Word1/1幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案有關(guān)《誰住在皮球里》課件活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，對皮球的動(dòng)態(tài)：蹦、滾、飛產(chǎn)生愛好。

2.理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1.《誰住在皮球里》PPT。.更多幼兒園教案我推舉

中班科學(xué)活動(dòng)誰住在皮球里

中班科學(xué)活動(dòng)誰住在皮球里教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，理解故事內(nèi)容，對皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生愛好，通過觀看、比較、理解空氣對皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看誰住在皮球里教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，對皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生愛好。

2、通過觀看、比較、理解空氣對皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、對科學(xué)活動(dòng)感愛好，能樂觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事課件《誰住在皮球里》

2、充分氣的皮球若干、癟皮球一個(gè)、氣針一枚

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：對皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生愛好。

2、難點(diǎn)：知道皮球里面裝的是空氣。

活動(dòng)過程：

1、出示皮球，說說并玩玩會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球。

（1）老師出示皮球，問：你們喜愛玩皮球嗎？誰來說說你平常會(huì)怎樣玩皮球呢？（拍皮球）

師：嗯，你會(huì)拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎？

師：你們說這個(gè)皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢？誰來說說？分別請小伴侶來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小伴侶都很會(huì)玩皮球，真不錯(cuò)！

（2）啟發(fā)幼兒說出玩皮球時(shí)，皮球的運(yùn)動(dòng)方式

這些小伴侶在玩皮球的時(shí)候，你們觀看到皮球它是怎樣動(dòng)起來的呢？這時(shí)老師可以邊拍邊問？引導(dǎo)幼兒說出皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，會(huì)轉(zhuǎn)等。哦，皮球能跳，能滾，能飛…

（3）請幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來的狀態(tài)。

師問：小伴侶你們能用你的身體來仿照皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來（跳，蹦，轉(zhuǎn)）的動(dòng)作嗎？讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)的樣子。

問：皮球什么外形的？（圓形）來，讓我們把自己變成一個(gè)皮球，現(xiàn)在我們先來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子，再來學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒仿照。

2、觀賞故事《誰住在皮球里》

師：剛剛小伴侶仿照的真好，可你們知道為什么皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，皮球很硬，肯定有什么東西在里面，畢竟是誰住在皮球里呢？

現(xiàn)在我也不知道，讓我們一起來聽個(gè)故事吧，播放故事課件《誰住在皮球里》

（1）幼兒完整觀賞故事，師問：現(xiàn)在故事看完了，你們說說皮球里究竟住著誰呢？

（2）師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？老師啟發(fā)幼兒相互爭論，幼兒之間相互敘述皮球里住著什么？

3、了解是空氣住在皮球里。

（1）猜想、驗(yàn)證皮球里住的是空氣。

啟發(fā)幼兒用多種方法探究皮球里住著什么？幼兒相互想方法，敘述自己想的方法并做給其他幼兒看。

老師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探究皮球里住著誰？

請部分幼兒講講自己的探究過程。

老師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什么？

老師總結(jié)：剛剛我們放出來的就是空氣。

（2）將布滿空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行比較，理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

師問：假如皮球里沒有空氣會(huì)怎么樣？請幼兒猜想。

老師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗(yàn)證幼兒的猜想。

（3）老師總結(jié)：原來皮球只有布滿了空氣，才能運(yùn)動(dòng)起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來?？諝庹媪瞬黄?！

4、老師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球，感受皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

活動(dòng)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究愛好，體驗(yàn)探究過程，進(jìn)展初步的探究力量”，老師要擅長發(fā)覺孩子的奇怪???心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)供應(yīng)豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿意幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獵取學(xué)問的需要。

中班語言教案《誰住在皮球里》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞故事，對皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生愛好。

2.通過觀看、比較，初步了解空氣對皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.晨間活動(dòng)中，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。

2.布滿氣的皮球和癟皮球若干，放大鏡、剪刀、打氣筒、繩子等各種材料。

3.一段符合課題的音樂。

三、活動(dòng)過程：

(一)會(huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛的皮球。

1.老師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動(dòng)作。

2.引發(fā)幼兒思索：老師玩皮球的時(shí)候，皮球是怎么運(yùn)動(dòng)的?

3.在音樂中，請幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來的狀態(tài)。

(二)感受故事，引出問題：誰住在皮球里。

1.提問：皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦會(huì)跳又會(huì)飛呢?畢竟誰住在皮球里?

2.幼兒完整地聽老師敘述故事一遍。

3.幼兒爭論：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?

(三)引導(dǎo)幼兒探究，并得出結(jié)論：是空氣住在皮球里。

1.老師用力擠壓皮球：皮球很硬很硬的，肯定有什么東西住在里面。是什么呢?

2.把幼兒分組，每組有一些材料，如：皮球、剪刀、膠布等，請幼兒通過擠壓、聽、看聞等方式來探究究竟里面是什么。

3.師生共同歸納小結(jié)：原來是空氣住在皮球里。

4.出示癟的皮球，拍、滾、踢。問：皮球里沒有空氣會(huì)怎樣呢?

5.請幼兒來試試看。

6.老師總結(jié)：皮球是由于有空氣才能運(yùn)動(dòng)的，空氣真是了不起啊!

四、活動(dòng)結(jié)束：

讓我們一起去與空氣玩，跟它做好伴侶吧!

幼兒園中班教案《誰住在皮球里》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、能寧靜的傾聽并理解故事內(nèi)容。

2、能大膽的表述自己的想法。

3、了解空氣對皮球的作用。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解空氣對皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用

難點(diǎn)：皮球與氣球之間共通的理解

活動(dòng)預(yù)備

1、小兔、輪子、喜鵲圖片各一張

2、氣球

3、幼兒用書《誰住在皮球里》

活動(dòng)過程

1、觀賞故事

操作圖片，老師完整敘述故事，請幼兒帶著問題傾聽。

（1）故事里面說皮球里住著誰?

（2）為什么是它們住在里面?

2、誰住在皮球里？

（1）利用圖片引導(dǎo)幼兒回憶并提問：故事里說誰住在皮球里？為什么是它們？

（2）真有3個(gè)伴侶在里面嗎？皮球里畢竟住著誰？

老師：“想要知道皮球里面住有誰，問哪個(gè)比較好呢？”（皮球）

“我們要問皮球就可以知道皮球的里面住著誰啦，但是今日老師沒帶皮球，帶來了皮球的號(hào)伴侶氣球，由于氣球和皮球里住著的是一樣?！?/p>

①給充氣的氣球放氣，請幼兒感受氣口出來的空氣。

②小結(jié)：氣球里面住的是空氣，皮球里同樣也是空氣，沒有小動(dòng)物。是空氣讓皮球跳、滾、飛。

3、幼兒看書，老師再次敘述故事。

老師：現(xiàn)在我們知道了是誰住在皮球里，剛才老師講的故事就在小伴侶們的書本里，請小伴侶們輕輕翻開書本，找到故事《誰住在皮球里》一起寧靜的聽老師再講一遍。

4、結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

程序上消失錯(cuò)誤，但幸好有圖片教具，后面的提問環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對本版孩子稍淺了些，應(yīng)可以在提問為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰會(huì)跳等，集中孩子的思維，對孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié)，前半部分還好，后半部分因沒能提前交代，孩子們在自己看書時(shí)直接看了下一篇的內(nèi)容。對本節(jié)課的內(nèi)容沒能鞏固加深，又是一失誤?？傮w上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過程中對孩子沒消失的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。

幼兒百科：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。

中班語言教案及教學(xué)反思《誰住在皮球里》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

一天本班的妞妞拿來一個(gè)圓形的抱枕，孩子們很喜愛，當(dāng)做的球相互用來滾著玩。玩了會(huì)有孩子來問，為什么這個(gè)抱枕球不能像皮球一樣跳?

皮球里住著誰，是多么好玩的問題啊!這能大大激發(fā)幼兒的想象力和制造力，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，了解空氣對皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能寧靜的傾聽并理解故事內(nèi)容。

2、能大膽的表述自己的想法。

3、了解空氣對皮球的作用。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解空氣對皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用

難點(diǎn)：皮球與氣球之間共通的理解

活動(dòng)預(yù)備

1、小兔、輪子、喜鵲圖片各一張

2、氣球

3、幼兒用書《誰住在皮球里》

活動(dòng)過程

1、觀賞故事

操作圖片，老師完整敘述故事，請幼兒帶著問題傾聽。

(1)故事里面說皮球里住著誰?

(2)為什么是它們住在里面?

2、誰住在皮球里?

(1)利用圖片引導(dǎo)幼兒回憶并提問：故事里說誰住在皮球里?為什么是它們?

(2)真有3個(gè)伴侶在里面嗎?皮球里畢竟住著誰?

老師：“想要知道皮球里面住有誰，問哪個(gè)比較好呢?”(皮球)

“我們要問皮球就可以知道皮球的里面住著誰啦，但是今日老師沒帶皮球，帶來了皮球的號(hào)伴侶氣球，由于氣球和皮球里住著的是一樣?！?/p>

①給充氣的氣球放氣，請幼兒感受氣口出來的空氣。

②小結(jié)：氣球里面住的是空氣，皮球里同樣也是空氣，沒有小動(dòng)物。是空氣讓皮球跳、滾、飛。

3、幼兒看書，老師再次敘述故事。

老師：現(xiàn)在我們知道了是誰住在皮球里，剛才老師講的故事就在小伴侶們的書本里，請小伴侶們輕輕翻開書本，找到故事《誰住在皮球里》一起寧靜的聽老師再講一遍。

4、結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

程序上消失錯(cuò)誤，但幸好有圖片教具，后面的提問環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)