第六單元寫作有創(chuàng)意地表達(dá)2023-2024學(xué)年九年級下冊語文同步教案（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生九年級學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)的能力，通過學(xué)習(xí)《寫作：有創(chuàng)意地表達(dá)》單元，使學(xué)生能夠結(jié)合課本內(nèi)容，運用多種表達(dá)方式，創(chuàng)作出具有獨特創(chuàng)意的文章。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升寫作技巧，發(fā)展想象力，學(xué)會運用多種表達(dá)方式，增強文化自信，從而在寫作中展現(xiàn)個性，提高語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已具備一定的寫作基礎(chǔ)，能夠運用記敘、描寫、議論等基本表達(dá)方式。他們熟悉一些基本的寫作技巧，如開頭結(jié)尾、過渡銜接等。同時，他們對語文課文的閱讀理解能力有所提高，能夠分析作品的語言風(fēng)格和表達(dá)效果。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對寫作有一定的興趣，但創(chuàng)意表達(dá)對他們來說可能是一個挑戰(zhàn)。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠接受新知識，但在具體實踐中，部分學(xué)生可能因為缺乏想象力或創(chuàng)新意識而難以達(dá)到預(yù)期效果。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好邏輯清晰、條理分明的寫作，而有的學(xué)生則更傾向于自由發(fā)揮、富有創(chuàng)意的表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）創(chuàng)意思維的局限性：學(xué)生在創(chuàng)意表達(dá)時可能遇到思維定勢，難以跳出傳統(tǒng)寫作框架，創(chuàng)新表達(dá)。

（2）語言運用能力不足：部分學(xué)生在運用豐富詞匯、句式和修辭手法方面存在困難，影響文章的生動性和感染力。

（3）寫作技巧掌握不熟練：學(xué)生在寫作過程中可能因為對技巧掌握不熟練，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)松散、內(nèi)容空洞。

（4）文化素養(yǎng)不足：學(xué)生在創(chuàng)意表達(dá)時，可能因為缺乏文化底蘊，難以將文化元素融入文章中，影響文章的深度和廣度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《寫作：有創(chuàng)意地表達(dá)》單元教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與創(chuàng)意寫作相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以激發(fā)學(xué)生的想象力，輔助理解創(chuàng)意表達(dá)的方法。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作的討論和交流；同時，準(zhǔn)備好黑板或投影設(shè)備，以便展示寫作技巧和創(chuàng)意案例。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示一組具有創(chuàng)意的文學(xué)作品封面，如《哈利·波特》、《阿凡達(dá)》等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品為什么能夠吸引讀者，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意寫作興趣。

2.提問：“在你們心中，什么是創(chuàng)意？請舉例說明。”通過學(xué)生的回答，總結(jié)創(chuàng)意的定義，引出本節(jié)課的主題。

3.提示學(xué)生本節(jié)課將學(xué)習(xí)如何有創(chuàng)意地表達(dá)，并簡要介紹本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解創(chuàng)意表達(dá)的技巧：

a.通過分析優(yōu)秀創(chuàng)意作品的案例，引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)意表達(dá)的要素，如想象力、新穎性、獨特性等。

b.結(jié)合教材內(nèi)容，講解創(chuàng)意寫作的方法，如角色設(shè)定、情節(jié)構(gòu)思、細(xì)節(jié)描寫等。

c.舉例說明創(chuàng)意表達(dá)在寫作中的應(yīng)用，讓學(xué)生體會創(chuàng)意表達(dá)的魅力。

2.講解創(chuàng)意表達(dá)的注意事項：

a.強調(diào)創(chuàng)意表達(dá)要遵循真實性原則，不能脫離現(xiàn)實。

b.講解創(chuàng)意表達(dá)中應(yīng)注意的道德規(guī)范，如尊重他人、不侵犯他人權(quán)益等。

c.舉例說明創(chuàng)意表達(dá)中可能遇到的問題及解決辦法。

3.講解創(chuàng)意表達(dá)的寫作技巧：

a.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用多種表達(dá)方式，如比喻、擬人、夸張等。

b.講解創(chuàng)意表達(dá)中的語言運用技巧，如豐富詞匯、靈活運用句式等。

c.舉例說明創(chuàng)意表達(dá)中的修辭手法在寫作中的應(yīng)用。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選取一個主題，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

2.學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成作品，并展示給其他同學(xué)。

3.教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論內(nèi)容一：創(chuàng)意表達(dá)的要素有哪些？如何運用這些要素？

a.學(xué)生舉例說明創(chuàng)意表達(dá)的要素，如想象力、新穎性、獨特性等。

b.學(xué)生討論如何運用這些要素進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

2.討論內(nèi)容二：創(chuàng)意表達(dá)中的語言運用技巧有哪些？

a.學(xué)生分享自己在創(chuàng)意寫作中運用語言技巧的經(jīng)驗。

b.教師總結(jié)并舉例說明語言運用技巧在創(chuàng)意表達(dá)中的重要性。

3.討論內(nèi)容三：創(chuàng)意表達(dá)中的道德規(guī)范有哪些？

a.學(xué)生討論創(chuàng)意表達(dá)中應(yīng)遵守的道德規(guī)范，如尊重他人、不侵犯他人權(quán)益等。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，確保創(chuàng)意表達(dá)的健康、積極。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)創(chuàng)意表達(dá)的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在今后的寫作中，積極運用創(chuàng)意表達(dá)，提升自己的寫作水平。

3.提醒學(xué)生在創(chuàng)意表達(dá)時，要注意遵守道德規(guī)范，尊重他人。

本節(jié)課重難點分析：

1.重點：創(chuàng)意表達(dá)的技巧和方法。

a.學(xué)生能夠掌握創(chuàng)意表達(dá)的要素，如想象力、新穎性、獨特性等。

b.學(xué)生能夠運用創(chuàng)意寫作的方法，如角色設(shè)定、情節(jié)構(gòu)思、細(xì)節(jié)描寫等。

2.難點：創(chuàng)意表達(dá)中的語言運用技巧和道德規(guī)范。

a.學(xué)生能夠運用豐富的詞匯、靈活的句式和恰當(dāng)?shù)男揶o手法進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

b.學(xué)生能夠遵守道德規(guī)范，確保創(chuàng)意表達(dá)的健康、積極。

用時總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.寫作能力的提升：

-學(xué)生能夠熟練運用創(chuàng)意寫作的方法，如角色設(shè)定、情節(jié)構(gòu)思、細(xì)節(jié)描寫等，提升寫作技巧。

-學(xué)生在創(chuàng)意表達(dá)中學(xué)會運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使文章更具生動性和感染力。

-學(xué)生在寫作中能夠運用豐富的詞匯和靈活的句式，使文章語言表達(dá)更加豐富多彩。

2.創(chuàng)意思維的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠跳出傳統(tǒng)寫作框架，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有獨特創(chuàng)意的作品。

-學(xué)生在小組討論和實踐活動中學(xué)到了如何從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。

3.語言表達(dá)能力的提高：

-學(xué)生在創(chuàng)意表達(dá)中，能夠遵循真實性原則，不脫離現(xiàn)實，提高寫作的真實性和可信度。

-學(xué)生學(xué)會運用多種表達(dá)方式，如比喻、擬人、夸張等，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

4.道德素養(yǎng)的加強：

-學(xué)生在創(chuàng)意表達(dá)過程中，能夠遵守道德規(guī)范，尊重他人，不侵犯他人權(quán)益。

-學(xué)生在討論和活動中，學(xué)會了換位思考，提高了自己的道德素養(yǎng)。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心的增強：

-學(xué)生在創(chuàng)意寫作過程中，感受到了寫作的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠感受到自己的進(jìn)步，增強了自信心。

6.團(tuán)隊合作能力的提升：

-學(xué)生在小組討論和實踐活動中學(xué)到了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高了解決問題的能力。

7.語文素養(yǎng)的綜合提高：

-學(xué)生在創(chuàng)意表達(dá)中，不僅提升了寫作能力，還鍛煉了閱讀理解、分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了自己的語文素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否能夠跟隨教師的思路進(jìn)行思考。

-評估學(xué)生的課堂紀(jì)律，如是否遵守課堂規(guī)則、是否能夠保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-記錄學(xué)生在課堂互動中的表現(xiàn)，如是否能夠主動與同學(xué)交流、是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

2.小組討論成果展示：

-評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有創(chuàng)意的觀點、是否能夠有效傾聽他人意見。

-檢查小組討論的成果，如是否能夠形成共識、是否能夠完成既定的討論任務(wù)、是否能夠形成具有創(chuàng)意的寫作方案。

-評估小組展示的質(zhì)量，如是否能夠清晰、有邏輯地表達(dá)觀點、是否能夠吸引聽眾的注意力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對創(chuàng)意表達(dá)技巧的掌握程度，如是否能夠正確運用比喻、擬人等修辭手法。

-評價學(xué)生對創(chuàng)意寫作方法的熟悉度，如是否能夠根據(jù)主題進(jìn)行角色設(shè)定、情節(jié)構(gòu)思。

-分析學(xué)生在測試中的錯誤，找出學(xué)習(xí)難點，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

4.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在創(chuàng)意表達(dá)中的優(yōu)點和不足。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-評價學(xué)生是否能夠從他人的評價中吸取教訓(xùn)，調(diào)整自己的寫作策略。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時、具體的反饋，如表揚學(xué)生的積極參與和創(chuàng)意思維，指出學(xué)生的不足并提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果展示，教師應(yīng)評價學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)意表達(dá)水平，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個人優(yōu)勢，同時注重團(tuán)隊協(xié)作。

-針對隨堂測試，教師應(yīng)分析學(xué)生的答題情況，針對共性問題進(jìn)行集體講解，對個別問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的自評與互評，引導(dǎo)學(xué)生在反思中成長，培養(yǎng)自我評價和批判性思維的能力。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計創(chuàng)意寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。通過比賽的形式，讓學(xué)生在實際操作中提升創(chuàng)意表達(dá)能力，同時增強他們的競爭意識和團(tuán)隊合作精神。

2.引入跨學(xué)科元素，如藝術(shù)、音樂、歷史等，拓寬學(xué)生的視野，使創(chuàng)意表達(dá)更加豐富多彩。例如，在創(chuàng)作中融入歷史故事，或者將音樂元素融入文章，提升作品的藝術(shù)價值。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理上，部分學(xué)生在課堂上紀(jì)律性較差，影響整體教學(xué)秩序。需要加強對課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)組織上，小組討論過程中，部分學(xué)生參與度不高，可能導(dǎo)致討論效果不佳。需要優(yōu)化分組方式，確保每個學(xué)生都有參與的機會，并引導(dǎo)他們積極參與討論。

3.教學(xué)方法上，對學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)不夠深入，可能導(dǎo)致學(xué)生的作品缺乏新意。需要進(jìn)一步探索創(chuàng)意思維訓(xùn)練的方法，如思維導(dǎo)圖、頭腦風(fēng)暴等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對課堂紀(jì)律問題，我將加強課堂管理，明確課堂規(guī)則，并對違反規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)。同時，通過設(shè)