西跑”，還可以說小動物被嚇得怎么樣了呢?

幼：小動物被嚇得處處亂竄。

師：噢，處處亂竄，這個詞不錯，我們來學(xué)學(xué)。

(評：個別幼兒用的好詞，老師并沒有讓幼兒集體枯燥地讀，而是讓幼兒讀了一遍之后，就用動作來表現(xiàn)，使幼兒很輕松地把握了‘東奔西跑’、‘處處亂竄’。)

師：大獅子見小動物們都怕它，心里是怎么想的?又是怎么做的呢?

幼：它很得意。

師：你從那兒看出來的?

(評：這個問題提得好，有利于進(jìn)展幼兒的觀看力量及口語表達(dá)力量。)

幼：瞧，它的手舉起來了，似乎在跳舞。

幼：我覺得它在一邊走一邊跳。

幼：它臉上笑咪咪的。

師：這是第幾頁?(老師手指頁碼)

幼：其次頁。

師：“想一想，大獅子一邊走一邊跳，可能會發(fā)生什么事情呢?”

幼：我覺得它會摔跤。

幼：我覺得它會掉進(jìn)獵人的陷阱里。

(3)引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁。

師：那究竟發(fā)生了什么事情呢?(老師邊說邊翻到第三頁)幼：哇，它真的掉進(jìn)陷阱里了。

師：這一頁有沒有頁碼?

幼：沒有。

師：大獅子掉進(jìn)陷阱里，心里會怎么樣呢?它又會怎么做呢?

(評：讓幼兒體驗此時大獅子的心情，有利于激發(fā)幼兒的憐憫心。)

幼：大獅子可怕極了，大聲喊：“救命呀!救命呀!”

幼：大獅子可急了，大聲喊：“救命呀!救命呀!”

(4)引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁。

師：對呀，大獅子心里可可怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那誰會來救它呢?(翻到第四頁)

(評：老師以自己夸張的表情和動作感染幼兒，激發(fā)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)心的美妙情感。)

師：“誰來救它了?”

幼：沒有。

師：“這一頁有沒有頁碼?”

幼：沒有。

師：那我們來想一想，可能會有誰來救它?又會怎么救呢?

幼：大象會來救它。

師：怎么救?

幼：用鼻子卷。

幼：長頸鹿把長脖子伸進(jìn)陷阱里，讓獅子爬上來。

幼：不行，大獅子太重了。

幼：猴子、小兔、小熊把繩子伸進(jìn)陷阱里，把獅子拉上來。

幼：小動物們把梯子伸進(jìn)陷阱里，讓獅子爬上來。

……

(評：讓幼兒充分發(fā)揮想象，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。)

3、引導(dǎo)幼兒將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整。

師：今日，老師為你們預(yù)備了很多動物圖片和水彩筆。請小伴侶想一想，會有哪些動物幫忙，它們又是怎么幫忙的，然后把它補(bǔ)上去。為了讓別人能看懂到了第幾頁，我們還要為它補(bǔ)上什么?

幼：頁碼。

師：把圖書補(bǔ)好后，還要請小伴侶們把圖書補(bǔ)講完，可以講給同伴聽，也可以講給客人老師聽。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

(評：老師讓幼兒補(bǔ)圖書，并要求把圖書補(bǔ)講完，讓每個幼兒都有了充分表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會?；顒又?，我們看到力量強(qiáng)的幼兒能主動講給客人老師聽，力量差的幼兒在同伴的影響下也能興奮地講給同伴聽，師生之間、同伴之間得到了很好的互動，幼兒的想象力、動手操作力量及口語表達(dá)力量均得到了充分的進(jìn)展。)

4、請個別幼兒到集風(fēng)光前講故事，其他幼兒作評價(包括頁碼是否貼對)。

5、請幼兒幫圖書取名字。

活動延長請幼兒幫圖書設(shè)計封面，老師幫幼兒把取的名字寫在封面上。

(評：讓幼兒設(shè)計封面，并幫幼兒把取的名字寫在封面上，不僅有助于進(jìn)一步關(guān)心幼兒把握關(guān)于圖書的簡潔學(xué)問，如：圖書不但有內(nèi)容、頁碼，還應(yīng)當(dāng)有封面，而且還能進(jìn)展幼兒的繪畫技能。)

總評：本活動很好地體現(xiàn)了整合性的觀點(diǎn)，有機(jī)地融合了動作、語言、情感、繪畫等方面的內(nèi)容，充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動本身的教育價值。在整個活動過程中，老師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題，且問題具有創(chuàng)意，具有開放性，能激勵幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，綻開想象，進(jìn)行制造，使他們能從多個角度回答問題。而老師則實(shí)行了接納的態(tài)度，對幼兒的表達(dá)表示理解，賜予確定，這樣既有利于培育孩子的制造性思維，又使孩子得到了內(nèi)在的滿意。在活動中，我們看到，幼兒主動學(xué)習(xí)、表現(xiàn)表達(dá)的力量有所提高，幼兒的自信念也有所增加，幼兒始終保持了高漲的熱忱和樂觀性。此外，老師至始至終都能有意識地訓(xùn)練幼兒的傾聽技能，如當(dāng)有幼兒爭著發(fā)表看法時，老師則引導(dǎo)“我們先聽他說，好嗎?”“等他說完了你再說，好嗎?”，使幼兒逐步養(yǎng)成了留意傾聽的習(xí)慣。

中班語言活動方案2022

孩子的語言的理解和語言的表達(dá)為今后其走出家門，步入社會，具有較強(qiáng)的社會適應(yīng)力打下基礎(chǔ)。下面是我整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：兔奶奶病了

目的：

1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)說話，并留意正確使用量詞。

2.初步把握打電話的常識。

預(yù)備：

1.在活動室內(nèi)設(shè)置一個小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等;

在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷贰．嬘卸Y物的小卡片若干。

2.在活動室另一側(cè)設(shè)置一個“小醫(yī)院”，事先用屏風(fēng)與“家”隔開，并約請一位大班女孩扮演兔奶奶。

3.與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾;玩具電話機(jī)一架;兔媽媽的電話錄音。

過程：

一、“奶奶，我們回來了?！?/p>

1.老師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，邊自由做小兔動作。

2.下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了。”

二、“奶奶哪去了?”

1.小兔們走進(jìn)家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

2.“咦，奶奶呢?奶奶不在家，她會去什么地方呢?”(啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方)

3.“這么長時間了，奶奶怎么還不回來?真焦急，怎么辦呢?”(請幼兒想想)

目的：

1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)說話，并留意正確使用量詞。

2.初步把握打電話的常識。

預(yù)備：

1.在活動室內(nèi)設(shè)置一個小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等;

在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?。畫有禮物的小卡片若干。

2.在活動室另一側(cè)設(shè)置一個“小醫(yī)院”，事先用屏風(fēng)與“家”隔開，并約請一位大班女孩扮演兔奶奶。

3.與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾;玩具電話機(jī)一架;兔媽媽的電話錄音。

過程：

一、“奶奶，我們回來了?！?/p>

1.老師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，邊自由做小兔動作。

2.下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了?！?/p>

二、“奶奶哪去了?”

1.小兔們走進(jìn)家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

2.“咦，奶奶呢?奶奶不在家，她會去什么地方呢?”(啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方)

3.“這么長時間了，奶奶怎么還不回來?真焦急，怎么辦呢?”(請幼兒想想，怎樣才能知道奶奶到哪去了)

4.依據(jù)幼兒的回答，兔姐姐打算打電話問爸爸媽媽。

三、打電話了解奶奶的去向。

1.“怎么打電話呢?”(先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號碼)

2.兔姐姐撥打電話后，對小兔們說：“媽媽不在單位里，這可怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的方法)

3.“我們怎么問爸爸呢?請大家想一句問爸爸的話?！?.兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。

“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎?媽媽也不在單位里，我們很焦急……啊?!奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了?！蓖媒憬銦o奈地擱下電話。

四、接到媽媽的電話。

1.正在此時電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。

2.(放電話錄音，傳來媽媽清楚的聲音)“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請你們趕快為奶奶預(yù)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清晰了嗎?媽媽再說一遍……好了，等一會兒媽媽來拿?！?/p>

3.“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么?”(請幼兒復(fù)述電話內(nèi)容)

4.請小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處查找奶奶需要的物品，并請找到的幼兒說說自己找到了什么。(引導(dǎo)幼兒正確使用量詞)。

五、預(yù)備去探望奶奶。

1.“過一會兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院探望奶奶。見了奶奶，應(yīng)當(dāng)說些什么話呢?”(啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了興奮的話)

2.“奶奶生病了，我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?”

3.請各小兔自己選擇一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。(引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞)

4.“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽，然后乘車去醫(yī)院探望奶奶。”

六、去醫(yī)院探望奶奶。

1.老師扮演兔媽媽，帶小兔來到“醫(yī)院”。(撤去屏風(fēng)，“奶奶”躺在病床上)

2.“請你們把想說的話說給奶奶聽，并告知奶奶，你們帶來了什么禮物。不過奶奶需要寧靜，請大家說話時小聲一點(diǎn)。”(小兔們圍在奶奶的病床前，與奶奶開心交談)

3.“