13我想和你們一起玩（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要教授學生如何與同學友好相處，學會合作與分享，培養(yǎng)團隊精神。教學內容包括：合作的重要性、分享的快樂、團隊精神的體現等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與教材《道德與法治》一年級下冊第5課“我想和你們一起玩”相關聯。通過學習，學生可以回顧和鞏固之前學到的友誼、合作等道德知識，進一步拓展對團隊精神的認識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和社會實踐能力。通過學習，學生能夠增強合作意識，學會尊重他人，培養(yǎng)團隊協作精神，提高溝通能力。同時，引導學生體驗分享的快樂，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，為形成良好的社會交往能力奠定基礎。三、學情分析一年級下冊的學生正處于身心發(fā)展的初期階段，他們活潑好動，好奇心強，對于新鮮事物充滿探索欲望。在道德與法治課程的學習中，學生對友誼、合作等概念已有初步的認識，但在實踐中往往表現出以下特點：

1.學生層次：本班學生整體水平參差不齊，部分學生在人際交往中表現出較為內向的性格，缺乏主動與人交往的勇氣。但也有部分學生具備較強的溝通能力和合作意識。

2.知識方面：學生對合作、分享等概念有一定的理解，但具體運用到實際情境中時，仍需教師的引導和示范。

3.能力方面：學生的團隊協作能力較弱，部分學生不善于傾聽他人意見，存在個人主義傾向。在解決團隊問題時，缺乏有效的溝通和協商。

4.素質方面：學生在情感態(tài)度方面表現積極，但部分學生在面對困難時，容易產生消極情緒，缺乏耐心和毅力。

5.行為習慣：學生在課堂上能遵守紀律，但個別學生存在注意力不集中、插話等不良行為習慣。

這些學情特點對課程學習產生了一定影響，為了更好地開展教學，教師需要：

1.關注學生個體差異，針對不同層次的學生給予針對性的指導。

2.結合學生興趣，創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習熱情。

3.加強課堂紀律管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

4.通過實踐活動，鍛煉學生的團隊協作能力，提高學生的溝通技巧。四、教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和角色扮演法相結合的教學方法。通過講授法介紹合作與分享的基本概念和重要性，通過討論法引導學生分享個人經驗，通過角色扮演法讓學生在實踐中體驗合作與分享的樂趣。

2.教學活動：設計“小動物合作游戲”和“分享故事會”等活動，讓學生在游戲中學習合作，通過分享故事會培養(yǎng)分享意識。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示合作場景，通過動畫或視頻增強學生的視覺體驗，同時使用實物教具如積木、拼圖等，讓學生在操作中學習合作與分享的技巧。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在教室中央，微笑著面對全體同學，開始說：“同學們，今天我們要一起學習一個新的主題——我想和你們一起玩。在我們的人生旅途中，有很多美好的時刻，其中與朋友們一起玩耍是最快樂的時光之一。那么，你們知道如何與他人友好相處，一起玩耍嗎？”

2.學生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己與朋友玩耍的經歷。

二、新課講授

1.老師說：“首先，我們要明白合作的重要性。合作可以使我們共同完成一些任務，實現我們的目標。接下來，我將為大家講解合作的基本原則?！?/p>

a.老師板書：“合作原則：互相尊重、互相幫助、共同進步?！?/p>

b.老師舉例說明：“比如，我們在玩拼圖游戲時，如果一個人先完成自己的拼圖，他可以主動幫助其他同學，這樣大家都能享受到成功的喜悅?！?/p>

2.老師接著說：“分享也是一種美好的品質。當我們與他人分享自己的快樂和收獲時，我們不僅能讓對方感受到溫暖，還能加深彼此的感情?！?/p>

a.老師板書：“分享原則：無私、真誠、慷慨?！?/p>

b.老師舉例說明：“比如，我們在過生日時，把蛋糕分給同學們一起品嘗，這樣大家都能感受到快樂?！?/p>

3.老師引導學生們思考：“那么，如何在日常生活中踐行這些原則呢？”

a.學生們開始討論，分享自己的看法。

b.老師總結：“在日常生活中，我們要學會尊重他人，關心他人，主動幫助他人，這樣才能與他人建立良好的關系?！?/p>

三、課堂活動

1.老師組織學生進行“小動物合作游戲”。將學生分成若干小組，每組選擇一個角色，如小貓、小狗、小鳥等，通過合作完成任務。

a.學生們積極參與，互相配合，共同完成任務。

b.老師觀察并指導學生，鼓勵他們發(fā)揮團隊精神。

2.老師組織“分享故事會”。學生們輪流講述自己與朋友玩耍的有趣故事，分享快樂時光。

a.學生們踴躍發(fā)言，講述自己的故事。

b.老師引導學生關注故事中的合作與分享元素，鼓勵他們從中學習。

四、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的主要內容：“今天我們學習了合作與分享的重要性，了解了合作原則和分享原則。希望同學們在日常生活中能夠踐行這些原則，與他人友好相處，共同創(chuàng)造美好的回憶?！?/p>

2.老師鼓勵學生們：“同學們，讓我們攜手共進，成為善于合作、樂于分享的好朋友，共同度過快樂的童年時光。”

五、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學們課后與父母分享今天的學習內容，并思考自己在日常生活中如何踐行合作與分享的原則。”

2.老師提醒：“希望大家在家庭中也能與兄弟姐妹、親朋好友共同分享快樂，傳遞正能量?！绷?、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

a.《小王子》——通過小王子的冒險故事，讓學生體會友誼、分享和合作的重要性。

b.《愛的教育》——通過安利柯的成長故事，引導學生學會關愛他人，體驗分享的快樂。

c.《三只小豬》——通過三只小豬的故事，讓學生明白團結合作的力量，學會面對困難時互相幫助。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，了解不同文化背景下合作與分享的價值觀。

b.學生可以觀察身邊的合作與分享現象，如家庭、學校、社區(qū)等，記錄下來并與同學分享。

c.學生可以嘗試設計一個小游戲或活動，讓同學們在游戲中體驗合作與分享的樂趣。

d.學生可以撰寫一篇關于合作與分享的短文，表達自己對這一主題的理解和感悟。

3.知識點拓展：

a.合作與分享的歷史淵源：從古代文明到現代社會，合作與分享一直是人類社會發(fā)展的基石。

b.合作與分享的心理學原理：了解合作與分享對個體心理發(fā)展的影響，如增強自信心、提高溝通能力等。

c.合作與分享的社會學意義：探討合作與分享對個人、家庭、社會乃至國家發(fā)展的重要性。

d.合作與分享的法律法規(guī)：了解我國相關法律法規(guī)對合作與分享的保障和規(guī)范。

4.實用性活動建議：

a.家庭合作日：每周設定一天，家庭成員共同參與家務勞動，體驗合作與分享的快樂。

b.校園合作活動：組織學生參與學校組織的各類合作活動，如志愿者服務、環(huán)保行動等。

c.社區(qū)合作項目：鼓勵學生參與社區(qū)合作項目，如關愛老人、幫助貧困家庭等。

d.校外實踐活動：組織學生參加校外實踐活動，如夏令營、冬令營等，體驗團隊合作。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

①合作的重要性

②分享的快樂

③團隊精神的體現

②關鍵詞：

①合作

②分享

③團隊精神

④互相尊重

⑤互相幫助

⑥共同進步

⑦無私

⑧真誠

⑨慷慨

③重點句子：

①“合作可以使我們共同完成一些任務，實現我們的目標?！?/p>

②“當我們與他人分享自己的快樂和收獲時，我們不僅能讓對方感受到溫暖，還能加深彼此的感情。”

③“在日常生活中，我們要學會尊重他人，關心他人，主動幫助他人，這樣才能與他人建立良好的關系?！?/p>

④“讓我們攜手共進，成為善于合作、樂于分享的好朋友，共同度過快樂的童年時光?！卑?、教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以不斷優(yōu)化教學策略，提高教學效果。以下是我對本次“我想和你們一起玩”一課的教學反思：

1.學生參與度分析：

在課堂活動中，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是因為他們對合作與分享的概念理解不夠深入，或者是對角色扮演活動缺乏興趣。在今后的教學中，我將嘗試采用更多樣化的教學方法，如小組討論、實際操作等，以提高學生的參與度。

2.教學方法反思：

本次課堂采用了講授、討論、角色扮演等多種教學方法，但在實際操作中，我發(fā)現講授法占比較多，學生參與討論的機會較少。為了更好地調動學生的學習積極性，我計劃在今后的教學中，適當減少講授時間，增加學生自主學習和合作學習的機會。

3.教學內容調整：

在講解合作與分享原則時，我發(fā)現學生對“互相尊重”和“無私”這兩個詞的理解不夠清晰。為了讓學生更好地掌握這些概念，我計劃在今后的教學中，通過具體事例和故事，幫助學生理解這些原則的實際意義。

4.教學評價方式：

本次課堂評價主要依賴于學生的課堂表現，缺乏對課后學習效果的評估。為了更全面地了解學生的學習情況，我計劃在今后的教學中，采用多種評價方式，如課后作業(yè)、小組討論、家長反饋等，以更全面地評估學生的學習成果。

5.改進措施及實施計劃：

a.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論，提高學生的參與度。

b.豐富教學方法，結合學生興趣，設計更多有趣的活動，如角色扮演、小組競賽等。

c.結合具體事例和故事，幫助學生深入理解合作與分享的原則。

d.采用多種評價方式，全面了解學生的學習成果，為今后的教學提供參考。典型例題講解1.例題：

小明和小紅是好朋友，他們一起玩游戲。小明贏了三次，小紅贏了兩次。請問他們一共玩了多少次游戲？

答案：小明和小紅一共玩了5次游戲。

2.例題：

小華、小剛和小麗三個人一起做作業(yè)。小華做了40分鐘，小剛做了30分鐘，小麗做了50分鐘。他們一共做了多少分鐘？

答案：小華、小剛和小麗一共做了120分鐘。

3.例題：

一個班級有20名學生，其中有10名女生，剩下的都是男生。請問這個班級有多少名男生？

答案：這個班級有10名男生。

4.例題：

小明和小紅一起收集郵票，小明收集了50張，小紅收集了30張。他們一共收集了多少張郵票？

答案：小明和小紅一共收集了80張郵票。

5.例題：

一個籃子里有蘋果、香蕉和橙子，蘋果有6個，香蕉有4個，橙子有2個。請問籃子里一共有多少個水果？

答案：籃子里一共有12個水果。

-確定題目中的已知條件和求解目標。

-運用適當的數學運算方法解決問題。

-通過邏輯推理，確保解答的正確性。

-在解答過程中，注意表達清晰，步驟簡潔。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，對于合作與分享的概念有了初步的理解。大部分學生能夠積極參與討論，分享自己的觀點和經驗。在角色扮演活動中，學生們能夠較好地融入角色，展現出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞合作與分享的主題展開深入的討論。各小組能夠提出有建設性的意見，并能夠通過討論達成共識。例如，一個小組討論了在學校中如何與同學合作完成小組作業(yè)，他們提出了分工合作、互相幫助、共同解決問題的建議。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對合作與分享的基本概念掌握較好，但對于如何在具體情境中應用這些概念還有一定的困難。測試中，一些學生能夠正確回答關于合作原則和分享原則的問題，但在實際應用中，他們可能會遇到困難。

4.學生自評與互評：

學生們通過自評和互評的方式，對彼此在課堂上的表現進行了評價。他們能夠客觀地指出同伴的優(yōu)點和需要改進的地方，例如，有的學生在自評中提到自己在小組討論中不夠積極，需要更加主動地參與。

5.教師評價與反饋