2023一年級數(shù)學(xué)上冊56-10的認識和加減法第4課時解決問題配套教學(xué)實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2023一年級數(shù)學(xué)上冊56-10的認識和加減法第4課時解決問題配套教學(xué)實錄新人教版。本課時以學(xué)生實際生活情境為背景，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動，認識和理解6-10的數(shù)字，并運用加減法解決問題。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級學(xué)生的認知特點和實際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，讓學(xué)生在操作和解決問題的過程中，感受數(shù)字的實際意義，提高對數(shù)字的敏感度和應(yīng)用能力。發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，通過加減法練習(xí)，鍛煉學(xué)生的運算能力和問題解決能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，在小組活動中，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解6-10數(shù)字的實際意義：通過具體物品或情境，讓學(xué)生理解6-10數(shù)字所代表的數(shù)量，并能正確表示和比較。

-加減法運算的初步應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的6-10數(shù)字進行簡單的加減法運算，如6+2、8-3等，并能夠正確書寫算式。

2.教學(xué)難點

-加減法運算的算理理解：幫助學(xué)生理解加減法運算的內(nèi)在邏輯，如為什么8-3等于5，而不是8-3等于2。

-解決實際問題：將數(shù)字與實際問題相結(jié)合，如“小明有8個蘋果，媽媽又給了他3個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”學(xué)生需要理解問題中的數(shù)量關(guān)系，并正確運用加減法進行計算。

-小組合作中的溝通與協(xié)作：在小組活動中，學(xué)生需要學(xué)會如何表達自己的想法，如何傾聽他人的意見，并共同解決問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023一年級數(shù)學(xué)上冊》教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字卡片、蘋果模型等實物教具，以及6-10數(shù)字的圖片和動畫視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，以及粉筆或白板筆，用于板書和展示算式。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行操作和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅描繪孩子們在果園里摘蘋果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們知道蘋果有多少個嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)字表示蘋果的數(shù)量，以及如何比較不同數(shù)量的蘋果。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.數(shù)字的認識：展示6-10的數(shù)字卡片，逐一介紹每個數(shù)字，并讓學(xué)生跟讀。通過實物或圖片，讓學(xué)生理解每個數(shù)字的實際意義。

2.加減法運算：以蘋果為例，演示6+2=8，8-3=5的加減法運算過程，強調(diào)運算步驟和算理。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個簡單的加減法問題進行討論，并嘗試用數(shù)字卡片進行操作。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.實物操作：分發(fā)蘋果模型，讓學(xué)生通過實際操作來練習(xí)加減法，如“你有5個蘋果，再給你3個，你一共有多少個？”

2.算式書寫：在黑板上展示幾個加減法算式，讓學(xué)生獨立完成，并檢查答案的正確性。

3.小組競賽：將學(xué)生分成兩組，進行加減法競賽，每組輪流回答問題，答對加分。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問：詢問學(xué)生是否理解加減法的算理，以及如何將數(shù)字與實際問題相結(jié)合。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生舉手回答問題，并對回答進行點評和總結(jié)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.互動游戲：設(shè)計一個簡單的加減法游戲，如“數(shù)字接龍”，讓學(xué)生在游戲中鞏固加減法知識。

2.學(xué)生展示：邀請學(xué)生上臺展示他們的操作過程，并給予表揚和鼓勵。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.解決問題：提出一個與生活相關(guān)的加減法問題，如“媽媽買了8個蘋果，給了小明3個，還剩多少個？”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位，共同解決一個復(fù)雜的加減法問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)加減法運算的重要性。

2.作業(yè)布置：布置一些與加減法相關(guān)的家庭作業(yè)，如完成練習(xí)冊中的題目，或設(shè)計一個簡單的加減法故事。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**數(shù)字認知能力的提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、操作和游戲等多種方式，對6-10的數(shù)字有了更深入的理解，能夠準(zhǔn)確地識別和讀寫這些數(shù)字。

2.**加減法運算技能的掌握**：通過實際操作和練習(xí)，學(xué)生能夠熟練地進行6-10數(shù)字范圍內(nèi)的加減法運算，包括簡單的算式書寫和計算。

3.**問題解決能力的增強**：學(xué)生在解決實際問題的過程中，學(xué)會了如何將數(shù)字與實際問題相結(jié)合，如計算購物找零、分配物品等，提高了問題解決的能力。

4.**合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)**：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，增強了團隊協(xié)作精神和溝通能力。

5.**數(shù)感的培養(yǎng)**：通過操作和討論，學(xué)生對數(shù)字的實際意義有了更深刻的認識，能夠感知數(shù)字在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了初步的數(shù)感。

6.**邏輯思維能力的提升**：加減法運算的練習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的計算能力，也促進了邏輯思維的發(fā)展，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念和運算規(guī)則。

7.**學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)**：通過生動有趣的教學(xué)活動和實際情境的引入，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

8.**自主學(xué)習(xí)能力的提高**：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了如何獨立思考問題，通過自我探索和嘗試，逐步形成了自主學(xué)習(xí)的能力。

9.**情感態(tài)度的積極變化**：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體驗到了成功的喜悅，增強了自信心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的態(tài)度。

10.**生活應(yīng)用能力的增強**：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如計算價格、時間管理、預(yù)算規(guī)劃等，提高了生活自理能力。七、教學(xué)反思今天上了關(guān)于6-10的認識和加減法的課，總體來說，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯的。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的，我用果園摘蘋果的情境，學(xué)生們都很感興趣，他們能積極參與進來，這讓我很高興。

但是，在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生對于加減法的算理理解不夠，他們不能很好地理解為什么8減去3等于5。我意識到，我在講解算理的時候可能沒有做到深入淺出，以后我會在講解的過程中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，用他們能理解的方式去解釋。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們用蘋果模型來操作加減法，這個方法效果很好，孩子們通過實際操作，對加減法有了更直觀的認識。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作的時候有些混亂，這說明我在教具準(zhǔn)備和操作指導(dǎo)上還有待加強。

課堂提問的時候，我看到了學(xué)生們思考的過程，他們的回答讓我感到欣慰。但是，也有部分學(xué)生不太敢舉手回答問題，這可能是因為他們對回答錯誤的恐懼。所以我決定在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生提問和回答，營造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如小組競賽，學(xué)生們參與得很積極，這讓我感到教學(xué)創(chuàng)新的重要性。同時，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，個別學(xué)生可能會不太積極，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

最后，我覺得作業(yè)布置也是一個需要改進的地方。有些作業(yè)可能過于簡單，對于學(xué)得好的學(xué)生來說可能不夠挑戰(zhàn)；而對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說，又可能過于復(fù)雜。我需要根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)計更加個性化的作業(yè)。八、課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《生活中的數(shù)學(xué)》選篇，介紹日常生活中的加減法應(yīng)用，如購物、烹飪等場景。

-**視頻資源**：動畫短片《小熊學(xué)數(shù)學(xué)》，通過有趣的故事情節(jié)，展示6-10數(shù)字的認識和簡單的加減法運算。

2.**拓展要求**：

-**自主探索**：鼓勵學(xué)生在家長或老師的幫助下，閱讀《生活中的數(shù)學(xué)》選篇，觀察并記錄身邊應(yīng)用加減法的例子。

-**實踐操作**：學(xué)生可以嘗試用蘋果或其他物品進行實際的加減法操作，比如模擬購物、分配食物等情景。

-**小組討論**：組織學(xué)生進行小組討論，分享他們在閱讀和操作中遇到的問題和解決方案。

-**創(chuàng)作活動**：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一個簡單的數(shù)學(xué)故事，故事中包含6-10的數(shù)字和加減法運算，可以是圖畫書或口頭講述的形式。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生完成一篇關(guān)于“我學(xué)到的加減法知識”的小作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，用加減法解決一個實際問題。

-**教師指導(dǎo)**：教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在拓展活動中遇到的疑問，以及組織學(xué)生分享他們的拓展成果。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-數(shù)字6-10的認識

-加法運算（+）

-減法運算（-）

-數(shù)字比較（>、<、=）

②關(guān)鍵詞：

-數(shù)字：6、7、8、9、10

-加號：+

-減號：-

-等于號：=

-大于號：>

-小于號：<

③句子：

-數(shù)字6表示6個單位

-7比6多1，8比7多1

-10是最大的單數(shù)

-加法表示數(shù)量的增加

-減法表示數(shù)量的減少

-8+2等于10，表示8個蘋果加上2個蘋果是10個蘋果

-10-3等于7，表示10個蘋果減去3個蘋果剩下7個蘋果教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們對6-10數(shù)字的認識表現(xiàn)出較高的興趣，參與度較高，能夠積極回答問題。

-在加減法運算的講解過程中，大部分學(xué)生能夠正確地進行計算，但在理解和應(yīng)用算理方面還有待加強。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動參與，分享自己的觀點和解決問題的方法。

-學(xué)生們通過合作，成功解決了多個實際問題，如分配物品、計算找零等，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試覆蓋了本節(jié)課的核心知識點，包括數(shù)字的認識、加減法運算和問題解決。

-測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確完成加減法計算，但部分學(xué)生在理解算理和應(yīng)用數(shù)字方面存在困難。

4.學(xué)生作業(yè)反饋：

-學(xué)生們的家庭作業(yè)普遍完成較好，能夠按照要求完成題目，但在作業(yè)中仍有一些計算錯誤。

-學(xué)生在創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事方面表現(xiàn)出較高的創(chuàng)意，但部分學(xué)生在書寫和表達方面需要進一步提高。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在加減法算理理解上的困難，我將加強教學(xué)過程中的講解和