2024-2025學年高中政治專題53呵護人類共有的家園教學實錄新人教版選修6學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為“呵護人類共有的家園”，涉及新人教版選修6教材中關(guān)于環(huán)境保護和生態(tài)文明建設(shè)的相關(guān)章節(jié)。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學生之前學習的環(huán)境保護知識，深入探討全球環(huán)境問題、我國生態(tài)文明建設(shè)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，以及如何踐行環(huán)保行動等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⒁延兄R進行拓展和深化，形成對生態(tài)文明建設(shè)更全面的認識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使其認識到生態(tài)文明建設(shè)對人類的重要性。

2.提升學生的社會責任感，鼓勵其在日常生活中踐行環(huán)保行動。

3.增強學生的批判性思維能力，通過分析全球環(huán)境問題，學會從多角度思考問題。

4.培養(yǎng)學生的合作與交流能力，在小組討論中分享觀點，共同探討解決方案。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已學習過一些環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識，如大氣污染、水污染、土壤污染等基本概念。此外，他們可能對可持續(xù)發(fā)展的理念有一定了解，但對于生態(tài)文明建設(shè)、全球環(huán)境治理等更深層次的內(nèi)容認識有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對環(huán)境保護和生態(tài)文明建設(shè)的話題普遍感興趣，尤其是那些對自然和生態(tài)有深厚興趣的學生。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論和實踐等方式吸收新知識。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過討論和實踐活動來學習，他們善于在小組合作中發(fā)揮個人優(yōu)勢，共同解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解全球環(huán)境問題的復雜性和嚴重性時可能遇到困難，因為這些問題往往涉及多學科知識。此外，學生在將理論知識應(yīng)用于實際環(huán)保行動時可能會感到挑戰(zhàn)，因為他們可能缺乏實際操作經(jīng)驗和具體行動的指導。此外，部分學生可能對環(huán)保話題持有偏見或誤解，需要教師引導他們形成正確的環(huán)保觀念。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、白板或電子白板。

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

-信息化資源：環(huán)境保護相關(guān)的視頻資料、在線環(huán)保新聞、環(huán)保組織網(wǎng)站鏈接。

-教學手段：課堂討論、案例分析、小組合作、實地考察（如學校周邊環(huán)境調(diào)查）、環(huán)保活動策劃與實施。教學過程設(shè)計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：

-展示一組環(huán)保圖片，包括空氣污染、水污染、土壤污染等嚴重環(huán)境問題，引導學生關(guān)注環(huán)境現(xiàn)狀。

-提問：這些環(huán)境問題給我們帶來了哪些影響？我們作為青少年應(yīng)該如何行動？

2.提出問題：

-提問：你們認為生態(tài)文明建設(shè)對我們國家意味著什么？

-提問：我們能為生態(tài)文明建設(shè)做些什么？

（二）講授新課（20分鐘）

1.全球環(huán)境問題：

-講解全球氣候變化、生物多樣性喪失、水資源短缺等環(huán)境問題的現(xiàn)狀和原因。

-引導學生分析這些問題對人類社會的影響。

2.我國生態(tài)文明建設(shè)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)：

-介紹我國生態(tài)文明建設(shè)的政策、法律法規(guī)和取得的成果。

-分析我國生態(tài)文明建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，如資源約束、環(huán)境污染等。

3.如何踐行環(huán)保行動：

-講解日常生活中如何踐行環(huán)保，如節(jié)約用水、節(jié)約用電、垃圾分類等。

-強調(diào)環(huán)保行動的重要性，引導學生樹立環(huán)保意識。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：

-將學生分成小組，討論以下問題：

-你認為我們學校在環(huán)保方面有哪些做得好的地方？

-我們學校在環(huán)保方面還存在哪些問題？

-你認為我們能為學校的環(huán)保工作做些什么？

2.課堂練習：

-出示環(huán)保行動方案，要求學生根據(jù)所學知識，提出具體的實施步驟。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，通過本節(jié)課的學習，你們對生態(tài)文明建設(shè)有了哪些新的認識？

2.提問：你們認為自己在環(huán)保方面有哪些不足，應(yīng)該如何改進？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：

-提問：同學們，你們認為環(huán)保行動對我們的生活有哪些積極影響？

-提問：我們?nèi)绾螌h(huán)保意識融入日常生活中？

2.學生回答：

-鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：

-提問：生態(tài)文明建設(shè)對我國的可持續(xù)發(fā)展有何意義？

-提問：我們作為青少年，如何為生態(tài)文明建設(shè)貢獻力量？

2.學生討論：

-學生分組討論，總結(jié)出生態(tài)文明建設(shè)的重要性，以及如何為生態(tài)文明建設(shè)貢獻力量。

教學總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：

-回顧本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)生態(tài)文明建設(shè)的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保行動，為我國的生態(tài)文明建設(shè)貢獻力量。

2.學生反思：

-引導學生反思自己在環(huán)保方面的不足，提出改進措施。

教學反思（5分鐘）

1.教師反思：

-分析本節(jié)課的教學效果，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足。

-思考如何改進教學方法，提高學生的學習效果。

2.學生反饋：

-收集學生對本節(jié)課的評價和建議，為今后的教學提供參考。

（注：本教案用時共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保組織報告：介紹國內(nèi)外知名環(huán)保組織的年度報告，如世界自然基金會（WWF）的《地球生命力報告》，讓學生了解全球環(huán)境狀況的實時數(shù)據(jù)和分析。

-生態(tài)文明建設(shè)案例：搜集我國各地區(qū)在生態(tài)文明建設(shè)方面的成功案例，如某地區(qū)的生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展、綠色能源利用等，讓學生通過具體案例了解生態(tài)文明建設(shè)成果。

-環(huán)境保護法律法規(guī)：提供相關(guān)的環(huán)境保護法律法規(guī)文本，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國水污染防治法》等，讓學生了解國家在環(huán)境保護方面的法律框架。

2.拓展建議：

-閱讀環(huán)保書籍：推薦學生閱讀《寂靜的春天》、《增長的極限》等經(jīng)典環(huán)保書籍，加深對環(huán)境保護理論的理解。

-參觀環(huán)保設(shè)施：組織學生參觀當?shù)氐奈鬯幚韽S、垃圾處理站等環(huán)保設(shè)施，直觀感受環(huán)保工作的實際操作和效果。

-環(huán)保實踐活動：鼓勵學生參與校園或社區(qū)的環(huán)保活動，如植樹造林、清潔河流、垃圾分類等，將環(huán)保理念付諸實踐。

-環(huán)保主題班會：在班會上開展環(huán)保主題討論，讓學生分享自己的環(huán)保經(jīng)驗和感悟，增強環(huán)保意識。

-環(huán)?？破罩v座：邀請環(huán)保專家或?qū)W者為學生舉辦環(huán)保科普講座，解答學生關(guān)于環(huán)境保護的疑問，拓寬知識面。

-環(huán)保社團活動：鼓勵學生組建環(huán)保社團，開展環(huán)保宣傳、調(diào)研、公益活動等，培養(yǎng)學生的環(huán)保行動力和組織協(xié)調(diào)能力。

-環(huán)?？萍几傎悾航M織學生參加環(huán)?？萍几傎悾ぐl(fā)學生的創(chuàng)新思維和科技實踐能力，推動環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展。典型例題講解1.例題：

題目：某市為了改善城市空氣質(zhì)量，決定實施一系列環(huán)保措施。以下措施中，哪一項不屬于可持續(xù)發(fā)展的范疇？

A.提高公共交通的覆蓋率

B.大規(guī)模建設(shè)燃煤發(fā)電廠

C.推廣使用清潔能源

D.建立生態(tài)公園

答案：B

2.例題：

題目：我國某地區(qū)實施生態(tài)農(nóng)業(yè)，通過種植多樣化的作物和輪作制度，提高了土地的肥力和生物多樣性。這一措施符合以下哪個原則？

A.環(huán)境保護原則

B.可持續(xù)發(fā)展原則

C.經(jīng)濟效益最大化原則

D.社會公平原則

答案：B

3.例題：

題目：某企業(yè)為了降低生產(chǎn)成本，決定減少對環(huán)保技術(shù)的投入。以下哪項措施最有可能導致長期的環(huán)境損害？

A.使用更高效的節(jié)能設(shè)備

B.減少廢水的排放量

C.減少廢氣的排放量

D.延長生產(chǎn)線的使用壽命

答案：D

4.例題：

題目：我國政府提出“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念。以下哪項政策體現(xiàn)了這一理念？

A.大規(guī)模開發(fā)礦產(chǎn)資源

B.限制高污染企業(yè)的擴張

C.大規(guī)模建設(shè)鋼鐵工廠

D.支持生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

答案：D

5.例題：

題目：某城市為了解決水資源短缺問題，決定實施以下哪項措施？

A.建設(shè)新的水庫

B.推廣節(jié)水型生活用水設(shè)施

C.從其他地區(qū)調(diào)水

D.提高水價

答案：B課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。以下是具體的評價方法：

-提問：通過課堂提問，教師可以檢驗學生對知識的掌握程度，了解學生的思維過程。提問時應(yīng)注意覆蓋到不同層次的學生，鼓勵學生積極參與，提出自己的見解。

-觀察：教師應(yīng)關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，包括課堂紀律、參與度、合作交流等。通過觀察，教師可以了解學生的學習態(tài)度和方法，以及是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際問題中。

-測試：定期進行小測驗或隨堂測試，檢驗學生對知識的記憶和理解。測試內(nèi)容應(yīng)與課本知識緊密相關(guān)，難度適中，以便全面評估學生的學習效果。

-小組討論：通過小組討論，教師可以觀察學生的溝通能力、團隊合作能力和問題解決能力。同時，小組討論也能促進學生之間的知識分享和互相學習。

-實踐活動：組織學生參與環(huán)保實踐活動，如實地考察、環(huán)保行動策劃等，通過實踐活動評價學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是鞏固課堂知識、培養(yǎng)學生自主學習能力的重要途徑。以下是對作業(yè)評價的具體措施：

-認真批改：教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。批改時應(yīng)注意作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)新性。

-及時反饋：批改后的作業(yè)應(yīng)盡快返回給學生，以便學生及時了解自己的學習情況。教師應(yīng)針對學生的作業(yè)情況進行個別指導，幫助學生查漏補缺。

-鼓勵學生：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)注重鼓勵學生，肯定學生的進步，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

-家長溝通：與家長保持溝通，讓家長了解學生的學習情況和作業(yè)完成情況，共同促進學生的全面發(fā)展。

-作業(yè)多樣化：設(shè)計多樣化的作業(yè)，如寫作、繪畫、手工制作等，以滿足不同學生的學習需求，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

-作業(yè)評價記錄：建立作業(yè)評價記錄，記錄學生的作業(yè)完成情況、學習進步和存在的問題，為教師提供教學參考。教學反思與改進各位同事，今天我想和大家分享一下我在教學過程中的反思與改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我還可以做得更加生動有趣。雖然我使用了圖片和視頻來創(chuàng)設(shè)情境，但我覺得還可以結(jié)合一些互動游戲或者角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。比如，可以讓學生扮演環(huán)保小衛(wèi)士，通過游戲的方式學習環(huán)保知識，這樣既能提高他們的興趣，又能讓他們在游戲中掌握知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于環(huán)保行動的方案設(shè)計不夠具體，缺乏實踐操作性。因此，我計劃在今后的教學中，設(shè)計更多貼近生活的環(huán)保實踐項目，讓學生在參與中學習，在實踐中提高。比如，可以組織學生進行校園綠化、節(jié)能減排等活動，讓他們親身體驗環(huán)保行動的重要性。

至于課堂提問，我覺得在今后的教學中，我應(yīng)該更加關(guān)注學生的回答，鼓勵他們提出問題，這樣可以激發(fā)他們的思維。同時，我會盡量讓每個學生都有機會參與討論，特別是那些平時不太愛發(fā)言的學生，我會通過提問和引導，幫助他們建立起自信。

在教學評價方面，我意識到僅僅通過測試和作業(yè)來評價學生的學習效果是不夠全面的。因此，我打算在今后的教學中，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐活動等，全面評估學生的學習成果。

當然，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學生對環(huán)保問題的認識還不夠深刻，他們可能覺得環(huán)保離自己很遠，或者認為環(huán)保只是政府和企業(yè)的責任。針對這種情況，我會在今后的教學中，加強環(huán)保意識的培養(yǎng)，讓學生認識到環(huán)保與每個人的生活息息相關(guān)。

1.豐富導入環(huán)節(jié)，增加互動游戲和角色扮演，提高學生的參與度。

2.采用案例分析法，結(jié)合具體實例講解理論知識，幫助學生深入理解。

3.設(shè)計更多貼近生活的環(huán)保實踐項目，讓學生在實踐中學習。

4.關(guān)注學生回答，鼓勵提問，激發(fā)思維，讓每個學生都有發(fā)言機會。

5.采用多元化的評價方式，全面評估學生的學習成果。

6.加強環(huán)保意識的培養(yǎng)，讓學生認識到環(huán)保與每個人的生活息息相關(guān)。

我相信，通過這些改進措施，