2024-2025學年新教材高中化學第四章化學反應與電能1.1原電池原理教學實錄新人教版選擇性必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中化學第四章化學反應與電能1.1原電池原理教學實錄新人教版選擇性必修1教學內容2024-2025學年新教材高中化學第四章化學反應與電能1.1原電池原理教學實錄，新人教版選擇性必修1。本節(jié)課主要圍繞原電池原理展開，包括原電池的構成、工作原理、電極反應、電動勢等基本概念，旨在幫助學生理解原電池的工作機制，掌握原電池的電極反應式書寫方法，并能運用原電池原理解決實際問題。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對化學實驗的觀察和分析能力，理解化學反應與電能的關系，提高科學探究和實驗設計能力。發(fā)展學生運用化學原理解決實際問題的能力，增強化學學科的科學態(tài)度和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-原電池的構成：明確原電池由兩個不同金屬電極、電解質溶液和鹽橋組成。

-電極反應：理解負極發(fā)生氧化反應，正極發(fā)生還原反應，并能寫出電極反應式。

-電動勢：掌握電動勢的計算公式和意義，理解電動勢與電極電勢的關系。

2.教學難點：

-電極反應式的書寫：學生可能難以判斷電子轉移的方向和反應物、生成物的變化。

-電動勢的計算：學生可能對電動勢公式中的各項物理量理解不夠，導致計算錯誤。

-實際應用：將原電池原理應用于實際問題中，如電池工作原理的理解和電池壽命的預測。教學資源準備1.教材：確保每位學生攜帶新人教版選擇性必修1教材。

2.輔助材料：準備與原電池原理相關的圖片、圖表和動畫視頻，以便直觀展示電極反應和電動勢的概念。

3.實驗器材：準備銅、鋅、石墨電極，鹽橋，電解質溶液等實驗器材，確保實驗操作安全。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行實驗和討論。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起探索一個神奇的現象——化學反應與電能的轉換。你們可能已經知道，電池是生活中常見的能量轉換裝置，那么，電池內部的化學反應是如何產生電能的呢？今天，我們就來揭開這個奧秘。

二、新課講授

1.原電池的構成

同學們，一個完整的原電池由哪些部分組成呢？請看教材上的圖4-1，我們可以看到，一個原電池由兩個不同金屬電極、電解質溶液和鹽橋組成。接下來，我們逐一分析這些組成部分。

（學生閱讀教材，教師引導學生思考）

2.電極反應

（學生閱讀教材，教師講解電極反應式，并舉例說明）

3.電動勢

電動勢是衡量原電池性能的重要指標。電動勢的計算公式為E=E(正)-E(負)，其中E(正)和E(負)分別表示正極和負極的電極電勢。請大家看教材上的圖4-3，這里展示了電動勢的計算方法。

（學生閱讀教材，教師講解電動勢的概念和計算方法）

4.原電池的實際應用

原電池原理在現實生活中有著廣泛的應用。例如，電池為我們提供了便攜式電源，使得手機、電腦等電子設備得以正常工作。接下來，我們通過一個實例來了解原電池在實際生活中的應用。

（教師展示實例，學生分組討論）

三、課堂練習

為了鞏固所學知識，請大家完成以下練習題。

1.寫出鋅銅原電池的電極反應式。

2.計算鋅銅原電池的電動勢。

3.分析以下電池的構成：負極是石墨，正極是銅，電解質溶液是稀硫酸。

（學生獨立完成練習題，教師巡視指導）

四、課堂小結

今天我們學習了原電池原理，了解了原電池的構成、電極反應、電動勢等基本概念。希望大家通過這節(jié)課的學習，能夠掌握原電池的工作原理，并能夠運用所學知識解決實際問題。

五、課后作業(yè)

1.閱讀教材相關內容，深入了解原電池的工作原理。

2.收集生活中常見的原電池實例，分析其工作原理。

3.思考：如何提高原電池的性能？

（學生整理筆記，教師布置作業(yè)）

六、課堂反思教學資源拓展1.拓展資源：

-原電池的歷史與發(fā)展：介紹原電池的發(fā)明歷程，從早期伏打電池到現代電池技術的發(fā)展，包括干電池、蓄電池等。

-電池的化學反應類型：探討原電池中發(fā)生的氧化還原反應，包括電極反應的機理和反應物的變化。

-電池的電動勢與效率：研究電動勢與電池效率的關系，以及影響電池效率的因素，如電極材料、電解質濃度等。

-電池的應用領域：介紹電池在日常生活、工業(yè)生產、新能源技術等領域的應用，如電動汽車、太陽能電池等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與原電池相關的科普文章或書籍，如《電池的故事》、《化學與能源》等，以拓寬知識面。

-組織學生參觀電池制造工廠或實驗室，了解電池的制造過程和科學研究。

-開展小組項目研究，讓學生選擇一個與原電池相關的主題進行深入研究，如新型電池材料的探索、電池回收利用等。

-利用網絡資源，如在線課程、教育平臺等，提供更多關于電池原理和應用的深入學習材料。

-設計實驗探究活動，讓學生動手制作簡單的原電池模型，觀察電池工作時的現象，加深對電池原理的理解。

-結合當前熱點話題，如可持續(xù)能源、環(huán)境保護等，引導學生思考電池技術在現代社會中的角色和未來發(fā)展方向。

-通過案例研究，讓學生分析不同類型電池的優(yōu)缺點，以及它們在不同應用場景中的適用性。板書設計①原電池構成

-兩個不同金屬電極

-電解質溶液

-鹽橋

②電極反應

-負極：氧化反應，失電子

-正極：還原反應，得電子

-電極反應式：根據反應物和生成物書寫

③電動勢

-電動勢公式：E=E(正)-E(負)

-電極電勢：標準電極電勢

-電動勢計算：利用電極電勢和反應方程式計算

④原電池工作原理

-電子流動方向：從負極流向正極

-電解質離子流動：陽離子向正極移動，陰離子向負極移動

-電池電動勢產生：電極反應產生電勢差

⑤原電池應用

-電池類型：干電池、蓄電池等

-應用領域：日常生活、工業(yè)生產、新能源技術等教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-專注力：評估學生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和參與活動。

-積極性：評價學生在課堂活動中的積極性，是否主動參與實驗、提出問題或分享觀點。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評估學生在小組討論中的合作能力，是否能夠有效分工、交流信息和共同解決問題。

-溝通技巧：觀察學生在小組討論中的溝通技巧，包括傾聽、表達和協(xié)調能力。

-創(chuàng)新思維：評價學生在討論中提出的創(chuàng)新觀點和解決問題的方法。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學生對原電池原理、電極反應、電動勢等知識點的掌握程度。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用于實際問題，如計算電動勢、書寫電極反應式等。

-反思能力：評估學生在測試后對錯誤和不足的反思，以及改進學習策略的能力。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生對自己在課堂上的表現進行自我評價，包括學習態(tài)度、參與程度和知識掌握等方面。

-互評反饋：組織學生進行互評，相互提供建設性的反饋，幫助學生發(fā)現彼此的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-教學目標達成：評價本節(jié)課是否達到了預定的教學目標，包括知識傳授、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的塑造。

-教學方法效果：分析所采用的教學方法是否有效，是否激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。

-學生個體差異：關注不同學生的學習差異，對學習有困難的學生給予個別指導，確保每個學生都能得到適當的幫助。

-教學改進建議：根據課堂表現和評價結果，提出改進教學的建議，如調整教學節(jié)奏、豐富教學活動等。

-反饋溝通：與學生進行一對一的溝通，了解他們的學習需求和困難，提供個性化的學習建議和反饋。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解原電池原理時，結合實際案例，如電動汽車的電池技術，讓學生了解電池技術在現實生活中的應用，提高學生的興趣和實際應用能力。

2.實驗教學法：設計一系列與原電池原理相關的實驗，讓學生親自動手操作，觀察實驗現象，從而加深對理論知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對電極反應式的書寫不夠熟練：部分學生在書寫電極反應式時，對氧化還原反應的電子轉移方向把握不準，導致反應式錯誤。

2.學生對電動勢的計算理解不透徹：學生在計算電動勢時，對電極電勢和反應方程式的應用不夠靈活，容易出錯。

3.教學方法單一：課堂講解為主，缺乏互動性和趣味性，學生的參與度和積極性有待提高。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強電極反應式書寫訓練：通過課堂練習、課后作業(yè)等方式，讓學生反復練習書寫電極反應式，同時結合實例講解，幫助學生掌握氧化還原反應的電子轉移方向。

2.深入講解電動勢計算方法：在講解電動勢計算公式時，結合具體實例，讓學生理解電極電勢和反應方程式的應用，提高計算準確性。

3.豐富教學方法：在課堂教學中，增加小組討論、角色扮演、實驗演示等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，利