Unit1AnimalfriendsPeriod2Speedup（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1AnimalfriendsPeriod2Speedup（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版（三起）（2024）英語三年級下冊Unit1AnimalfriendsPeriod2Speedup。教學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)單詞“fast”，理解其含義；通過圖片和視頻，了解不同動物的速度；通過游戲活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)動物速度的詞匯和表達(dá)，學(xué)生能夠提升語言運用能力；通過了解不同文化中動物的形象，增強文化意識；通過參與游戲和討論，鍛煉思維品質(zhì)，學(xué)會批判性思考；同時，通過參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入三年級下冊之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母和簡單的詞匯，具備基礎(chǔ)的聽說讀寫能力。在動物相關(guān)詞匯方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的動物名稱，如“cat”、“dog”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對動物尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)興趣主要集中在有趣的活動和游戲上。學(xué)生的語言能力正在發(fā)展階段，具備一定的模仿和重復(fù)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好通過直觀的圖片和生動的視頻來學(xué)習(xí)新知識，同時也喜歡通過互動和游戲來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于三年級學(xué)生的詞匯量有限，他們在理解和運用新詞匯“fast”時可能會遇到困難。此外，學(xué)生可能難以區(qū)分不同動物的速度概念，需要教師通過多種教學(xué)手段幫助理解。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的注意力可能容易分散，需要教師設(shè)計吸引人的教學(xué)活動來維持他們的興趣。此外，學(xué)生在口語表達(dá)時可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確或詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}，需要教師提供足夠的指導(dǎo)和練習(xí)機會。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版（三起）（2024）英語三年級下冊Unit1AnimalfriendsPeriod2Speedup的相關(guān)頁碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同動物奔跑速度的圖片和視頻，以及“fast”和“slow”的對比圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小卡片，用于游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過抽卡片來練習(xí)詞匯和句型。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置一個動物主題的展示角，以及分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組活動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動：ShowandTell**

-教師展示一系列動物圖片，如貓、狗、馬等。

-學(xué)生用英語描述圖片中的動物，并簡單介紹它們的特點。

2.**活動：Brainstorming**

-教師提問：“Doyouknowanyanimalsthatrunfast?”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享他們知道的跑得快的動物。

3.**活動：Warm-upSong**

-播放一首與動物相關(guān)的英文歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”。

-學(xué)生跟隨歌曲唱出動物的名字，并模仿動物的聲音。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**單詞講解**

-教師展示“fast”的卡片，并解釋其含義。

-學(xué)生跟讀并拼寫單詞。

2.**句子結(jié)構(gòu)**

-教師示范句子：“Therabbitrunsfast.”學(xué)生跟讀并模仿。

3.**視頻展示**

-播放不同動物奔跑速度的視頻，如獵豹和烏龜。

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻中的動物。

4.**角色扮演**

-學(xué)生分組，每組扮演一種動物，通過動作和語言表現(xiàn)出它們的速度。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**練習(xí)活動：WordSearch**

-教師分發(fā)包含新詞匯的單詞搜索表。

-學(xué)生在表中找出并圈出所有單詞。

2.**練習(xí)活動：Flashcards**

-學(xué)生使用卡片進行“快速匹配”游戲，將“fast”和“slow”的圖片與動物圖片配對。

3.**練習(xí)活動：GroupDiscussion**

-學(xué)生分組討論：“Whichanimalrunsthefastestinyouropinion?Why?”

-小組代表向全班分享他們的觀點。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問：Doyouthinkanyanimalcanrunfasterthanacheetah?**

-學(xué)生自由表達(dá)觀點，教師引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

2.**提問：Howdoyouthinkanimalsrunfast?**

-學(xué)生分享他們觀察到的動物奔跑的姿勢和動作。

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)：教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)“fast”和“slow”的重要性。

2.**拓展：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生收集他們喜歡的動物的照片，并描述它們的速度。

**六、師生互動環(huán)節(jié)**

-在整個教學(xué)過程中，教師會通過提問、鼓勵學(xué)生參與和給予即時反饋來促進師生互動。

-教師會利用小組活動和角色扮演來鼓勵學(xué)生之間的合作和交流。

-教師會根據(jù)學(xué)生的回答和參與情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保所有學(xué)生都能參與并理解。

**七、教學(xué)重難點**

-重點：正確使用“fast”和“slow”描述動物的速度。

-難點：理解并區(qū)分動物的速度概念，以及運用新詞匯進行表達(dá)。

**八、問題解決及核心素養(yǎng)能力的拓展**

-教師會通過提問和討論引導(dǎo)學(xué)生解決問題，如如何比較不同動物的速度。

-學(xué)生將通過合作和討論發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。

-通過角色扮演和小組活動，學(xué)生將提高溝通能力和團隊合作精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫新詞匯“fast”和“slow”。

-學(xué)生能夠在句子中使用這些詞匯描述動物的速度。

2.**句子結(jié)構(gòu)**

-學(xué)生能夠理解并模仿句子結(jié)構(gòu)“主語+動詞+副詞”。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)結(jié)構(gòu)進行簡單的句子創(chuàng)作。

3.**聽力理解**

-學(xué)生能夠通過視頻和教師的講解理解不同動物的速度。

-學(xué)生能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，如動物的名字和速度。

4.**口語表達(dá)**

-學(xué)生能夠在課堂上自信地用英語表達(dá)對動物速度的看法。

-學(xué)生能夠通過角色扮演和小組討論，提高口語交流能力。

5.**閱讀理解**

-學(xué)生能夠閱讀包含新詞匯的單詞搜索表，并找出所有單詞。

-學(xué)生能夠理解簡單的閱讀材料，如描述動物速度的文章。

6.**寫作能力**

-學(xué)生能夠根據(jù)教師布置的作業(yè)，收集動物圖片并描述它們的速度。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的寫作練習(xí)。

7.**思維品質(zhì)**

-學(xué)生能夠通過討論和思考，提出自己對于動物速度的獨特見解。

-學(xué)生能夠?qū)W會從不同角度分析問題，發(fā)展批判性思維能力。

8.**學(xué)習(xí)能力**

-學(xué)生能夠通過課堂活動和作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠?qū)W會合作學(xué)習(xí)，與同伴共同完成任務(wù)。

9.**文化意識**

-學(xué)生能夠了解不同文化中動物的形象和象征意義。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到動物在人類生活中的重要性。

10.**情感態(tài)度**

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，愿意積極參與課堂活動。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，樂于分享和表達(dá)自己。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**寫作作業(yè)**：學(xué)生選擇一種他們感興趣的動物，用英語描述它的外觀、特點以及它們跑得快的原因。要求使用“fast”和“slow”等詞匯，句子結(jié)構(gòu)完整，字?jǐn)?shù)在50-100字之間。

2.**聽力作業(yè)**：學(xué)生觀看一段關(guān)于動物速度的英語視頻，如BBC的《動物世界》片段，并完成以下任務(wù)：

-聽力材料中的關(guān)鍵信息提??；

-選擇一個動物，描述它的速度，并說明為什么它跑得快或慢。

3.**口語作業(yè)**：學(xué)生準(zhǔn)備一個小演講，介紹他們最喜歡的動物，并解釋為什么這個動物對他們來說特別。演講時間為1-2分鐘，鼓勵學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型。

4.**家庭活動**：家長與學(xué)生一起進行“動物賽跑”游戲，使用家中可移動的物品（如玩具動物、書等）作為賽道，學(xué)生模仿動物奔跑，家長計時，并討論哪種動物跑得最快。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：作業(yè)應(yīng)在課后盡快批改，以便學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.**詳細(xì)反饋**：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)詳細(xì)記錄學(xué)生的優(yōu)點和不足，如詞匯使用、句子結(jié)構(gòu)、語法錯誤等。

3.**個別指導(dǎo)**：對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)提供個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和改正錯誤。

4.**改進建議**：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)給出具體的改進建議，如如何正確使用詞匯、如何改進句子結(jié)構(gòu)等。

5.**鼓勵與肯定**：在反饋中，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生的努力和進步，給予積極的評價，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

6.**家長溝通**：教師可以通過家長會或作業(yè)反饋表與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，并討論如何在家中進行有效的學(xué)習(xí)支持。

7.**定期回顧**：定期回顧學(xué)生的作業(yè)，與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，幫助學(xué)生鞏固知識點，提高整體學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.**拓展內(nèi)容：**

-**閱讀材料**：《動物世界》系列書籍或文章，這些材料可以提供更多關(guān)于不同動物速度的詳細(xì)信息，以及動物如何在自然界中生存和捕食。

-**視頻資源**：YouTube上關(guān)于動物速度記錄的紀(jì)錄片，如《世界最快的動物》等，這些視頻可以展示真實動物奔跑的精彩瞬間，并配以英語解說。

2.**拓展要求：**

-**閱讀活動**：學(xué)生可以選擇閱讀上述推薦的書籍或文章，了解不同動物的速度和它們的生活方式。教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何做筆記，記錄下他們感興趣的事實或數(shù)據(jù)。

-**寫作活動**：學(xué)生可以根據(jù)閱讀材料，寫一篇短文，描述他們最喜歡的動物，并解釋為什么這個動物對他們是特別的。鼓勵學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型，如“fastestrunner”、“slowestswimmer”等。

-**視頻分析**：學(xué)生觀看視頻資源后，可以寫一個觀后感，描述他們對不同動物速度的認(rèn)識，以及視頻中哪些動物的速度給他們留下了深刻印象。教師可以提供一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如“為什么獵豹跑得這么快？”“為什么烏龜跑得這么慢？”

-**討論小組**：學(xué)生可以組成小組，討論他們從閱讀和觀看視頻中學(xué)到的知識，分享各自的觀點和發(fā)現(xiàn)。教師可以提供一些討論話題，如“動物的速度對它們的生存有什么影響？”“人類如何利用動物的速度來啟發(fā)科技發(fā)展？”

-**項目研究**：學(xué)生可以選擇一種動物，進行更深入的研究，包括它的生活環(huán)境、飲食習(xí)慣、繁殖方式等。學(xué)生可以制作一個展示板或報告，向全班同學(xué)介紹他們的研究成果。

-**實踐應(yīng)用**：學(xué)生可以嘗試制作一個簡單的模型，如動物奔跑的動畫或速度測試游戲，將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際操作中。

教師指導(dǎo)：

-教師可以提供相關(guān)的閱讀材料或視頻資源的列表，幫助學(xué)生選擇適合的材料。

-教師可以組織討論小組，確保每個學(xué)生都有機會參與討論。

-對于有疑問的學(xué)生，教師可以安排額外的時間進行個別輔導(dǎo)，解答他們的疑問。

-教師可以鼓勵學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進行自主搜索和探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一種自我評估的過程，它幫助我審視自己的教學(xué)實踐，識別優(yōu)點和不足，并思考如何改進。以下是我對本次“Unit1AnimalfriendsPeriod2Speedup”教學(xué)的反思和改進措施。

首先，我覺得課堂活動的設(shè)計挺成功的。孩子們對動物特別感興趣，通過圖片、視頻和角色扮演，他們能夠輕松地理解和記憶“fast”和“slow”這兩個詞匯。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們積極性很高，他們不僅學(xué)會了新詞匯，還提高了口語表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在“WordSearch”練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新詞匯的掌握并不牢固，他們在搜索過程中遇到了困難。這可能是因為他們在學(xué)習(xí)新詞匯時缺乏足夠的重復(fù)和練習(xí)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過游戲、歌曲等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中反復(fù)練習(xí)。

另外，我在課堂提問環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生雖然積極參與，但回答問題時往往不夠準(zhǔn)確，缺乏深度。這可能是因為他們對動物速度的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些深度問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

在教學(xué)反思中，我還注意到一些學(xué)生對于課堂活動的參與度不夠。這可能是因為他們對某些活動不感興趣或者感到困惑。為了提高所有學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，設(shè)