2024-2025學(xué)年新教材高中生物第3章體液調(diào)節(jié)2激素調(diào)節(jié)的過程教學(xué)實(shí)錄新人教版選擇性必修1主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“激素調(diào)節(jié)的過程”為主題，旨在通過講解激素的合成、分泌、運(yùn)輸和作用等過程，幫助學(xué)生理解激素調(diào)節(jié)在人體生理活動(dòng)中的作用，提高學(xué)生對生物調(diào)節(jié)機(jī)制的認(rèn)識。教學(xué)過程中將結(jié)合教材內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)演示、案例分析等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展科學(xué)思維，通過分析激素調(diào)節(jié)的過程，培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)現(xiàn)象的批判性思考和分析能力。

2.培養(yǎng)生命觀念，使學(xué)生認(rèn)識到激素調(diào)節(jié)在維持人體穩(wěn)態(tài)中的重要性，建立對生命現(xiàn)象的系統(tǒng)性認(rèn)識。

3.增強(qiáng)探究實(shí)踐能力，通過實(shí)驗(yàn)操作和問題解決，提高學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，以及人體的基本生理過程。他們可能已經(jīng)了解了神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本原理，對激素的概念有一定的認(rèn)識，但具體到激素調(diào)節(jié)的過程，如激素的合成、分泌、運(yùn)輸和作用機(jī)制，可能還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生物學(xué)生對生命科學(xué)通常具有濃厚的興趣，他們喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察來探索生物學(xué)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的抽象思維能力，能夠理解和運(yùn)用生物學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和討論來理解復(fù)雜概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)激素調(diào)節(jié)的過程時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：首先，激素調(diào)節(jié)的機(jī)制復(fù)雜，涉及多個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能難以把握整個(gè)過程的邏輯關(guān)系；其次，激素的種類繁多，作用機(jī)制各異，學(xué)生可能難以區(qū)分和記憶；最后，實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力不足的學(xué)生可能會(huì)在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)遇到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：生物實(shí)驗(yàn)器材（顯微鏡、解剖器、滴定管等）、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校生物教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：激素調(diào)節(jié)過程的動(dòng)畫視頻、相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作步驟的微課、激素作用機(jī)制的PPT課件。

4.教學(xué)手段：課堂講授、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、案例分析。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人體生理調(diào)節(jié)的科普視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考人體如何維持穩(wěn)態(tài)。

2.提出問題：視頻中的調(diào)節(jié)機(jī)制有哪些？它們是如何協(xié)同工作的？

3.學(xué)生回答：學(xué)生可能提到神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)。

4.引導(dǎo)過渡：今天我們將深入探討激素調(diào)節(jié)的過程，了解激素如何在人體內(nèi)發(fā)揮作用。

講授新課（20分鐘）

1.激素的概念和分類（5分鐘）

-介紹激素的定義和特點(diǎn)。

-分類激素，如蛋白質(zhì)類、脂質(zhì)類等。

2.激素的合成和分泌（5分鐘）

-講解激素合成的細(xì)胞器和過程。

-舉例說明不同激素的分泌機(jī)制。

3.激素的運(yùn)輸（5分鐘）

-講解激素通過血液運(yùn)輸?shù)桨衅鞴倩虬屑?xì)胞的過程。

-介紹激素運(yùn)輸中的載體和受體。

4.激素的作用（5分鐘）

-講解激素與靶細(xì)胞受體的結(jié)合過程。

-分析激素作用的信號轉(zhuǎn)導(dǎo)和效應(yīng)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)演示：展示激素調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)操作，如激素對細(xì)胞生長的影響實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)生觀察：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.討論分析：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析激素的作用機(jī)制。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)有何異同？

2.學(xué)生回答：學(xué)生可能回答激素調(diào)節(jié)作用時(shí)間長，范圍廣，而神經(jīng)調(diào)節(jié)作用時(shí)間短，范圍局限。

3.總結(jié)：教師總結(jié)激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的協(xié)同作用。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論激素調(diào)節(jié)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生分享：每組選代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并解答疑問。

3.創(chuàng)新教學(xué)：教師提出一個(gè)與激素調(diào)節(jié)相關(guān)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，學(xué)生分組進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧：教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)激素調(diào)節(jié)的過程和機(jī)制。

2.總結(jié)：教師總結(jié)激素調(diào)節(jié)在維持人體穩(wěn)態(tài)中的重要性。

3.布置作業(yè)：布置與激素調(diào)節(jié)相關(guān)的課后閱讀和思考題。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，如下：

1.教師在講授新課過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考激素調(diào)節(jié)的內(nèi)在邏輯，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

2.通過實(shí)驗(yàn)演示和小組討論，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判性思維。

4.通過創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，如下：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)操作和討論分析，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.在課堂提問和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

5.在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生梳理知識體系，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-激素調(diào)節(jié)的生理效應(yīng)案例：介紹胰島素、甲狀腺激素和性激素等在人體不同生理過程中的作用，如血糖調(diào)節(jié)、代謝和生殖系統(tǒng)功能。

-激素調(diào)節(jié)與疾病的關(guān)系：探討激素失衡導(dǎo)致的疾病，如糖尿病、甲狀腺功能亢進(jìn)和性腺發(fā)育不良等。

-激素調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)研究：介紹激素調(diào)節(jié)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究方法，如放射免疫分析法、基因敲除技術(shù)和蛋白質(zhì)組學(xué)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普文章，了解激素調(diào)節(jié)在人體健康中的作用。

-推薦學(xué)生查閱生物科學(xué)期刊，閱讀關(guān)于激素調(diào)節(jié)的最新研究成果。

-建議學(xué)生觀看關(guān)于激素調(diào)節(jié)的紀(jì)錄片或TED演講，以更直觀的方式理解激素調(diào)節(jié)的過程。

-組織學(xué)生參觀醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室或生物科技公司，了解激素調(diào)節(jié)在醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-安排學(xué)生參與科研項(xiàng)目或模擬實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作加深對激素調(diào)節(jié)機(jī)制的理解。

-建議學(xué)生參加生物學(xué)競賽或辯論活動(dòng)，提升他們在生物學(xué)領(lǐng)域的分析和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，如閱讀有關(guān)生物學(xué)的經(jīng)典書籍，如《生命是什么》等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如研究某種激素在人體中的具體作用和調(diào)控機(jī)制。

-推薦學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺，如KhanAcademy和Coursera，進(jìn)行激素調(diào)節(jié)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思今天的生物課，我們學(xué)習(xí)了“激素調(diào)節(jié)的過程”，這節(jié)課讓我收獲頗豐，同時(shí)也讓我意識到在教學(xué)過程中還有很多需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很關(guān)鍵。我通過播放科普視頻，讓學(xué)生直觀地感受到激素調(diào)節(jié)的重要性，這個(gè)方法收到了很好的效果。學(xué)生們對激素調(diào)節(jié)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。對于激素的合成、分泌、運(yùn)輸和作用機(jī)制，這部分內(nèi)容較為抽象，學(xué)生可能難以理解。為了解決這個(gè)問題，我采用了實(shí)驗(yàn)演示和案例分析的方法。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們能夠直觀地看到激素調(diào)節(jié)的過程，而案例分析則幫助他們將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)也取得了一定的成效。學(xué)生們在討論中提出了很多有見地的問題，我也及時(shí)給予了解答。然而，我也注意到，部分學(xué)生在討論中比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性。這讓我反思，是否應(yīng)該在課堂討論中給予更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)異同的問題。這個(gè)問題引發(fā)了學(xué)生的積極思考，他們能夠從多個(gè)角度進(jìn)行分析。這讓我感到欣慰，同時(shí)也意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

在教學(xué)過程中，我還注意到了一些細(xì)節(jié)。例如，在講解激素的運(yùn)輸時(shí)，我提到了載體和受體，這是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。在講解過程中，我盡量用通俗易懂的語言，并結(jié)合圖表進(jìn)行說明，以便學(xué)生更好地理解。此外，我還注意到了學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂進(jìn)度。

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，設(shè)計(jì)更具針對性的教學(xué)策略。

2.我要繼續(xù)探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.我要加強(qiáng)對學(xué)生的評價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.我要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提升自己的教育教學(xué)能力。重點(diǎn)題型整理1.題型：激素調(diào)節(jié)的具體實(shí)例分析

題目：請分析胰島素在血糖調(diào)節(jié)中的作用過程。

答案：胰島素是由胰島β細(xì)胞合成的蛋白質(zhì)激素，主要作用是降低血糖。其作用過程如下：

-胰島素通過血液循環(huán)到達(dá)全身各處的靶細(xì)胞。

-胰島素與靶細(xì)胞表面的胰島素受體結(jié)合。

-結(jié)合后的胰島素激活細(xì)胞內(nèi)的信號轉(zhuǎn)導(dǎo)途徑，促進(jìn)葡萄糖的攝取、利用和儲存。

-結(jié)果是血糖水平下降，維持血糖的穩(wěn)態(tài)。

2.題型：激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的比較

題目：比較胰島素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)在血糖調(diào)節(jié)中的作用特點(diǎn)。

答案：胰島素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)在血糖調(diào)節(jié)中各有特點(diǎn)：

-胰島素調(diào)節(jié)：作用時(shí)間長，范圍廣，通過激素直接作用于靶細(xì)胞，是體液調(diào)節(jié)的一部分。

-神經(jīng)調(diào)節(jié)：作用時(shí)間短，范圍局限，通過神經(jīng)沖動(dòng)傳遞信息，是神經(jīng)調(diào)節(jié)的一部分。

3.題型：激素作用的信號轉(zhuǎn)導(dǎo)

題目：簡述激素與靶細(xì)胞受體結(jié)合后，如何啟動(dòng)信號轉(zhuǎn)導(dǎo)過程。

答案：激素與靶細(xì)胞受體結(jié)合后，信號轉(zhuǎn)導(dǎo)過程通常包括以下步驟：

-激素與受體結(jié)合，改變受體的構(gòu)象。

-受體激活下游信號蛋白，如G蛋白。

-信號蛋白激活酶，如蛋白激酶。

-酶激活下游效應(yīng)分子，如轉(zhuǎn)錄因子，最終影響基因表達(dá)。

4.題型：激素分泌的調(diào)節(jié)

題目：闡述下丘腦如何調(diào)節(jié)垂體分泌激素。

答案：下丘腦通過以下方式調(diào)節(jié)垂體分泌激素：

-下丘腦分泌釋放激素，如促甲狀腺激素釋放激素（TRH），刺激垂體分泌相應(yīng)的激素。

-下丘腦分泌抑制激素，如生長激素釋放抑制激素（GHIH），抑制垂體分泌相應(yīng)的激素。

-下丘腦激素通過血液循環(huán)到達(dá)垂體，作用于垂體的相應(yīng)受體。

5.題型：激素調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來觀察胰島素對血糖濃度的影響。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

-實(shí)驗(yàn)材料：血糖測定試劑盒、胰島素、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物（如小鼠）、血糖儀等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.測量實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的基礎(chǔ)血糖濃度。

2.給動(dòng)物注射一定劑量的胰島素。

3.在不同時(shí)間點(diǎn)測量動(dòng)物的血糖濃度。

4.比較注射胰島素前后血糖濃度的變化。

5.分析胰島素對血糖濃度的影響。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是我對課堂評價(jià)的一些具體做法：

1.課堂提問

-我在課堂上經(jīng)常通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解激素調(diào)節(jié)的過程時(shí)，我會(huì)提問：“激素是如何與靶細(xì)胞受體結(jié)合的？”這樣的問題可以促使學(xué)生積極思考，同時(shí)也檢驗(yàn)他們對激素作用機(jī)制的理解。

-對于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是指出錯(cuò)誤，都會(huì)用鼓勵(lì)的語言，如“很好，繼續(xù)努力”或“這個(gè)答案很有創(chuàng)意，但我們可以再深入探討一下”。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度。例如，在討論激素調(diào)節(jié)的生理效應(yīng)時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有見地的問題。

-通過觀察，我可以了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，從而在接下來的教學(xué)中有針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

3.小組合作評價(jià)

-在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，我會(huì)評價(jià)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。例如，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠合理分工，是否能夠有效溝通，是否能夠共同解決問題。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相評價(jià)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的自我反思能力，還能促進(jìn)他們之間的交流和合作。

4.課堂測試

-定期進(jìn)行課堂測試，如小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，可以幫助我了解學(xué)生對知識的掌握情況。這些測試通常包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對激素調(diào)節(jié)過程的理解和應(yīng)用能力。

-測試結(jié)果會(huì)作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，我會(huì)根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

5.作業(yè)評價(jià)

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，是課堂評價(jià)的延伸。我會(huì)仔細(xì)閱讀每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，對他們的努力和進(jìn)步給予肯定，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-在作業(yè)反饋中，我會(huì)提供具體的建議，如如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作，如何提高對激素調(diào)節(jié)機(jī)制的理解等。

6.課堂反饋

-我會(huì)定期收集學(xué)生的課堂反饋，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的看法和建議。這可以通過問卷調(diào)查、個(gè)別談話或小組討論的方式進(jìn)行。

-學(xué)生的反饋對我來說是非常寶貴的資源，它幫助我不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①激素調(diào)節(jié)概述

-激素的概念

-激素的分類

-激素