2023年湖北省荊州市社會(huì)工作者職業(yè)資格

社會(huì)工作實(shí)務(wù)（初級(jí)）預(yù)測試題（含答案）

學(xué)校:班級(jí):姓名:考號(hào):

一、單選題（10題）

1.下列不屬于學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)特點(diǎn)的是（）。

A.技術(shù)性B.基礎(chǔ)性C.科學(xué)性D.藝術(shù)性

2.兒童的心理成長，很大程度上取決于其所處的環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境和

撫養(yǎng)環(huán)境。因此，對(duì)這些環(huán)境中的要素進(jìn)行調(diào)整，在一定程度上將影響

兒童的心理成長。這說明兒童的心理具有0。

A.發(fā)展性B.探索性C.可塑性D.模仿性

3.

第5題（）是社區(qū)工作的傳統(tǒng)領(lǐng)域，也是社會(huì)工作專業(yè)發(fā)展的源頭。

A時(shí)1*務(wù)

B.泊安

C.F4

D.

E."會(huì)假助

4.對(duì)服務(wù)對(duì)象的授權(quán)和增能是社會(huì)工作（）角色的重要組成部分。

A.服務(wù)提供者B.支持者C倡導(dǎo)者D.管理者E.政策影響人

5.軍休干部的需要不包括（）。

A.軍隊(duì)情結(jié)B.社會(huì)尊重C.基本生存D.居家養(yǎng)老

6.某企業(yè)進(jìn)行安全事故處理，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其原因是員工在工作過程中

違反了安全制度且有僥幸心理，不按工作規(guī)程采取安全措施。為解決

此類問題，社會(huì)工作者運(yùn)用社會(huì)工作理念，聯(lián)合有關(guān)部門為員工開展

的服務(wù)是（）。

A.情緒管理B.權(quán)益維護(hù)C.職業(yè)安全教育D.職業(yè)生涯規(guī)劃

7.姚峰結(jié)婚前一直與父母生活在一起，結(jié)婚后夫妻倆仍舊住在父母家。

這種家庭類型屬于（）。

A.核心家庭B.聯(lián)合家庭C.主干家庭D.寄養(yǎng)家庭

8.習(xí)俗水平是指兒童開始關(guān)心社會(huì)的期望與別人的需要，分為好孩子定

向階段和0。

A.懲罰與服從定向階段B.天真的享樂主義階段C.維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩

序階段D.社會(huì)契約定向階段E.普遍的倫理準(zhǔn)則階段

9.社會(huì)工作者王艷專門負(fù)責(zé)對(duì)流浪兒童的救助、孤兒棄兒的機(jī)構(gòu)養(yǎng)育等

開展服務(wù)工作，這屬于兒童社會(huì)工作中的0。

A.支持性服務(wù)B.保護(hù)性服務(wù)C.補(bǔ)充性服務(wù)D.替代性服務(wù)

10.

第29題在（）層面上，兒童社會(huì)工作即宣傳兒童權(quán)利、解釋兒童福

利與服務(wù)的需求。

A,社會(huì)美系

B.一熾關(guān)系

C.公共美系

D.人際美系

E.雛介關(guān)系

二、單選題（10題）

1L老年人最后選擇的服務(wù)方式往往是（）。

A.居家養(yǎng)老B.機(jī)構(gòu)照顧C(jī)?社區(qū)照顧D.生活照顧小組

12.李老今年70歲了，與兒子同住，與兒子媳婦在教育孫子上有分歧，

常常因此發(fā)生爭吵。同時(shí)因?yàn)槟昙o(jì)大了走路也不穩(wěn)了，李老所處的家庭

生命周期的任務(wù)和要求不包括（）

A.學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)衰老帶來的困難

B.學(xué)習(xí)與成人子女溝通

C.維持生活的尊嚴(yán)、意義和獨(dú)立

D.適應(yīng)新的、不以子女為中心的角色的要求

13.哀傷輔導(dǎo)的服務(wù)對(duì)象是（）。

A.嚴(yán)重疾病患者B.臨終病人C.醫(yī)護(hù)人員D.與過世者關(guān)系密切的照顧

者

14.以下哪項(xiàng)不是全體學(xué)生生活輔導(dǎo)的內(nèi)容？（）

A.幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀

B.培養(yǎng)學(xué)生處理突發(fā)事件的技能

c.鍛煉衛(wèi)生保健的技能

D.對(duì)學(xué)生就業(yè)意識(shí)的正確引導(dǎo)

E.讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的特長和愛好

15.

第3題以“我為社區(qū)添磚瓦,我是社會(huì)有用人”為主題的小組輔導(dǎo)項(xiàng)目是

針對(duì)矯正對(duì)象（）問題而設(shè)計(jì)的。

A.返回任萬初耕件的日率、刑必軟工牛小口侑心為

B.。過人小口團(tuán)伙。f外萬?取第,皎下的*射會(huì)N絡(luò)塞林的

C.東嵌環(huán)?填不口以及興到腰骨間缺工仃包hM等

D.就學(xué)■、就u?、SR土裙現(xiàn)實(shí)內(nèi)?

E.較WH公真力。和或飲總的

16,下列哪項(xiàng)不屬于革命傷殘軍人休養(yǎng)院、光榮院內(nèi)的社會(huì)工作內(nèi)容？（）

A.管理機(jī)構(gòu)B.協(xié)助優(yōu)撫對(duì)象適應(yīng)機(jī)構(gòu)生活C.協(xié)助老年優(yōu)撫對(duì)象發(fā)揮

余熱D.協(xié)助殘疾退役軍人融入社會(huì)E.推動(dòng)志愿服務(wù)

17.

第8題下列哪一項(xiàng)是屬于我國在政府體制內(nèi)的家庭社會(huì)工作的內(nèi)容

（）o

A.京庭健力健設(shè)

B.親屬之間的互相

C.朋友之間的電助

D,七窗后提供的心理制？

E.家庭生活服務(wù)

18.

第1題每個(gè)青少年都有獨(dú)特的成長經(jīng)歷，每個(gè)人對(duì)待環(huán)境變化也都有獨(dú)

特的反應(yīng)與調(diào)適方式。社會(huì)工作者應(yīng)根據(jù)青少年的不同情況制訂（）

的服務(wù)計(jì)劃。

A.多并化

0。業(yè)化

C.個(gè)別化

D.“科化

E.抬跳化

19.矯正社會(huì)工作者被法律授予依法對(duì)非監(jiān)禁罪犯實(shí)施（）的職責(zé)。

A.監(jiān)管B.矯治C.心理輔導(dǎo)D.服務(wù)E.管理

20.

第3題（）社會(huì)工作除常采用個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作三大方

法外，還常常要借助心理輔導(dǎo)的方法技術(shù)。

A.KK

B.優(yōu)技安寅

C.學(xué)校

D.太理

E.思想欣希其力

三、單選題（10題）

2L下列各項(xiàng)屬于殘疾人社會(huì)工作的總目標(biāo)是（）。

A.恢復(fù)殘疾人的身體健康B.恢復(fù)殘疾人的心理健康C尊重殘疾人的

公民權(quán)利D.促進(jìn)殘疾人的家庭和諧

22.

第42題小孫因?yàn)橹v“哥們義氣”參與一起群毆致人傷害事件而被判處緩

刑，在社區(qū)接受矯正，由小李負(fù)責(zé)接受此個(gè)案。在一次例行的匯報(bào)交談

中，小李得知小孫的寄們又來找他，要求他再參與對(duì)另一團(tuán)伙的復(fù)仇行

動(dòng)。小李因重義氣很難拒絕，但又想改過自新，十分矛盾。作為負(fù)責(zé)此

案的小李在處理這種情況時(shí)應(yīng)該（）o

A.鼻續(xù)“義務(wù)為小孫保密

B.小隕嬋*保常，底得出半公開化.制造社會(huì)典論笈力

C.%口保刪.對(duì)比小何不同

D.及時(shí)出新此對(duì)般的周知即行為動(dòng)毒報(bào)竹蚣“美前門同人M,雙雙。蒙描的及時(shí)制止危珞

事件漢生

E.此案中，若保需取則被打*,小符合為*務(wù)處象（即?。┙袷招奕死?時(shí)

23.

第6題下列關(guān)于心理社會(huì)治療模式的描述中，錯(cuò)誤的是（）o

A.服務(wù)對(duì)象受到生理、心理和社會(huì)等三個(gè)方面因素的影響

B.服務(wù)對(duì)象的問題與其早年的生活經(jīng)歷有關(guān)

C.服務(wù)對(duì)象的問題與其不良的理性處理能力相關(guān)

D.注重從人際交往的場景中了解服務(wù)對(duì)象

E.只是強(qiáng)調(diào)工作關(guān)系，認(rèn)為專業(yè)技巧無足輕重

24.朱大爺一直身體很好，但近期突然因肺癌晚期住院，醫(yī)院下達(dá)了病危

通知書，家人痛苦煩躁。社會(huì)工作者來到其家中，幫助家人做好心理上

及相關(guān)物品的準(zhǔn)備，輔導(dǎo)家人進(jìn)行最后的照顧，并為家人講解可能出現(xiàn)

韻狀況等。朱大爺過世后，家人按事先安排處理相關(guān)事宜。在這個(gè)案例

中，社會(huì)工作者提供的是（）服務(wù)。

A.危機(jī)干預(yù)B.家庭治療C危機(jī)介入D.臨終關(guān)懷

25.光榮院居住的大多是無兒無女、無親無故的孤老優(yōu)撫對(duì)象。前些天與

老曾一起住了二十多年的老曲過世了，老曾十分悲傷情緒低落不愿見人。

社會(huì)工作者組織院友坐在一起表達(dá)對(duì)老曾的理解，分享對(duì)生命的感悟,

相約互相鼓勵(lì)扶持走完生命歷程。社會(huì)工作者組織的小組是（）。

A.教育小組B.成長小組C.治療小組D.支持小組

26.營造有利于罪犯更新的家庭和社區(qū)環(huán)境，屬于矯正社會(huì)工作的（）。

A.針對(duì)矯正對(duì)象的功能與作用

B.針對(duì)社會(huì)環(huán)境的功能與作用

C針對(duì)家庭與社區(qū)環(huán)境的功能與作用

D.針對(duì)矯正對(duì)象個(gè)人與家庭的功能與作用

27.華心社會(huì)工作服務(wù)中心在社區(qū)內(nèi)開展“四點(diǎn)半”課堂，幫助在孩子放

學(xué)后無法照顧的社區(qū)居民進(jìn)行課余托管服務(wù)。該服務(wù)屬于（）

A.課后服務(wù)B.校外服務(wù)C.幫教服務(wù)D.文化教育服務(wù)

28.在青少年社會(huì)工作中，偷拿財(cái)物、逃學(xué)、抽煙喝酒、夜不歸宿等早期

典型行為，及時(shí)采取有針對(duì)性預(yù)防工作。屬于（）。

A.一般預(yù)防B.不良行為干預(yù)C.心理疏導(dǎo)D.權(quán)益保護(hù)

29.

第7題在貧困救助領(lǐng)域社會(huì)工作中,下列不屬于小組工作功能的是（）o

A通過小用過H分?他人的相K疲々和外憐,網(wǎng)iFflcl的認(rèn)收，情蝎翱行為方*1的伯a(chǎn)

B.震履門且也必同助和解次“以的■力.增加口口攫民K洶的呵便竹

C可以送到JI體向膾八體分析，防盤敷助刈M齡

D.通過履行、役樂利弊的分享愛育就閨，對(duì)口。狀氏的認(rèn)識(shí)叫對(duì)〃公T活的1AW力

E.通過笊月胤小X蛉驗(yàn)的分學(xué)，可以13和〃大經(jīng)長和見識(shí)

30.在社區(qū)工作中，有一種工作模式主要是在了解社區(qū)問題的基礎(chǔ)上，依

靠專家的意見和知識(shí)，通過理性、客觀和系統(tǒng)化的分析，對(duì)解決社區(qū)問

題的過程和方法進(jìn)行計(jì)劃。這種工作模式是（）o

A.社會(huì)策劃模式B.社區(qū)工作模式C.社區(qū)互助模式D.地區(qū)發(fā)展模式E.

社區(qū)照顧模式

四、單選題（10題）

31.

第4題在當(dāng)代兒童所生活的多元化意識(shí)形態(tài)背景下，（）成了孩子健

康發(fā)展的關(guān)鍵問題之一。

A.焙介兒中。美的出公X余卬人際交

B弟育兒!（的士科技能

C.用向兒電的玷感能力

0維育兒⑥學(xué)習(xí)上?價(jià)值量的能力

E用冷兒童道■認(rèn)耳也力

32.（）是一個(gè)注重理論與實(shí)際緊密結(jié)合的、涉及面廣、政策性強(qiáng)、講

求操作的社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域，綜合了眾多專業(yè)學(xué)科的理論、知識(shí)和方法,

其健康發(fā)展，需要加強(qiáng)這些理論、知識(shí)和方法的研究。

A.社會(huì)服務(wù)B.社會(huì)福利服務(wù)C.監(jiān)督管理D.社區(qū)矯正

33.青少年的身體逐漸發(fā)展成熟，獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，權(quán)利和責(zé)任感開

始提升,表現(xiàn)出不穩(wěn)定的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)要求社會(huì)工作者在開展青少年

服務(wù)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持（）視角。

A.發(fā)展性B.保護(hù)性C.預(yù)防性D.治療性

34.（）屬于流浪乞討人員回歸主流社會(huì)階段的服務(wù)。

A.家庭寄養(yǎng)B.街頭救助C.全天候救助D.救助站救助E.救助中心救

助

35.某些疾病患者入院后可能需要醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者運(yùn)用危機(jī)介入的方法

提供幫助。下列各項(xiàng)不屬于此類病患的有（）o

A.車禍?zhǔn)軅笮枰刂牟∪薆.診斷為肝炎的病人C.診斷為肺癌的

病人D.診斷為艾滋病的病人

36.社會(huì)工作者小王為社區(qū)內(nèi)青少年的父母開辦了親子輔導(dǎo)小組，讓家

長學(xué)習(xí)親子溝通技巧，同時(shí)建立家長間的互助關(guān)系。該小組工作屬于

（）青少年服務(wù)。

A.發(fā)展性B.預(yù)防性C.治療性D.補(bǔ)救性

37.在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院社會(huì)工作中的（）,社會(huì)工作者的角色類似

調(diào)動(dòng)積極性的教練。

A.現(xiàn)實(shí)辨識(shí)小組B.動(dòng)機(jī)激發(fā)小組C.社交與娛樂小組D.支持小組

38.此案例中，社會(huì)工作王宏為劉桂萍提供的是（）服務(wù)。

A社會(huì)忙就出今工作

B葉會(huì)數(shù)助社會(huì)「竹

C.社會(huì)安置H會(huì)1件

D.*庭"會(huì)I力

E.批會(huì)I作

39.確定青年社會(huì)工作中計(jì)劃設(shè)計(jì)的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該具有的條件不包括

（）。

A.目標(biāo)可以是暫時(shí)達(dá)不到的B.目標(biāo)是可量度的C.目標(biāo)是有關(guān)聯(lián)的D.

目標(biāo)是有時(shí)限的

40.老高夫妻倆關(guān)系很好，有一個(gè)兒子，很乖巧聽話，學(xué)習(xí)也很好。自從

兒子離家上大學(xué)后，老高的妻子開始郁郁寡歡，感覺很孤獨(dú)，老高于是

向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者分析老高妻子的情況后，向其介紹每一

個(gè)家庭發(fā)展階段都有不同的任務(wù)和要求，家庭成員應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的角

色和分工。以上案例中社會(huì)工作者使用的是理論解釋是（）。

A.家庭系統(tǒng)理論B.家庭生命周期理論C.生態(tài)系統(tǒng)理論D.結(jié)構(gòu)式家庭

治療理論

五、單選題（2題）

4L理性情緒治療模式的ABC理論中的A代表（）。

A.引發(fā)事件，是指服務(wù)對(duì)象所遇到的當(dāng)前發(fā)生的事件

B.服務(wù)對(duì)象的信念系統(tǒng)，是指服務(wù)對(duì)象對(duì)當(dāng)前所遭遇事件的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)

C.引發(fā)事件之后出現(xiàn)的各種認(rèn)知、情緒和行為

D.非理性信念的檢查技巧，即對(duì)服務(wù)對(duì)象情緒、行為困擾背后的非理性

信念進(jìn)行探尋和識(shí)別的具體方法

42.

第9題目前對(duì)于學(xué)校社會(huì)工作還沒有一個(gè)統(tǒng)一的定義，是因?yàn)槊恳粋€(gè)國

家、地區(qū)對(duì)學(xué)校社會(huì)工作的理解，都基于他們本身的文化和對(duì)（）的

理解。

A.學(xué)校功葩

B學(xué)H定位

C.學(xué)飛?■

D及蚱他色

E.學(xué)粒教育

六、單選題（2題）

43.建筑業(yè)是以男性為主的行業(yè)，存在女性被邊緣化的現(xiàn)象。某社會(huì)工作

服務(wù)機(jī)構(gòu)計(jì)劃為建筑工地的女性提供服務(wù)。社會(huì)工作者在運(yùn)用賦權(quán)理論

制定服務(wù)目標(biāo)的過程中，正確的做法是（）。

A.與有關(guān)專家共同制定目標(biāo)

B.與男性員工共同制定目標(biāo)

C.與女性員工共同制定目標(biāo)

D.與建筑公司管理層共同制定目標(biāo)

44.

第28題建立城市居民最低生活保障是我國（）的需要。

A.曲曲小康葉公

B.呈破畫

C.均就富

D.WtrMttKN

E.大H和清批金

參考答案

LB學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)應(yīng)該集科學(xué)性、技術(shù)性及藝術(shù)性于一體。

科學(xué)性是指，對(duì)學(xué)生的需求評(píng)估、服務(wù)主題及服務(wù)目標(biāo)的確定、介入策

略的選擇、服務(wù)方案的實(shí)施及服務(wù)成效的評(píng)估都要有科學(xué)的理論依據(jù),

倡導(dǎo)證據(jù)為木科學(xué)地運(yùn)用個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作等直接服務(wù)的

方法及其他間接服務(wù)的方法。

技術(shù)性要求社會(huì)工作者服務(wù)過程操作嫻熟，具有高度的專業(yè)敏感性，能

夠及時(shí)、靈活、準(zhǔn)確、正確地理解問題并處理問題，滿足服務(wù)對(duì)象的需

求。

藝術(shù)性是指，學(xué)校社會(huì)工作者在服務(wù)的過程中發(fā)揮自己的個(gè)性特征與專

業(yè)特長創(chuàng)造性地開展服務(wù)活動(dòng)，打造特色服務(wù)品牌。

2.C基于生理的發(fā)育，兒童的智力和心理也不斷地發(fā)展，但與成年期相

比，兒童在心理上還存在強(qiáng)烈的初期特征，表現(xiàn)為：①發(fā)展性，兒童的

心理與其生理一樣處于發(fā)展期，人格基本成形，認(rèn)識(shí)和社會(huì)化還處于雛

形；②依戀性，兒童對(duì)其撫養(yǎng)者的依戀，不僅基于情感上的需要，同時(shí)

也是生存需要的自然反應(yīng)；③可塑性，兒童的心理成長，很大程度上取

決于其所處的環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境和撫養(yǎng)環(huán)境，因此對(duì)這些環(huán)境中的要

素進(jìn)行調(diào)整，將在一定程度上影響兒童的心理成長。

3.E

4.B

5.C軍休干部的需要主要包括以下方面：①軍隊(duì)情結(jié)；②社會(huì)尊重；③

健康維護(hù)；④居家養(yǎng)老；⑤社會(huì)參與。

6.C

7.C根據(jù)家庭的結(jié)構(gòu)特征可以把現(xiàn)代生活中的家庭分為六種類型:①核

心家庭，指由一對(duì)夫妻以及未婚子女組成的家庭；②主干家庭，指由父

母和一對(duì)已婚子女組成的家庭；③聯(lián)合家庭，指父母親和多對(duì)已婚子女

組成的家庭；④領(lǐng)養(yǎng)家庭，指通過法律長久收養(yǎng)子女的家庭；⑤寄養(yǎng)家

庭，指父母親暫時(shí)托管和撫養(yǎng)未成年子女的家庭；⑥單親家庭，指由父

親或者母親一方與未成年子女一起生活的家庭。

8.C

9.D替代性服務(wù)是通過改變兒童生存環(huán)境的方法對(duì)兒童進(jìn)行保護(hù)。如對(duì)

極度危險(xiǎn)家庭監(jiān)護(hù)權(quán)的剝奪，流浪兒童的救助，孤兒棄兒的機(jī)構(gòu)養(yǎng)育等。

開展此類服務(wù)時(shí)前期評(píng)估十分重要，另外也必須考慮到是否在授權(quán)的范

圍內(nèi)進(jìn)行的問題。

10.C兒童社會(huì)工作還存在于公共關(guān)系層面上，即宣傳兒童權(quán)利、解釋

兒童福利與服務(wù)的需求。選項(xiàng)C為正確答案。

11.B在所有的老年人服務(wù)中，機(jī)構(gòu)照顧往往是老人最后選擇的服務(wù)方式。

在老年人照顧機(jī)構(gòu)中，社會(huì)工作者通常都是多學(xué)科照顧團(tuán)隊(duì)的一員，負(fù)

責(zé)滿足老人心理、社會(huì)和家庭方面的需求。

12.D案例中李老所處的家庭生命周期是老年人家庭階段,老年人家庭階

段的任務(wù)和要求包括：①學(xué)習(xí)與成人子女以及孫子女溝通交流；②學(xué)習(xí)

應(yīng)對(duì)衰老帶來的困難；③維持生活的尊嚴(yán)、意義和獨(dú)立。選項(xiàng)D是中年

夫婦家庭階段的任務(wù)和要求。

13.D哀傷輔導(dǎo)是提供給與過世者關(guān)系密切的照顧者的服務(wù)。

14.D選項(xiàng)D是就業(yè)輔導(dǎo)。

15.E

16.A革命傷殘軍人休養(yǎng)院、光榮院內(nèi)的社會(huì)工作主要內(nèi)容有：協(xié)助優(yōu)撫

對(duì)象適應(yīng)新生活、適應(yīng)晚年生活、發(fā)揮余熱、協(xié)助殘疾人康復(fù)和融入社

會(huì)、促進(jìn)服務(wù)質(zhì)量的提高和推動(dòng)志愿服務(wù)。正確答案為A。

17.E我國政府體制內(nèi)的家庭社會(huì)工作包括家庭救助、家庭生活服務(wù)、婚

姻調(diào)解、家庭生活教育、城鄉(xiāng)社區(qū)針對(duì)家庭開展的教育與培訓(xùn)：婚姻學(xué)

校、家長學(xué)校、家政學(xué)校、再就業(yè)培訓(xùn)；有關(guān)家庭的主題活動(dòng)和平安和

諧家庭建設(shè)。選項(xiàng)E為正確答案。

18.C

19.A在一些國家或地區(qū)的立法和司法實(shí)踐中，矯正社會(huì)工作者被法律授

予依法對(duì)非監(jiān)禁罪犯實(shí)施監(jiān)管的職責(zé)。

20.C

21.C殘疾人社會(huì)工作的總目標(biāo)是尊重殘疾人的公民權(quán)利,促進(jìn)殘疾人平

等的社會(huì)參與，實(shí)現(xiàn)殘疾人體面工作和尊嚴(yán)生活，推動(dòng)殘疾人樹立“自

尊、自信、自強(qiáng)、自立”觀念，全面提升素質(zhì)為社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)，達(dá)成

“共建、共享、共融”的具有親和力的文化，從而提升人類整體的生活質(zhì)

量。

22.D

23.E解析：心理社會(huì)模式強(qiáng)調(diào)工作關(guān)系，也非常注重治療技巧的恰當(dāng)運(yùn)

用。

24.D就社會(huì)工作者而言，對(duì)于絕癥患者應(yīng)提供臨終關(guān)懷，這是尊重生命、

重視生活品質(zhì)的體現(xiàn)，包括：①減輕患者的痛苦；②協(xié)助患者及其家屬

面對(duì)并接納死亡；③提供居家和住院服務(wù)以及喪親后的哀傷輔導(dǎo)等。

25.D支持小組用來幫助服務(wù)對(duì)象在富于支持性的小組環(huán)境中度過生活

轉(zhuǎn)變帶來的驚濤駭浪諸如突發(fā)傷殘、確診患了慢性病或者變換居住的地

方、身邊院友的離世。服務(wù)對(duì)象可以學(xué)會(huì)把負(fù)面的感受表達(dá)出來，同時(shí)

建立新的應(yīng)對(duì)技巧處理由生活轉(zhuǎn)變帶來的一些新的挑戰(zhàn)。社會(huì)工作者的

主要角色是通過鼓勵(lì)成員間建立紐帶給他們提供支持、促進(jìn)他們互助。

題中社會(huì)工作者組織的小組是支持小組。

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26.C研究表明，一些人之所以犯罪，是因?yàn)槠渖畹募彝ゼ捌渲車纳?/p>

區(qū)環(huán)境惡劣，存在許多不利于人健康成長的影響因素，如父母離異、家

人酗酒、家庭教育方式失當(dāng)、鄰里失和、毒品泛濫、賭博盛行、偷盜猖

獗等。這些現(xiàn)象的存在，不利于罪犯的更新改造。矯正社會(huì)工作者的工

作重心，除了在于針對(duì)罪犯個(gè)人的監(jiān)管、教育和服務(wù)外，還應(yīng)著眼于家

庭和社區(qū)環(huán)境的改善，營造有利于罪犯更新以及預(yù)防犯罪的健康和睦的

家庭和社區(qū)環(huán)境。

27.A

課后服務(wù)，如“四點(diǎn)半課堂”等是指為在學(xué)校放學(xué)后、父母下班回家前

的時(shí)間段里無人看管兒童提供的托管項(xiàng)目，在此用來指代所有為補(bǔ)充

父母或兒童主要照顧者時(shí)間和精力不足而提供的兒童托管服務(wù)。它為

臨時(shí)無人看管兒童提供了安全和有積極意義的活動(dòng)或者學(xué)習(xí)空間，降

低了兒童因臨時(shí)缺乏監(jiān)護(hù)而面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)，如意外傷害、被拐騙、

結(jié)識(shí)社會(huì)不良青少年等。

28.B不良行為干預(yù)；關(guān)注普通青少年向有不良行為青少年轉(zhuǎn)化的邊界,

重視偷拿財(cái)物、逃學(xué)、抽煙喝酒、夜不歸宿等早期典型行為，及時(shí)采取

有針對(duì)性預(yù)防工作；防止青少年與家庭、學(xué)校關(guān)系緊張、關(guān)系