4/5《迪克西島》名師教案單元瀏覽：

人音版六年級(jí)上冊(cè)第二單元，單元內(nèi)容圍繞“悠揚(yáng)民歌”主題開展。作品是民歌或民間音樂素材創(chuàng)作起來(lái)的作品，其中欣賞作品兩首：云南同名民歌改編的管弦樂是《小河淌水》，美國(guó)民歌改編成的樂曲《迪克西島》；歌曲兩首：彝族風(fēng)格《趕圩歸來(lái)啊哩哩》和藏族風(fēng)格《媽媽格桑拉》。

學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生已建立基本的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備簡(jiǎn)單的識(shí)譜、視奏、欣賞、合作等音樂能力，能用口琴吹奏3孔（低音sol)到10孔（高音mi)的音，樂于參與器樂小合作及師生、生生合作方式的游戲、律動(dòng)等。

教材分析：

《迪克西島》是人音版六年級(jí)上冊(cè)第二單元《悠揚(yáng)民歌》中的一首欣賞作品。樂曲由美國(guó)民歌《迪克西》改編而成，由口哨和短笛擔(dān)任主奏樂器。C大調(diào)，2/4，曲調(diào)輕快活潑，情緒悠閑自得，作品結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三部曲式。內(nèi)容表達(dá)的是對(duì)家鄉(xiāng)的思念與歌頌。本課同時(shí)是小學(xué)段最后一件樂器——短笛的學(xué)習(xí)。介于學(xué)情和教材的分析，本課設(shè)計(jì)將《哦，蘇珊娜》的二聲部演奏加上康佳鼓的固定重拍、沙錘的樂句后綴伴奏進(jìn)行展示為“序”，在《迪克西島》的樂曲欣賞中契合口琴骨干音及樂句末音的銜接練習(xí)為“緯”，用表格形式對(duì)各樂段進(jìn)行從“體驗(yàn)”到“概念”的梳理為“經(jīng)”，分組律動(dòng)、傳遞帽子為“點(diǎn)”，《Dixie》歌曲欣賞當(dāng)“尾”，進(jìn)行對(duì)音樂感受與欣賞、音樂表現(xiàn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感·態(tài)度·價(jià)值觀：

1.在聆聽樂曲《迪克西島》中，感受輕快活潑、悠然自得的情緒。

2.從各樂段的音樂要素對(duì)比中，更深層次地挖掘民歌風(fēng)格形成的原因，體會(huì)樂曲中所蘊(yùn)含的對(duì)家鄉(xiāng)的思念與歌頌。

3.了解因不同地域、文化而產(chǎn)生的不同表達(dá)方式，以點(diǎn)帶面，激發(fā)對(duì)民歌的探究欲望。

（二）過程與方法：

通過聆聽、口琴吹奏、律動(dòng)感受、對(duì)比欣賞、參與表現(xiàn)、表格梳理等方法感受樂曲表達(dá)的情感，并能用短促、輕巧的技巧吹奏口琴參與表現(xiàn)。

（三）知識(shí)與技能：

1.能用口琴在樂曲《迪克西島》中參與骨干音及句末音的演奏。

2.能聽辨出短笛與口哨在樂曲中出現(xiàn)的順序。

3.能在體驗(yàn)中感知樂曲的結(jié)構(gòu)——“帶再現(xiàn)的三部曲式”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能聽辨出短笛的音色。

2.能用口琴演奏參與樂曲的聆聽。

教學(xué)準(zhǔn)備：康佳鼓、沙蛋、尤克里里、鋼琴、口琴、帽子。

教學(xué)過程：

展示導(dǎo)入：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

在聽、吹《哦，蘇珊娜》中鞏固“舊知”，感受歌曲輕快活潑的音樂風(fēng)格，初步表現(xiàn)樂曲的旋律節(jié)奏、情緒特點(diǎn)。鏈接“美國(guó)歌曲”，引出“新知”。

（二）活動(dòng)步驟：

1.師生問好。

2.師尤克里里彈唱《哦，蘇珊娜》。背景滾動(dòng)播放美國(guó)鄉(xiāng)村圖。

3.出示合奏譜,生用口琴、康佳鼓、沙蛋復(fù)習(xí)小器樂合奏《哦，蘇珊娜》。

4.鏈接“美國(guó)音樂相關(guān)知識(shí)”（四種主要音樂風(fēng)格：布魯斯、爵士樂、鄉(xiāng)村音樂與搖滾樂），導(dǎo)入《迪克西島》的學(xué)習(xí)。

（三）設(shè)計(jì)理念：

音樂是表現(xiàn)藝術(shù)，師用親身示范展開本課教學(xué)，意在激趣。用學(xué)生復(fù)習(xí)展示已學(xué)的《哦，蘇珊娜》器樂小合奏，促進(jìn)孩子們的音樂感受能力與表現(xiàn)能力提升，同時(shí)為新授作好了鋪墊。

口琴參與：

重點(diǎn)聆聽A（一）活動(dòng)目標(biāo)：

聆聽樂曲A主題，抓住短笛旋律與口哨節(jié)奏特點(diǎn)，用輕巧、短促吹奏口琴的方式參與表現(xiàn)。

（二）活動(dòng)步驟：

1.聆聽全曲，完整感受，并聽辨出樂曲的主要配器和情緒。

2.聆聽A主題的短笛版塊，抓骨干音學(xué)習(xí)：

（1）用柯文爾手勢(shì)輔助演唱骨干音。

（2）出示曲譜，口琴吹奏骨干音。

（3）隨樂口琴吹奏骨干音，小結(jié)：音的排列規(guī)律，有什么作用？

（4）聆聽中，用輕巧、短促的音色，集中氣口吹奏口琴的方式體驗(yàn)表現(xiàn)。

3.聆聽A主題的口哨版塊，抓典型節(jié)奏型學(xué)習(xí)：

（1）聽音樂，找找“出現(xiàn)最多的節(jié)奏型”。

（2）在師哼唱的旋律中接拍切分節(jié)奏型。

（3）練習(xí)用口琴接吹樂句末尾倆音。

（4）聆聽音樂中，用口琴接吹樂句末尾倆音。

4.聆聽A主題，分別用口琴吹奏“短笛”處的骨干音與“口哨”處句末音。

5.結(jié)合表格梳理A主題音樂的速度、音區(qū)、配器、情緒特點(diǎn)。

（三）設(shè)計(jì)理念：

音樂是聽覺藝術(shù)，第一次的完整聆聽為感知樂曲的整體音樂情緒與風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。A主題是全曲的重點(diǎn)，如何將主題聆聽更深入人心，做到精聽主題音樂？圍繞這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了多維度的聆聽（骨干音、典型節(jié)奏型），逐層加深對(duì)“短笛”音色、樂段旋律的熟知程度。最后，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用表格的形式對(duì)樂段進(jìn)行理性梳理，符合六年級(jí)學(xué)生理性學(xué)習(xí)的需求，能促進(jìn)音樂實(shí)踐——音樂理論的認(rèn)知。

帽子傳遞：

對(duì)比聆聽A：`

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)比聆聽A，感知樂段“變化重復(fù)”特點(diǎn)。

2.能用帽子傳遞的方式體驗(yàn)樂曲。

（二）活動(dòng)步驟：

1.聆聽A`，對(duì)比與A樂段的異同。

2.結(jié)合聆聽體驗(yàn)，小結(jié)、完成表格中各音樂要素的異同。

3.用重復(fù)的四個(gè)動(dòng)作：拍手、拍腿、右手抓帽子、右手傳遞帽子，并練習(xí)。

4.聆聽A`中，傳遞帽子體驗(yàn)。

（三）設(shè)計(jì)理念：

用感性的聯(lián)覺（視覺、動(dòng)覺、聽覺）加上師生、生生間的合作方式體驗(yàn)有趣的帽子傳遞，游戲中輕松聆聽，專注聆聽，到達(dá)寓教于樂的效果。

分組律動(dòng)：

辨別聆聽B：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：能用不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同樂器。

（二）活動(dòng)步驟：

1、聽《迪克西島》全曲，辨別A與A`在全曲中出現(xiàn)的位置，并由此認(rèn)知樂曲的結(jié)構(gòu)——ABA`（帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)）。

2、聆聽B段，猜猜先后出現(xiàn)的四種樂器分別是什么？

3、聆聽B段，看看師的動(dòng)作分別代表什么樂器，并數(shù)一數(shù)各個(gè)樂器展示的時(shí)長(zhǎng)是幾拍？

4、聆聽B段，分小組律動(dòng)體驗(yàn)鋼琴、吉他、短笛、單簧管的音樂。

（三）設(shè)計(jì)理念：

興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。用“猜一猜，記一記，分組表現(xiàn)比賽”的簡(jiǎn)約方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)聆聽的欲望，達(dá)到聽辨不同樂器音色的目的。

五、盡情表現(xiàn)，全曲聆聽：

（一）活動(dòng)目標(biāo)

在聆聽全曲中，能主動(dòng)用口琴——律動(dòng)——傳遞的方式體驗(yàn)、表現(xiàn)。

（二）活動(dòng)步驟：

1、結(jié)合表格，小結(jié)B段及其他兩個(gè)樂段的音樂要素特點(diǎn)，以及形成的音樂情緒、風(fēng)格。

2、回顧，各樂段的體驗(yàn)方式

3、聆聽全曲，用不同方式參與表現(xiàn)各段：A用短促、輕巧的音色吹奏口琴；B分組律動(dòng)；六、豐富感受，拓展聆聽：

(一)、活動(dòng)目標(biāo)：

了解《迪克西島》的創(chuàng)作背景，了解民歌是最接地氣的情感表達(dá)方式，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)了解其他民歌的欲望。

（二）

活動(dòng)步驟：

1.師講解《迪克西島》的創(chuàng)作背景。

2.聆聽原文版歌曲《Dixie》。

3.對(duì)比器樂版、聲樂版《迪克西》的異同與感受。

4.小結(jié)：民歌是最能表達(dá)、內(nèi)心情感的的產(chǎn)物，讓我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)、去探尋更多優(yōu)秀的民歌……