2024年四年級英語上冊Module2Myfamily,myfriendsandMeUnit5Myfriends教學實錄牛津滬教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語上冊Module2Myfamily,myfriendsandMeUnit5Myfriends教學實錄牛津滬教版（三起）教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為牛津滬教版四年級上冊Module2Myfamily,myfriendsandMeUnit5Myfriends。本節(jié)課通過學習關(guān)于朋友的信息，包括朋友的名字、年齡、愛好等，使學生能夠運用所學詞匯和句型描述自己的朋友。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與Module2中前幾課學習到的家庭成員相關(guān)詞匯和句型相聯(lián)系，通過拓展至朋友這一話題，幫助學生進一步鞏固和運用所學知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際對話和描述，提高學生的英語口語表達能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化中關(guān)于友誼的表達方式。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過對比和分類，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學生如何描述自己的朋友，包括使用正確的詞匯（如name,age,hobby等）和句型（如What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyouliketodo?等）。

-具體細節(jié)：通過角色扮演和小組活動，讓學生能夠熟練地使用這些詞匯和句型進行交流，例如，學生可以互相詢問對方朋友的信息，并回答相應的問題。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：學生可能難以正確運用過去式動詞來描述朋友的過去愛好，或者在使用復合句時出現(xiàn)語法錯誤。

-具體細節(jié)：例如，學生在描述朋友的愛好時可能會說成“Iliketoplayfootball”而不是“Ilikedtoplayfootball”，或者在使用復合句時混淆主從句的關(guān)系，如錯誤地說成“MyfriendandIlikestogotothemovies”。

-突破難點方法：教師可以通過提供清晰的例子和逐步引導的方式幫助學生掌握這些難點。例如，通過展示正確的句子結(jié)構(gòu)和語法用法，并讓學生跟隨練習，逐步引導他們正確地使用過去式和復合句。此外，可以通過游戲和互動練習來鞏固這些語法點，如“語法接力”或“句子拼圖”等活動。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過清晰的講解，介紹新詞匯和句型，幫助學生建立基本概念。

-討論法：組織小組討論，讓學生在互動中練習描述朋友的信息，提高口語表達能力。

-情景教學法：設(shè)計真實或模擬情景，讓學生在實際語境中運用所學知識。

2.教學手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT展示圖片和視頻，直觀展示朋友的特點和活動。

-教學軟件：使用互動軟件進行詞匯和句型練習，增強學習的趣味性和互動性。

-實物教具：使用卡片或小道具，幫助學生記憶朋友的名字和特征。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞“描述朋友”的課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你的朋友有哪些特點？”“你如何描述你的朋友？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解描述朋友的基本信息。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解描述朋友的相關(guān)信息，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示朋友的圖片或視頻，引出“描述朋友”的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解描述朋友的詞匯和句型，如“What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyouliketodo?”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生互相詢問并描述對方的朋友。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何使用過去式描述過去的事情？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗描述朋友的知識應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解描述朋友的詞匯和句型。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述朋友的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解描述朋友的詞匯和句型，掌握描述朋友的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置描述朋友的寫作作業(yè)，如寫一篇短文介紹自己的朋友。

提供拓展資源：提供與描述朋友相關(guān)的閱讀材料，如英文故事書或文章，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的描述朋友的詞匯和句型，提高寫作能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果是教學活動的重要評價標準，以下將從多個維度詳細闡述四年級英語上冊Module2Myfamily,myfriendsandMeUnit5Myfriends教學后，學生在學習方面取得的效果。

一、語言知識掌握

1.學生能夠熟練掌握描述朋友的基本詞匯，如name、age、hobby等，并能正確拼寫和使用。

2.學生能夠運用所學句型，如“What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyouliketodo?”進行日常交流。

3.學生能夠理解并運用過去式動詞，描述朋友的過去愛好。

二、語言技能提升

1.學生在聽、說、讀、寫四個方面都取得了明顯的進步。

-聽力方面：學生能夠理解教師和同學描述朋友的信息，并從中提取關(guān)鍵信息。

-口語方面：學生能夠用英語描述自己的朋友，并能夠與同學進行簡單的對話。

-閱讀方面：學生能夠閱讀有關(guān)朋友的文章或故事，并從中獲取信息。

-寫作方面：學生能夠?qū)懸黄P(guān)于自己朋友的短文，表達自己的觀點和情感。

2.學生在口語表達方面有了顯著提高，能夠流利地運用所學詞匯和句型進行交流。

三、文化意識增強

1.學生了解到不同文化中關(guān)于友誼的表達方式，拓展了學生的文化視野。

2.學生能夠認識到友誼的重要性，培養(yǎng)良好的社交能力。

四、思維品質(zhì)提升

1.學生在描述朋友的過程中，能夠運用邏輯思維進行信息分類和對比。

2.學生在參與課堂活動和小組討論時，能夠積極思考，提出自己的觀點，培養(yǎng)了批判性思維。

五、自主學習能力提高

1.學生在課前自主探索階段，能夠按照要求預習，完成預習任務，為課堂學習做好準備。

2.學生在課后拓展應用階段，能夠自主完成作業(yè)，并利用拓展資源進行進一步學習。

六、合作學習與交流能力

1.學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠與同學積極配合，共同完成任務。

2.學生在課堂互動中，能夠積極提問和回答問題，提高了交流能力。

七、情感態(tài)度價值觀

1.學生在描述朋友的過程中，能夠感受到友誼的美好，培養(yǎng)感恩、尊重他人的情感。

2.學生在參與課堂活動和課后拓展時，能夠體驗到學習的樂趣，激發(fā)學習興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyBestFriend》或《MySchoolFriends》等英語小故事，這些故事可以讓學生在閱讀中學習如何描述朋友。

-視頻資源：選擇一些關(guān)于友誼的英語動畫片或短片，如《ToyStory》中的友誼片段，通過視頻學習如何用英語表達情感和友誼。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇閱讀上述推薦的英語小故事，重點關(guān)注故事中描述朋友的方式和表達友誼的詞匯。

-視頻資源：觀看視頻后，學生可以嘗試總結(jié)視頻中的關(guān)鍵對話，并用自己的語言復述或翻譯。

-自主學習：鼓勵學生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，根據(jù)自己的興趣和時間安排進行學習。

-拓展活動：學生可以嘗試創(chuàng)作自己的小故事，描述一個虛構(gòu)的朋友，并使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-小組分享：鼓勵學生與同學分享自己的閱讀心得或觀看視頻后的感受，通過小組討論來加深對友誼的理解。

-教師指導：教師可以提供以下指導：

-推薦閱讀材料：根據(jù)學生的英語水平，推薦適合的閱讀材料，確保學生能夠在閱讀中取得進步。

-解答疑問：對于學生在閱讀或觀看視頻過程中遇到的疑問，教師應及時解答，幫助學生克服學習障礙。

-詞匯積累：引導學生記錄新的詞匯和短語，并嘗試在日常生活中使用。

-寫作練習：鼓勵學生嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，作為課后作業(yè)的一部分。

-表達練習：組織學生進行角色扮演，模擬在現(xiàn)實生活中描述朋友的情況，提高口語表達能力。教學反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得還真是挺有意思的。咱們這節(jié)課主要是圍繞描述朋友這個主題來進行的，感覺孩子們學得還挺投入的。下面我就來跟你們分享一下我這節(jié)課的一些反思和總結(jié)吧。

首先，我覺得在教學方法上，我還是挺滿意的。我用了角色扮演和小組討論這兩種方法，讓孩子們在真實的語境中運用所學知識。你看，有幾個小朋友在描述自己朋友的時候，還能加進一些自己的創(chuàng)意，比如會說“我的朋友很幽默，他經(jīng)常講笑話給我聽?！边@種能結(jié)合個人經(jīng)歷和感受的表達，我覺得還是挺不錯的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有幾個孩子在描述朋友的時候，對于過去式的運用還是有點吃力。我記得有一個孩子說：“Myfriendliketoplayfootball.”這個用法明顯不對，但我當時沒及時糾正，可能是因為我急于推進課堂節(jié)奏，沒給每個孩子足夠的關(guān)注。

再來說說策略。我設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，比如“猜猜我是誰”的游戲，孩子們都很喜歡，參與度也很高。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子可能因為性格內(nèi)向，不太愿意參與到小組討論中來。我意識到，我可能需要更加注意課堂氛圍的營造，讓每個孩子都有機會表達自己。

管理方面，我注意到課堂紀律還是有點問題。有幾個孩子上課的時候容易分心，這讓我想到了之前學習的關(guān)于課堂管理的方法。我可能需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，同時也要學會如何靈活處理課堂上的突發(fā)狀況。

說到教學效果，我覺得孩子們在這節(jié)課上收獲還是挺大的。他們不僅學會了如何描述朋友，而且在詞匯和句型運用上也有了進步。我看到他們在小組討論中能夠主動使用英語，這讓我感到非常欣慰。

不過，當然也有不足之處。比如，我注意到有些孩子的口語表達能力還不夠流利，這在今后的教學中需要我更加關(guān)注。我打算在接下來的課程中，多設(shè)計一些口語練習的機會，讓孩子們的口語能力得到更好的提升。

針對這些問題，我有一些改進措施和建議。首先，我會在課堂上更加注重細節(jié)，及時糾正孩子們的錯誤，確保他們掌握正確的語法和詞匯。其次，我會嘗試不同的教學方法，比如使用更多的圖片和視頻，來吸引孩子們的注意力，提高他們的學習興趣。另外，我還會加強對課堂紀律的管理，創(chuàng)造一個更加積極和包容的學習環(huán)境。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-描述朋友的基本信息：name,age,hobby

-描述朋友活動的詞匯：play,read,watchTV,swim,etc.

-描述朋友特點的形容詞：nice,funny,helpful,etc.

②詞匯：

-Name:John,Mary,Tom

-Age:10,12

-Hobby:playfootball,readbooks,swim,watchTV

③句型：

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whatdoyouliketodo?

-IhaveafriendnamedJohn.Heis12yearsold.Helikestoplayfootball.

-MyfriendMaryis10yearsold.Shelikestoreadbooks.課堂課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于我們了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對本次課堂評價的總結(jié)：

1.課堂提問評價

在課堂上，我通過提問的方式了解了學生對描述朋友這一主題的理解程度。我提出了